國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!
國(guó)慶節(jié)快樂(lè)! (中國(guó)大學(xué)網(wǎng) unjs.com) 作業(yè): 1、修改創(chuàng)新學(xué)習(xí)上面的所有錯(cuò)誤,并讓家長(zhǎng)檢查后簽字。 2、家長(zhǎng)查看所有作業(yè)本上的教師評(píng)語(yǔ),寫(xiě)評(píng)價(jià)后簽字。 3、精心打造語(yǔ)文園地二習(xí)作上的作文,精心修改后抄寫(xiě)在作文紙上。 4、認(rèn)真復(fù)習(xí)第二單元,做一套練習(xí)題,家長(zhǎng)認(rèn)真批閱后簽字。 5、寫(xiě)一篇有關(guān)國(guó)慶的綜合實(shí)踐活動(dòng),不合格的同學(xué)注意補(bǔ)充完整。 注意:國(guó)慶節(jié)一定要注意安全! 要求: 1、寫(xiě)自己熟悉的人,同學(xué)、老師、朋友、家長(zhǎng)、鄰居都可以。 2、應(yīng)該以這個(gè)熟悉的人為主,抓住一件事來(lái)寫(xiě)。 3、要寫(xiě)的事必須是值得寫(xiě)的,并從這件事中看出熟悉的人的品質(zhì)。 第一步: 確定要寫(xiě)人物 找出感動(dòng)(佩服)點(diǎn) 在我們身邊有許多我們熟悉的人,如爸爸、媽媽、同學(xué)伙伴、外公外婆等,但往往在他們身上發(fā)生的故事平時(shí)我們可能忽略了。不過(guò),讓我們仔細(xì)想想,還是有的。找出一件就可以完成這次的習(xí)作了。 如果你還沒(méi)有頭緒,你不妨靜下心按照老師的思路想一想: 1、我要寫(xiě)誰(shuí)?人物有什么特點(diǎn)? 2、什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)? 第二步: 擬定題目 圍繞中心寫(xiě)作 當(dāng)我們確定寫(xiě)誰(shuí)了以后,我們要給的文章擬定一個(gè)題目。注意:本次習(xí)作雖然讓我們寫(xiě)一個(gè)人,但重要的是讓我們通過(guò)這個(gè)人做的這件事突出這個(gè)人的高尚品質(zhì)。習(xí)作的要求是寫(xiě)好一件事。因此在擬題時(shí)不能簡(jiǎn)單寫(xiě)成:《我的媽媽》《好伙伴》等。你可以根據(jù)自己所寫(xiě)的具體事件確定題目。如《讓座》《發(fā)書(shū)》《大掃除》《做家務(wù)》......也可以根據(jù)文章所要表達(dá)的中心確定題目。如《助人為樂(lè)》《孝敬父母》《文明禮貌》《無(wú)私奉獻(xiàn)》《保護(hù)環(huán)境》...... 題目擬好后就可以按照你確定的中心寫(xiě)作了。 第三步: 注意寫(xiě)作順序,內(nèi)容要具體 1、記事文章就要圍繞中心把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。 2、在寫(xiě)作的過(guò)程中,你可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)突出文章的中心; 3、也可以用準(zhǔn)確、形象化的語(yǔ)句讓文章的情節(jié)感動(dòng)人、吸引人。 第四步: 習(xí)作完成,認(rèn)真修改 1、寫(xiě)完文章后,要圍繞習(xí)作的主題認(rèn)真讀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字及時(shí)改正; 2、對(duì)讀起來(lái)不通順的句子要根據(jù)自己所要表達(dá)的意思增刪字詞; 3、對(duì)文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要反復(fù)推敲,達(dá)到用得恰當(dāng)而準(zhǔn)確; 4、如果自己覺(jué)得很滿意,可以讀給伙伴或爸爸媽媽聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)別人的建議。 反復(fù)修改會(huì)使你的作文非常出色,你不妨試一試! 例文: 愛(ài)的奉獻(xiàn) 開(kāi)頭: 用概括的語(yǔ)言,點(diǎn)名你要表達(dá)的中心。 “這是心的呼喚,這是愛(ài)的奉獻(xiàn)!泵慨(dāng)我聽(tīng)到這熟悉的旋律時(shí)便不禁想起了我的班主任王老師,她把自己無(wú)私的愛(ài)都奉獻(xiàn)給了學(xué)生。 中間:按照記事文章的要領(lǐng)把事情的六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)寫(xiě)清楚。 在寫(xiě)作過(guò)程中加入語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的描寫(xiě)。 記得那是一次考試前夕(交代時(shí)間),王老師(交代人物)嗓子發(fā)炎,幾乎說(shuō)不出話來(lái),但她還是堅(jiān)持給同學(xué)們上課(地點(diǎn)),只是講課聲音很小。(交代事情起因)同學(xué)們有些奇怪與擔(dān)心。正在這時(shí),教務(wù)主任急匆匆地走進(jìn)來(lái),勸王老師停課回家休息。王老師生怕同學(xué)們擔(dān)心,沖同學(xué)們微微一笑說(shuō):“沒(méi)事,吃點(diǎn)藥就好了。”隨后把教務(wù)主任拉到門(mén)外。過(guò)了一會(huì)兒,她又回到教室給同學(xué)們上課了,而且絲毫沒(méi)有表現(xiàn)出她嗓子的不適。(事情經(jīng)過(guò))終于,同學(xué)們考完試了,王老師隨之也病臥床上好幾天。(事情結(jié)果) 結(jié)尾: 對(duì)全文總結(jié),特別是對(duì)你要寫(xiě)的人物的高尚品質(zhì)做一總結(jié),以突出你要寫(xiě)這篇文章的中心。 王老師不正是在用自己的全部心血譜寫(xiě)著這曲愛(ài)的奉獻(xiàn)之歌嗎? 修鞋人 一天,爸爸讓我拿著破了的鞋子,到巷口的補(bǔ)鞋攤?cè)パa(bǔ)。 我來(lái)到修鞋的地方,鞋匠叔叔正坐在凳子上看書(shū)。我走了過(guò)去,說(shuō):“叔叔,幫我補(bǔ)一下鞋,好嗎?”我邊說(shuō)邊把鞋遞給他。叔叔聽(tīng)了,放下手中的書(shū),招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。 這位叔叔的手可真巧,他麻利地用錐子把鞋幫兒上掉下的那根帶子塞進(jìn)鞋底,然后穿針引線,把破漏的地方縫緊……不一會(huì)兒,鞋修好了。我問(wèn)道:“要多少錢(qián)?”他說(shuō):“就給五角吧!”我一聽(tīng),心想:糟糕,我只帶了四角錢(qián),怎么辦呢?叔叔看了看我,似乎覺(jué)察到了我的心思,就問(wèn):“小同學(xué),怎么了?”我著急地說(shuō):“我的錢(qián)不夠,只有四角。”他聽(tīng)后,滿不在乎地說(shuō):“這有什么關(guān)系!不要緊,你就給四角吧!”我把錢(qián)掏出來(lái)給了他,一邊往回走一邊想:他可真好…… 這個(gè)修鞋的叔叔在我的腦海里留下了很深的印象。【國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!】相關(guān)文章:
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