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片段作文──動(dòng)作描寫
一、開學(xué)之初盛康鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)4班劉夢(mèng)園(09──12級(jí))
清脆的鈴聲,迎來了新學(xué)期的開學(xué)典禮大會(huì)。即將開會(huì)時(shí),同學(xué)們肩上扛起凳子,嘴里哼著快節(jié)奏的歌,腳下踩著風(fēng)徑直奔向會(huì)場(chǎng)。主席臺(tái)上早已擺放好了桌椅、話筒和一系列獎(jiǎng)品。
正式開會(huì)了,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送獎(jiǎng)品。尋些被念到名字的同學(xué),恨不得飄上去,早點(diǎn)領(lǐng)到自己的"勝利果實(shí)"。而那些沒有吃到"甜果"的,他們的眼神中充滿了灰色,但灰色之中,又孕育著希望的期盼。
會(huì)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用正宗方言話的唾液橫掃大地,講得尋真是眉飛色舞、滔滔不絕!而坐在臺(tái)下的同學(xué)們可謂是"八仙過海,各顯神通"。瞧,同學(xué)甲正聚精會(huì)神地低頭看他的《魯濱遜漂流記》。正與魯濱遜一起體驗(yàn)小島的驚險(xiǎn)與刺激;看同學(xué)已正靠在不知哪位大俠身上閉目養(yǎng)神呢!偶爾睜開眼,看藍(lán)天白云擦肩而過,看幼樹搖曳,看小鳥飛翔。嘴角時(shí)不時(shí)吐露出一絲喜悅,哎,向往自由!咦,同學(xué)丙在干什么?他為什么搖頭晃腦、東張西望?哦,原來他在"鍛煉身體,提高智力"啊!"坐好!"背后傳來一聲嚴(yán)肅的警告聲。他馬上意識(shí)到事情不妙,馬上坐好,端正了扭動(dòng)的身體,趕緊把目光投向講臺(tái),豎起耳朵聽領(lǐng)導(dǎo)講的一字一句,老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,走開了。等老師一走,又開始東扭西歪、左顧右盼。哎,這幫孩子!(501)
點(diǎn)評(píng):作為片段作文,寫得如此有聲有色,實(shí)在難得!尤其是文加點(diǎn)的動(dòng)詞用得既準(zhǔn)確又傳神,不僅準(zhǔn)確地寫出了人物當(dāng)時(shí)的動(dòng)作,還描繪出人物的情態(tài)。讀來有一種身臨其境、如見其人之感。片段作文寫得如此精妙,實(shí)非易事,乃作者觀察仔細(xì)之故,加之潤(rùn)色詞句,才會(huì)有如此佳作。
二、買糖
盛康鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)4班陽荊君(09──12級(jí))
細(xì)節(jié)描寫,還是動(dòng)作描寫。這下我可犯悉了:寫什么好呢?我趴在桌上醞釀,思量了半天,突然發(fā)出"咯咯"的笑聲想起了兒時(shí)的一件趣事。
我記得小時(shí)候,一次,我蹺著二郎腿坐在沙發(fā)上在家看電視。當(dāng)我正進(jìn)入狀態(tài),看得津津有味時(shí),在廚房與鍋、碗、瓢、盆并肩作戰(zhàn)的媽媽給我下了一道"圣旨":讓我去買冰糖。這我可就不情愿了,動(dòng)畫片還精彩著呢!于是,我我用乞求的語氣對(duì)媽媽說:"媽,等我把電視看完再去行不?""不行,現(xiàn)在就去!"沒有絲毫商量的余地。"媽,媽、、、、、、"我一邊向媽媽投去哀求的目光,一邊擠眉弄眼地說。媽媽豎起手指搖一搖。"我不去了。我就不去,就不!"見軟的不行,我干脆來硬的。這時(shí)媽媽把腳一跺:"做事不要推三阻四的,快!"軟硬不吃,我只好舉白旗投降!
我拿著錢奔向小賣部。人雖在外,可心還在電視上。于是,我以迅雷不及掩耳目之勢(shì)跑到小賣部買了一包糖,又以迅雷不及掩耳目之勢(shì)向家跑。誰知,在半途中,被一塊石頭絆了跤,手中的冰糖被拋出好遠(yuǎn)。走近一看,袋子磨破了,糖撒落了一地。我急忙撿走沾了灰的糖揣在兜里。回家后,我向廚房探了一下頭:"還好。一切安全。"為了不讓媽媽發(fā)現(xiàn)問題,我把冰糖倒進(jìn)一個(gè)碗里,再向里面兌點(diǎn)水。因?yàn)槠綍r(shí)我見媽媽淘米就是這樣的。然后我到衛(wèi)生間門口"偵探"了一下,媽媽在洗衣服。我便安心地坐下看電視。過了幾分鐘,我向廚房瞄去,結(jié)果讓我大吃一驚:我的冰糖哪去,怎么只剩水了呢?(586)
點(diǎn)評(píng):本文重點(diǎn)在于表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的動(dòng)作,許多動(dòng)詞用得傳神,如"拋""揣""蹺"等。這些動(dòng)詞既表現(xiàn)動(dòng)作,又傳達(dá)出人物的情態(tài)。還有不少詼諧的語句,如"舉白旗投降""偵探"等。能把這些傳神而又神情畢現(xiàn)的詞語用得恰到好處,真是難得!
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