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愛的流水線作文
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有一條流水線，它承載著對祖國之花的殷切希望。而這條流水線卻并不尋常。
班主任張老師是我們的數(shù)學老師。盡管相處僅三個月，但他的一言一行卻時刻飽含著對我們的關(guān)愛，而他身上的事物也充滿了對我們學生的愛。
流水線1號：包
自開學伊始，張老師就整天背著一個灰色的背包。同學們議論紛紛：“這包是干什么用的？”“是照相用的？”“是放教學材料的？”……
張老師的包卻并不是我們想象的那樣。他發(fā)現(xiàn)有同學病了，就會從包里掏出藥，親切地遞給那個生病的同學，告訴他：“以后要自己注意身體，生病了可要耽誤學習啊！”每當張老師如是說的時候，我們心中都會涌起濃濃的溫暖。
流水線2號：U盤
從我們進入初中的第一節(jié)數(shù)學課起，張老師的“出題熬夜之旅”就開始了，每天都到夜里兩三點鐘方才休息。每當我看到張老師將U盤插入電腦的一剎那，我知道，U盤里包含著張老師對我們濃濃的關(guān)愛！
流水線3號：張老師本我
張老師是一位智慧的老師。我會這樣評價張老師。張老師有智慧之教學方法，能出智慧之題，能做智慧之事……智慧無時無刻不在伴隨著張老師！
但是，之于張老師的智慧來說，他對我們學生的關(guān)心卻更加令我們溫暖。
一天下午，第四節(jié)自習課小記者要開會。會議結(jié)束時，已經(jīng)放學好幾分鐘了。我飛奔到教室，沒想到教室門卻是鎖著的！我剎那間明白過來，原來大家都已經(jīng)放學了！我連忙跑到辦公室給張老師道明原委。當時張老師也沒有教室鑰匙，所以他二話沒說，帶我到了鑰匙管理員劉馨家中，拿到鑰匙，順利取到了書包。
望著張老師和藹的面龐，我腦海中出現(xiàn)了這樣一段文字：“頭發(fā)約莫一寸長，卻一根一根精神抖擻地直豎著……“這不正是形容張老師的嗎？”老師，您好像魯迅��！”我不由驚嘆道。
“我可不是魯迅，我只是個普通的數(shù)學老師�！睆埨蠋熜Φ�。在他的笑容里，我感受到張老師深深的疲憊以及對我的關(guān)心！我鼻子一酸，差點掉下淚來。
張老師經(jīng)常變著法兒鼓勵大家積極上進。上次，張老師笑瞇瞇的拍著我的肩膀：“加油吧小伙子！你有實力趕上班里的前兩名同學，爭取沖進級部前十名！”正是那次的鼓勵，使我這次數(shù)學和語文考試都取得了不錯的成績。
師愛，如春風融化心田；如天空中璀璨的群星，指引我們的方向。初中四年，我相信“愛的流水線”上的每一位成員，都會堅守自己的港灣，讓這愛的流水線永遠循環(huán)流動，永不停息！
我相信多年以后，重溫初中生活，張老師嚴肅亦如魯迅的面龐，會在我腦海中浮現(xiàn)；那親切的聲音，會在我耳畔回蕩
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