課堂作文

“物理老師換人啦！”班長捎回一個好消息，我們班和（2）班立即沸騰了。

我們都期待著這位新的“拯救者”。

“嗒，嗒，嗒，”伴隨著皮鞋發(fā)出的敲擊聲，我們鴉雀無聲地等待，這幾秒鐘好漫長啊，新老師會是什么樣呢？

只見一位中年老師走近了，臉上帶著燦爛的笑容，并不像那鞋跟的敲擊聲那么無情，嚴(yán)厲。他夾著本破舊的物理書，還握著個教棍，天啊，是來教訓(xùn)同學(xué)的吧。

他走到講臺中央，放下手中的教棍，用濁厚而響亮的聲音說道：“同學(xué)們好！”也許是由于那教棍吧，我們顯得畏畏縮縮，回答的聲音也有氣無力。他有點失望，說：“不整齊，重來，同學(xué)們好！”這一次大家都盡了力叫出聲，都以為會令他十分滿足，而他字正腔圓，一字一頓，似乎故意將缺點放大，說：“還是不齊！坐下。”

第一堂課，雙方都留下了很好的印象，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)了這位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，不愧為“拯救者”。我班在初二物理均打出倒一的敗仗，兄弟班級和我們是輪流爭“倒一”，我們總結(jié)出都是物理老師害人。大家非常排斥他，有意在課堂上搗亂，成績越好越是如此。這局面一發(fā)不可收拾，更加鞏固了我們倒一的地位。新老師的到來給了我們不少希望。

記得有一次，他讓我們讀概念。不知是誰起了頭，少數(shù)同學(xué)用南京話讀起來。不一時，這隊伍愈發(fā)壯大起來，我也跟著湊熱鬧，等待著他的反應(yīng)。

他在講臺上跨著方步，若有所思，接著突然驚住了，也許是聽出了這怪腔。但他并不有喝斥，又露出了他標(biāo)準(zhǔn)的微笑，似乎是想：只要能掌握，怎么讀都行，繼續(xù)跨著方步�！吧街袩o老虎，猴子稱霸王”，幾乎全班都加入了南京話讀書的行列。有的人用紙捂住嘴，其實心里笑開了；有的人目不轉(zhuǎn)睛的注視著他，他只是微笑，更增加了神秘的色彩；更有好事者故意咳嗽引起他的注意；還有不自覺者，私下聊起了閑話。他對這一切，只用微笑做為答案，這是對不自覺者的寬容，對認(rèn)真者的贊許。

看到這微笑，全班的不自覺者羞得認(rèn)真起來，差生不再差了。

物理老師的教棍也并不是想像的那樣，這是他必不可少的教學(xué)工具。他會有很全面的筆記，當(dāng)然，記不記是自由的選擇。他總是用教棍指著投影，或是敲擊桌子拉回我們不認(rèn)真聽講的心。他的教學(xué)方法也很獨特，他總是把深奧的、難懂的概念比喻成生活中常見的事例，把一個個拗口的結(jié)論編成一個個童謠，我們輕而易舉便記住了。一個個課堂因他的存在而靈動了起來，有了他的課堂總是樂趣無窮，笑聲不斷。

物理老師帶領(lǐng)著我們攻克一個個難關(guān)，沒有一個掉隊。他的形象在同學(xué)們心中漸漸高大了起來，我們兩個難兄難弟班級也漸漸從倒一變成了正一。大家都說：有物理老師的課堂才是真正的課堂。

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