我的老師作文

當(dāng)我們不開心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。多少個(gè)日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業(yè)直到天亮。就連節(jié)假日，他們也在忙碌地為我們準(zhǔn)備課程計(jì)劃。而且，無論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠(yuǎn)是我們這些學(xué)生。你也可以投稿當(dāng)?shù)厍蛲低道@著太陽(yáng)跑了一圈，老師也帶領(lǐng)著我們?cè)谌松�的道路上前進(jìn)了一段。

可是身為學(xué)生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來，語(yǔ)文鄭老師。她對(duì)我們說過重點(diǎn)的文段一定要背下來。如果在考試時(shí)把古詩(shī)詞，若你們現(xiàn)在不鍛煉如何承受一個(gè)小挫折，等長(zhǎng)大了，面臨大挫折時(shí)，必定會(huì)一碰就倒的�！庇谑牵�大家都學(xué)會(huì)主動(dòng)地背要背的文段了。說真的，我們還挺享受這種挑戰(zhàn)呢！每當(dāng)看到自己默寫（聽寫）全對(duì)的時(shí)候，心里就會(huì)特別的興奮。每節(jié)課前三分鐘，鄭老師會(huì)讓我們讀讀書或做自我介紹，鍛煉我們的口語(yǔ)能力。

在鄭老師的課堂上，我們都覺得很有趣。她會(huì)跟我們講講一些作者的故事或經(jīng)歷，使我們洗耳恭聽。這是其他老師都無法給我們的一種快樂。

鄭老師雖然長(zhǎng)得不是最好看的。但她有一雙大大的眼睛，眼睛里透出一種溫柔的目光，直射著我們，關(guān)心著我們；她那額頭前的劉海，是那樣的美，在上課時(shí)，時(shí)不時(shí)得喜歡去動(dòng)動(dòng)它。她個(gè)子不高，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛。

記得她給我上第一節(jié)課的時(shí)候，我聽見了他的一句道歉“對(duì)不起”還深深得鞠了一個(gè)躬�！耙�?yàn)�，我小時(shí)候也是很不喜歡寫字，長(zhǎng)大了，我的字也很丑。所以我對(duì)你們寫字的要求很高�！蹦且痪湓�，觸動(dòng)了我，因?yàn)閺挠變簣@開始，這是第一次聽見老師向?qū)W生道歉。這使我覺得初中的老師永遠(yuǎn)都比小學(xué)的老師更難懂。

他不是我們的班主任，卻像我們的班主任一樣，小心翼翼得呵護(hù)著我們。

��！這就是我的老師，一個(gè)上課風(fēng)趣幽默的老師，一個(gè)和藹可親的老師，一個(gè)深深的愛著我們的老師！

我們的老師個(gè)子跟我差不多，別看她矮，她的腦子里可有不少東西，講課時(shí)她總愛打比方，我們班調(diào)皮搗蛋的同學(xué)都上課積極發(fā)言。有的同學(xué)說如果老師上語(yǔ)文我們不就更好了？我們同學(xué)都愛上科學(xué)，因?yàn)槔蠋熒峡茖W(xué)都會(huì)講故事，我數(shù)學(xué)不好媽媽說讓我上老師家補(bǔ)課�？纪暝嚵耍�炎熱的夏天也隨之而來了，快樂的暑假也來了，然而補(bǔ)課也來了！我走進(jìn)老師家，看見老師家有一臺(tái)復(fù)印機(jī)，也有好幾個(gè)我們學(xué)校的人，我們做了一會(huì)《暑假生活》。老師就給我們切瓜吃，還讓我們看電視。時(shí)間像飛箭，馬上就到了中午，下午我們不補(bǔ)課。我灰暗的心被老師的一股暖流照亮。

最后我希望小朋友們敬愛你們的老師，尊敬你們的老師！

我們班的語(yǔ)文老師有一雙銳利的眼睛，有一張神奇的嘴巴，還有柔和悅耳、富有感染力的聲音。

她身材中等，時(shí)常扎著把刷把辮兒，個(gè)子不高也不矮，給我的印象很好。

說她有一雙銳利的眼睛是因?yàn)橛型瑢W(xué)上課玩東西或跟別人講話時(shí)，她只要眼一瞪，便能把他給找出來，任何事都逃不出她的“法眼”。

說她有一張神奇的嘴巴是因?yàn)楫?dāng)有同學(xué)違反紀(jì)律時(shí)，老師會(huì)用她那神奇的嘴巴告訴他們學(xué)生要遵守的校規(guī)，并告訴他們做人的道理。那些同學(xué)一聽完老師說的，馬上改正，并保證以后不會(huì)再犯！

說她有柔和悅耳、富有感染力的聲音是因?yàn)樗�朗讀課文時(shí)真情流露，仿佛能把人帶入詩(shī)的境界。我很喜歡聽她朗讀，總愛模仿她的腔調(diào)和姿態(tài)來讀課文。

此外，我還覺得老師她非常幽默，時(shí)常跟我們開玩笑，說些讓人爆笑不止的話，讓我們?cè)趯W(xué)校學(xué)得開心，玩得放心。

語(yǔ)文老師她還很寬容大量，面對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)不是用河?xùn)|獅吼，而是用天使般的笑容來教那個(gè)同學(xué)。記得有一次，老師正在教生字，有一位同學(xué)還沒舉手就在下面支出老師寫錯(cuò)了字，本以為老師會(huì)很生氣地批評(píng)那位同學(xué)，沒想到，老師寬容地說：“這位同學(xué)，你指出了老師的錯(cuò)是對(duì)的，但你應(yīng)該先舉手在說話，知道了嗎？”那位同學(xué)愣住了，一個(gè)勁地點(diǎn)頭。

我的老師有銳利的雙眼，有神奇的嘴巴，還有悅耳的聲音。��！這是一位多么完美的老師呀，我為我能在這一般讀書感到十分自豪！

一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)挺拔的鼻子，一張紅通通的嘴，一頭黃色的卷發(fā)，這就是我的語(yǔ)文老師“鄭老師”。

她的字寫得可好了，像印出來的一樣。她對(duì)全班的字也很嚴(yán)格，只要有一個(gè)同學(xué)字寫得不好，她就讓那個(gè)同學(xué)把作業(yè)重寫一遍，相反，如果一個(gè)同學(xué)的字寫得非常好，她就會(huì)像把他（她）捧到天上似的大加夸獎(jiǎng)，被夸獎(jiǎng)的同學(xué)當(dāng)然就會(huì)變成班上的“明星”啦。

她有一個(gè)特點(diǎn)，那就是神不知，鬼不覺。有一次，我們?cè)诳荚�，交完考卷后，卻發(fā)現(xiàn)黑板上多了幾行字，這時(shí)，鄭老師對(duì)我們說：“同學(xué)們，快抄作業(yè)�！蓖瑢W(xué)們的眼神中充滿疑問，好像在說：“鄭老師，你是什么時(shí)候把作業(yè)寫上去的呢？”

她還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：有愛心。一次，一個(gè)同學(xué)抓到了一只青蛙，它的腿斷了，鄭老師面無表情：“把那只青蛙放到草叢里去�！蔽覀冎�道，她一定很心疼那只受傷的青蛙吧。

她上課很嚴(yán)肅，一定要全班四十二雙眼睛齊刷刷地盯著她，誰要是做小動(dòng)作，就會(huì)被她的秘密武器“粉筆頭”襲擊，如果兩個(gè)同學(xué)在交頭接耳，她就會(huì)使出絕世神功“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了這兩樣“法寶”，應(yīng)該沒有人不服氣了吧。

我很慶幸，我有一個(gè)“特別”老師。

她，大約三十歲左右，一雙炯炯有神大大的眼睛，閃著智慧的光芒，她既有父親的威嚴(yán)，又有母親的慈祥，還有朋友的幽默。是她，告訴我怎么做人，是她給了我無窮的力量，這就是我的語(yǔ)文老師。

我的語(yǔ)文老師身高中等，高高的鼻子，粉粉的嘴唇，平中帶彎，她要是笑起來，準(zhǔn)會(huì)彎成月牙。她有一頭烏黑的頭發(fā)，亂而不散。她既是一位嚴(yán)師，又是一位慈祥的母親。上課時(shí)她很嚴(yán)厲，但卻很平易近人，她是我們的翅膀，帶著我們?cè)谥�識(shí)的海洋里，自由自在的飛翔，我們要是犯點(diǎn)小錯(cuò)誤啥的，她很少懲罰我們，她會(huì)用最溫和最善意的語(yǔ)言來勸告我們。下了課她還像小孩子一樣，和我們打成一片，與我們一起做游戲，或者是和同學(xué)們聊天。如果我們?cè)趯W(xué)校里，身體不舒服的時(shí)候，她又是一位慈母。記得有一次，我在上課時(shí)，突然肚子疼了起來，我特別難受，卻不想打擾大家，但我的表情，還是被老師發(fā)現(xiàn)了，她問我是不是舒服�。课揖驼f了我肚子疼，老師撫摸著我的頭說，去一趟衛(wèi)生間吧？也許會(huì)好些。我回來后，還是不行，肚子疼得厲害，老師看了就給我在辦公室端來了一杯熱水，我慢慢的喝了幾口，也不見效果，老師一邊安穩(wěn)我，一邊就和我媽媽打電話，說必須去醫(yī)院看看了。在那一霎那，我哭了，因?yàn)槲以诶蠋熌抢锔杏X到的是母親一樣的溫情。

老師呀！您真是一位可歌可泣的人，您是一位辛勤的園丁，不辭辛苦的用心血培養(yǎng)我們成長(zhǎng)，您就是一根紅蠟燭，燃燒了自己點(diǎn)亮了別人，真是，春蠶到死絲紡盡，蠟炬成灰淚始

干。老師你這種偉大的職業(yè)所放出的光芒，將指引我們一生

我的語(yǔ)文老師是牛老師。她長(zhǎng)得很漂亮，皮膚白白的。牛老師的個(gè)子高高的，看上去有點(diǎn)瘦。她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來，一擺一擺的，真好看。牛老師有一雙會(huì)“說話”的大眼睛。有時(shí)，我在做小動(dòng)作，老師只要一看我，她那雙會(huì)“說話”的大眼睛似乎在說：“易翰林，你在干什么呢？”我就不做小動(dòng)作了，認(rèn)真聽講。上課時(shí)我有時(shí)會(huì)看看牛老師的眼睛，看看它會(huì)對(duì)我說點(diǎn)啥？

我很喜歡上牛老師的課。牛老師講課生動(dòng)有趣，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)到了很多知識(shí)。

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