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怪老師作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的怪老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
怪老師作文1
我最喜歡的一本書是《怪老師和熊的夢(mèng)》，這本書講的故事是關(guān)于一個(gè)叫“怪怪園”的幼兒園里的事情。
冬天到了，熊爸爸熊媽媽把小熊們送進(jìn)了怪熊幼兒園，小熊們要在怪熊園里和怪熊老師一起冬眠。怪熊老師說(shuō)：“咱們一起做個(gè)美妙的夢(mèng)吧�！庇幸恢恍⌒芑卮鹫f(shuō)：“美妙的夢(mèng)要跟真的一樣！”說(shuō)完怪熊老師就帶著小熊們冬眠了。
這時(shí)，怪怪園的怪老師和小朋友去滑雪，他們從一座高高的山上滑下去，砰的'一聲，撞到了一個(gè)東西上，有些人摔得腳朝天，有些人摔的頭都埋進(jìn)了雪里。不過(guò)大家都沒(méi)有受傷，他們站起來(lái)一看，是撞到了一扇門上，門上面還寫著“怪熊園”三個(gè)字。他們推開(kāi)門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)房間的桌子上有好多好吃的，有一個(gè)小朋友還發(fā)現(xiàn)隔壁的房間里有很多小熊在睡覺(jué)。小朋友們都想跑，只有怪老師在那站著吃蜂蜜。這時(shí)，有一只小熊夢(mèng)游出來(lái)了，看來(lái)他真的做了個(gè)美妙的夢(mèng)呢！小朋友們和怪老師趕緊藏起來(lái)了，這個(gè)小熊又夢(mèng)游回去了。第二次，怪熊老師出來(lái)了，小朋友又藏起來(lái)了，可怪老師沒(méi)處可藏，就自己裝成了個(gè)佛像，嘴里還說(shuō)：“我是佛，佛、佛、佛！”怪熊老師看到了，就自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我不是在做夢(mèng)吧？”怪老師趕緊說(shuō)：“你就是在做夢(mèng)�！庇谑切∨笥褌兌汲鰜�(lái)了，小熊們也出來(lái)了，怪老師和熊老師帶著大家一起玩。玩完之后，小熊們又回到房間里繼續(xù)冬眠了，它們都說(shuō)：“真是個(gè)和真的一樣的美妙的夢(mèng)��！”怪怪園的小朋友也回到了怪怪園，他們要準(zhǔn)備好多好吃的，要在春天來(lái)到前還給小熊們。
怪老師作文2
“陸老師可真怪！“這就是我對(duì)陸老師的評(píng)價(jià)．
陸老師教我們數(shù)學(xué)．剛升入五年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備，畢竟是高年級(jí)了嘛．可開(kāi)學(xué)第一天，陸老師只留下了五道數(shù)學(xué)題．同學(xué)們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興得太早，這不剛開(kāi)學(xué)嗎？當(dāng)然得有悠著點(diǎn)，苦日子在后頭呢！
可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有這么點(diǎn)兒．我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級(jí)了，應(yīng)該是“頭懸梁，錐刺股“的呀！能這么輕松？難道陸老師沒(méi)教過(guò)高年級(jí)？不像，她講課挺有經(jīng)驗(yàn)的．“怪！真是怪！“我無(wú)可奈何地?fù)u搖頭．
陸老師留的題目也怪．乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差異——每道題都各有重點(diǎn)，絕不雷同．有一次，我在驗(yàn)算時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來(lái)．誰(shuí)料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙．她舉起我的作業(yè)本，激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，向這位同學(xué)學(xué)習(xí)吧，他不滿足于常見(jiàn)的解法，而是獨(dú)辟蹊徑，又想出了另一種更為簡(jiǎn)便的辦法，真愛(ài)動(dòng)腦筋！真會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)！“看著全班同學(xué)投來(lái)的羨慕的目光，我自豪極了，從此學(xué)數(shù)學(xué)的勁頭更足了．
“怪“老師真有怪辦法，一學(xué)期下來(lái)，我們班的.數(shù)學(xué)成績(jī)直線上升．她怎么這么“神“呢？
一天，陸老師的備課筆記落在了教室．我無(wú)意中打開(kāi)來(lái)，上面寫得密密麻麻，都是習(xí)題！其中一些畫三角形符號(hào)的，全是我們做作業(yè)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的題！我驚呆了，也全明白了．陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高我們的學(xué)習(xí)效率！
“怪“老師其實(shí)一點(diǎn)也不怪，她真是位好老師！
怪老師作文3
盧老師是我們班的語(yǔ)文老師。她呀，是我們公認(rèn)的"怪”老師。
"怪”老師的怪招不勝杖舉，比如讓我們種植物寫作文，課堂上偶爾會(huì)用做游戲的方式來(lái)幫助我們提高寫作水平，還會(huì)經(jīng)常讓我們做飯之后寫作文。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)老師給學(xué)生同樣的試卷考兩次的嗎？“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人，如果大部分的同學(xué)都在九十分以下的話，那這些人就會(huì)連累全班人重新考一次試，不過(guò)好處還是有的，一但考完第二次，班里的學(xué)霸毋庸置疑個(gè)個(gè)都滿分，就是學(xué)渣也能考個(gè)及格。
還有，每月綜合評(píng)比中只要連續(xù)滿十次五星，就能免一周的作業(yè)。棒吧？我們班的同學(xué)樂(lè)得差點(diǎn)沒(méi)把她拋上天。
更有意思的是，“怪”老師竟把小丑貼鼻子的游戲搬上了我們的課堂。那節(jié)課上，“怪’老師一上來(lái)就來(lái)了個(gè)“開(kāi)門紅”。她首先在黑板上畫了五六個(gè)臉，眼睛亮亮的`，嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。可就缺了一個(gè)鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有人猜對(duì)。“怪”老師急得這邊做一下手勢(shì)，那邊筆畫筆畫。哦，明白了，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)“是小丑貼鼻子吧！”。接著，“怪”老師讓我們五個(gè)五個(gè)上來(lái)貼鼻子�？梢粋�(gè)個(gè)都把小丑的鼻子貼得牛頭不對(duì)馬尾，惹得班上的同學(xué)都笑前仰后合�；顒�(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛寫下了作文。有了這樣真實(shí)的感覺(jué)，作文怎么可能不佳作連篇，精彩紛呈呢？
對(duì)于“怪”老師的這種“怪”教學(xué)方法，我們還是舉雙手贊成的。盧老師，您“怪”得好，我們希望您繼續(xù)”怪"下去。
怪老師作文4
每一次上數(shù)學(xué)課都是一次我大腦的災(zāi)難，各種性質(zhì)，定理滿天飛。只因有了數(shù)學(xué)老師，枯燥的數(shù)學(xué)課上才多了那一抹詼諧。
數(shù)學(xué)課上每當(dāng)學(xué)到了一個(gè)新的定理時(shí)，數(shù)學(xué)老師就用起了夸張的語(yǔ)言，讀得不僅慢并且嘴型極為夸張，這時(shí)的我們便已經(jīng)哈哈大笑了，老師就在講臺(tái)上笑瞇瞇的看著我們。因?yàn)槔蠋煹墓肿煨�、怪方言，一條條枯燥的定理我竟然就這樣記住了。或許，這就是老師怪的原因吧。
時(shí)日一長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師倒也怪的“別出心裁”。他平日里倒也沒(méi)有口頭上布置作業(yè)，我們也沒(méi)有多么自覺(jué)，到了下一節(jié)數(shù)學(xué)課上的時(shí)候，他總是特別淡定的拿出了我們都還沒(méi)做的題目一口氣講完了，我們都還在那里是懵的。有人說(shuō)：“老師，我們都還沒(méi)做呢！”“什么？”數(shù)學(xué)老師瞇起了他那雙小眼睛，一臉的不相信。有人頂嘴了：“你又沒(méi)布置作業(yè)，我們寫什么呀！”老師沒(méi)有說(shuō)話，讓我們自己做題。其實(shí)老師從來(lái)不布置作業(yè)，是希望我們能自覺(jué)，自動(dòng)跟上進(jìn)度�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一節(jié)課的進(jìn)度不會(huì)那么巧，總有講不完的時(shí)候。每次數(shù)學(xué)老師興高采烈的講著，明明快到結(jié)尾了，下課鈴卻總會(huì)突兀的響起，老師剛張開(kāi)口的嘴也不動(dòng)了，前一秒是什么樣子就一直保持著，全班沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的，就這樣靜靜的聽(tīng)著下課鈴響過(guò)，老師就又開(kāi)始講了起來(lái)，鈴聲響的`那幾秒，時(shí)間就好像定格了一樣，怪異。數(shù)學(xué)老師講完剩下的幾個(gè)步驟然后拿起課本就走了，也沒(méi)有囑咐什么，就是這樣怪怪的風(fēng)格。可能是下課鈴聲音太大數(shù)學(xué)老師怕有的同學(xué)會(huì)聽(tīng)不到他說(shuō)話，特意的沒(méi)有講課，他想讓我們每一個(gè)人都能聽(tīng)清，更能聽(tīng)懂。或許，這就是老師怪的原因吧。
一個(gè)“怪”字連接起數(shù)學(xué)老師平日里的件件小事。怪怪的他獨(dú)具一格，飽含著對(duì)我們滿滿的期待和愛(ài)。
怪老師作文5
“劉老師可真怪！”這是我對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)。
一上五年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備，誰(shuí)知道開(kāi)課第一天，教數(shù)學(xué)的劉老師只留了5道計(jì)算題。開(kāi)始我并不以為怪。剛開(kāi)學(xué)嘛，當(dāng)然不能留很多，苦日子在后頭呢！可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終是這么點(diǎn)。再讀一年就考中學(xué)了，能這么輕松？難道劉老師沒(méi)教過(guò)五年級(jí)？不像，她講課挺有經(jīng)驗(yàn)的。怪了，我無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。
劉老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多，可是仔細(xì)一分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差異——每道題都各有特點(diǎn)，很少有重復(fù)的.。有一次，我在驗(yàn)算時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有道題可以做兩種方法解答，就順手寫了下來(lái)，誰(shuí)知第二天劉老師喜氣洋洋走進(jìn)教室,眼睛都笑成了彎月牙。她舉著我的作業(yè)讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動(dòng)腦筋。這下，可把我樂(lè)壞了。從此，每當(dāng)做數(shù)學(xué)題時(shí)，我就留意每一道題還有沒(méi)有其它的解法。班里也掀起了“解題熱”。說(shuō)來(lái)也怪，老師布置的題十有八九都有兩種以上的解法。她是怎么挑的作業(yè)呢？真怪了！由于作業(yè)不多，那些長(zhǎng)期完不成作業(yè)的同學(xué)也按時(shí)交作業(yè)了。加上題目有趣，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)從一種負(fù)擔(dān)變成了一種快樂(lè)。
“怪老師”真有“怪”辦法,半學(xué)期下來(lái),我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)直線上升。我這個(gè)討厭數(shù)學(xué)的人居然“如癡如狂”地喜歡上了這門課。劉老師怎么這么“神”呢?
一天，劉老師不小心把一個(gè)筆記本落在教室里，我懷著好奇心打開(kāi)看了看。啊，上面密密麻麻全是習(xí)題，我驚呆了，也都明白了:劉老師花費(fèi)了很多心血備課，為了找規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，她付出了艱辛的勞動(dòng)。我仿佛重新認(rèn)識(shí)了與我們朝夕相處的劉老師。感覺(jué)她怪可親又怪可愛(ài)。
怪老師作文6
老師，只要是學(xué)校就會(huì)有，有魔力的老師可不是任何學(xué)校都有的。別不信，看，戴著一副黑色邊框的眼鏡，頭發(fā)高高盤起的那個(gè)，就是我們充滿魔力的`張老師。
記得開(kāi)學(xué)初，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們以小組為單位，采訪學(xué)校的老師。雖然學(xué)校的老師很多，可是要說(shuō)到采訪，我還是有些膽怯。無(wú)奈小組內(nèi)的這些“戰(zhàn)友”把我逼到了“前線”，我只能“沖鋒陷陣”了。
心情忐忑地開(kāi)始了我的采訪。我小心翼翼、畢恭畢敬、柔聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)了幾個(gè)跟生活有關(guān)的問(wèn)題，張老師都一一回答，沒(méi)有絲毫刁難的味道。我頓時(shí)有種如釋重負(fù)的感覺(jué)，原來(lái)她也沒(méi)什么可怕的，看來(lái)是我小心眼了！
于是，我大著膽子接著問(wèn)：“老師，您的特長(zhǎng)是什么？”我想，每位老師應(yīng)該都有點(diǎn)畫畫、唱歌、舞蹈之類的特長(zhǎng)吧。張老師稍作思考，“特長(zhǎng)……哦，我頭發(fā)特長(zhǎng)！”看著她那認(rèn)真的樣子，我一臉茫然，是我沒(méi)說(shuō)清楚，還是她沒(méi)聽(tīng)明白？再看看周圍的同學(xué)，片刻驚愕之后頓時(shí)響起一陣轟鳴般的笑聲。我們組那幾位戰(zhàn)友笑得眼淚都出來(lái)了，他們一定是幸災(zāi)樂(lè)禍地看我出丑吧。我才不讓他們得逞呢！
稍稍穩(wěn)定情緒，再問(wèn)：“老師那您最愛(ài)吃什么？”這個(gè)問(wèn)題該很清楚吧�！俺燥垼 彼攵紱](méi)想就干脆地回答了這倆字兒！
“哈哈……”教室里又是一陣大笑，我卻有點(diǎn)哭笑不得。
瞧，這次采訪看來(lái)是沒(méi)怎么見(jiàn)成效，不過(guò)最大的收獲就是探測(cè)出一位有“魔力”的老師，這位老師能夠在瞬間讓大家喜歡上她。
怪老師作文7
“張老師可真是一個(gè)怪老師！”這就是我對(duì)數(shù)學(xué)老師的評(píng)價(jià)。
一上六年級(jí)，我就做好了應(yīng)付題海的準(zhǔn)備。誰(shuí)知開(kāi)課第一天，教數(shù)學(xué)的張老師只留了五道計(jì)算題。開(kāi)始我并不以為怪。心想：剛開(kāi)學(xué)嘛,當(dāng)然不能留很多，苦日子還在后頭里！
可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終還是那么一丁點(diǎn)。我有些沉不住氣 了，心里直翻騰；每個(gè)同學(xué)都不應(yīng)該“頭懸梁，錐刺骨”，哪能這么輕松？難道張老師以前是教低年級(jí)的，我看也不像呀，她講課蠻有經(jīng)驗(yàn)的。怪了！我無(wú)奈地?fù)u搖頭。
張老師留的數(shù)學(xué)題也怪。猛一看，幾道題形式差不多�？墒亲屑�(xì)一分析起來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差異——每道題都各有特點(diǎn)，很少有重樣的。有一次，我在驗(yàn)算時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法計(jì)算。便順手寫了下來(lái)。
誰(shuí)料到第二天， 張老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙兒。接著，老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)就要像李雨軒一樣有積極思考的精神！”這可把我樂(lè)壞了。后來(lái)，每當(dāng)我做數(shù)學(xué)題時(shí)，就留意每一道題還有沒(méi)有其他解法。
一天，老師偶然把一個(gè)筆記本落在教室了。我懷著好奇心打開(kāi)來(lái)看。呵！上面寫的`密密麻麻，都是習(xí)題。其中一些畫三角符號(hào)的，全是作業(yè)中出現(xiàn)的題目。我驚呆了！心想：老師為了讓我們好好學(xué)習(xí)，付出了好多。我重新認(rèn)識(shí)了朝夕相處的張老師，感覺(jué)到她怪可親，又怪可敬。
這就是我的數(shù)學(xué)老師——我喜歡的怪老師！
怪老師作文8
在我的記憶中，語(yǔ)文老師的“怪”，那可真是說(shuō)個(gè)三天三夜也說(shuō)不完呀！
余老師是我的語(yǔ)文老師，他非常嚴(yán)厲，常年板著個(gè)臉，在我的記憶中好像從沒(méi)看過(guò)老師笑。他的頭發(fā)烏黑，就像被顏料染過(guò)一樣。一張白凈的瓜子臉上嵌著一雙烔烔有神的小眼睛。余老師很瘦，好像除了皮，就是骨頭了。
每次上語(yǔ)文課的時(shí)候，預(yù)備鈴一打，班級(jí)里面已經(jīng)靜如止水，連一根針掉下來(lái)的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。等到老師“降臨”后，同學(xué)們更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。
余老師是一位“懶老師”。語(yǔ)文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當(dāng)小老師。我們?cè)谥v臺(tái)上當(dāng)小老師的`時(shí)候，老師就靜靜地看著我們。對(duì)于我們自己能夠弄明白的問(wèn)題，他從來(lái)都不講。我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃�？那可了不得，每次期末考試都是頂呱呱的！我一直不明白，語(yǔ)文老師的懶法子怎么會(huì)有這么好的效果？你們能告訴我其中的原因嗎？
余老師很少笑。記得我一次語(yǔ)文考試，第一大題默生字，我做錯(cuò)了很多個(gè)，把“懶”寫成了“嫩”，把“基礎(chǔ)”寫成了“甚初”……老師在班上用嚴(yán)厲的眼神看著我。我心想：完了完了。上課啦，老師立馬叫我站起來(lái)，說(shuō)：“劉永樂(lè)呀，你是不得了了。第一題錯(cuò)這么多……”小鳥停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫，好像說(shuō)批評(píng)得好。
下課后，老師把我叫到身邊，小聲地對(duì)我說(shuō)：“你不是不會(huì)，而是太粗心，基礎(chǔ)一定要打好呀。”我心想，對(duì)，沒(méi)錯(cuò)。一定要努力。到期末考試，我基礎(chǔ)全對(duì)，看著語(yǔ)文老師嚴(yán)厲表情，我還是有點(diǎn)開(kāi)心不起來(lái)。下課后，我仿佛看見(jiàn)老師笑了，那時(shí)仿佛太陽(yáng)更亮了，綠樹(shù)更綠了，花兒更美人呢！
這就是我們班上的余老師，非常怪，非常嚴(yán)厲，但是我們都喜歡這又怪又嚴(yán)厲的余老師。
怪老師作文9
“盧老師可真怪！”這就是我對(duì)我們班“怪”老師的評(píng)價(jià)。
盧老師第一怪，怪在哪兒呢？“晶晶”聽(tīng)聽(tīng)，多么秀氣的名字，誰(shuí)料想走進(jìn)教室一男同胞。唉，這樣的“閨名”，不說(shuō)沉魚落雁、閉月羞花，想來(lái)也是清新秀麗、靈動(dòng)可人的女老師，怎么能是一位男老師呢？真讓人頭疼！
盧老師教我們數(shù)學(xué)。剛進(jìn)入五年級(jí)，我就做好了承受大作業(yè)量的準(zhǔn)備，必竟是高年級(jí)了嘛。可開(kāi)學(xué)第一天，盧老師只留了改正暑假作業(yè)一個(gè)作業(yè)。同學(xué)們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興的太早，這不剛開(kāi)學(xué)嗎？當(dāng)然得悠著點(diǎn)，苦日子在后頭呢�？墒且粋�(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有這么點(diǎn)。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級(jí)了，應(yīng)該是“頭懸梁”、“錐刺骨”呀！能這么輕松？難道盧老師沒(méi)教過(guò)高年級(jí)？不像，他講課挺有經(jīng)驗(yàn)的。怪，真是“怪”！
盧老師留的題目也怪。乍一看，幾道題形式差不多，細(xì)琢磨，每道題又各有不同。一天，盧老師的筆記本留在了教室，我無(wú)意中打開(kāi)。嗬！上面寫的`密密麻麻的，都是習(xí)題。竟然全是我們作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)題！我驚呆了，也全明白了。盧老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高我們的學(xué)習(xí)效率！
盧老師“怪”嗎？“怪”老師其實(shí)一點(diǎn)也不怪，他真是一位好老師。
怪老師作文10
“陸老師可真怪!“這就是我對(duì)陸老師的評(píng)價(jià)。
陸老師教我們數(shù)學(xué)。剛升入五年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備，畢竟是高年級(jí)了嘛�？砷_(kāi)學(xué)第一天，陸老師只留下了五道數(shù)學(xué)題。同學(xué)們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興得太早，這不剛開(kāi)學(xué)嗎？當(dāng)然得有悠著點(diǎn)，苦日子在后頭呢!
可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有這么點(diǎn)兒。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級(jí)了，應(yīng)該是“頭懸梁，錐刺股“的呀!能這么輕松？難道陸老師沒(méi)教過(guò)高年級(jí)？不像，她講課挺有經(jīng)驗(yàn)的�！肮�!真是怪!“我無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。
陸老師留的題目也怪。乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差異–每道題都各有重點(diǎn)，絕不雷同。有一次，我在驗(yàn)算時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來(lái)。誰(shuí)料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉起我的作業(yè)本，激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，向這位同學(xué)學(xué)習(xí)吧，他不滿足于常見(jiàn)的解法，而是獨(dú)辟蹊徑，又想出了另一種更為簡(jiǎn)便的辦法，真愛(ài)動(dòng)腦筋!真會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)!“看著全班同學(xué)投來(lái)的羨慕的目光，我自豪極了，從此學(xué)數(shù)學(xué)的勁頭更足了。
“怪“老師真有怪辦法，一學(xué)期下來(lái)，我們班的'數(shù)學(xué)成績(jī)直線上升。她怎么這么“神“呢？
一天，陸老師的備課筆記落在了教室。我無(wú)意中打開(kāi)來(lái)，上面寫得密密麻麻，都是習(xí)題!其中一些畫三角形符號(hào)的，全是我們做作業(yè)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的題!我驚呆了，也全明白了。陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高我們的學(xué)習(xí)效率!
“怪“老師其實(shí)一點(diǎn)也不怪，她真是位好老師!
怪老師作文11
聽(tīng)到這個(gè)題目你一定覺(jué)得不禮貌，可是這個(gè)老師的確很怪。
他長(zhǎng)著一雙瞇瞇的眼睛，一對(duì)濃濃的眉毛，長(zhǎng)著一個(gè)櫻桃小嘴，微微一笑就露出兩個(gè)小酒窩，小酒窩的下面是兩排整齊又潔白的牙齒，還有一雙順風(fēng)耳似的耳朵。臉兒黑生生，瓜子臉，由于過(guò)分的操勞年輕的老師額頭上出現(xiàn)了一條條的皺紋，濃密的頭發(fā)上夾雜著幾根白頭發(fā)。
開(kāi)學(xué)的第一天，我進(jìn)入了一個(gè)陌生教室，鈴聲響了，我們坐在那里焦急的等待著老師，這時(shí)一個(gè)三十幾歲的走進(jìn)來(lái)，原來(lái)他就是我們的班主任。他看著我們，皺起雙眉露出嚴(yán)肅的`神態(tài)，但事實(shí)卻不是這樣，他反而非常和藹。就是這種品質(zhì)，讓我佩服的五體投地。
有一次要考試，這件事說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)的第一次考試就把我整得體無(wú)完膚。來(lái)個(gè)突擊考試，可糟了，我課堂上老是出差錯(cuò)，課后又沒(méi)復(fù)習(xí)，咳！不管那么多了，俗話說(shuō)的好，瞎貓碰到死老鼠，瞎蒙吧！我很快的做好了一頁(yè)，可是對(duì)錯(cuò)哪管的了這么多呀！“鈴鈴”，第一個(gè)鈴聲響了，我緊張做了一題又一題，第二張很快做好了，我糊里糊涂地檢查了一遍，不檢查了，反正檢查多久也沒(méi)檢查一題，還不如不查，可玩了一會(huì)，鈴聲卻響了，我現(xiàn)在知道心慌可也無(wú)法挽回了。我這次只考58分，我非常害怕見(jiàn)到老師，總是處處躲著他，可他卻找上了我，他并沒(méi)有批評(píng)我，只是幫我補(bǔ)課。一年過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師與眾不同，他非常關(guān)心成績(jī)差的同學(xué)，一點(diǎn)兒也不包庇成績(jī)好的同學(xué)，就像時(shí)光老人一樣公正。你們猜猜這位老師是誰(shuí)？
怪老師作文12
烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個(gè)子，可當(dāng)他靜立在操場(chǎng)上時(shí)，就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。
他的穿著有些奇怪。穿得女生似的，大大的短褲，鞋子穿著黑不溜湫的運(yùn)動(dòng)鞋，臉上常時(shí)間掛著一副墨鏡，頭發(fā)亂如雞窩
他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著操場(chǎng)跑個(gè)5—6圈，而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場(chǎng)4圈。剛開(kāi)始，同學(xué)們覺(jué)得很輕松，可沒(méi)到一半，有些同學(xué)就累了，但有些同學(xué)卻頑強(qiáng)堅(jiān)持到底，結(jié)果跳完兩圈后就差點(diǎn)中暑了。幸虧我及時(shí)告訴他，不然我也就真的中暑了。
他發(fā)出的`指令很奇怪。他見(jiàn)我們剛做完100個(gè)“8”字繞球，累得滿頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個(gè)一”話音剛落，體力不支的同學(xué)接連倒下。這時(shí)，他卻慢悠悠地說(shuō)：“急什么，我讓你們休息19秒！”我們郁悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來(lái)，繼續(xù)做起運(yùn)動(dòng)來(lái)。第2次運(yùn)動(dòng)做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學(xué)聰明了，仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，只有我停了下來(lái)。他又連聲稱贊：“本來(lái)看你們?nèi)绱诵量�，就想給你們休息半分鐘，你們不要，可見(jiàn)你們多么愛(ài)運(yùn)動(dòng)��！”“啊”大家又馬上大叫起來(lái)。
我們總盼望著上體育課，因?yàn)槲覀兿矚g這個(gè)可愛(ài)的“怪老師”。在他的嚴(yán)格教育下，我們的身體才會(huì)更健康。
怪老師作文13
媽媽給我找了一個(gè)怪老頭做老師。他有三怪：一怪打扮，二怪職業(yè)，三怪“垃圾”。什么老師這么奇怪？原來(lái)他是一個(gè)國(guó)內(nèi)外知名的大提琴家，只有藝術(shù)家才會(huì)這么奇怪啦！
當(dāng)我背著大提琴，興奮地叩開(kāi)怪老頭的家門時(shí)，那個(gè)照片上似乎斯斯文文的老師，的現(xiàn)實(shí)中的怪老頭大不相同！頭發(fā)似乎剛開(kāi)了鍋，鼻子尖尖的，身材十分臃腫，說(shuō)高又不高，說(shuō)矮又不矮，說(shuō)胖又不胖，說(shuō)瘦又不瘦。天哪！鄧不利多！鄧不利多！一個(gè)中國(guó)版、藝術(shù)版、綜合版的鄧不利多為我上課！
怪老頭“鄧不利多”是中國(guó)人嗎？我查了一下資料，他的外婆是瑞士人，他在中央音樂(lè)學(xué)院附中創(chuàng)下了連續(xù)三好學(xué)生的紀(jì)錄，他舅舅的'名字曾命名在我國(guó)的一顆衛(wèi)星上……不得了不得了，真是祖?zhèn)鲗W(xué)霸！怪老頭九歲就接受西方教育，后又進(jìn)入一個(gè)國(guó)外樂(lè)團(tuán)做首席，為了報(bào)效祖國(guó)，回國(guó)到中央音樂(lè)學(xué)院做教授。聽(tīng)到這里，你一定認(rèn)為怪老頭可以好好工作了吧，NONONO！他辭去了工作。奇怪，太奇怪了！
“垃圾！”怪老頭大吼一聲。我已經(jīng)習(xí)慣了，怪老頭會(huì)把他不認(rèn)同的事認(rèn)定為一一垃圾。比如：一心一用是垃圾、勤學(xué)苦練是垃圾、拉得快是垃圾……所以，上大提琴課時(shí)我即使不專心，怪老頭也不讓我多拉琴，他告訴我要用腦子去拉琴。還記得有一次，怪老頭正在上課，我的上課時(shí)間到了，但我沒(méi)進(jìn)去，怪老頭得知后，大叫“垃圾！靦腆就是垃圾！”噢，天啦，難道他是期望我勇敢地爭(zhēng)取自已的時(shí)間嗎？經(jīng)過(guò)怪老頭的“熏陶”，我在腦海中構(gòu)建了一個(gè)“垃圾場(chǎng)”，我的生活慢慢變清新，杜絕了許多不好的垃圾。
怪老頭做老師真奇怪，我見(jiàn)過(guò)教大提琴的老師，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)教大提琴方式的老師，你說(shuō)奇怪不奇怪！
怪老師作文14
我們的音樂(lè)老師是個(gè)“怪咖”。他的姓名是第一怪，名字里竟然有4個(gè)“馬”，叫馬骉。大概他的父母希望他能做到“君子一言，駟馬難追”吧！他的造型是第二怪。你瞧他，厚厚的香腸嘴，常常會(huì)不自覺(jué)地嘟起來(lái)，短短的頭發(fā)中央偏偏留了一撮長(zhǎng)的，馬老師把他扎成了一個(gè)可愛(ài)的小辮兒，如果可以，真想拽一把。哈哈，當(dāng)然，我們只敢想想而已。第三怪，大概是因?yàn)轳R老師的皮膚比較黑，乍一看，大概還以為他是個(gè)飽受“風(fēng)吹日曬”的體育老師呢！就是這么一個(gè)怪怪的老師，給我們的音樂(lè)課帶來(lái)了無(wú)盡的魅力。
馬老師給自己取了個(gè)十分好笑的外號(hào)——馬馬，聽(tīng)起來(lái)就像“媽媽”。于是，我們都故意喊他“媽媽”，他居然一點(diǎn)也不生氣，還樂(lè)呵呵地接受了明明是個(gè)五大三粗的老爺們，他竟然允許我們這樣叫他，真是讓我們大跌眼鏡！
馬老師的'心情是他上課的晴雨表。他心情愉快的時(shí)候，上課十分有趣。唱到歡快的歌曲中的高音時(shí)，他有時(shí)會(huì)故意唱破音，唱顫音，但這聲音，大家聽(tīng)起來(lái)竟然并不覺(jué)得難聽(tīng)，反而給我們一種幽默感。如果我們不遵守紀(jì)律，惹他生氣了，那就慘了。他會(huì)板著臉，冰冷的聲音會(huì)讓人雞皮疙瘩掉一地！四周似乎一下子變冷了，冷得讓人感覺(jué)似乎掉進(jìn)了冰窟窿。在這里待著的一分一秒，都有巨大的壓迫感�？諝饽塘�，往常的愉悅氣氛，煙消云散。我們只能無(wú)味地唱著歌，急切等待著下課鈴的到來(lái)。但是如果我們改正了，馬老師還是會(huì)很快陰轉(zhuǎn)多云的。
馬老師還是個(gè)非常有才的老師，似乎什么樂(lè)器都難不倒他，尤其是吹薩克斯特別有一手。想象一下，梳著小辮兒的黑黝黝的馬老師在陶醉地吹薩克斯，是不是很有畫面感？
這就是我們的“怪咖”馬老師。雖然他挺怪的，但是我們都很喜歡他。
怪老師作文15
我們班來(lái)了一位“怪老師”。
開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫起畫來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：“話也不說(shuō)一聲兒，就畫起畫來(lái)，真怪！”“這就是新老師��？”……正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位“怪”老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，閃到一邊，指著黑板上的畫，說(shuō)：“這是我的自我介紹。”“��？”同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細(xì)一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張“U”形的臉左邊寫著“S”“H”兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！
我們的舒老師還真的有點(diǎn)怪。
有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，正當(dāng)大家聽(tīng)得津津有味時(shí)，她卻一下子停了下來(lái)，然后用深邃的目光看著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在知道嘎然而止的意思了吧？”
還有一次，她給我們講破折號(hào)的用法時(shí)，說(shuō)：“破折號(hào)有多種用法：解釋說(shuō)明、語(yǔ)音延長(zhǎng)……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您講錯(cuò)了，書上寫的是延長(zhǎng)聲音�！笔胬蠋煼隽朔鲧R框，說(shuō)：“哦！我覺(jué)得語(yǔ)音來(lái)解釋更完整些，因?yàn)檎Z(yǔ)音包括聲音和語(yǔ)言。”瞧！舒老師就是這么細(xì)致
舒老師還很注重我們的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。一天，她見(jiàn)王旭偉無(wú)精打采地趴在桌上，便學(xué)著王旭偉的樣子，彎著腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)老先生，您是七老還是八十了？？”王旭偉立馬直起背來(lái)。從此，班上的'同學(xué)上課背都挺得筆直。怎樣？？“怪”老師的幽默挺管用吧？！
這就是我們班剛來(lái)的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？
指導(dǎo)教師：邱旭
語(yǔ)言親切活潑，立意新穎。讀完全文，一位幽默，機(jī)智又不失威嚴(yán)的”怪“老師躍然紙上。
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