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我和老師作文

時(shí)間:2023-04-01 14:47:14 作文網(wǎng) 我要投稿

我和老師作文

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編收集整理的我和老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我和老師作文

我和老師作文1

  我和老師換身份早晨,我迷迷糊糊的起了床,看看鬧鐘,呀!已經(jīng)7:35分了,我急急忙忙的穿好衣服,背上書(shū)包走了。

  但是,我還是遲到了,上課鈴已經(jīng)響了。我不好意思的走進(jìn)教室,老師看見(jiàn)了,說(shuō):“你遲到幾次了?”“3次!蔽倚÷暤幕卮鸬。“既然你自己知道,那就別回去了!”說(shuō)完,她轉(zhuǎn)身向講臺(tái)走去,“同學(xué)們,不要理她,我們繼續(xù)上課!”

  我不禁流下了委屈的淚水,晶瑩的淚珠從我的臉頰滑過(guò),我想:“你們老師那么好當(dāng),我們學(xué)生多幸苦,如果我能和老師互換身份就好了!”

  第二天早晨,我發(fā)現(xiàn)我坐在教師辦公室里睡著了,咦?我怎么會(huì)在教師辦公室里呢?我看見(jiàn)桌面上有一沓沒(méi)改完的試卷,再看看自己,竟然是老師的模樣。我明白了,原來(lái)我和老師互換身份了。

  突然,上課鈴響了,我才醒悟過(guò)來(lái):“哎呀,我要上課了!”隨手拿了本語(yǔ)文書(shū)就走了。到了教室,同學(xué)們已經(jīng)端端正正的'坐在教室等我了。因?yàn)槲沂菍W(xué)生,不會(huì)講課,就叫同學(xué)們自習(xí)。我本來(lái)以為老師很好當(dāng),可是,有很多個(gè)同學(xué)不聽(tīng)話,令我惱怒成羞。我沒(méi)法管教他們,就只好這樣度過(guò)了漫長(zhǎng)的一天。

  回到教師辦公室,我趴在桌子上哭:“嗚~原來(lái)老師這么幸苦,我再也不想當(dāng)老師了!”說(shuō)完,我就睡著了。 第二天,我發(fā)現(xiàn)我在家里的床上躺著,高興的說(shuō):“太好了,我變回來(lái)了!”

  那一刻,我好像明白了什么。從此,我再也沒(méi)有遲到過(guò)。

我和老師作文2

  我有一個(gè)美麗的老師,她就是趙老師。趙老師很漂亮,一雙水汪汪的眼睛上架著一副黑框眼鏡。趙老師和我的故事要從我一年級(jí)說(shuō)起。

  那時(shí)我剛來(lái)到二班,什么都不懂,尤其是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)很吃力,總是把字母搞混了,為此我非常著急。趙老師那時(shí)候經(jīng)常在課間耐心的`給我輔導(dǎo),手把手教我,最終我把拼音這道難關(guān)攻克了。趙老師除了在學(xué)習(xí)上關(guān)心我,生活上也像媽媽一樣愛(ài)護(hù)我。記得有一次,正上語(yǔ)文課的時(shí)候,我突然肚子疼,趙老師見(jiàn)狀非常著急,給我喝了開(kāi)水不見(jiàn)好轉(zhuǎn)后,趕忙打電話通知我爸爸,并且牽著我的小手,親自把我送到學(xué)校門房,讓爸爸及時(shí)送我去醫(yī)院看病。對(duì)此我很感激趙老師。

  以前,在幼兒園因?yàn)閻?ài)讀書(shū)被老師表?yè)P(yáng)到很多次,上小學(xué)后我還是這樣愛(ài)看書(shū)。那時(shí)一年級(jí)的我,每天下午一進(jìn)班就捧起一本書(shū)津津有味的看起來(lái),趙老師也表?yè)P(yáng)過(guò)我。有人問(wèn)我你一個(gè)一年級(jí)的孩子怎么可能認(rèn)識(shí)這么多字呢?其實(shí)這是我的一個(gè)秘密——我看書(shū)從不看字,只看每頁(yè)上的插圖,哈哈。這件事只有我和趙老師知道,不可以告訴別人哦!

  三年級(jí)時(shí),我考進(jìn)了班級(jí)前五,趙老師請(qǐng)我和同學(xué)們?nèi)コ燥,我們開(kāi)心極了,記得那天我們的小臉都被巧克力占領(lǐng)了。

  趙老師,您用一塊黑板記錄了您對(duì)我們無(wú)限的深情,趙老師謝謝您!

我和老師作文3

  下午時(shí)分的斜陽(yáng)透過(guò)玻璃窗灑在通技教室的白色地板上,將其染成了金色,我看著手里的502膠和楊老師幫我固定吊墜的模樣,心中一片溫暖的同時(shí),不禁有些發(fā)怔。

  吊墜是在上周末被撞碎的,當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是用膠水將吊墜的兩半粘起來(lái),于是便跑到客廳無(wú)緒地翻找,卻發(fā)現(xiàn)工具箱里并沒(méi)有502膠。意識(shí)到這點(diǎn),我攥著吊墜的手滲出了層薄汗,手里的吊墜也似乎“變”得冰冷刺骨,心中既無(wú)措又煩悶,這種急躁帶來(lái)了熟悉感,有一次上勞技課心情也是這般,對(duì)呀!我可以去找楊老師!想到周五有勞技課,我便像遇到海難的人看到了救生船一樣的安心。

  “孩子,你來(lái)滴膠吧,我來(lái)幫你固定!”一道柔和的聲音把我的思緒牽回到教室!鞍。!”我連忙上前小心而均勻地滴在吊墜潔白的斷口處,當(dāng)?shù)喂軇倧目p間拿出,楊老師便立刻合起來(lái)。看到兩半無(wú)縫的契合時(shí)我耳邊拂過(guò)的幽幽的風(fēng)隨著一聲如釋重負(fù)的“呼”敲在我心尖,老師像她自己的.物品壞了一樣的緊張,這么想著,似乎感到有一縷曙光打在了心門上,讓我在覺(jué)得修好吊墜有了希望的同時(shí)有了一絲感動(dòng),隨著時(shí)間的推移和老師一動(dòng)不動(dòng)的手,希望越來(lái)越大,感動(dòng)之情也越釀越深,我不禁看著那雙略粗褶皺較深的手出了神,或許他人看著普通可在我看來(lái)是如此的美麗。

  當(dāng)老師的手移動(dòng)開(kāi)來(lái),將完好的吊墜遞給我時(shí),我的鼻子竟泛上了點(diǎn)點(diǎn)酸意,視線被薄淚遮得有些模糊,心中的暖流如耀眼的夕陽(yáng)推開(kāi)心門溢滿了整個(gè)心房般強(qiáng)烈,如清澈的細(xì)流般舒緩,我輕輕的走上前給她了一個(gè)擁抱“謝謝您,楊老師!”千萬(wàn)思緒化做一句話將我與她的心如被膠水粘合的兩半吊墜連在一起。

  在感動(dòng)的同時(shí),我下定決心要認(rèn)真聽(tīng)楊老師的課,這不僅是我對(duì)她的感謝也是我對(duì)自己的提升!

我和老師作文4

  楊老師既是我的數(shù)學(xué)老師又是我的班主任,她那嚴(yán)肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛,但有時(shí)會(huì)露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學(xué)習(xí)情況,而且深知我的性格,我很敬佩她,愛(ài)戴她,F(xiàn)在就讓我來(lái)告訴你們一個(gè)發(fā)生在我和楊老師之間的故事吧:

  記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué),我就感冒了,大熱天我仍穿著白襯衫。在上活動(dòng)課時(shí),楊老師關(guān)切地問(wèn)我:“怎么穿這么多?感冒了?”我回答:“是的.。”她又關(guān)心地說(shuō):“你體質(zhì)太差,要加強(qiáng)鍛煉身體。”這簡(jiǎn)短的問(wèn)話又把我引入了一段難忘的回憶:那是在四年級(jí)的第一學(xué)期,楊老師剛接管我們班,那時(shí)同學(xué)們都說(shuō)楊老師太嚴(yán)厲了,我也有同感,可不久的一件事改變了我對(duì)楊老師的偏見(jiàn)。有一天,在早讀課時(shí)我感到心臟有些不舒服,可我又不敢說(shuō)。這時(shí)徐老師看我臉色不太好,就走到我身邊關(guān)切地問(wèn):“是不是不舒服?”當(dāng)我說(shuō)心臟有些不舒服時(shí),她就急忙給我媽媽打電話,讓媽媽帶我去醫(yī)院看看。從醫(yī)院回校后楊老師又來(lái)問(wèn)寒問(wèn)暖,當(dāng)?shù)弥獩](méi)有問(wèn)題時(shí),楊老師的臉上綻開(kāi)了放心的笑容,這件事一直讓我很感動(dòng)。漸漸的我發(fā)現(xiàn)楊老師不僅是我們學(xué)習(xí)上的一位嚴(yán)師,更是我們生活中的一位慈母。

  再過(guò)幾天就是一年一度的教師節(jié)了,在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中,老師,是最值得我們尊重和感恩的人,因此,我想對(duì)楊老師說(shuō):你對(duì)我慈母般的關(guān)愛(ài),我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!老師您真好!我和您在一起的時(shí)光總會(huì)是最美好的!老師的目光是最醇最醇的酒,是最美最美的詩(shī),最真最真的夢(mèng)。。‰y忘老師的目光!

我和老師作文5

  有人說(shuō):“老師是辛勤的園丁”,還有人說(shuō):“老師是我們第二個(gè)父母”,我認(rèn)為這些比喻,用在老師的身上是當(dāng)之無(wú)愧的。我們班的李老師就是這讓的一個(gè)老師。

  我是一個(gè)非常粗心、大大咧咧的女孩子,做什么事都要丟三落四。記得有一次考試,我考試很粗心,錯(cuò)了好幾道題,都是因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)的題。李老師看了我的卷子后,就帶著恨鐵不成鋼的表情,生氣的對(duì)我說(shuō):“活該!你看看你做錯(cuò)的題,如果不粗心不就可以考滿分了嗎?”

  從此以后,不論是學(xué)習(xí),還是生活老師都在幫助我改掉粗心的毛病。在作業(yè)上,如果哪個(gè)字稍微有一點(diǎn)兒不規(guī)范,或者哪個(gè)字該出頭卻沒(méi)有出頭,多了一橫,少了一點(diǎn),老師就會(huì)讓我重寫(xiě),直到規(guī)范為止。在作文上,如果,哪句不通順,用詞不當(dāng),老師也會(huì)認(rèn)真的給我講,直到我明白了為止。老師經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)會(huì)鍛煉我,交給我一些事情讓我去辦,讓我做事的時(shí)候更加縝密、周全。還告訴我:“做任何事都要注重細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗!甭,我在很多事情上都學(xué)會(huì)了細(xì)心,成績(jī)也有所提高了。

  記得還有一次,我生病了。老師就對(duì)我噓寒問(wèn)暖,摸了摸我的頭,讓我在桌子上趴一會(huì)兒,讓我喝一點(diǎn)熱水,沒(méi)過(guò)一會(huì),就問(wèn)問(wèn)我好些了嗎。跑操的時(shí)候,就讓我在班里呆著。并且她給媽媽打了電話,讓我在班里等著媽媽來(lái)接我。到下午留完作業(yè),老師有時(shí)間了,就打電話詳細(xì)的把作業(yè)告訴了我。第二天,老師還問(wèn)問(wèn)好了嗎。并且把前一天我沒(méi)聽(tīng)上的課耐心而細(xì)致的給我的講了一遍。

  這就是我們的李老師,一個(gè)即嚴(yán)謹(jǐn),又對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的老師。

我和老師作文6

  記的在三年級(jí)剛一開(kāi)學(xué),就聽(tīng)說(shuō)要換班主任老師的消息,我們?nèi)嗤瑢W(xué)無(wú)不感到傷心,大部分同學(xué)懷著疑惑的心情接受了一位新班主任——陳老師。

  陳老師衣著樸素,很有老師的氣質(zhì)。她對(duì)我們要求嚴(yán)格,課堂上很嚴(yán)肅,但處處顯得和藹可親,這讓同學(xué)們與她的距離一天天更近。

  “用行動(dòng)來(lái)證實(shí)你是怎樣的'人”。這是陳老師的名言。這句話深深的印在我的腦海里,時(shí)時(shí)影響著我。當(dāng)我無(wú)意做錯(cuò)事的時(shí)候,好像這句話就在耳畔警示,催促自己立即改正!皭(ài)是行動(dòng),愛(ài)是責(zé)任”,“做人要注重自己的臉面,活的要有尊嚴(yán)、有骨氣。”……這些話時(shí)時(shí)刻刻教導(dǎo)著我、提醒著我、激勵(lì)著我。

  陳老師也是我們的語(yǔ)文老師,教學(xué)上她很認(rèn)真、有耐心。每篇課文從我們應(yīng)該掌握的字詞,到課文的寫(xiě)作特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等等,都一一給我們講透徹。翻開(kāi)我的語(yǔ)文書(shū),你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一頁(yè)都有許多圈圈、點(diǎn)點(diǎn)和線線,這是陳老師教給我們學(xué)習(xí)中標(biāo)記的習(xí)慣,復(fù)習(xí)時(shí)可以對(duì)重點(diǎn)字、詞、句一目了然,大大提高了學(xué)習(xí)效率。做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),建立積累本、札記本……還有許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓我受益很大,或許會(huì)成為我一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  與陳老在一起,我一點(diǎn)兒也不緊張、害怕。她很隨和,對(duì)班里有什么好地建議,或者遇到什么困難,我總愛(ài)主動(dòng)向陳老師訴說(shuō),從她那里找到答案。

  時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間我們已相處了三年。三年里,我的收獲可不小,學(xué)習(xí)一直很好,還得了好幾個(gè)獎(jiǎng)狀呢。我十分感激陳老師,我一定會(huì)珍惜與陳老師結(jié)下的這段濃濃師生情。

我和老師作文7

  轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)五年級(jí)了,班主任胡老師陪伴著我們一班度過(guò)了的美好時(shí)光。運(yùn)動(dòng)會(huì)上,她和我們一起加油吶喊;茶話會(huì)上,她和我們一起拍手歌唱;陽(yáng)光體育課上,她和我們一起跳繩歡笑。她象老師,更象慈母;她不僅教我們知識(shí),更教育我們?nèi)绾巫鋈恕T谖覀冎虚g,發(fā)生了很多的故事……

  那是在五年級(jí)時(shí),我光榮競(jìng)選上了語(yǔ)文課代表。可是沒(méi)干幾天,我就遇到了難題——發(fā)作業(yè)。一到發(fā)作業(yè)的時(shí)間,我就像是“沒(méi)頭的蒼蠅”,拿著同學(xué)的作業(yè)本滿教室亂竄。為什么呢?因?yàn)槲矣洸蛔⊥瑢W(xué)們坐的'位置,所以只能不停地找呀。有一次我又滿頭大汗的在發(fā)作業(yè),胡老師走了過(guò)來(lái)。她抹了一下我額頭上的汗水,關(guān)切地問(wèn)道:“怎么滿頭大汗呀?”“我……我找不到同學(xué)的位置,這語(yǔ)文課代表也太難當(dāng)了吧?”我委屈的說(shuō)!斑@說(shuō)明你平時(shí)觀察不仔細(xì)呀!你可以畫(huà)一張座次表,多看幾遍不就記熟了!焙蠋熌托牡恼f(shuō)道!皩(duì)呀!我怎么沒(méi)有想到呢?”我一拍腦門恍然大悟!拔以俳棠阋徽,發(fā)作業(yè)前先排一下順序一排一排的發(fā),這樣可以少走一些彎路!焙蠋煹姆椒ü挥行,發(fā)作業(yè)再也沒(méi)有將我難倒,而且以后我開(kāi)始多留心和觀察,在學(xué)習(xí)和生活上有了更大的進(jìn)步呢。

  還有一件發(fā)生在陽(yáng)光體育課上的事也讓我一直記憶猶新。胡老師為了鍛煉我們的身體,帶領(lǐng)我們一起跳大搖繩,她還親自給我們搖繩呢,操場(chǎng)上留下了我們的歡聲笑語(yǔ)。我一開(kāi)始不會(huì)跳,胡老師便鼓勵(lì)我說(shuō):“世上無(wú)難事,只怕有心人。跳大搖繩不難,只要你多練習(xí)幾次,肯定能學(xué)會(huì)!崩蠋煹脑捊o了我信心,回家后我就和爸爸媽媽一起練習(xí),一晚上的時(shí)間我就學(xué)會(huì)了,F(xiàn)在我不僅不怕跳大搖繩,而且還成為男同學(xué)之間的“種子選手”,在和女生的比賽中多次獲勝呢!

我和老師作文8

  時(shí)間過(guò)得真快,從20xx年進(jìn)入紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán)龍洲校區(qū)以來(lái),我已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生了;仡櫧鼉赡陙(lái)的學(xué)習(xí)生活和所走過(guò)的每一步路,有苦也有甜;有歡笑也有淚水;但更多的是甜蜜的喜悅和豐碩的成果。而這一切都離不開(kāi)時(shí)刻陪在我們身邊,關(guān)心和呵護(hù)著我們健康成長(zhǎng)的慈母般的老師。在老師的諄諄教誨下,我們的.每一步走得那么堅(jiān)實(shí),那么輕松。

  與老師的朝夕相處中,我們所受的師恩是無(wú)法細(xì)說(shuō)也是訴之不盡的。它猶如細(xì)雨潤(rùn)物悄無(wú)聲息;猶如春風(fēng)拂面看不到只能感覺(jué)到。

  記得那是我剛?cè)胄2痪玫囊惶煺Z(yǔ)文課,班主任張老師已經(jīng)再三跟我們說(shuō)過(guò),不能用活動(dòng)鉛筆寫(xiě)字,因?yàn)槲覀冞太小,用活動(dòng)鉛筆寫(xiě)不好字的。但我還是抱著僥幸的心情在使用活動(dòng)鉛筆。張老師看到后,一把拿起我的活動(dòng)鉛筆,大聲批評(píng)我。當(dāng)時(shí)我心里感到很委屈,甚至有點(diǎn)恨老師。但從此后我再也不用活動(dòng)鉛筆寫(xiě)字,改用鉛筆寫(xiě),寫(xiě)出來(lái)的字更好了。哦,我終于明白,原來(lái)張老師是為了讓我們寫(xiě)出更好的字來(lái),才會(huì)如此“冷酷無(wú)情”!

  我平時(shí)發(fā)言不夠積極,也不太愛(ài)說(shuō)話,張老師為了鼓勵(lì)我多發(fā)言,也為了激發(fā)我的學(xué)習(xí)積極性,不但用“小蘋果”來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我,還用我們愛(ài)吃的零食來(lái)“誘惑”我。從此使我變成了一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的活潑小女生。

  老師為了我們學(xué)生的每一次進(jìn)步和成長(zhǎng)不知付出了多少汗水和心血。我們沐浴在偉大師恩的感召下,無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)著。老師,您是我們的母親,也是我們的親密朋友,我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)您的精心陪護(hù)。請(qǐng)相信我們,總有一天會(huì)回報(bào)給您一個(gè)燦爛的明天!

我和老師作文9

  有人說(shuō):“老師是一座燈塔,為我們照明”。有人說(shuō):“老師像一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人”。還有人說(shuō):“老師就是辛勤的園丁,用自己的心血和汗水來(lái)澆灌我們”。而我卻認(rèn)為,老師像一葉扁舟,把我們帶到知識(shí)的海洋里遨游。

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí),教過(guò)我的老師很多,而使我記憶最深刻是我的數(shù)學(xué)老師——張老師。張老師穿著樸素,她總是面帶微笑,講課時(shí)非常生動(dòng)有趣,總是娓娓動(dòng)聽(tīng),我和同學(xué)都喜歡她。

  我和老師之間發(fā)生的故事,至今是我記憶猶新。

  那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,剛上完課,老師就叫我去她的辦公室。這時(shí),我的心里忐忑不安,就像是十五個(gè)水桶打水——七上八下。心中暗想:老師叫我去辦公室干嗎?是不是我的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好?我?guī)е芏嘁蓱]的來(lái)到了老師的辦公室。我慢慢的走到老師的辦公桌前,我發(fā)現(xiàn)老師正微笑的看著我,我突突亂跳的心稍微平靜了許多,我小心的問(wèn)道:“老師,您找我有事嗎?”

  老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,對(duì)我說(shuō):“劉新楊你這次的作業(yè)寫(xiě)得很好,老師想讓你判一部分同學(xué)的作業(yè),你看行嗎?”我聽(tīng)后,有些緊張,我對(duì)老師說(shuō):老師您看我行嗎?老師站起來(lái)?yè)崦艘幌挛业念^,說(shuō)道:“只要你認(rèn)真,一定沒(méi)問(wèn)題。”

  我聽(tīng)了老師的話,欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)。我利用課余時(shí)間,一絲不茍地看了起來(lái),一本有一本……真是功夫不負(fù)有心人,我完成了老師交給我的任務(wù),長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。當(dāng)我把作業(yè)交給老師的.時(shí)候,老師看后欣慰的笑了,那眼神好像在說(shuō):“你真棒,干得不錯(cuò)。”老師對(duì)我的愛(ài),我……我終生難忘。

  老師是您給了我一把生活的尺子,讓我天天丈量,是您給了我一個(gè)模范德鏡子,讓我處處有學(xué)習(xí)的榜樣。謝謝您,我的老師。

我和老師作文10

  我和老師的故事有許許多多,翻開(kāi)記憶的相冊(cè),那些畫(huà)面一幀幀,一幅幅,如同昨天發(fā)生一樣,其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。

  記得在三年級(jí)的語(yǔ)文課堂上,高老師問(wèn)大家:“誰(shuí)能回答《翠鳥(niǎo)》這篇文章的中心意思是什么?”同學(xué)們紛紛舉手,你一言,我一語(yǔ),踴躍發(fā)言。我坐在座位,心怦怦直跳,生怕老師提問(wèn)我;過(guò)了一會(huì),我似乎慢慢想起來(lái)了這個(gè)答案,便低低的舉起自己的手,可當(dāng)老師的目光掃到我時(shí),我立刻又把手放了下來(lái),“嚇?biāo)牢伊恕蔽遗牧伺伦约旱男乜谛÷暤恼f(shuō),因?yàn)槲液ε挛一卮疱e(cuò)了,又怕答錯(cuò)后同學(xué)們笑我。高老師微笑的看了我一眼。

  下課后,老師走到我面前,撫摸著我的頭,親切的問(wèn)“:頡軼全,上課為什么不敢發(fā)言呀,是不自信嗎?”我很緊張,慢吞吞的回答說(shuō):“是,是的。”老師呵呵的笑了,老師輕輕的摸了摸我的頭說(shuō):“自己要是不相信自己,別人怎么相信你呢?老師相信你!即使有不對(duì)的地方,同學(xué)們給你補(bǔ)充,不是可以學(xué)到更多知識(shí)嗎?自信點(diǎn),勇敢些!下節(jié)課我可要看你表現(xiàn)哦!崩蠋煹脑捵屛颐靼琢撕芏啵矞嘏芏唷

  上課后,老師又提出一大串問(wèn)題,當(dāng)看到她期盼的'目光時(shí),我認(rèn)真思考,鼓足勇氣,第一個(gè)把手高高舉起來(lái),當(dāng)我條理清楚的回答完后,教室里鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有人補(bǔ)充,連我都很驚訝自己的表現(xiàn)。下課后,老師和藹的說(shuō):“頡軼全,你的表現(xiàn)非常好啊,希望你以后做事能繼續(xù)保持大膽和自信!”從此以后,我明白做事情首先要學(xué)會(huì)自信和勇敢,懦弱畏縮是戰(zhàn)勝不了任何困難的。

  和老師的故事是那么真實(shí),那么生動(dòng),那么溫暖,讓我受啟發(fā),給我信心和勇氣,教我進(jìn)步,我要把它珍藏起來(lái),讓它化成我記憶長(zhǎng)空里的閃閃繁星,照亮我前進(jìn)。

我和老師作文11

  時(shí)光荏苒,小學(xué)的生活已經(jīng)翻開(kāi)四年。這些年,我要感謝所有老師,你們是辛勤的園丁。每時(shí)每刻精心照顧著我們這些嬌嫩的花朵,不斷地給我們澆水施肥,盼望我們?cè)缛粘蔀槊利惖幕ǘ,為家園添加色彩!

  總有幾位老師,讓我記憶猶新,因?yàn)樗齻冇兄钊伺宸钠焚|(zhì)和獨(dú)特的教學(xué)方法,這四年來(lái),教過(guò)我的老師數(shù)不勝數(shù),但是我最喜歡的還是教數(shù)學(xué)的葛老師,當(dāng)我剛來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí),一切都是空白的,葛老師就像水彩筆一樣,點(diǎn)綴了我們的空白。她對(duì)我們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)一直伴我成長(zhǎng),短短的3年,竟有聚沙成塔般的感動(dòng)事件,使我們之間建立深厚的感情。但是您在我們上四年級(jí)的時(shí)候卻又不教我們了,這使我感到很失望

  記得有一次,葛老師出了一道應(yīng)用題,當(dāng)時(shí),我努力的思考這道題應(yīng)該怎么做,可我做到一半,葛老師就叫我回答問(wèn)題“我……我……”我吞吞吐吐,因?yàn)槲夷堑李}還沒(méi)有做出來(lái),只好保持沉默,等待著老師對(duì)我的.批評(píng)!笆菦](méi)有做完嗎?還是真的不會(huì)?”葛老師一邊說(shuō)一邊朝我走來(lái)。葛老師看了看我的本子,看到我做了一半的數(shù)學(xué)題,微笑著對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在把這道題做出來(lái)吧!”我慢慢吞吞的做出這道題,說(shuō)出了這道題的答案,葛老師翹起了大拇指!這件事雖然是件小事,但它在我的心里留下了深刻的印象,老師就像一個(gè)辛勤的園丁培育著我們這些幼苗,老師給了我們太多太多。老師說(shuō)的每一句話我都會(huì)記得的,老師給我的寬容我永遠(yuǎn)都會(huì)記得!

  葛老師,您雖然不教我們了,但以后我若有不會(huì)的問(wèn)題,我想我可能還會(huì)請(qǐng)教您的,您永遠(yuǎn)是我的好老師。

我和老師作文12

  今天是教師節(jié),在這一天,我想起來(lái)可親可敬的音樂(lè)老師――睢老師。

  在我印象中,睢老師頭發(fā)花白,凌亂,額頭上的皺紋像一道道坎一樣,胡子短而扎,衣著不修邊幅,可能這就是藝術(shù)家的范兒吧!他說(shuō)話慢條斯理,講起音樂(lè)知識(shí)來(lái)缺繪聲繪色,口若懸河、滔滔不絕。他的手非常粗糙,這跟他經(jīng)常為我們維修樂(lè)器有關(guān)。

  睢老師在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面對(duì)我們要求十分嚴(yán)格,誰(shuí)練習(xí)不到位,誰(shuí)說(shuō)話或者偷懶,他都會(huì)瞪起眼睛厲聲批評(píng)?稍谄渌矫嬗质譁厝。一次我正在練習(xí)小號(hào),余光看見(jiàn)睢老師向我走來(lái),我心里打起小鼓,是不是老師要檢查什么東西?還是嫌我吹得不好?沒(méi)有呀,我剛才沒(méi)有偷懶,也沒(méi)吹走音呀,正當(dāng)我心里像十五個(gè)吊桶七上八下時(shí),睢老師在一旁靜靜地看著我,我只好調(diào)整心態(tài),認(rèn)真練習(xí)。直到我休息時(shí),他才親切地對(duì)我說(shuō):“我這有幾張票,放學(xué)了讓爸爸帶你去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)!”

  我欣喜若狂,這個(gè)睢老師,真讓我的心做了個(gè)過(guò)山車!

  到了音樂(lè)會(huì)大廳,我和爸爸一起進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。睢老師笑著對(duì)我說(shuō)“田子立,今天可是個(gè)學(xué)習(xí)的'好機(jī)會(huì)!好好聽(tīng),走吧,進(jìn)去看看!”一進(jìn)門就看見(jiàn)那明亮的大廳和那一排排隔音門,進(jìn)入大廳后已經(jīng)能聽(tīng)到熱烈的掌聲,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了!音樂(lè)會(huì)上,睢老師不時(shí)地和其他老師交流著,也不忘給我講解什么曲子、作家、什么風(fēng)格,這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)下來(lái),我受益匪淺。還沒(méi)聽(tīng)夠,音樂(lè)會(huì)就結(jié)束了,可他為了給我講解,自己都沒(méi)有休息,沒(méi)有靜靜地欣賞營(yíng)業(yè)。臨走時(shí),睢老師還專門囑咐我:“學(xué)習(xí)音樂(lè)課得有耐性,要堅(jiān)持!”望著老師殷切的目光,我倍感溫暖,下定決心好好學(xué)習(xí)音樂(lè)。

  睢老師對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),對(duì)育人的執(zhí)著感染了我,是我難以忘記。

我和老師作文13

  1. 老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!

  2. 您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!

  3. 您講的課,是那樣豐富多采,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

  4. 啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn),怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)! 傳播知識(shí),就是播種希望,播種幸福。

  5. 老師,您就是這希望與幸福的播種人!

  6. 老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的'雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!

  7. 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報(bào)酬。

  8. 您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

  9. 您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì),種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

我和老師作文14

  老師是人類心靈的工程師,老師是我們成功道路上的指路人,老師是蠟燭,燃燒自己,照亮他人。

  老師,您是否還記得?有次考試,我考的還不錯(cuò),就在我沾沾自喜時(shí),您當(dāng)頭給我潑了一盆冷水,叫我不要太驕傲。我不以為然,就在下次考試,我認(rèn)為沒(méi)必要復(fù)習(xí)了,結(jié)果考砸了,您只說(shuō):“下次努力”。

  老師是您告訴了我驕傲使人退步,謙虛使人進(jìn)步。

  還有一次,我感冒了,雖說(shuō)不是很嚴(yán)重,但還是向您請(qǐng)假,您卻說(shuō):“這點(diǎn)小事你也要請(qǐng)假?自己去買點(diǎn)藥!”當(dāng)時(shí),我心想:這是個(gè)什么老師啊,學(xué)生生病了,連請(qǐng)假都不行,這還是老師嗎?后來(lái),我的病沒(méi)多久就好了,我也漸漸從同學(xué)那得知,老師經(jīng)常向他們?cè)儐?wèn)我的`情況。

  我這才知道,原來(lái)老師您是在培養(yǎng)我們的獨(dú)立生活的能力呀!

  在我遇到不會(huì)的題目時(shí),您只是說(shuō)自己顯思考,在批改完作業(yè)之后,您卻像變了個(gè)人似的,我們問(wèn)您不會(huì)的題時(shí),您會(huì)細(xì)心的給我們講解,生怕我們不會(huì),對(duì)于那些成績(jī)不好的同學(xué),您也是以鼓勵(lì)為主,講題目時(shí)您對(duì)他們則是更加仔細(xì),還經(jīng)常輔導(dǎo)他們,給他們買各種資料,也不收錢,每次我們犯錯(cuò)時(shí)您總會(huì)調(diào)查清楚在伐我們,而且會(huì)給我們最起碼的尊嚴(yán),讓我們很感動(dòng)。

  老師您對(duì)我的愛(ài),我無(wú)以回報(bào),將來(lái)我一定會(huì)發(fā)揚(yáng)您教給我的東西,來(lái)回報(bào)您!

我和老師作文15

  今天是星期四,乒乓球訓(xùn)練隊(duì)又該活動(dòng)了,可就在今天這堂課上,發(fā)生了一段令人難忘的故事。

  每次訓(xùn)練大家都有序地進(jìn)行,首先出場(chǎng)的是陳熹和張老師對(duì)陣。可陳熹發(fā)旋轉(zhuǎn)球總是不過(guò)網(wǎng),這下可把張老師氣壞了,張老師生氣地說(shuō):“你再發(fā)不過(guò)網(wǎng),你就給我做十個(gè)俯臥撐!焙,張老師這招還挺靈,這回陳熹一發(fā)就過(guò)網(wǎng),可好景不長(zhǎng),不一會(huì)兒又像開(kāi)始那樣了,十個(gè)球有九個(gè)下網(wǎng)。張老師更生氣了,沒(méi)有好氣地說(shuō);“去,給我做十個(gè)俯臥撐!庇盅a(bǔ)了一句“你會(huì)做嗎?”陳熹搖了搖頭,張老師做了幾個(gè)示范動(dòng)作,然后便讓陳熹做,陳熹勉強(qiáng)才做完十個(gè)。

  過(guò)了一會(huì)兒,就輪到我和張老師練球了,我顯得特別緊張,發(fā)了一個(gè)球,哎!沒(méi)過(guò)網(wǎng),還沒(méi)打呢,就被老師罰做俯臥撐去了。我吃力地做著,邊做邊注視著張老師的一舉一動(dòng),十個(gè)俯臥撐費(fèi)了好大勁兒終于做完了,我回到了自己的`座位上想喘息一會(huì)兒。張老師瞪著兩眼說(shuō):“趕緊練球,誰(shuí)叫你歇息了?”我不敢怠慢,只好起來(lái)繼續(xù)練球。我小心翼翼地發(fā)了一個(gè)球,開(kāi)始和張老師對(duì)打起來(lái),可沒(méi)打幾下,我又失誤了。只好認(rèn)倒霉,又被老師罰做了十個(gè)俯臥撐。慘!手臂都酸得支不起來(lái)了,我咬著牙屏住呼吸繼續(xù)做。等回到座位上的時(shí)候,手腳都已麻木了。這時(shí)候我心里特別恨張老師,心想:這種老師,真是太討厭了,發(fā)球不好,還罰我們做俯臥撐,太沒(méi)人情味了。

  不知不覺(jué)中,這堂乒乓球訓(xùn)練課就這樣熬過(guò)去了。回到家里,心想:今天張老師雖然對(duì)我們狠了點(diǎn)兒,可都是為了讓我們快點(diǎn)兒出成績(jī)啊!世界冠軍不也是這樣摸爬滾打過(guò)來(lái)的嗎?想到這里,我心里這才輕松了許多!

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