怎樣提高英語作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的怎樣提高英語作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、英語作文書寫要規(guī)范

　　英文書寫應(yīng)符合書寫規(guī)范，英文字母要寫清楚、寫整齊、寫美觀，字母的大小和字母之間的距離要勻稱。書寫應(yīng)做到字形秀麗漂亮，通篇勻稱和諧。寫英文字母要掌握正確筆順。如小寫字母i，應(yīng)該先寫下面的部分，然后再打點。有的學(xué)生卻按寫漢字的習(xí)慣從上到下寫，寫快了，就會把點和下面的豎筆連在一起，顯得十分別扭。字形t應(yīng)為兩筆。不少人卻將兩筆合成一筆，看上去不像t，倒像l或是e，難以辨認。另外，把r寫成v，把q寫成把g，把k寫成h等等，都是中學(xué)生書寫中常見的毛病。不少人在四線三格的練習(xí)紙上書寫尚有規(guī)矩，能按字母的占格、高低和大小要求書寫，但在白紙或橫線紙上書寫，卻顯得十分幼稚拙劣。字母或跳上跳下，或一律寫成同一高度，占上中兩格的字母與占中下兩格的字母完全沒有高低之別。這些現(xiàn)象都要防止。另外，書寫時還要注意詞與詞之間要保持一定的距離，不能緊靠在一起。字母之間的連寫也應(yīng)該按照習(xí)慣，不能隨意亂來。要特別注意以下幾點：

　　1.單音節(jié)詞不能移行，即使是字母較多的單音節(jié)詞，如through等也不能例外。

　　2．縮略詞如Mr.、Dr.等不能和后面的名字拆開移行。縮略的專用名詞如U.K.(the UnitedKingdom)、U.S.A(United States of America)等也不能拆開移行。

　　3．時間、量度及貨幣單位應(yīng)視為一個整體；不能分開移行。如：11：00 P.M.應(yīng)寫在一行內(nèi)，不能將11：00和PM.分開移行；寫38℃時，不能將38和℃分開移行。

　　4．由“年、月、日”表示的日期。如果必須分開移行只能將“月、日”與“年”分開。如January 6，1980不能將January和6分開移行，但可以把January 6，和1980分成兩行。

　　5．含雙寫輔音字母的單詞，在移行時要將輔音字母拆開。如better可拆成bet-ter，necessary可拆成neces-sary。但如果雙寫輔音字母屬于詞根，后面又加了后綴，就不能將兩個輔音字母拆開。如drill加上-ing后構(gòu)成了drilling，就不可以將它拆成dril-ling，而只能拆為drilling。

　　二、書信題型的英語作文怎么寫

　　書信題型寫作是應(yīng)用文寫作中常見的功能性寫作形式，書信寫作的準備一是宏觀，就是要掌握它的格式，基本框架，就是先寫什么，后寫什么；二是微觀，具體到語言如何使用。

　　日期，寫信人應(yīng)將寫信日期(年，月，日)放在書信正文的右上角，如Jan. 30th, 20xx。提醒：考研書信寫作沒有要求考生必須寫時間，如果沒有把握自己的時間書寫格式是正確的，建議考生不要寫，以免出錯反而扣分。稱呼，稱呼是寫信人對收信人的稱謂，稱呼可以根據(jù)收信人的性別，職務(wù)，婚姻狀況，姓名等個人信息來寫，如：Mr. Williams,Mrs. Bush, Professor Li, Dr. Smith, Dear Mum and Dad如果寫信人不清楚收信人的具體姓名，職務(wù)等情況，可以寫：Dear Sir orMadam, To whom it may concern。

　　正文，正文是書信的主要部分，在稱呼下方隔一或兩行處開始�？忌鷮懻�文時，要分層次進行。書信正文通常由引言，展開段和結(jié)尾三個層次組成。

　　引言，引言表明寫信人的寫信目的和寫信背景，一般僅限于一段，一兩句話即可。提醒：此處考生容易犯一個錯誤：照抄題目的表達，甚至原句，這是一個嚴重的錯誤，在閱卷過程至少會扣到2分，希望廣大考生要注意。展開段，展開段內(nèi)容應(yīng)詳實，具體�？梢苑譃槿舾啥蝸韺�，每一段圍繞一個主題展開。

　　提醒：提醒廣大考生，題干中的要點必須全部包含，考生若是在漏掉一個要點(一般小作文有3個要點)會至少扣掉3分。

　　結(jié)尾，結(jié)尾部分通常比引言部分短，使用一兩句話表達一下希望或祝愿。

　　三、句子練習(xí)

　　句子是作文的基本單位，要有意識地進行連句成文的有步驟的訓(xùn)練。先把詞匯寫出來，然后巧用一些關(guān)聯(lián)詞連句成篇。在大量形式多樣的簡單句子中，要逐步學(xué)會用簡單句子表達思想．并學(xué)會構(gòu)寫一個語段來表達連貫的思想。針對句式單一，嘗試多樣化的表達方式。

　　學(xué)生從開始接觸英語時就學(xué)到“主――謂――（賓）”或“主――系――表”結(jié)構(gòu)。它是最基本、最常用，也是大部分學(xué)生唯一能夠信手拈來的句型。但這種句式若從頭至尾地貫穿于書面表達中，習(xí)作就顯得單調(diào)乏味。怎樣突破單一句式，使文章生動活潑、結(jié)構(gòu)緊湊？可以學(xué)會運用以下表達方式：

　　（1）倒裝句式和定語從句的運用：地點狀語+謂語+主語（時態(tài)限于一般現(xiàn)在時和一般過去時）。該句型常用來描述物體方位，它比“there be”句型更令人印象深刻，結(jié)合定語從句的運用，使句子結(jié)構(gòu)更加緊湊。

　�。�2）動詞非謂語形式的運用。動詞非謂語形式的正確使用可使行文簡潔、流暢。

　　（3）從句的運用。熟練掌握以下句型對寫作幫助很大。過了多久??(從句的動作)才發(fā)生：It will be +before +S+V.如：It will be many years before nature can restore its balance.要過許多年，自然界才能恢復(fù)平衡。從句的動作還沒來得及做，主句的動作就發(fā)生了：S+V+ before +S+V.如：She rushed out of the room before I had time to explain.我還沒來得及解釋她就沖出了房間。 what引導(dǎo)的名詞性從句。如：What surprised (worried, disappointed, impressed?)me most is that?. What I need(want, worry about, hope?)is that?.

　　(4)It is形容詞或過去分詞+that—clause句型。

　 （5)It happened that+S+V句型。（碰巧發(fā)生什么事）。

　　(6)強調(diào)句型：It is(was)+被強調(diào)成分+that/who+句子的其它成分。如：It was in Australia that I picked up my English.

　　四、英語寫作要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　對課文中優(yōu)秀的對話和篇章要背誦熟讀，多做翻譯、改寫和仿寫練習(xí)。要求每天記日記 。有機會去寫自己身邊的瑣事，大膽地寫，不受約束，想寫什么就寫什么，有什么就寫什么。養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。多讀多記多練．打好語感基礎(chǔ)。 “熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟�！庇⒄Z也一樣。在學(xué)習(xí)中大部分人總是擺脫不了漢語對英語學(xué)習(xí)的影響，習(xí)慣用漢語的思維方式去學(xué)英語，才會在寫作中無從下手或?qū)懗鲆恍┚湫湾e誤的中式英語。只有多讀多背，對英語的語言習(xí)慣才會熟悉起來．并且找到語感，寫作時也才不會被漢語的思維習(xí)慣所干擾�！白x”即選讀一些外刊的精晶短文，或各種題材的范文，這類．文章語言規(guī)范、地道．文字短小精悍，學(xué)了就能派上用場。除此之外還要求學(xué)生正確發(fā)出每個單詞的音，流利讀出每句英文，還要求學(xué)生正確理解每句英文的意思，為下一步“記”掃清障礙。“記”指記憶，即背誦。書面表達的困難就在于頭腦中“漢語表達習(xí)慣”的“沉積層太厚”．要克服漢語干擾，徹底從學(xué)生的大腦中趕走“中國式英語”，依靠理解和熟讀英語短文，是不夠的．必須通過“背誦”才能使“英語表達法”深深印在學(xué)生的腦子里。通過大量閱讀來提高英語寫作能力。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”�？梢姡�閱讀量對表達能力的影響是直接的，閱讀量越多，對表達能力的影響也越大。沒有大量閱讀，一切都是“空中樓閣”。大量的閱讀英語文章有助于擴大詞匯量豐富語言知識，增加語感，提高應(yīng)運語言的能力，很多學(xué)生經(jīng)常會想中文怎么寫就會寫．寫出中文式英文，語法不通。所以通過大量閱讀，逐漸地不會出現(xiàn)中文式英文�！按罅块喿x，高效寫作”旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，即口頭和書面表達能力。這里閱讀是前提和基礎(chǔ)，只有通過讓學(xué)生大量閱讀，積累豐富的經(jīng)驗，才能掌握靈活的英語寫作方法，才能為表達奠定良好的基礎(chǔ)。

　　總之．要提高學(xué)生的英語寫作能力，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要重視詞、短語、造句的理解記憶，對課文中優(yōu)秀的對話和篇章要背誦熟讀，多做翻譯、改寫和仿寫練習(xí)。結(jié)合課文進行各種體裁的寫作訓(xùn)練。只有堅持不懈，持之以恒，才能寫出準確、生動、規(guī)范的英語文章。

　　五、英語寫作要避免的錯誤

　　如何避免由于漢語思維導(dǎo)致的英語寫作錯誤：對英語作文的典型錯誤進行分析既是檢驗漢譯英水平的最佳方法，也是提高英語作文水平的最有效途徑。在此充分展示一下錯誤分析的方法和作用。下面列舉的學(xué)生譯文收入了學(xué)生們在練習(xí)和考試中普遍出現(xiàn)的、具有代表性的英語錯誤。要仔細對照原文，努力挑出其中的錯誤，并且學(xué)會改正它們。在這個過程中，可以做一件非常有用的事，就是把找出的錯誤分門別類，然后根據(jù)自己容易犯的錯誤類型，有針對性地進行深入的英語學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練。翻譯錯誤的出現(xiàn)不僅是因為水平有限，而且往往出于思維的惰性。把漢語原文的詞語都變成英文詞語，按一定順序串成句子，確實已經(jīng)讓初學(xué)者費了不少腦筋。這時尤其要認識到，寫作過程遠遠沒有結(jié)束。你還需要自問：詞語是否譯得恰當?要避免虛假對應(yīng)；詞語間搭配是否合適?要避免照搬漢語搭配；句子結(jié)構(gòu)是否自然?要避免中式英文和翻譯腔。

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