終身學習作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的終身學習作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　昨天，我和一位省級示范高中老師聊天，聊天，他不時表現(xiàn)出很多無助和遺憾：有些學生被高分錄取，但到達學校后，由于缺乏良好的學習習慣，缺乏科學持久的學習能力，成績慢慢下降，最終導致輟學，更遺憾的是這樣的學生還位。

　　聽了之后，我為這些學生哀嘆，但仔細想想，不僅僅是高中。有些孩子在小學取得了優(yōu)異的成績，但在初中，有些學生在高中學習很好，但在大學里，有些科目不得不通過補考；有些學生在大學里是優(yōu)秀的學生，但在社會上，在工作中，但不能適應新的工作環(huán)境，有些甚至不能勝任自己的工作。雖然造成這些情況的原因有很多，但主要原因是缺乏良好的學習習慣和科學持久的學習能力。

　　受考試導向教育的影響，學生進入學校，準備各種考試，學習的目的不是成為合格的建設者，而是成功進入重點初中、重點高中、重點大學，然后找到好工作，在這個體系下，學生的情感、態(tài)度、價值觀沒有得到有效的培養(yǎng)；學生不能對學科有濃厚的學習興趣，只是為了處理考試和機械學習，努力取得高分；學生在老師保姆式的呵護下被動學習。在課堂上，學生的知識被老師灌輸；家庭作業(yè)由老師安排，必須完成，因為老師必須糾正；每次考試必須考得好，否則會受到老師的批評和家長的高壓制裁。在這種安排的教育模式下，學生成為知識的容器，學生不能生動地學習，完全只有老師，真正成為溫室里的花，一旦不能遇到保姆老師，一旦缺乏學習監(jiān)督，學生成為風箏，失去進取的目標，隨風搖晃，最終導致成績下降，甚至輟學。

　　俗話說：授之以魚，不如授之以漁。我們不可能陪伴學生一生，所以我們只給學生良好的學習方法，培養(yǎng)良好的科學學習慣，讓學生發(fā)展終身學習能力，所以，無論什么學習，遇到什么樣的老師，遇到什么樣的工作環(huán)境，遇到什么樣的專業(yè)知識，只要建立終身學習的概念，有科學持久的學習能力，就不會受到外部因素的干擾，他們不會半途而廢，進入社會后也不會不知所措。這應該是教師給學生最有用的東西，也是教育給學生最基本、最珍貴的能力。

　　幫助學生建立終身學習的概念，促進學生發(fā)展科學持久的學習能力，不能依靠一夜之間的努力，應該把這個概念，這個習慣作為一門課程來指導學生學習，教師發(fā)揮示范作用，只有教師有這樣的概念，有這樣的行動，學生會效仿，學習，學生只學習課程，以滿足未來社會的需要，也可以成為未來社會的合格公民。

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