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關(guān)于初中生的作文匯總十篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的初中生的作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生的作文 篇1
冬乘著冷冽的北風(fēng)而來(lái),它沒(méi)有春的生機(jī)盎然,沒(méi)有夏的百花齊綻,也沒(méi)有秋的累累碩果。一提起冬,人們往往會(huì)情不自禁地想起冬的嚴(yán)寒,以及那蕭條的枯木殘草,但是冬使我想起的卻是那在狂風(fēng)暴雪中傲立的梅花。
梅花沒(méi)有玫瑰的熱情似火,沒(méi)有牡丹的高雅脫俗,也沒(méi)有茉莉的清香怡人,但是梅花有它那“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的獨(dú)特韻味,可惜,并沒(méi)有多少人能成為梅花的知己。
梅花盛開在令人畏懼的嚴(yán)冬,獨(dú)占枝頭,不畏不懼,它是冬天的佼佼者,以勇敢、頑強(qiáng)和拼搏來(lái)征服花的世界。愈是寒冷,愈是風(fēng)雪欺壓,梅花就愈精神,是它將寒冷的冬天點(diǎn)綴的冷艷動(dòng)人。
梅花在嚴(yán)冬和白雪一起擁抱,和北風(fēng)一起舞蹈,它們看似在嬉戲,實(shí)則梅花正經(jīng)歷著“殘酷的折磨”,它在寒風(fēng)中蕭瑟的顫抖,在冷雪中搖擺著身體,它似乎快要“病”了,但是它沒(méi)有歇息,也沒(méi)有因?yàn)殡y以承受的'痛而”棄權(quán)“。盡管風(fēng)雪一次又一次的交加,但是梅花終以它那”梅花香自苦寒來(lái)“的堅(jiān)持,換來(lái)了風(fēng)雪后太陽(yáng)溫暖的一笑!
在冷冽的風(fēng)雪中,梅花為何要迎接風(fēng)雪的挑戰(zhàn),為何不肯向那無(wú)情的風(fēng)雪低下高昂的頭顱,彎下挺直的身軀,放下所謂的尊嚴(yán)呢?到底是什么支撐著它,一次又一次在搖搖欲墜時(shí),憑借著什么力量堅(jiān)持下來(lái)了?
我早已明白。梅花的香不像鮮花,在盛夏可以隨處聞見,它只有在經(jīng)歷了勇敢的迎接,經(jīng)歷了頑強(qiáng)的拼搏,經(jīng)歷了風(fēng)雪的磨礪,它才會(huì)散發(fā)出梅花真正沁人心脾的芳香,這芳香之所以令人癡迷,也正是因?yàn)檫@梅花之魂吧!
梅花打開了我的記憶之門:一次次挑戰(zhàn),一次次失敗,一次次重拾信心,一次次又垂頭喪氣。我曾立志要做一位數(shù)學(xué)家,但是面對(duì)失敗,我猶豫過(guò),彷徨過(guò),甚至不敢去想未來(lái)。可現(xiàn)在,梅花給了我尋求已久的答案。如果我連承受挫折的勇氣都沒(méi)有,我拿什么去談?wù)摮晒?如果我連承受困苦的毅力都沒(méi)有,我拿什么去談?wù)摮晒?如果我連承受失敗的恒心都沒(méi)有,我拿什么去談?wù)摮晒Γ?/p>
梅花只有經(jīng)歷了徹骨的寒風(fēng)冷雪,才會(huì)散發(fā)出幽香,而我也只有經(jīng)歷了挫折和失敗,才會(huì)有更大的決心走下去,在屬于我的藍(lán)天下盡情翱翔!
初中生的作文 篇2
記得在四年前的一天,陪伴我走過(guò)小時(shí)童年的人,在那天過(guò)世了。
記得在那個(gè)時(shí)候讀小學(xué)正在上課的我,聽到這個(gè)消息我連忙打車趕回了家,從學(xué)校到我家有那么一段較長(zhǎng)的距離,回到家,發(fā)現(xiàn)在他的房間、客廳里都有許多人。那時(shí),我顧不了什么禮貌,我i就沖進(jìn)了他的房間,發(fā)現(xiàn)爸爸和伯伯他們正在給他換衣服,我站在他旁邊,我的眼淚像急流一樣掉下來(lái),我發(fā)現(xiàn)他的眼睛還沒(méi)有閉,好像在等什么人嗎?難道是在等我嗎?是的,他是在等我。
記得在家鄉(xiāng),只要我看見或聽見有人過(guò)世的時(shí)候我的眼淚就流出來(lái)了,那時(shí)我盡量的控制著我的眼睛,控制著我的眼淚,但它們就是不聽話,讓眼淚留下來(lái)。
記得我每次回家,看到他住的`那個(gè)房間時(shí),我就想起他在時(shí)甚至他躺在病床上休息時(shí),他都會(huì)想著出去干活,除去問(wèn)問(wèn)鄰居有沒(méi)有需要幫忙的,只要他能做的他都會(huì)盡量去做好,他不管是夏天還是冬天,不管是炎熱還是寒冷,不管能做還是不能做,他都會(huì)去做,可是我們都理解善有善報(bào),惡有惡報(bào),可是他為什么就只活到六十多歲就去世了呢?為什么他會(huì)得這種病呢?為什么醫(yī)生在檢查的時(shí)候沒(méi)發(fā)現(xiàn)他有幾種病呢?
記得在每年的七月十五中元節(jié)的時(shí)候,我都會(huì)幫他寫好多好多?墒撬袥](méi)有收到我們給他燒過(guò)去的東西呢?這個(gè)其實(shí)我也不知道,我只知道這只是迷信,但是我還是要做。以前在我們駕駛從來(lái)不會(huì)燒包的,自從他過(guò)世后我們每年都會(huì)燒。聽說(shuō)里面包的黃黃的紙?jiān)谒麄兡沁吺清X,我怕他會(huì)像以前一樣節(jié)約,所以我每個(gè)包了3,4張。希望他能在那邊過(guò)幸?鞓(lè)的生活。
我希望他還能像以前那樣快樂(lè)的陪伴我走過(guò)我的初中生涯,在我學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我,在生活中引導(dǎo)我,在快樂(lè)中和我分享……我思念、陪伴我走過(guò)小時(shí)童年的人他就是我親愛的爺爺。
初中生的作文 篇3
比是驚雷,它既可以把你震醒鼓舞你在理想的天空里飛翔,卻也可以壓得你一蹶不振匍匐在地上。
比是旋風(fēng),它既可以吹開你的襟懷讓你擁抱整個(gè)世界,卻也可以使你關(guān)閉心門令你心胸狹隘芥蒂難容。
比是暴雨,它既可以滌蕩你的靈魂使之清亮澄澈散發(fā)出縷縷清香,卻也可以往你的心靈里猛灌渾濁與邪惡,無(wú)情與幽暗。
在生活中,比像一朵朵小花,也像路邊不起眼的小草,隨處可見。比既是雙刃劍,一不留神,就會(huì)刺傷自己,也會(huì)刺傷別人,所以就要看和誰(shuí)比,怎樣比。
花,只有一點(diǎn)元?dú),即使生于荒山野嶺無(wú)人過(guò)問(wèn),也要開得艷麗奪目;樹,即使生于懸崖邊上石縫罅隙之間,也會(huì)深深扎根于大地拼命綻放青翠綠意。瀑布,哪怕跳下去要粉身碎骨,也要一路歡歌跌宕成壯美的風(fēng)景。高山,即使巍峨直插云天,也一樣沉默無(wú)言包容一切石礫。山水花草每天都在那里美麗,與它們相比,只要你以欣賞的眼光,你就會(huì)汲取到營(yíng)養(yǎng),高山之敦厚沉穩(wěn),瀑水之靈動(dòng)激越,花草之率性本心,樹木之扎實(shí)巋然。雙眸怎能不純凈,胸懷怎能不坦蕩,心靈怎能不恬靜?
與動(dòng)物相比亦如此。如果謙卑而虔敬地看待一切生靈,你可以從狗身上汲取到忠誠(chéng),可
以從牛那里品味到吃苦耐勞,從羊跪乳感受到可貴的.感恩之心,從烏鴉知反哺體會(huì)到真摯的孝心,從母猴喪子哀斷腸體驗(yàn)到偉大的母愛,從鳥失伴侶哀鳴而死感慨忠貞的愛情,怎能不生人不如這些動(dòng)物之思?
與賢哲比,就要見賢思齊。學(xué)習(xí)屈原的癡心愛國(guó),忠誠(chéng)不二;()史遷的為事業(yè)隱忍茍活,超凡大勇;陶潛的回歸自然,恬靜閑適;李白的飄逸脫俗,朗朗傲骨;杜甫的忘懷自我,憂國(guó)憂民;蘇軾的曠達(dá)灑脫,隨遇而安。與他們比,找出差距,然后樂(lè)意向他們靠“齊”,這樣你怎會(huì)不提升自己的人生境界,又怎能不在心靈上獲得自由和坦蕩?在比較后追尋的過(guò)程中你的靈魂開始逐漸超越低俗,走向高貴,凈化了的靈魂也便描上了美麗的色彩,也會(huì)如江上之清風(fēng),山間之明月,明澈如詩(shī),清新如畫。
初中生的作文 篇4
我說(shuō)我不幸福,我哥說(shuō)我本來(lái)就不姓福。
當(dāng)我一個(gè)人飄蕩在一座布滿霓虹的城市,哪怕只有一天而已,卻猶如北漂那樣,感受到孤獨(dú)。盡管身體看上去肉肉的、比別人健康很多;但是,我并不是多么的舒服。哈哈,生病一個(gè)月固然不是“蓋”的,可期間的幸福也把我打暈在童話般的世界里。
清晨,一下公交車,就難受的束手無(wú)策,堪比哭爹喊娘;莫非我的前世是醫(yī)生吧!在最難受的時(shí)候,我總會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)自救,沒(méi)錯(cuò),這是一種能力!
回顧一周的生活,三天平淡、兩天幸福,總之很累。
作為二月花永遠(yuǎn)的成員,作為校廣播的?停荒甓嗖荒敲雌戳;一年了,沒(méi)有人再對(duì)我及我的名字產(chǎn)生很大的驚訝與詫異了,是啊——王雪慧,也不過(guò)一個(gè)平淡的名字而已。
那是周四的下午,盡管跑操已連續(xù)四天,腿很疼,但依舊默默堅(jiān)守自己的崗位——去初二執(zhí)勤。
說(shuō)真的,初二這伙小弟弟、小妹妹們有時(shí)也很淘氣,思想也比較靠前吧!或許鮮過(guò)二次元吧!追逐打鬧的也數(shù)不勝數(shù),堪比我們的當(dāng)年。
走在三班的門口,即將結(jié)束全天的執(zhí)勤,一個(gè)與我一樣肉肉的小弟弟攔住了我。
“你看,他又再搭訕,你別搭理他!”說(shuō)話的應(yīng)該是他的同班同學(xué)。
“你就是王雪慧吧!你的小說(shuō)……”小弟弟說(shuō)。
“嗯嗯!辈恢醯,這時(shí)候我卻很平淡、很無(wú)言以對(duì);或許很累,或許因?yàn)榕c同學(xué)進(jìn)行著莫名的冷戰(zhàn),或許很孤獨(dú)……嘴角并沒(méi)有一絲弧度;勉強(qiáng)笑起來(lái),哪怕這笑有點(diǎn)難看呢。
“你是二月花的吧?”
“曾經(jīng)是!彼卮鸬。
這三個(gè)字,一般人的結(jié)論:“這孩子,寫作文不好,或者是沒(méi)按時(shí)完成老師的寫作訓(xùn)練,被老藺給開了!比欢,我不想那樣去想。
沒(méi)給我任何的思考時(shí)間,他繼續(xù)說(shuō):“你的科幻小說(shuō)……”
“你在二月花圈子里搜搜吧!”
看他即將離開,卻又那么不甘心,用很無(wú)辜、充滿遺憾與疑問(wèn)的眼睛看著我;看他的模樣,是多么的想看我的科幻。唉,盡管感覺我的科幻里很是幼稚,說(shuō)出來(lái)會(huì)很丟人,但是,是時(shí)候得放出點(diǎn)“招數(shù)”了。順手把手中的本子排上用場(chǎng),我說(shuō):“這樣吧!你把你的QQ寫下來(lái)吧!”
他身邊的幾個(gè)男生就展開一場(chǎng)一輪!澳銈z這是干啥?”
“哈哈,你們的思想與我們是不同的,走吧!”我笑了笑說(shuō)。
他們走了,背影漸行漸遠(yuǎn),只聽見他在向他的同學(xué)解釋:“她是王雪慧呀,寫小說(shuō)……”之后,因?yàn)楸秤耙呀?jīng)在模模糊糊中消失,我便聽不見他們之間的對(duì)話了。
是啊,現(xiàn)在的孩子真是早熟啊,盡管我也被人稱之為“孩子”。我們可是“一家人”,二月花下的“一家人”,我們有著共同的名字——二月花成員,We Are二月花伐木累!
周四這一天真的很幸福,感覺一切的一切無(wú)不在溫暖著我的心窩,在我最累的時(shí)候給我一種力量。
……時(shí)間來(lái)到了周六晚上,老實(shí)說(shuō),這一天晚上應(yīng)該是我寫作業(yè)的集中點(diǎn),我起碼要完成作業(yè)的一半;可是,那個(gè)弟弟同意了我的'請(qǐng)求,我們便成好友了;我當(dāng)然會(huì)滿足他看小說(shuō)的請(qǐng)求,當(dāng)然會(huì)一個(gè)“姐姐”的身份去羅嗦幾句……
真的,老師說(shuō)我是學(xué)校的明星,但是呢,我寫作最多的那一年是初一,那是20xx年,學(xué)校小廣播每次都播我的作文;那時(shí)候,他們還在小學(xué)。
“年齡的問(wèn)題,一直以為你們級(jí)部沒(méi)有人會(huì)認(rèn)識(shí)我!
“怎能?我們級(jí)部二月花成員的都認(rèn)識(shí)你!
盡管這樣,王雪慧,也不過(guò)是個(gè)平淡的名字。
他的一句話,戳動(dòng)了我心底的柔軟,對(duì)話框里出現(xiàn)了一行字:“你現(xiàn)在還在二月花?”
我絲毫不敢有任何猶豫,敲打著鍵盤回復(fù)著。
“初四很累吧,社團(tuán)活動(dòng)都不參加,但是呢,二月花是網(wǎng)絡(luò),只要有二月花,我永遠(yuǎn)會(huì)在。”
據(jù)了解,他不在二月花的原因:報(bào)社團(tuán)的時(shí)候,因?yàn)樯](méi)在學(xué)校。
“你寫作文應(yīng)該不錯(cuò)吧?”我產(chǎn)生了一種源于內(nèi)心的疑問(wèn)。
“我愛寫作,但不會(huì),我在鍛煉自己!边@樣的回答,讓我萬(wàn)分感動(dòng),一個(gè)初二的學(xué)生,還是一個(gè)男生,竟有如此志向,真是佩服不得,一股榜樣的暖流涌入心田。我也曾像他一樣——初二,只是他的身上更具正能量。
我當(dāng)然會(huì)去鼓勵(lì)他,便說(shuō)到:“愛好是最好的老師,我六年級(jí)的時(shí)候也愛作文,也是寫不好;作文是一種愛好,不在二月花一樣可以堅(jiān)持自己的愛好。”
他說(shuō):“你說(shuō)話真好,像大作家,有文采!闭f(shuō)真的,我的話都是我像他那么大的時(shí)候,藺老對(duì)我說(shuō)過(guò)的;感覺我說(shuō)話好,那便是古人所謂的志同道合;沒(méi)錯(cuò),我們都是寫作愛好者,無(wú)論是語(yǔ)言還是性格習(xí)慣,我們有很多共同的東西。
“其實(shí),當(dāng)你每次寫作文的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的作文會(huì)越來(lái)越好!币砸环N過(guò)來(lái)人的口吻,去讓他盡情感受寫作所能帶給他的美麗,這就是我的用意。
“嗯,有種感覺!彼貜(fù)。
“我現(xiàn)在的作文有時(shí)被老師讀,但我寫的時(shí)候有時(shí)很亂,自己都弄不明白!边@話的語(yǔ)氣就讓人感覺很舒服、很用心。
“感覺亂就是思路不清晰,列提綱,管點(diǎn)事情;多看書,學(xué)作者的方法。”
“嗯嗯,謝謝了!”
聊天就此止步,在與他交流的過(guò)程中,我也在成長(zhǎng);這就是苗子,這就是二月花的精神。對(duì)寫作而言,你的水平再高,可你懶惰,你就不會(huì)進(jìn)步,你就不如那些深愛著寫作、盡管寫作水平不高,卻在不斷努力的人。真的,看到這一代,看到他們的進(jìn)步以及志向,作為二月花人,感覺很幸福,很放心;盡管有一天我會(huì)離開方中,可是我希望我的故事可以帶動(dòng)更多的寫作愛好者,讓他們盡情感受文字的魅力、幸福的飽足感。
青春歲月,初一初三。最美的姿勢(shì)是看書的姿勢(shì),最好聽的歌曲便是你敲打鍵盤,訴說(shuō)寫作過(guò)程以及寫作的過(guò)程;我們希望:二月花的每個(gè)人,都能把自己的文章發(fā)表在圈子里,不要因?yàn)槔蠋煵贾米鳂I(yè)而去應(yīng)性發(fā)表,作文就是生活。
這種幸福久違了,久違的幸福,是感嘆?是高興?還是心酸呢?
初中生的作文 篇5
我今天特別高興,你知道為什么嗎?我通過(guò)了世界少年奧林匹克邀請(qǐng)賽南京賽區(qū)的選拔,馬上就要去北京參加為期五天的選拔賽了!
雖然參賽規(guī)定上面說(shuō)可以有家長(zhǎng)陪同,很多家長(zhǎng)愛子心切,都跟過(guò)來(lái)陪孩子,我卻不太愿意,我想只身一人闖闖北京。在家里,媽媽總是對(duì)我嘮叨不停,還有很多嚴(yán)格的規(guī)定,我一直向往能過(guò)一段自由的生活。嘿,現(xiàn)在機(jī)會(huì)終于來(lái)啦。于是,我對(duì)老媽曉之以理,動(dòng)之以情:“我要一個(gè)人去北京,這樣能鍛煉我的自理能力。媽媽,請(qǐng)您相信兒子一次!”在我的努力下,終于做通了老媽的思想工作,硬是把她留在了家里,獨(dú)自一人踏上了去北京的旅途。
剛到北京的第一天,我很興奮,和室友笑啊鬧啊,盡情地玩著;玩累后,舒服地躺在床上,盡情地看著自己喜歡的電視——離開了老媽的嘮叨,感覺特爽?墒牵搅送砩峡焖X時(shí),看到室友的媽媽幫他溫好牛奶,準(zhǔn)備好洗腳水,聽到她親熱地喊著“寶貝”,不知怎么回事,我突然沒(méi)了白天的興奮勁兒,有點(diǎn)想家了。我想趕緊睡覺吧,就什么都不想了。自己胡亂洗漱一下,鉆進(jìn)了被窩。大酒店的被子雖然很舒服,可我怎么也睡不著,因?yàn)槲乙恢毕胫职謰寢。這時(shí),我好想耳邊傳來(lái)媽媽溫柔的聲音:“兒子,快睡吧!”或者是爸爸不容爭(zhēng)辯的聲音:“快點(diǎn)睡覺!”我突然開始想念老媽的'嘮叨,想念每天睡前媽媽為我提高視力的按摩,想念媽媽給我端來(lái)的牛奶.,想念……家里一切的場(chǎng)景,現(xiàn)在想來(lái)都特別特別親切。想著想著,我的眼眶熱熱的,一瞬間,有一股液體順著我的臉頰流過(guò)。我怕被室友發(fā)現(xiàn),趕緊把頭縮進(jìn)了被窩。
北京之行最難熬的還是吃飯問(wèn)題。平時(shí)我吃飯很挑食,在家里都愛吃些排骨、烤鴨、鴿子什么的,每次被爸媽強(qiáng)逼著敷衍地吃一點(diǎn)點(diǎn)蔬菜,一邊吃還一邊露出痛苦的表情?蛇@次到了北京,我變了很多。剛到北京的那天中午,我興高采烈地去吃飯,滿心以為會(huì)像以前爸爸媽媽帶我去大酒店吃飯一樣,有滿滿一大桌好菜等著我呢!結(jié)果,一看桌上的菜,我差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái),幾乎全是蔬菜,看不到一個(gè)我喜歡的葷菜,米飯也沒(méi)有家里的香軟,我一點(diǎn)胃口也沒(méi)有,只勉強(qiáng)吃了幾口。到了吃晚飯,餐桌上還是一樣,但我“咕咕”亂叫的肚子已經(jīng)不再嫌棄它了,只顧狼吞虎咽地把肚子塞了個(gè)飽。晚上回到房間,看到隔壁房間同學(xué)的媽媽給他送來(lái)了肯德基,我真是羨慕啊,偷偷咽下了口水。我多希望媽媽也帶著好吃的出現(xiàn)在我面前,可轉(zhuǎn)念一想,吃了這么多蔬菜,對(duì)身體也挺好呀!
第二天競(jìng)賽時(shí)間到了。進(jìn)考場(chǎng)前,陪同的爸爸媽媽們,左叮嚀右囑咐,那些跟我一樣來(lái)考試的選手們,緊張得臉色發(fā)白,我卻背著小書包,輕松自信地走進(jìn)了考場(chǎng)?赡芤?yàn)槲倚那榉潘,沒(méi)有任何壓力,自我感覺還不錯(cuò),只等待發(fā)榜了。在發(fā)榜的那天,大廳里人擠得滿滿的,因?yàn)楹芏鄥①愡x手的爸爸媽媽都來(lái)了,他們看起來(lái)比自己的孩子更緊張。聽到結(jié)果時(shí),有人開心,有人沮喪,我真慶幸媽媽沒(méi)有陪我一起來(lái),否則,媽媽肯定也緊張壞了。當(dāng)我聽到自己獲得“銀獎(jiǎng)”的消息后,趕緊打電話告訴了遠(yuǎn)方的爸爸媽媽,讓他們一起分享我的快樂(lè)。
對(duì)我來(lái)說(shuō),獨(dú)自闖北京的這五天是一次特殊的經(jīng)歷,它給我?guī)?lái)了很多改變,讓我變得不再那么挑食,發(fā)覺蔬菜也不是那么難吃;讓我學(xué)會(huì)獨(dú)自想辦法去克服困難,更學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng);它還讓我品嘗到孤獨(dú)的滋味,懂得了親情的重要。
這次的北京之行,我的收獲不僅僅是一塊獎(jiǎng)牌,更重要的是懂得了:無(wú)論你身在何處,家才是最好的地方。
初中生的作文 篇6
一、將社會(huì)生活作為寫作素材積累的沃土
作文寫作離不開生活的感知,而影響初中生作文能力提升的一個(gè)重要方面,便是學(xué)生生活感知的匱乏。初中生涉世不深,學(xué)習(xí)壓力大、節(jié)奏快,無(wú)暇顧及周圍的生活,也缺乏觀察的技巧,這就導(dǎo)致學(xué)生在寫作過(guò)程中腦海里空洞無(wú)物。針對(duì)這樣的狀況,筆者強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的觀察指導(dǎo),首先要求學(xué)生用心觀察生活中的人和事。生活中的真善美、假丑惡,都可以在人和事的觀察中體現(xiàn)出來(lái),筆者要求學(xué)生在日常生活中做有心人,留心校園內(nèi)外、生活之中發(fā)生的各種事情、接觸到的各類人物,在這樣的過(guò)程中達(dá)到提高觀察能力、辨析能力的目標(biāo),只有接觸到豐富的社會(huì)生活,才能汲取更多的寫作素材。另外,筆者要求學(xué)生養(yǎng)成記錄積累的良好習(xí)慣,在對(duì)觀察到的人和事進(jìn)行初步分析之后,將其中具有價(jià)值的素材記錄下來(lái),長(zhǎng)期以往可以豐富學(xué)生的素材積累,這也是學(xué)生提高作文寫作能力的重要基礎(chǔ)。
二、將課外閱讀作為夯實(shí)寫作基礎(chǔ)的路徑
豐富的課外閱讀能夠讓初中生在寫作過(guò)程中厚積薄發(fā),下筆如有神。課外閱讀一方面可以讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí),同時(shí)在閱讀的過(guò)程中,增強(qiáng)了對(duì)作品寫作技巧、遣詞造句、表現(xiàn)手法的感知,閱讀過(guò)程同時(shí)也是學(xué)生逐步吸收借鑒和內(nèi)化寫作方式方法的漸進(jìn)過(guò)程。筆者在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生提出明確的閱讀量和閱讀要求,每學(xué)期的課外閱讀量原則上不少于50萬(wàn)字,并且要求學(xué)生將閱讀作品進(jìn)度細(xì)化到每一個(gè)月,使閱讀活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。同時(shí),筆者要求學(xué)生將閱讀中的收獲積累下來(lái),在閱讀的過(guò)程中遇到優(yōu)美的語(yǔ)段要摘記下來(lái),構(gòu)思巧妙的文章可以對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行提綱的撰寫,對(duì)于運(yùn)用手法較好的章節(jié)要進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng),通過(guò)這樣的方式從廣泛的閱讀中汲取所需的寫作技巧經(jīng)驗(yàn),將閱讀活動(dòng)更好地服務(wù)于學(xué)生寫作能力的提升。學(xué)生在這樣的閱讀過(guò)程中,能夠較好地增加文學(xué)積累,同時(shí)提高了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的.扎實(shí)程度,這些方面都是學(xué)生提高寫作能力的有效條件。
三、將下水作文示范作為直觀指導(dǎo)的措施
許多教師在作文前指導(dǎo)環(huán)節(jié)缺乏形象直觀性,甚至簡(jiǎn)單地以提出要求代替作文指導(dǎo),這樣的作前指導(dǎo)顯得非常蒼白無(wú)力,對(duì)學(xué)生寫作水平的提高幫助作用不夠明顯。筆者在教學(xué)中側(cè)重以下水作文為載體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀形象的技巧指導(dǎo)。在某一種類型的下水作文創(chuàng)作后,筆者要求學(xué)生對(duì)下水作文進(jìn)行研究,著重于對(duì)兩個(gè)方面進(jìn)行研究:一方面對(duì)下水作文的結(jié)構(gòu)、手法、技巧等方面進(jìn)行分析討論,在分析研究的過(guò)程中提高對(duì)同類型文章的寫作構(gòu)思能力;另一方面還要對(duì)這篇文章寫作中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析,通過(guò)正反兩個(gè)方面的分析研究,讓學(xué)生對(duì)這一篇下水作文的技巧手法具有更為直觀形象的認(rèn)識(shí)。在完成了下水作文的分析之后,筆者進(jìn)行點(diǎn)評(píng),結(jié)合下水作文的內(nèi)容提煉出寫作方面的技巧,對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的滲透指導(dǎo),然后要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。在獨(dú)立創(chuàng)作的過(guò)程中,學(xué)生還需要在小組里進(jìn)行寫作提綱的分析研究,進(jìn)一步提煉與完善,將下水作文形象指導(dǎo)與小組集體研究相結(jié)合起來(lái),依靠大家的智慧提高學(xué)生作文構(gòu)思的新穎性,寫作技巧明顯提升。
四、將競(jìng)賽促進(jìn)作為激發(fā)寫作興趣的動(dòng)力
以賽促學(xué)在初中生作文教學(xué)中具有顯著的功能,教師在強(qiáng)化學(xué)生寫作技巧指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平臺(tái)讓他們比一比、賽一賽,展示自己在作文學(xué)習(xí)中的成果。筆者在組織作文類學(xué)習(xí)競(jìng)賽的過(guò)程中,一方面活化載體、豐富形式,以讀后感競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、口頭作文比賽等方式,運(yùn)用多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)考查學(xué)生的作文寫作水平,為他們搭建展示自我的良好平臺(tái)。另一方面,筆者組織學(xué)生分層開展作文寫作競(jìng)賽活動(dòng),按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),將他們分為三到四個(gè)層級(jí),每一個(gè)層級(jí)的學(xué)生相互之間開展寫作競(jìng)賽,以這樣的方式讓學(xué)生和處于同一競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的其他成員進(jìn)行競(jìng)賽,有助于緩解他們的學(xué)習(xí)壓力,激發(fā)他們寫作的興趣,這對(duì)于學(xué)生作文寫作成效的提高能夠產(chǎn)生積極的情感促進(jìn)因素。綜上所述,在初中作文教學(xué)中,廣大教師一定要將創(chuàng)新作為推動(dòng)教學(xué)改革提升教學(xué)成效的重要抓手,針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性突破,從而全面提升學(xué)生寫作水平。
初中生的作文 篇7
小孩在長(zhǎng)大,
大人在變老。
歲月無(wú)情,
在無(wú)情的歲月里,
我們?cè)谧聣殉砷L(zhǎng)。
從一年級(jí)到六年級(jí),
我經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨?
誰(shuí)也數(shù)不清我在學(xué)校的時(shí)間,
誰(shuí)也不知道我的“小學(xué)生活”持續(xù)了多久。
如今,
我卻要離開,
升上初一、初二、初三。
無(wú)情的歲月啊!
你慢點(diǎn)兒走吧!
讓我多在母校“延秀”多呆一天,
哪怕是更短的時(shí)間。
讓我再看看那些熟悉的面孔,
看看他們的眼睛,
看看他們天真的笑容。
讓這份持續(xù)了六年的友誼永遠(yuǎn)埋藏在我們心底。
無(wú)情的歲月。
你慢點(diǎn)兒走吧!
讓我再多看老師一眼。
六年前,
她們接受了我,
是多少次的叮嚀,
有多少次的.囑咐。
在她們的呵護(hù)下,
我終于做了一個(gè)真人,
是她們把我從將要走上犯罪道路上拉了回來(lái)。
六年后,
我又要離開。
多少個(gè)歲月里我睡不著,
多少個(gè)歲月里我在流淚,
多少個(gè)歲月里我在悲傷,
我真的舍不得,
舍不得老師,
舍不得同學(xué),
舍不得我的母校——延秀。
初中生的作文 篇8
好吃的紅糖:
你好嗎?我好喜歡你,你那又苦又甜的絕妙滋味,令人愛不擇“口”;你那又大又小的新奇形狀,令人喜愛不已。
大人常說(shuō):“糖不要吃太多!”可是其實(shí)他們也很喜歡吃甜蜜蜜的紅糖。我也愛吃你,還有你的朋友:“紅糖發(fā)糕”,他咬起來(lái)軟綿綿的,聞起來(lái)也清清香香的,可是他還是比不上你,在我的心目中,你永遠(yuǎn)是第一!
你裝在瓶子里,那里是屬于你的家,有時(shí),你睡個(gè)覺,都會(huì)被我吞進(jìn)肚子。那時(shí),我又是被你的甜蜜給吸引,又是想跟你說(shuō):“對(duì)不起!”你知不知道,你不在時(shí),我真的很想你。
當(dāng)你在我的嘴里時(shí),我感到好甜蜜,比一般的白糖還甜蜜;當(dāng)你在我的.胃里時(shí),我感到好幸福,比住豪華飯店還幸福。如果沒(méi)有你,我成天背負(fù)著寫好多功課的壓力,有時(shí)吃你,身上的壓力都被你的絕妙口感給溶化,化為另一杯爽口的紅糖水。
有時(shí),我們會(huì)去飲料店買飲料,我都會(huì)說(shuō):“我要“紅糖紅茶拿鐵”!”誰(shuí)叫你比花朵還可愛、甜蜜,連飲料都喜歡你。食物里,沒(méi)有你不能去的地方。
你黑黑的,是個(gè)名副其實(shí)的“黑美人”,你可以幻化成水,可以幻化成石頭,更是可以幻化成沙粒!
這就是我喜歡你的原因。祝天天甜蜜!
初中生的作文 篇9
今天上午,下了一場(chǎng)綿綿春雨。
春雨,他細(xì)如針尖,如煙如霧,無(wú)聲無(wú)息地下著。他不停的地在我的臉上、身上,給我?guī)?lái)一股清涼的感覺。春雨,他到了廣闊的田野里,給田野里的`大豆妹妹、稻谷姐姐們足夠的水源,讓她們喝的足足的。春雨,她來(lái)到了花園里,她把花園染成了彩色的世界,他把桃花染成粉紅色,把迎春花染成黃色,把……
我抬起頭,望著草地。那邊是樹,這邊是草,那是春天的使者。我我深深的吸了一口氣,不由得陶醉了,這景色多么迷人啊!我不由自主的快步走到哪里。咦?小草呢?我奇怪了,他們?cè)趺床灰娏?仔?xì)看看后,笑意又掛在了我的嘴角。因?yàn)樾〔輨倓偘l(fā)芽,他們還很小,從遠(yuǎn)望去,只是一片淺綠,走近了卻又看不分明。
哦,這景色多么奇異,多么美妙!
初中生的作文 篇10
我的時(shí)光我的夢(mèng),在人的每個(gè)成長(zhǎng)階段中,我堅(jiān)信,都有夢(mèng),然而這夢(mèng),便是夢(mèng)想!
人都應(yīng)該有夢(mèng),有夢(mèng)就別怕痛!
在人生旅途中,我們會(huì)經(jīng)歷許多,有艱辛,有快樂(lè),有難過(guò),更有成功的喜悅,挫折的悲傷,但是,為了夢(mèng)想的盡早實(shí)現(xiàn),我們必須要經(jīng)歷這些人生中酸。甜?。辣。
大家知道范仲淹嗎?
“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹年少求學(xué)時(shí),由于家貧她的生活十分艱苦。每天晚上他用糙米煮好一盆稀飯,等第二天早晨凝成凍后,用刀割成四塊,早上吃兩塊,晚上再吃兩塊,這就是“劃粥。”沒(méi)有菜就切一些腌菜下飯這就是“斷齏”。生活如此艱苦,但他毫無(wú)怨言,專心于自己讀書學(xué)習(xí)!皵帻W劃粥”的'典故由此而來(lái)。
范仲淹的艱苦生活,被當(dāng)?shù)亓羰毓俚膬鹤又溃顬橥,便從家里送?lái)了好飯好菜,范仲淹表示感謝,收下了飯菜。幾天之后,留守官的兒子來(lái)看范仲淹之時(shí),看見自己送給他的飯菜還在那里,都已經(jīng)壞了,大惑不解。范仲淹解釋說(shuō):“您贈(zèng)我好飯菜,實(shí)在感激不盡,但我平時(shí)吃稀粥慣了,并不覺得怎樣苦,F(xiàn)在我如果貪食這些東西,吃好的食物慣了,我將來(lái)怎么辦?”留守官的兒子回家后,將范仲淹的話如實(shí)的告訴了他父親。他父親夸獎(jiǎng)?wù)f:“真是一個(gè)有志氣的孩子,日后必定大有作為!”后來(lái)范仲淹終于成為了宋代著名的文學(xué)家,政治家,軍事家。
為了夢(mèng)想的盡早實(shí)現(xiàn),我們可以吃苦,哪怕是再多的苦,也會(huì)是甜的,難道不是嗎?
陳歐曾經(jīng)說(shuō)過(guò):
你只聞到我的香水,卻沒(méi)看到我的汗水;
你有你的規(guī)則,我有我的選擇;
你否定我現(xiàn)在,我決定我的將來(lái);
你嘲笑我一無(wú)所有,不配去愛,我可憐你總是等待;
你可以輕視我們的年輕,我們證明這是誰(shuí)的時(shí)代;
夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行,路上少不了質(zhì)疑和嘲笑;
但那又怎樣,哪怕遍體鱗傷,也要活的漂亮!
我們都在為了夢(mèng)想而艱難地旅途著,然而只要我們堅(jiān)信夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn),我們就會(huì)成功!這是屬于我們的時(shí)代,有我們主宰!
夢(mèng)想絕不是夢(mèng),兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。
在時(shí)光中,我們正在追求夢(mèng)想,我的時(shí)光我的夢(mèng)!
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