【推薦】優(yōu)秀初中作文十篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編整理的優(yōu)秀初中作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀初中作文 篇1
一個(gè)人在深夜里,聽著秒針嘀嗒嘀嗒的走著,想著自己的過去和未來,不由得記下來這些話。
其實(shí)有的時(shí)候,時(shí)間對于我們來說,是很難奢求的,所以才可貴。而這些充實(shí)或空虛的時(shí)間,所付與我們的,常常是一些辛酸的記憶而它帶走的,往往是那些愉快的記憶。
同樣的是時(shí)間,留給我們的卻是不同的淚水與歡笑。時(shí)間不能決定我們,就想上天不能決定人生一樣。所以我們何不選擇去用現(xiàn)在所擁有的時(shí)間來獲取更多的'快樂,代替過去的那些悲傷呢?
無論是曾經(jīng)眼前劃過的流星,無論是夢中曾經(jīng)擁有過的天使,還是那些曾經(jīng)許下的山盟海誓,一切都會(huì)過去,一切最終都只會(huì)成為人們腦中的殘骸。而最終我們依然擁有和須要去面對的,應(yīng)該是燦爛的今日與充滿希望的未來。也許流星會(huì)再現(xiàn),也許天使會(huì)重見,也許那些誓言有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。不要擔(dān)心一切的一切都已過去,不要認(rèn)為一切的一切都不會(huì)再有了。
讓時(shí)間帶走那些悔恨的淚水與燦爛的微笑,再讓時(shí)間帶給我們未來的希望與憧憬吧!
優(yōu)秀初中作文 篇2
一、“曲徑通幽”的初中語文作文教學(xué)
。ㄒ唬┌错樞,有條理,鋪“曲徑”
在進(jìn)行初中語文作文教學(xué)時(shí),應(yīng)重視教學(xué)練習(xí)順序。在進(jìn)入初中教學(xué)伊始,教師要根據(jù)教學(xué)要求,做出三個(gè)學(xué)年內(nèi)的作文教學(xué)規(guī)劃,再在每個(gè)學(xué)年內(nèi)進(jìn)行學(xué)期作文教學(xué)規(guī)劃,具體可按主題、按文體、按學(xué)生心理發(fā)展階段進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。用這樣的方式來建立起一個(gè)作文練習(xí)序列。如針對七年級(jí)的學(xué)生,其重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的想象力,所以應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生的思想自由,讓學(xué)生自由寫作。在選題上可以多角度,多方面地進(jìn)行布置,爭取讓學(xué)生擁有思考不同主題的機(jī)會(huì);針對八年級(jí)的學(xué)生,其重點(diǎn)就應(yīng)該放在規(guī)范寫作上,開始有計(jì)劃地教學(xué)生幾種主要文體的寫作方法,點(diǎn)評(píng)其中優(yōu)缺點(diǎn);針對九年級(jí)的學(xué)生,又可回歸到自由寫作,這時(shí)的自由寫作不同于七年級(jí)的自由,其目的在于讓學(xué)生用學(xué)到的作文技巧與方法來表達(dá)自己的個(gè)性,表達(dá)自己的思想。而教師的作用在于讓學(xué)生寫得更好。當(dāng)然,在初中語文作文教學(xué)中,有這樣的時(shí)間安排,更要有可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法。例如,讓每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)成長記錄袋,把學(xué)生所交的每一篇作文都進(jìn)行統(tǒng)一收藏與點(diǎn)評(píng)。如學(xué)生在第一個(gè)月的寫作中,其文章已經(jīng)可以達(dá)到理解作文題意。而到了第二個(gè)月的寫作中,文章已經(jīng)開始圍繞中心進(jìn)行寫作,并可以凸顯出學(xué)生需要表達(dá)的中心思想。這樣的成長記錄有利于學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與回顧,也構(gòu)成一個(gè)寫作的層次訓(xùn)練,學(xué)生在明確的要求與順序化的寫作中,也就能更好地鋪好每一塊“通幽”的“曲徑”磚。
。ǘ┲貍(gè)性,多表揚(yáng),會(huì)“通幽”
初中語文作文寫作的傳統(tǒng)模式是教師給出一個(gè)題目,讓學(xué)生用一節(jié)課的時(shí)間寫一篇作文。在第二節(jié)課時(shí)教師會(huì)對完成得較好的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),對表現(xiàn)不佳的進(jìn)行批評(píng)。在這個(gè)過程中,寫得好的學(xué)生實(shí)質(zhì)上并沒有得到教師的“點(diǎn)晴之筆”,因?yàn)榻處煵粫?huì)再說如何寫得更好,基本只是說這篇文章哪里好,哪句話寫得好。而表現(xiàn)不佳的學(xué)生,看到其它學(xué)生寫得好,受表揚(yáng),自己的文章卻只有一句或者半句不好的評(píng)語,學(xué)生不能從這評(píng)語里找到提升作文水平的方法,只能知道自己寫得不好。長期下去,學(xué)生就會(huì)默認(rèn)自己寫得不好,甚至開始厭倦作文的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,從教學(xué)層面上而言,作文的批改與講評(píng)是教師的專利。而從培養(yǎng)學(xué)生寫作能力層面上而言,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己檢查,自己品味,再進(jìn)行改進(jìn)。但現(xiàn)階段的作文教學(xué)里,一般都跳過了這一環(huán)節(jié),作文一交上去,教師改完,基本就已經(jīng)下了定論了。實(shí)質(zhì)上,所有著名的文學(xué)家都是寫完之后自己改,幾易其稿后才會(huì)讓他人點(diǎn)評(píng)。基于此,要想讓學(xué)生更好地在作文里表達(dá)自己的`思想與個(gè)性,提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力,就不能少掉學(xué)生自評(píng)這一環(huán)節(jié)。然后,在學(xué)生自評(píng)完之后,可以讓教師進(jìn)行批改,教師的點(diǎn)評(píng)是在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上,所以對于基礎(chǔ)性的寫錯(cuò)字,寫別字,引用句子不對等情況已經(jīng)可以不看,只需要關(guān)注學(xué)生是用什么樣的方法來表達(dá)一句話,有沒有更好的方法來表達(dá)。教師通過學(xué)生的自評(píng)能知道學(xué)生自己對這篇文章的想法以及提出的疑問,此時(shí),教師在批改時(shí)無形中就回答了學(xué)生的問題,與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了交流。這種批改相比于傳統(tǒng)的教師批改也就更富人文情懷,也能讓學(xué)生更多的明白作文寫作的不足之處后再進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在這個(gè)過程中,也就得到了自我的表達(dá),潛移默化地學(xué)會(huì)了如何“通幽”。
二、結(jié)束語
總體而言,初中語文作文的教學(xué)是一個(gè)長期性的滲透過程。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生,多給學(xué)生表達(dá)自我的機(jī)會(huì),才能激起學(xué)生對作文世界“曲徑通幽”的興趣,進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀初中作文 篇3
那一年,我們都升上了初中!從最初的不認(rèn)識(shí)到后來成為很好的朋友! 我們來自不同的地方最后聚在了一起!同一所學(xué)校,同一個(gè)班,前后桌!從最初的不認(rèn)識(shí)到整天歡聲笑語------Zd,Jq,Sw,Wm,Zx。 到后來我到了后面去坐,從此你們就少了我!
時(shí)間過得很快,第二學(xué)期來了,我們班來了一個(gè)新學(xué)生-----Lb,這使你們更加忘記了我的`存在,還一直說我們怎么怎么的!誰又能想到你開始討厭我了!
八年級(jí),我一班,你三班,我們的距離越來越遠(yuǎn),不知道何時(shí)我喜歡上了你!{在向你告白之前,我問過Yd說他是不是喜歡你,他說;那是你把!呵呵!我差點(diǎn)笑出來!}你說答應(yīng)我,我當(dāng)然開心,但還是不怎么相信!
在接下來的時(shí)間,通過種種事,我還以為你說的是真的!{今年你生日,我送你禮物,當(dāng)你知道是我送的后就說不要!這又使我傷心了多久!萬圣節(jié),送糖果,由于是托別人送的,具體原因不知道,跑去跟你抗議,結(jié)果是我搞錯(cuò)了,我頓時(shí)想扇自己幾巴掌!}
最近,就在我感覺我快有希望時(shí),你卻叫我放棄說你有喜歡的人了!這突如其來的打擊又讓我如何接受得了!
那一夜過得真是很漫長!第二天從六點(diǎn)開始,冒著冷風(fēng),在你家附近徘徊!可最后呢,你還是頭也不回的走了!當(dāng)我追上去時(shí),卻看不見你了,可能是我不認(rèn)識(shí)路吧!
無奈,我只能來到學(xué)校,當(dāng)我到學(xué)校時(shí),回頭一看,你卻和朋友們嘻嘻哈哈的進(jìn)了學(xué)校,頓時(shí)那心涼!早讀-第一節(jié),我自己都不知道是怎么過來的!衣服-桌子都濕了一大片!心情剛剛好點(diǎn),又看見了他!
中午時(shí),你卻跟我說“別這樣好么”!那么請問我這樣又是為了什么呢!可能有人覺得是為了博取同情,哈哈,我又覺得可笑了!你給了我那么多希望,換來的卻是這么大的打擊,這又叫我怎么釋懷!
現(xiàn)在我也只能祝你幸福!我也沒資格說什么,不過我相信我心!
優(yōu)秀初中作文 篇4
選擇是一盞路燈,它指引著你找到回家的歸途;選擇是一條小船,船槳在你手上,方向有你選擇;選擇更是人生路上的指向標(biāo),一個(gè)通往黑暗,一個(gè)通往光明。
我曾記得佛羅斯特說過的一句話“在建圍墻之前,我先要弄清楚把什么圍在里面,把什么圍在外面!比松媾R的選擇無數(shù),但是我久久不能忘懷的'是這樣一次選擇。
那是暑假里的一次培優(yōu)考試,我小心翼翼地答完試卷,檢查了2遍后,懷著忐忑不安的心情將試
優(yōu)秀初中作文 篇5
春天悄悄地來了,小草從地下探出頭來,想欣賞這美好的風(fēng)景呢!柳條長出碧綠的.嫩芽,在微風(fēng)中搖動(dòng)著長辮子;▋壕`放笑臉,勤勞的蜜蜂和五彩斑斕的蝴蝶在花間飛舞,正趕著參加這春天的盛會(huì)。小燕子出遠(yuǎn)門回來了,正忙著安置自己的新家。
春天真美呀!我愛這迷人的春天。
優(yōu)秀初中作文 篇6
生日,顧名思義,就是出生的那一天,此后,每年的這一天都要過生日,每個(gè)人的生日哪天是不一樣的,有的是歡樂的,有的卻是平淡的……
一天.,我非常高興的跑回家,我可是無比的激動(dòng),連蹦帶跳的。因?yàn)槲覐哪棠炭谥械弥裉焓俏业纳,我整天光顧著玩都忘了?/p>
我走在小區(qū)里,忍不住叫了幾聲,頓時(shí),周圍的`人用異樣的眼光看著我,我臉一紅,拔腿就跑。
一進(jìn)屋,就喊道:“爸媽,今天我生日!”可是回答我的只有微微的鳥叫,我認(rèn)為父母還是要給我個(gè)驚喜,就歡快的走到父母屋前,悄悄的打開門,“!”我一開門就叫道。令我失望了,除了鳥在籠子里微微的叫,根本沒有人。我想他們可能是去給我買大蛋糕去了。于是,我就坐在那看電視,一直等啊等。仿佛時(shí)間都停止了,鳥也不叫了,什么聲音也沒有。忽然“叮鐺”,我以為父母回來了,飛快跑過去開門,腦子里幻想著種種吃蛋糕時(shí)的情形。
一開門,沒有人,只有絲絲涼風(fēng)刮進(jìn)來,我把門關(guān)上,力氣非常大,我生氣了!“這都等了多長時(shí)間了也不回來!”我憤憤的自言自語,看起來又好像再說一個(gè)人。
我拿起手機(jī)打通媽媽的手機(jī)號(hào),“喂,媽,你在哪兒啊!”我生氣的說!拔以谕獾啬兀悬c(diǎn)事,忘了給你說了,喂,喂,孩子……。”
我沒有回話,而是掛了,我悲傷到了極點(diǎn),又憤怒到了極點(diǎn),我把手機(jī)一扔,哭著跑到了床上,手機(jī)還響著……我卻悲傷地哭著。
我漸漸睡著了。
原本開心快樂的一天,就這樣平淡無趣的過去了……
第二天,內(nèi)心的悲傷漸漸淡去,但是這次平淡的生日卻保留了下來。
優(yōu)秀初中作文 篇7
遼寧省沈陽市遼中縣老大房中心小學(xué) 五年二班王平今天的天氣格外的好,我放學(xué)回到家,有點(diǎn)餓了,就飛跑到屋里。一進(jìn)去我就聽見唧唧的叫聲,那聲音真細(xì)呀!我順著聲音走到跟前,啊!原來是媽媽買的六只可愛的小雞。小雞的羽毛黃黃的,摸起來很滑,翅膀的顏色比身體稍淺些。小雞的頭圓圓的,前面長著一張又尖又細(xì)的嘴;一雙黑黑的眼睛炯炯有神,仔細(xì)觀察一下,小雞的耳朵后面還有一個(gè)很小的耳朵呢。它們的腿短短的,爪子細(xì)細(xì)的。小雞的性格既聰明,又驕傲。有一次,我把鋼筆放在它的嘴邊,它先觀察了一下,開始用嘴去啄。這時(shí),又有幾只小雞看見了,也飛快的跑過來一起啄。剛啄了幾下,啄不動(dòng)了,全都停了下來。它們多聰明啊!不好,小雞掉轉(zhuǎn)了目標(biāo),沖著我的.手來了,它們那又尖又細(xì)的嘴,啄在手上不但不疼,還有點(diǎn)癢癢的。它們時(shí)而前進(jìn),時(shí)而后退,好像在和我做游戲。我抓了一把米給它們,它們就全跑開了。小雞的反應(yīng)真是靈敏極了。每天,小雞早上或者晚上吃完糧食的時(shí)候,它們總會(huì)把脖子伸得長長的,用它那尖尖的小嘴去啄落在它身上的塵土或糧食,一邊啄還一邊唧唧的叫,好像在說:“瞧,我的羽毛多漂亮。∥铱墒且粋(gè)愛清潔的小雞,千萬不要把我的羽毛弄臟呀!”我怎么能不喜歡我家這幾只聰明又可愛的小雞呢!
優(yōu)秀初中作文 篇8
一位老師她不僅讓我學(xué)到了許多知識(shí),還讓我學(xué)到了做人要有一顆寬容的心,這位老師就是我的班主任張老師。
記得有一次,老師和我們班的同學(xué)在一起搬桌子,可是桌子上放著一瓶鋼筆水,而那瓶鋼筆水沒有蓋緊,可能是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)用力太大,把鋼筆水碰倒了。說來也巧,正好那瓶鋼筆水灑到了老師那雪白的衣服上,那一灘墨跡在雪白的襯衣上很是刺眼!我當(dāng)時(shí)看到老師那臉上的神情好像很嚴(yán)肅。那位同學(xué)知道自己犯了錯(cuò),神情變得很緊張,很怕老師會(huì)說她。鈴……鈴……下課鈴很快就響了起來,我看看老師遠(yuǎn)去的`身影想到:“老師一定會(huì)狠狠訓(xùn)斥那個(gè)同學(xué)的。”
上課的鈴聲又響了,班主任回來讓我們站隊(duì),集體出去搬桌椅,這時(shí)那個(gè)同學(xué)忐忑不安的走到老師面前說:“老師,我……我不是故……意的”。老師看了看這位同學(xué),輕輕地拍了拍她的肩膀說:“老師知道你不是有意的,所以老師不怪你了,你也不用難受了,快歸隊(duì)吧!”這時(shí),老師又說:“快,把隊(duì)伍帶走吧!”再看看老師臉上沒有一絲異樣,笑容依舊那么甜蜜。我們初一有四個(gè)班一起搬桌椅,所以搬得很快。我們見就剩那么幾個(gè)桌椅了,就放慢了腳步,我發(fā)現(xiàn)班主任在和幾個(gè)老師在一起說這什么呢!
我在旁邊聽見有一個(gè)老師問班主任說:“你的衣服是怎么弄得?”班主任先是微微一笑說:“這個(gè)是我用鋼筆水涂上去的,怎么樣?好看吧!”旁邊又有一位老師說:“你用筆再畫一畫就像朵花了!卑嘀魅斡质且恍φf:“那行,我回去試試看!笨粗嘀魅屋p松的回答,我們班有些同學(xué)問老師為什么不責(zé)怪她呢?老師卻說:“她又不是有意的,我和你們說過對人要寬容!蔽抑肋@件事是因?yàn)槟菫橥瑢W(xué)的馬虎大意所形成的,看這教師簡單的回答我真佩服!有那么一顆美好、寬容的心。
自從那次我再也沒有見過老師穿那件衣服,我猜想那件衣服一定被老師放了起來,可是這件衣服和那團(tuán)墨跡卻深深地印在了我的心里,尤其是老師那寬容的心,一直深深地藏在我心里,鼓舞著我。
老師,感謝您教會(huì)了我感恩。
優(yōu)秀初中作文 篇9
為我們辦了一次春游──去故宮博物院參觀。我們搭上車 ,一路上我們從車內(nèi)眺望窗外,發(fā)現(xiàn)了一幢與眾不同的建筑物。屋頂?shù)男螤铋L得很像廟宇,但是青綠色的。一開始我還以為要來這里拜拜,像泄了氣的皮球似的,并垂頭喪氣的下了車。
我們在又長又寬的樓梯上走著,我走得汗流浹背,好像這階梯永無盡頭一樣。好在,不必爬得很高,就可以到“廟門口”了。我從室外往里頭一看,發(fā)現(xiàn)里面根本沒有什么神像,看起來比較像是博物館。左顧右盼后才看到在一面牌子上寫著“故宮博物院”幾個(gè)字,而且門外也有好多人在排隊(duì)等著參觀呢!一走進(jìn)院里,第一個(gè)投映在我眼前的是古代戰(zhàn)爭時(shí)所使用的頭盔,雖然已經(jīng)過了好幾百年了,但它們?nèi)越鸸忾W閃。
接著我們繼續(xù)向前走,看到了以前的.書法,那些優(yōu)雅的文字就像美麗的天鵝似的,姿態(tài)萬千。還有古代的畫,畫上的景色栩栩如生,就像真的一樣。到了古埃及區(qū),見到了人人懼怕的木乃伊,那恐怖的模樣真讓人心驚肉跳。走著走著,忽然發(fā)現(xiàn)我們迷路了,這使得我們心慌意亂。一路上我們還看見了一塊朽木,我心想:“這種破破爛爛的東西竟然也敢擺出來展覽?”在一陣慌亂之中,發(fā)現(xiàn)了老師,才讓我們喘了一口氣。我們深怕再次迷路,所以趕緊溜出了“迷宮博物院”。
結(jié)束了這趟旅程,我回憶起來,真是非常的慚愧。不管怎么說,院里的物品都是我們祖先留下來的珍貴寶物,實(shí)在不能說是破破爛爛的東西呀!
優(yōu)秀初中作文 篇10
我的爸爸是個(gè)大忙人,他一天到晚不停地工作,哪怕是星期六和星期日也要去上班,平時(shí)總是早出晚歸。我總在想,爸爸什么時(shí)候有空陪陪我和媽媽,什么時(shí)候也給自己放個(gè)假。
前幾天爸爸說,五一期間他要帶我們?nèi)ズ贾萃,我聽了真高興,我想我終于可以實(shí)現(xiàn)我的愿望了。到了“五一”,我早早地起來了,看到外面的天氣很好,好像云彩和太陽公公都在為我高興。我想今天我們終于可以三個(gè)人一起出去了,順便爸爸也可以輕松一下了。
到了杭州,開始一切都很順利,我想今天是“五一”,而且我們在杭州,爸爸應(yīng)該不會(huì)有什么事情了吧。沒想到,我高興得太早了,當(dāng)我們吃晚飯的時(shí)候,爸爸接到了他們老板的電話,說太湖藍(lán)藻又爆發(fā)了。唉,這次計(jì)劃又要泡湯了。果然,爸爸說第二天就要趕回去,而且六點(diǎn)鐘就要起床了。雖然他老板又補(bǔ)了一個(gè)電話,讓我們不用趕回去了,一切都他讓解決。但我知道,以爸爸的性格和平時(shí)的.為人,單位不管有什么事,即使不是他值班,他也一定要去單位的,即使人不回單位,但他的心已經(jīng)飛到單位了。最后我們只能在當(dāng)天晚上趕回了蘇州。
有時(shí)候,我真的不理解爸爸,他為什么總是那么忙,媽媽總是說:“你爸爸雖然不一定是一個(gè)稱職的好爸爸。但在單位或許是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo),他以單位為家,他第一個(gè)想到的總是別人,你要像和你爸爸在單位一樣,在學(xué)校也要處處想著別人!
我的爸爸就是這樣一個(gè)對單位任勞任怨的人,我以后也要做一個(gè)像爸爸一樣的人。
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