（優(yōu)秀）實用的感動的作文3篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的感動的作文3篇，歡迎大家分享。

感動的作文 篇1

　　“糕點香，香心房。桂花香，香星夜。桂花撒在糕點上，打開一聞情雜香�！蹦且淮我雇淼母柚{是夜晚桂花起的調(diào)，帶著我的感動，桂花樹從夜晚的夢中醒來，帶著我思念，感動的清香，飄向遠方。

　　晚上，皎潔的月亮躲在柔和似絮，輕均如絹的云朵間害羞地看著那寧靜的世界，撒下了那素潔的光輝。我細碎的步伐，踩一地花瓣。我用手輕柔的撫摸著桂花，在清香中，我坐在樹下想睡了去，但歌謠已在遠方那一處吟唱，睡意便在芬芳之中忽而散去，期待著那給我?guī)�來溫暖的清香�?/p>

　　隨著香越濃，媽媽走得越近，她手上捧著一盒糕點，從那溫暖的.淡黃色清香中，我已猜出那是婆婆做的桂花糕。打開盒蓋，清香夾著心中涌上的感動，隨著桂花的清香生長，漫上遠方。

　　片片桂花撒在糕點上，讓那雪白的肌膚罩上一層薄薄得黃紗，我拿起一塊放入口中，甜味充斥我的味覺，清香輕拂我的嗅覺，這糕點還是一如既往的好吃，滿嘴都是桂花的香，但一想到婆婆那日漸衰老的身體，我心底又泛起了淡淡的苦澀，用處了止也止不住的感動。婆婆因為身體不好，回老家住了，我雖然不知道在哪，但一定很遠。

　　“桂子月中落，天香云外飄。”我重又站在桂花樹下，嗅著花香，不經(jīng)意間，滿眼的桂花樹露出了笑臉，蝶舞雙飛，這是怎樣的一種愛戀？一朵花瓣，一口香氣，一個微笑，是那樣的親切，那樣的感動。我在月外思念著你，在月內(nèi)想象著你，您走進了我的夢，即使現(xiàn)在遠隔千山萬水，也無法阻隔我在夢里追隨的腳印。那一次，您用愛的桂花糕感動了我，那是對我的愛，那我也要把感動和思戀傾訴在桂花的香里，讓他們飄向遠方，飄向您的心里，那淡淡的花香，那在夢中純純的相依，是我對您的思戀以及感激。歌謠也會伴著清香，飄向您。

　　那一次，歌謠伴著花香又開始了歌唱，我在夢中的月亮與您相思凝望，向著桂花香，傾訴著濃濃的感動，深深地祝福。

感動的作文 篇2

　中國這個大國，讓世界所有人都加以感動，沒有人能抵抗地震，沒有人能抵抗災難，沒有人能抵抗住所有來的突然地困難……

　　讓所有中國人站起來吧，來吧，進入祖國的懷抱吧！讓世界見一見中國得團結(jié)吧！是中國人，擁有中國人的血脈的，快來保衛(wèi)我們的小小的球吧！

　　在過去的兩年里，他的所作所為感動了觀眾，感動了中國，他用自己的力量推動了中國社會的`進步和發(fā)展。詮釋著個人對國家、社會當擔起的責任。用自己的故事，解讀了人與人之間應(yīng)有的情感，帶給人們感人至深的心靈沖擊。他，就是洪戰(zhàn)輝，連續(xù)12年自強自立，帶著妹妹上學的——洪戰(zhàn)輝。

　　洪戰(zhàn)輝回味地說：“只要脊梁不彎，就沒有扛不起的大山；只要信心不倒，什么都不可以打倒你�！�

　　從他的身上，我們得到的是更多的感動與啟發(fā)。面對困難有的人一蹶不起，而有的人對生活失去熱情……一種精神向我們訴說著中國為何而感動。

　　洪戰(zhàn)輝說自己像只蝸牛，背著家庭，背著學業(yè)，盡管走得不快，但他認為是可以走出苦難的。窮并不可恥，苦難并不可怕，可怕的是你不能用自己的脊梁去支撐起那片屬于你自己的天空。只要你努力付出，有一天你會得到世人的認可，他們會仰著脖子看你，而不會鄙夷地丟掉你。

　　中國女排，那些花兒一樣驕傲的女孩，憑借著心中不滅的勇氣和毅力，經(jīng)過風吹雨打，仍自信地站在令人矚目的冠軍臺上；史泰龍，峭壁上那棵挺拔的松樹，生活給了他貧困，他卻永不棄權(quán)，堅持不懈的精神創(chuàng)造了一個風靡全球的史泰龍……他們都在告訴我們：與其躲在黑暗的角落，不如給自己一個微笑的太陽。他們習慣把狂風暴雨都當作生命的洗禮和挑戰(zhàn)，當作成長的必修課。他們承載著常人所不能承載的痛，幼嫩頑強的支撐，從低處一步一步登上高處，最后成為感動。

　　洪戰(zhàn)輝事跡感動了中國人，社會各類人士為他捐款，他卻婉然拒絕了，他說：“只想著接受社會的幫助，久而久之會成為不能自食其力的弱者�！痹谶@份感動中，我們感到了一種樸素、震撼心靈的道德力量。在艱難中求學，在艱辛中自強。今天的他看起來依然文弱，但是在精神上他從來都是強者。

感動的作文 篇3

　　感動有很多種，偶爾的感動是來源于一個微小的動作、一句不驚而的話語、一個不掩眼的眼神……這種種可想而知的跡象背后都有一種感動心靈的一把鎖——感動。

　　有這樣一個人，他默默奉獻于忠職崗位，以至于大愛包容我們“一連心”。他，是我們班級工作的組織者；班級建設(shè)的指導者；是學校思想道德教育的先鋒——班主任·穆老師。

　　穆老師總是忠于職守，每天早上，只要他一到學校，他第一個要去的地方必定是他的班級。

　　記得我剛轉(zhuǎn)來呂厝的一個多星期里，我就發(fā)現(xiàn)了我的班主任這樣的一個好習慣：我雖然剛來，但我一點兒也不對這里感到陌生，我總是東瞧瞧西瞧瞧，觀察一下這位同學，觀察一下這位老師，看他們都有哪些我還沒有具備的好要素。就在這幾天里，我觀察到了我們班的班主任——穆老師，穆老師比其他老師多了一個非常要好的細節(jié)，那就是依賴學校先進自己的班級，他待在自己的班級里唯一值得其他老師學習的就是時間長，他并不像其他老師那般，就自己的教室僅還沒有兩三分鐘的時間就迫不及待的想離開了；穆老師一來就提前準備好了教科書，他更不會像其他老師那樣已經(jīng)上課了還在東找西找的找上課需要的工具啦！

　　在課堂上，他經(jīng)常會告訴我們一些“這哲理性化”及課外的.一些以利于對我們學習有幫助的知識。我膽子比較小，經(jīng)常在老師提問時達不到十足的配合，一次次的把手高高舉起，不過兩三秒又輕輕的放下去。穆老師似乎以注意到我這個細節(jié)，他在課堂上說：“老師提問的時候，如果你會，那就要舉手，不要會又不敢舉；即使你打錯了，老師也不會怪你，相反老師還會表揚你敢于積極發(fā)言。。�！蹦欠N神態(tài)，是多么的令人值得一提啊！再加上這種境界他竟不會吐口大罵我一頓反而用溫和的語調(diào)來心平氣和的跟我們講，實在難得。也正在這時，我有了一種說不出來的滋味及感動。這種感動及班主任溫和的話語是我心中最旺盛的一把火，溫暖我的心，同時我也開始敢于自己的膽小做挑戰(zhàn)，這正是班主任為我們著想的結(jié)果！

　　那瞬間的感動帶給我很多的“知識”，對于穆老師的溫和我更應(yīng)為此對他的這種教育境界感到“幸”。他讓我知道教育工程及教師自身最讓我們學生享受的增勢那忠于職守的崇高境界——不易發(fā)泄火氣及批評學生至致溫和（完善）教育的這一系列美好瞬間！

　　那瞬間的感動！看小，如山高、海闊、天高、花香！

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