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有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字

時(shí)間:2024-07-15 13:43:50 感動(dòng)的作文 我要投稿
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有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字

  在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編幫大家整理的有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字1

  本次暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)讓我收獲多多,感想多多。就像奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)的金牌數(shù)第一多了。借著奧運(yùn)會(huì)的激情,運(yùn)動(dòng)員的激勵(lì),我們張家坪九校在秋雨中學(xué)習(xí)了各種內(nèi)容。特別是教師職業(yè)道德、教師法、義務(wù)教育法、安全教育法等的學(xué)習(xí),我的頭腦中逐漸形成對(duì)教育的理解就是兩個(gè)字——師愛(ài)。

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是教育事業(yè)中至關(guān)重要的一部分。這種愛(ài)被稱(chēng)為“師愛(ài)”,它是教師道德和精神核心的體現(xiàn)。然而,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事情,更難的是讓學(xué)生真正感受到教師的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種無(wú)私、廣泛的愛(ài),沒(méi)有任何回報(bào)的期望,也沒(méi)有血緣關(guān)系的`束縛。它是一種充滿慈悲和嚴(yán)厲的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師與學(xué)生之間建立感情的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生能夠真切地感受到這種愛(ài)時(shí),他們會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近的感覺(jué),并愿意接受教師的教導(dǎo)。正是通過(guò)這個(gè)過(guò)程,教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。所以,可以說(shuō)師愛(ài)就是教師靈魂的象征。

  熱愛(ài)教師這一職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。作為教師,我們從事的是一項(xiàng)培育人才、影響人生的事業(yè),因此,教師的道德素養(yǎng)比文化素質(zhì)更為重要。只有嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范,我們才能成為學(xué)生的榜樣,成為他們思想與靈魂的指引。每天與孩子們接觸,我深深感受到同學(xué)們的純真可愛(ài)。即使是最調(diào)皮的學(xué)生,只要我們多關(guān)心他們,用關(guān)愛(ài)之心去教育他們,他們都能變得有出息。

  歷代的教育家提出了許多關(guān)于師德的規(guī)范,如“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等。這些規(guī)范不僅是教師應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則,也體現(xiàn)了教師良好人格的品質(zhì)特征。在學(xué)生心中,教師是社會(huì)道德的化身和規(guī)范,是人們應(yīng)該追隨的楷模,也承擔(dān)著父母的替身角色。他們將師德高尚的教師視為學(xué)習(xí)的榜樣,仿效其態(tài)度、情趣、品行,甚至連行為舉止和板書(shū)筆跡都想盡辦法模仿。

  教師是一棵蒼翠的大樹(shù),教師是一本知識(shí)的寶庫(kù),教師是一束燃燒自己照亮他人的明燈。有的教師跋山涉水,利用假期自愿前往學(xué)生家中進(jìn)行走訪,他們不是為了批評(píng)學(xué)生,而是為了了解他們的情況,他們的人格魅力深深感動(dòng)了眾多學(xué)生,因?yàn)樗麄兙拖駞⑻齑髽?shù)一樣,為學(xué)生提供遮風(fēng)擋雨的保護(hù),他們就像一盞明燈,為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。

  學(xué)高為師,德高為范,身正為榜樣,是每一位教師的信條。作為新時(shí)代的教育工作者,我們不僅需要匯集豐富的知識(shí),更要懷揣著敬業(yè)的精神、博愛(ài)的思想和創(chuàng)新的意識(shí),以及不懈的耐心和恒久的品格,這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。

  這就是我這五天來(lái)所取得的最大收獲。

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字2

  為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束,在這次培訓(xùn)中,作為一個(gè)并非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的我來(lái)講,可以說(shuō)是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開(kāi)班典禮開(kāi)始,到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對(duì)幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與思考、以及陳一郎老師對(duì)幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施,最后是課例觀摩,這些給了我很多專(zhuān)業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,每位專(zhuān)家講的都很細(xì)致,很專(zhuān)業(yè),讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識(shí)的匱乏,激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。

  當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先,培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心,教師參與性很強(qiáng)。之前參加過(guò)的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng),多見(jiàn)專(zhuān)家們?cè)谂_(tái)上不停嘴地講,老師們?cè)谂_(tái)下不停手地記,之間的互動(dòng)很少,這種方式的'培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng),但培訓(xùn)過(guò)后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記,很多理念都成了惘然,真正在實(shí)踐中沉淀下來(lái)的卻很少;而本次的培訓(xùn)主講專(zhuān)家們都非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性,整個(gè)過(guò)程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。

  其次,培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授,他們?cè)趲Ыo我們很多前沿理念的同時(shí),分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉,把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐,讓我們少走了很多彎路,真是受益匪淺。

  再次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子,我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。

  最后,通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài),無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題,做好工作,為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者!

  ——吉強(qiáng)鎮(zhèn)中心校 陳彥文

  20xx.7.16

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字3

  通過(guò)一個(gè)多月來(lái)的hx教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn),本人的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高,對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟:

  (1)新課程下的師生關(guān)系,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說(shuō):“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者!闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,它既不是教師一味教訓(xùn),學(xué)生絕對(duì)服從老師,也不是教師只能造就學(xué)生,圍著學(xué)生轉(zhuǎn),而是師生平等、相互合作,教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

  (2)新課程下的語(yǔ)文教師,傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心!盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開(kāi)發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。

  (3)新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)!痹谶@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中,教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法,挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”,培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。

  這一個(gè)多月的學(xué)習(xí),自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,教育專(zhuān)家的講課,給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況,給我們提供了很有價(jià)值的參考,令我再次受到心靈的震撼,讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個(gè)多月的學(xué)習(xí),對(duì)于我而言,是一把邁向成功教育的金鑰匙!

  總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無(wú)聞,為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切,持之以恒,求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù),美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中,將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己,學(xué)著不斷實(shí)踐反思,最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起,把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字4

  為了能使新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作,具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)新調(diào)入學(xué)校的教師進(jìn)行了一次上崗培訓(xùn)。我很榮幸地參加了這次培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

  在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們參加到鎮(zhèn)海教育事業(yè)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了鎮(zhèn)海未來(lái)的美好藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們鎮(zhèn)海教育這片充滿希望的熱土的信心。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的人民教師。

  雖然在來(lái)到學(xué)校以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,對(duì)其中的許多工作標(biāo)準(zhǔn)和制度還是十分陌生的校長(zhǎng)李老師給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了相關(guān)教學(xué)的規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的人民教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識(shí)到,作為一名人民教師,要具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

  從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的語(yǔ)文特級(jí)教師崔老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從教師的構(gòu)成、對(duì)教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、中學(xué)課程內(nèi)容的根本特點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的根本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。

  我認(rèn)識(shí)到,中學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的.深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。中學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn),具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。作為中學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門(mén)藝術(shù),它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí),還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

  我體會(huì)到要作為真正合格的人民教師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

  通過(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學(xué)教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè),為我們的教育開(kāi)展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字5

  8月2日至4日,我有幸參加了縣小學(xué)語(yǔ)文教研室在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)”。對(duì)我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,有教研室朱老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大集體備課的詳細(xì)講解與演示,里莊小學(xué)林老師集體備課先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的介紹,沂南一小夏萍老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的獨(dú)到見(jiàn)解,里莊小學(xué)王慧老師精彩的外出學(xué)習(xí)匯報(bào),教師間的互動(dòng)交流,名家的課堂實(shí)錄……一次次精彩講演,使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變的豐富多彩,讓我流連忘返,回味無(wú)窮。

  通過(guò)三天的培訓(xùn),使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、和資源共享的平臺(tái),是提高課堂教學(xué)效率的有效措施,它可以發(fā)揮集體的智慧,幫助教師加深對(duì)教材的理解,拓展教學(xué)思路,使教師們達(dá)成教學(xué)的共識(shí),有了教學(xué)的共同目標(biāo)。使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),共同提高。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高,迅速成長(zhǎng)。

  沂南一小夏老師的.精彩講解和里莊小學(xué)王老師的幽默樸實(shí)的匯報(bào),會(huì)議室的掌聲不斷響起,喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下,對(duì)新課標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí),也對(duì)于老提倡的語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,有了深入的了解。使我對(duì)于以后的課堂教學(xué)有了新的理念和實(shí)踐的信心。

  讓我印象最深刻的莫過(guò)于聆聽(tīng)的名師課堂,可以稱(chēng)為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級(jí)的《給予樹(shù)》,一節(jié)五年級(jí)的《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》,另一節(jié)是二年級(jí)《寓言二則》。使我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上存在的不足,發(fā)現(xiàn)了自己和名師之間的差距,也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,努力鉆研教材;認(rèn)真落實(shí)于老的語(yǔ)文課堂有效性;提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進(jìn)。

  只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會(huì)不負(fù)歷史的重任。至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力,用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績(jī)。

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字6

  我作為一名普通的老師,參加了這次文峰教育集團(tuán)舉辦的暑期教師政治學(xué)習(xí)會(huì),甚感榮幸。本次集訓(xùn)的目的是通過(guò)加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng),從整體強(qiáng)化教師隊(duì)伍的執(zhí)業(yè)能力。短短的兩天時(shí)間里,通過(guò)學(xué)習(xí)各種文件和會(huì)議精神,我受益匪淺,我要把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的教學(xué)當(dāng)中去。

  我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師,從教15年了,在語(yǔ)文教學(xué)中,我認(rèn)為作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn),學(xué)生厭學(xué),作文總無(wú)從下手,也確實(shí)令許多語(yǔ)文老師感到頭疼。根據(jù)本人近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為提高小學(xué)生作文應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:

  一、 培養(yǎng)興趣、樂(lè)于作文。常言道,興趣是最好的老師,要讓學(xué)生樂(lè)于作文,首先樹(shù)立學(xué)生自信心,培養(yǎng)他們作文的'興趣。老師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生作文的閃光點(diǎn),抓住點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。

  二、 教師指導(dǎo)。首先教會(huì)學(xué)生審題,老師圍繞作文題,像剝果皮一樣,一層一層地剝開(kāi)來(lái),使深?yuàn)W變淺顯,由抽象變具體,其次是圍繞老師確定的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生盡量用上學(xué)過(guò)或看到的好詞好句,老師可針對(duì)作文題目,口頭替學(xué)生開(kāi)個(gè)頭,供學(xué)生參考,學(xué)生邊作文,老師邊輪流指導(dǎo)。

  三、 仔細(xì)觀察,捕捉素材是寫(xiě)作的源泉。觀察生活是學(xué)生積累素材的一個(gè)重要途徑,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)他們對(duì)生活觀察思考的積極性,引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻留心觀察身邊的人、事、景物。

  四、 模仿指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練,每次做到目的明確,方法得當(dāng),逐步提高。實(shí)踐告訴我們,課文是最佳的模仿對(duì)象。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練,要堅(jiān)持由局部到整體,由單項(xiàng)到綜合地進(jìn)行,做到每次訓(xùn)練都目的明確,方法得當(dāng),逐步提高。

  五、 課外練筆是必不可少的提高寫(xiě)作水平的途徑,最有效的練筆方式是寫(xiě)日記,日記內(nèi)容不拘一格,形式多樣,養(yǎng)成了習(xí)慣是提高寫(xiě)作水平的重要途徑之一?蓪(xiě)生活中的美丑,或看到的一處景物或聽(tīng)到的一句話,或讀到的一兩個(gè)好詞語(yǔ),養(yǎng)成了習(xí)慣,材料積累豐富了,能準(zhǔn)確而自如地運(yùn)用到習(xí)作中去,學(xué)生不僅寫(xiě)作能力提高了,而且學(xué)會(huì)了在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題思考問(wèn)題。

  六、 閱讀積累。古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”小學(xué)生閱讀量少了,知識(shí)面窄,詞匯貧乏,引導(dǎo)學(xué)生多讀有益的課外書(shū),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣,學(xué)生在大量閱讀中使知識(shí)得到了重組,習(xí)作時(shí)就可以得心應(yīng)手,意到筆到,作文自然筆下生花。在班內(nèi)設(shè)立圖書(shū)角,每周開(kāi)設(shè)一兩節(jié)讀書(shū)課,讓學(xué)生在這兩節(jié)課內(nèi)充分集體閱讀。

  七、 自主作文,發(fā)展個(gè)性。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)、家庭環(huán)境等均不相同,因此產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè)也不一樣。

  自由命題,自主作文,學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,自主作文能培養(yǎng)學(xué)生大膽選材,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,發(fā)展學(xué)生個(gè)性?傊處熤笇(dǎo)寫(xiě)作應(yīng)因人而異,因材施教,要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,能收到事半功倍的效果,大大提高作文教學(xué)的效率。

  以上這些都是本人膚淺的看法,還望各位多多批評(píng)指教。

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字7

  我作為一名小學(xué)教師,通過(guò)參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),得到了以下學(xué)習(xí)體會(huì):

  一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。

  為此,教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)

  熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

  尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

  2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。

  了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

  熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。

  在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。

  當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

  誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的`政治方向,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。

  教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

  隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。

  教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。

  “嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  中小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  有人說(shuō),一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī),一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài),愛(ài)得深,愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

  (一)用親和之心架設(shè)教育之橋

  我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn):做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛(ài)心,是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。

  師愛(ài),發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài),是師德的老師的體貼,關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。

  核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠(chéng)的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德,決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!

  (二)用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的,也是無(wú)微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng),樹(shù)立威信,真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛(ài)崗敬業(yè)。

  (三)用研究者之心搭建教學(xué)之梯

  在學(xué)!翱蒲信d校,發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研,努力實(shí)踐,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂實(shí)效,因材施教,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  與此同時(shí),我努力加強(qiáng)自己的修養(yǎng),堅(jiān)持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書(shū)籍,通過(guò)閱讀和研究來(lái)學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行,為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ)。

  (四)言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

  中國(guó)古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教育實(shí)踐表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。

  教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法,而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。

  教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用。

  其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。

  愛(ài)是人類(lèi)的情感之一,情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。

  (五)根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

  現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。

  教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng),把學(xué)生吸引到正面來(lái),寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育,增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

  教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是人類(lèi)社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求,教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握一定知識(shí),形成一定的知識(shí)體系,成為一定社會(huì)所需要的人。

  所以,教書(shū)只是手段,育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂,只顧教書(shū),不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色,缺乏職業(yè)道德,而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。

  每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律,不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳播者,還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字8

  三天的學(xué)習(xí),我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交流的意識(shí)。

  網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見(jiàn)解,以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化,形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì),全縣共享,幫助一線老師們加深對(duì)教材的理解,拓展教學(xué)思路,提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了,交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的.合作交流。你一言我一語(yǔ),在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用,變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。

  大集體備課的意義長(zhǎng)遠(yuǎn),大集體備課是在個(gè)人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。至少有以下幾點(diǎn)好處:

  1、能顯著提高教育教學(xué)效果

  面對(duì)新課程,不少人不是缺少先進(jìn)的理念,而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。大集體備課,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言,其效果更為顯著。

  2、能不斷提高教師的教學(xué)水平

  大集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化,使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個(gè)人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—個(gè)性備課——課后平析的過(guò)程,就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。

  3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍

  大集體備課是一種“行動(dòng)研究”,它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題,主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中,一些大家感興趣的課題,由于智慧的交流而得到理性的升華。另外,能發(fā)揚(yáng)教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神,增強(qiáng)凝聚力。

  總之,網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍,是教學(xué)水平提高的好平臺(tái)。在以后的工作中,我會(huì)利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的。

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字9

  20xx年8月, 卓同教育精心為兩校區(qū)小初高所有的教師準(zhǔn)備了一份非常有意義的“禮物”——暑期培訓(xùn)!

  盡管此時(shí)的卓同烈日炎炎,盡管培訓(xùn)的課程時(shí)間滿滿,但是每天的感覺(jué)卻一直是 幸福而又充實(shí)的!從第一天的團(tuán)隊(duì)建設(shè),到第二天的拓展訓(xùn)練、執(zhí)行力培訓(xùn),到今天天弘管院長(zhǎng)為我們帶來(lái)的精彩講座“幸福教師六項(xiàng)修煉”。

  因?yàn)槊恳惶於际切碌奶魬?zhàn),每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之 玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為卓同教師的我會(huì)走下去,也能走下去。

  前邊的路很 長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。

  同樣的.,在今天管院長(zhǎng)的講座中我也學(xué)習(xí)了很多,收獲了很多。最大的感觸包括以下三點(diǎn):

  一、修心正己,空明我思

  大其心,容天下之物,虛其心,愛(ài)天下之善;平其心,論天下之事;潛其心,觀天下之理;定其心,應(yīng)天下之變。

  對(duì)于心外之物,心外之事,我們幾乎沒(méi)有任何控制能力,但我們可以控制自己的念頭,把這念頭放置到事物上,事物就成了我們心內(nèi)之物。比如,我們無(wú)法控制風(fēng)雨雷電,但我們可以想辦法躲避,下雨打傘,霹雷閃躲。如果我們總是想琢磨透風(fēng)雨雷電的理,即使你琢磨透了,難道你下雨不打傘,遇到雷劈不躲避嗎?

  既然我們無(wú)法改變別人,那么,我們就改變自己;既然我們無(wú)法改變環(huán)境,那么,我們就改變自己;我們唯一能完全掌控的,只有我們自己的心。

  天之力莫大于日,地之力莫大于電,人之力莫大于心。心為萬(wàn)力之本,由內(nèi)向外則可生善,可生惡,可創(chuàng)造,可破壞。由外向內(nèi)則可污染,可牽引,可順受,可違逆。修之以正則可造化眾生,修之以邪則能涂炭生靈。故修心為正己之本也。

  所以,修心正是我們認(rèn)識(shí)自己,內(nèi)化自己,提升自己的必不可少的重要方法。只有持正自己的內(nèi)心,才能夠明確自己前進(jìn)的方向,才能夠擯棄“焦躁”、“生氣”等負(fù)面情緒,調(diào)控好自己,空明所思所想,進(jìn)而讓自己的心靈不再浮躁、迷茫和煩惱。從而洞察學(xué)生和家長(zhǎng)的所思所想,進(jìn)一步提升自己教育教學(xué)的能力。

  二、明信明德,愛(ài)崗敬業(yè)

  正己之后,自然明德,以身為鏡,品德高尚。

  熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。

  愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在公立教育下,在私立教育大發(fā)展的今天,我們作為教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái), 不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。

  相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

  三、做“心”的教育,鑄夢(mèng)的華章

  用心做教育,要善于留意生活。陶行知指出“生活即教育,教育要結(jié)合生活、社會(huì),是好生活就是好教育,不是生活就不是教育”。

  教育寓于生活,只要善于留意生活,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的一切都是教育資源,都是教育的源泉。人們生活在生活中,教育與生活本為一體,教育不是追逐名利,而是為了生活。

  用心做教育,需要尊重學(xué)生生命。教育過(guò)程是知識(shí)和精神的探險(xiǎn),40分鐘的旅程短暫而艱難,一切外在于師生生命、情感、經(jīng)驗(yàn)的“標(biāo)準(zhǔn)”都是靠不住的。用心做教育,需要持久的付出。

  教育是一種良心工程,需要的是奉獻(xiàn),并且持之以恒。學(xué)生是祖國(guó)的花朵,世界的未來(lái),是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,需要的是我們用心去幫助他們走好人生的第一步,為他們能夠健康成長(zhǎng),能夠擁用一個(gè)美好燦爛的明天,做我們應(yīng)該做到的一切。

  愛(ài)心奉獻(xiàn),用生命激揚(yáng)生命 !

  不是什么人都可以做教師的,選擇了教師就選擇了高尚,選擇了奉獻(xiàn),選擇了責(zé)任。

  尤其喜歡徐志摩的一句詩(shī):“尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。”在我的的心里,教育教學(xué)就是那波光蕩漾的康河,沉淀著彩虹似的夢(mèng),讓人神往,讓人沉醉,讓人追尋!

  教育的夢(mèng)想由心鑄造,我愿在教育教學(xué)的碧水里,自由漫溯,盡情放歌,一路收獲最美麗的風(fēng)景!

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中 研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得學(xué)校與自身的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)!

  我在卓同,我為卓同代言!

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字10

  南京師范大學(xué)的楊啟亮教授非?陀^地審視了我國(guó)教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀,道出我們所有老師的辛酸與無(wú)奈,讓人時(shí)而深省,時(shí)而自責(zé),時(shí)而又會(huì)心一笑。短短一天的培訓(xùn)就像是一面鏡子映照著自己過(guò)去教師職業(yè)生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我分明看清了自己的得與失。

  楊教授說(shuō),教師職業(yè)道德發(fā)展有三個(gè)境界,分別是遵守職業(yè)道德境界、拷問(wèn)良心道德境界、體驗(yàn)幸福道德境界。我很驚奇地發(fā)現(xiàn),從教沒(méi)幾年的自己似乎已經(jīng)到達(dá)了最高境界--體驗(yàn)幸福道德境界。怎么回事?終于,楊教授在講座的尾聲撥開(kāi)了我心頭的疑云:教師職業(yè)不是享受著學(xué)生對(duì)自己的感激,而是要學(xué)會(huì)去感激學(xué)生。享受著學(xué)生對(duì)自己的感激,那不是幸福,而是欣慰。原來(lái)“欣慰”一詞還可以如此解釋?zhuān)@一解釋之于我是多么得精妙!

  總是聽(tīng)身邊的前輩說(shuō),學(xué)生都是沒(méi)有良心的,尤其是那些好學(xué)生,你待他們?nèi)缰槿鐚,而他們很多根本不懂得感恩,以后看?jiàn)你都當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)。他們的觀點(diǎn)我并不贊同,可又無(wú)言反駁,因?yàn)槲也辉?jīng)歷,以后的事情誰(shuí)也不知道,況且我也沒(méi)有想過(guò)以后需要他們?cè)趺锤屑の摇?/p>

  好學(xué)生的冷漠常常讓老師們?cè)庥龃鞌「校杏X(jué)自己的`付出無(wú)法得到相應(yīng)的情感回報(bào)。正是這種患得患失被動(dòng)接受的心理讓他們格外珍視 “欣慰”這一情感體驗(yàn),而忽視了去主動(dòng)追求“幸!钡腵滋味。我似乎意識(shí)到了為什么在這么繁瑣的事務(wù)和陰晴不定的情緒中,我依然覺(jué)得教師職業(yè)是幸福的。因?yàn)閷?duì)于那幫在別人眼中既不聰明也不聽(tīng)話的學(xué)生,除卻滿腹的牢騷與抱怨,我也從來(lái)沒(méi)有吝惜過(guò)自己的感激。

  感謝他們都能把字寫(xiě)得工工整整,更感謝他們中的很多還能寫(xiě)得很漂亮;

  感謝他們能夠自己布置教室,越來(lái)越不需要我動(dòng)手,更感謝他們能夠出齊心協(xié)力出好精美的黑板報(bào),手抄報(bào);

  感謝他們能夠用文字記下每天我們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng),更感謝他們將這些感動(dòng)化成了實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。感動(dòng)他們平安夜偷偷放在宿舍門(mén)口的一個(gè)個(gè)蘋(píng)果,明明我已經(jīng)認(rèn)出了他們的筆跡,他們卻還在那里一個(gè)個(gè)裝作一臉迷茫的樣子;

  感動(dòng)他看見(jiàn)我匆匆在雨中跑過(guò)送來(lái)的嶄新的雨傘;

  感動(dòng)她不留心將班級(jí)的盆栽養(yǎng)枯萎后送上的滿懷的歉意;

  更感動(dòng)他們交談中習(xí)慣性的用語(yǔ)總是如此自豪的“我們老師”。

  感謝他如此得熱愛(ài)班集體,于是我讓他在家長(zhǎng)會(huì)上向全體家長(zhǎng)介紹我們班級(jí);

  感謝他如此得勤奮踏實(shí),他讓我確信“只要肯努力,一切皆有可能”;

  感謝她如此得貼心懂事,在每個(gè)失落的時(shí)刻,總會(huì)想起她甜甜和聲音和迷糊的樣子;

  感謝他如此陽(yáng)光燦爛的笑臉還有以前經(jīng)常因吃辣條而變得臭哄哄的嘴,給我們的教室增添了太多的歡聲笑語(yǔ)……

  沒(méi)有了批評(píng)和職責(zé),沒(méi)有了憤懣和抱怨,也拋開(kāi)了委屈和淚水,驀然回首,才發(fā)現(xiàn)正是這么多的“感謝”編織著我幸福的五年,真真切切的痛但又確確實(shí)實(shí)地快樂(lè)著,而我最幸福的時(shí)候正是我最感激他們的時(shí)候。

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字11

  20xx年8月31號(hào),在秦達(dá)棟校長(zhǎng)的組織下,我鄉(xiāng)舉行了暑期教師集訓(xùn)大會(huì),本人體會(huì)如下:

  一、提高思想,凈化靈魂

  這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),一專(zhuān)多能

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的`共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  三、積極創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)第一

  培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字12

  8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō),是教育理念的一次全新、全方位的提升,受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

  一、理論經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報(bào)告,他的講解讓我明確了什么是集體備課,在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課,以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報(bào)告既有理論的闡述,又有具體操作的演示,是一頓豐盛的精神大餐。

  二、名師課堂,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)活動(dòng)中,我們欣賞了徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學(xué)》。名師就是名師,聽(tīng)他的課是一種享受一種充實(shí),無(wú)論是孩子還是老師都會(huì)被深深的感染,短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識(shí),又鍛煉了思維,提高了能力,更給了我們有益的啟示,得到心靈的洗滌和情感的升華;另外學(xué)生還有充足的時(shí)間、空間展示自己的學(xué)習(xí)成果,在他們的課堂中教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了很好的'體現(xiàn)。

  三、消化培訓(xùn),激勵(lì)自身成長(zhǎng)。培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué),對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我會(huì)把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。還要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí),進(jìn)一步提升自己。

  非常感謝縣教研室給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,還激勵(lì)著自己,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字13

  1、這個(gè)暑期,我有幸參加了為期一周的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn),收獲頗豐。專(zhuān)家們深入淺出的講解,不僅拓寬了我的教育視野,更讓我對(duì)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念有了更深刻的理解。通過(guò)案例分析,我學(xué)會(huì)了如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及如何在課堂中融入更多元化的教學(xué)方法。此外,與同行們的交流也讓我受益匪淺,大家分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧,為我的教學(xué)工作提供了新的靈感和方向。這次學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了做一名終身學(xué)習(xí)教師的決心。

  2、暑假期間,我參與了線上教育技術(shù)應(yīng)用班,體驗(yàn)了科技如何深刻改變著傳統(tǒng)教育模式。從基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)工具使用,到高級(jí)的教學(xué)平臺(tái)搭建與管理,每一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)都讓我感受到科技的巨大魅力。我學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展混合式教學(xué),讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)中都能得到有效的支持和引導(dǎo)。更重要的是,我深刻認(rèn)識(shí)到技術(shù)只是輔助,真正的教育還是要回歸到“人”本身,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)未來(lái)教育充滿了期待和信心。

  3、今年暑假,我沉浸在閱讀與教育心理學(xué)相關(guān)的書(shū)籍中,這段靜謐的學(xué)習(xí)時(shí)光讓我對(duì)教育有了更深層次的思考。我了解到,學(xué)生的心理狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不可忽視的影響。因此,作為教師,我們不僅要傳授知識(shí),更要關(guān)注學(xué)生的心理健康,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的聲音,理解他們的需求。通過(guò)閱讀,我學(xué)會(huì)了更多與學(xué)生溝通的技巧,以及如何營(yíng)造一個(gè)更加積極、包容的'學(xué)習(xí)環(huán)境。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我更加明白,教育的本質(zhì)是愛(ài)與關(guān)懷,是幫助學(xué)生成為更好的自己。

  4、這個(gè)暑假,通過(guò)專(zhuān)家講座與同行交流,我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是情感的交流和心靈的觸碰。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)更加生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。這次學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信,作為一名教師,終身學(xué)習(xí)是我們的使命,也是不斷提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  5、暑期的學(xué)習(xí)之旅,讓我對(duì)教育理念有了全新的認(rèn)識(shí)。我們不僅要教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí),更要培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)案例分析,我學(xué)習(xí)到如何在日常教學(xué)中融入這些能力培養(yǎng),讓課堂成為學(xué)生探索未知、勇敢表達(dá)的舞臺(tái)。此外,我還掌握了一些有效的班級(jí)管理技巧,這對(duì)于構(gòu)建和諧、高效的班級(jí)氛圍至關(guān)重要。這次學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了更多的熱情與期待。

  6、這個(gè)夏天,我沉浸在知識(shí)的海洋中,收獲了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我深刻體會(huì)到,作為教師,我們要緊跟時(shí)代步伐,不斷更新自己的教育理念和技術(shù)手段。通過(guò)在線課程的學(xué)習(xí),我掌握了多媒體教學(xué)的技巧,讓課堂變得更加豐富多彩。同時(shí),我也意識(shí)到心理健康教育的重要性,學(xué)會(huì)了如何關(guān)注學(xué)生的情緒變化,及時(shí)給予關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)。這次學(xué)習(xí),不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),更增強(qiáng)了我作為教師的責(zé)任感和使命感。

  7、短暫的暑期學(xué)習(xí),給我?guī)?lái)了長(zhǎng)遠(yuǎn)的啟發(fā)。我深刻認(rèn)識(shí)到,教育是一項(xiàng)需要耐心、智慧和愛(ài)心的事業(yè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)了許多可以改進(jìn)的地方。通過(guò)參加工作坊和研討會(huì),我與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)、碰撞思想,收獲了許多寶貴的建議。這次學(xué)習(xí),讓我更加明確了自己的教育目標(biāo),那就是成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人,陪伴他們健康成長(zhǎng),快樂(lè)學(xué)習(xí)。我相信,只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,就能為學(xué)生的未來(lái)鋪設(shè)更加堅(jiān)實(shí)的基石。

  8、在這個(gè)炎熱的暑假里,我參加了學(xué)校組織的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),心靈得到了深刻的洗禮。師德,是教師職業(yè)的靈魂,它不僅關(guān)乎知識(shí)的傳授,更在于品德的塑造。學(xué)習(xí)過(guò)程中,一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的事跡讓我動(dòng)容,他們用自己的言行詮釋了什么是責(zé)任、什么是奉獻(xiàn)、什么是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,必須不斷提升自己的道德修養(yǎng),以身作則,成為學(xué)生心中的燈塔,照亮他們前行的道路。

  9、師德學(xué)習(xí)讓我更加明確了教育的初心和使命。在教育的道路上,我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈。通過(guò)學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了“學(xué)高為師,身正為范”的信念。作為教師,我們的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,我們必須時(shí)刻保持清醒的頭腦,嚴(yán)于律己,寬以待人,用自己的良好品德去影響和感染學(xué)生,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

  10、師德學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到了“愛(ài)心、耐心、責(zé)任心”的重要性。愛(ài)是教育的基石,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為教師,我們要用愛(ài)心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),了解他們的需求,幫助他們解決困難。同時(shí),我們還需要有足夠的耐心去傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,理解他們的想法,引導(dǎo)他們走向正確的方向。而責(zé)任心則是我們做好教育工作的關(guān)鍵,只有對(duì)工作充滿熱情,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底,我們才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。這次學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的師德修養(yǎng),為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的接班人貢獻(xiàn)自己的力量。

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字14

  這個(gè)暑假,我們學(xué)校給了我們一次外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也是讓我又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),對(duì)于自己以后的教學(xué)也有很大的幫助。參觀了一些學(xué)校,因此在參觀完之后,我有了一些學(xué)習(xí)心得。

  暑假期間,學(xué)校讓我們這些教師去往其他學(xué)校參觀和學(xué)習(xí),見(jiàn)識(shí)到了不同的學(xué)校不同的校風(fēng)和教育的理念,從各個(gè)不同方面學(xué)習(xí)到了一些東西。在參觀xxx小學(xué)后,我了解了這所小學(xué)的辦學(xué)的理念,以及參觀了這個(gè)學(xué)校的整體格局和學(xué)校風(fēng)貌,讓我內(nèi)心產(chǎn)生了不少的震撼。雖然是一所小學(xué),規(guī)格也不大,但是整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣卻是很棒的。雖然是暑假,但是學(xué)校里還是有一些老師和學(xué)生在的,因此我也正好就看見(jiàn)了老師和同學(xué)的相處模式,學(xué)生對(duì)老師給予足夠的尊敬和尊重,老師對(duì)學(xué)生也表現(xiàn)出長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的`關(guān)懷,這樣的一個(gè)相處的模式,不免讓我很羨慕。我在做老師的過(guò)程中,我所提倡的是學(xué)生對(duì)老師所表現(xiàn)的是敬畏,并沒(méi)有去對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出這樣關(guān)懷的樣子,至少不是表面的,只因?yàn)槲矣X(jué)得自己作為老師就應(yīng)該是這個(gè)樣子,學(xué)生才會(huì)乖,卻沒(méi)有想到直接的關(guān)懷或許更能讓學(xué)生感受到我的鼓勵(lì),這已經(jīng)讓我學(xué)習(xí)到了,以后我會(huì)去改變這種方式。

  學(xué)校雖然小,可是給人的感覺(jué)就很溫馨和整潔,垃圾桶錯(cuò)落有致立在道上,不會(huì)給人感覺(jué)很突兀。校園里每一個(gè)需要被保護(hù)的地方都立著一塊標(biāo)牌,處處提醒著人們要去保護(hù)這些公物,愛(ài)護(hù)環(huán)境,這真的特別的溫馨,一看到這些標(biāo)牌,就自覺(jué)的去遵守了。我能夠感受到學(xué)校用這樣的方式就是為了教育學(xué)生對(duì)待生命和環(huán)境要去自覺(jué)保護(hù)。雖然這方式看著麻煩,畢竟校園里隨處都能看到標(biāo)牌,但是我又不得不感嘆學(xué)校的深意,因?yàn)檫@樣就能讓學(xué)生自主去呵護(hù)花草和愛(ài)護(hù)校園的公物。這事做起來(lái)即使麻煩,但是效果去是立竿見(jiàn)影的。學(xué)校的環(huán)境特別的整潔,我一開(kāi)始以為是學(xué)校保潔員打掃的,一問(wèn)才知是學(xué)生們做的,我感到很驚訝,因?yàn)槲宜诘膶W(xué)校,這個(gè)大環(huán)境一般都是保潔員在做,學(xué)生只要負(fù)責(zé)班級(jí)區(qū)域的衛(wèi)生就好,因?yàn)檫@樣節(jié)省時(shí)間,可以讓學(xué)生有更多的學(xué)生時(shí)間。因此又深問(wèn)了下,才知道這樣偶爾的讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),也是鍛煉他們的勞動(dòng)能力,能夠讓他們理解搞保潔的人的辛苦,也是讓他們從實(shí)踐中感受,才能去珍惜他人的勞動(dòng)成果。這時(shí)我才明白他們的苦心,這樣一對(duì)比,我也覺(jué)得這很有必要了。

  從這次的參觀中學(xué)習(xí)到很多,也讓我明白我還有很多需要去改變和學(xué)習(xí),同時(shí)也覺(jué)得這個(gè)教師應(yīng)該進(jìn)行一次反省,改正自己的一些缺點(diǎn)。我想經(jīng)過(guò)此次的參觀,我以后也會(huì)去嘗試改變自己以前的一些風(fēng)格嗎,努力變得更好。

有一個(gè)人讓我感動(dòng)作文600字15

  7月11日到13日三天的培訓(xùn),讓我收獲滿滿。市教培院陳xx副院長(zhǎng)的講座《種子的信仰》給我在教育的道路上指明了方向,張xx院長(zhǎng)對(duì)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀讓我明確了教師的專(zhuān)業(yè)表現(xiàn),韓xx老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的分析,讓我對(duì)平時(shí)自身的備課工作有了更多的思考,張xx老師關(guān)于慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的講解清晰明了,讓我學(xué)習(xí)了新的教育方式,艾xx老師對(duì)課堂觀察LIcc模式的介紹讓我更加系統(tǒng)的懂得如何去聽(tīng)課和評(píng)課。講師們認(rèn)真的講解和學(xué)員老師們生動(dòng)活潑的討論,讓智慧的火花相互碰撞,真是一場(chǎng)令人難忘的教育盛宴。

  一、教師要終身學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng)。

  陳xx副院長(zhǎng)推薦的資中筠老師的《感時(shí)憂世》和亨利。梭羅的《種子的信仰》,這兩本書(shū)真是非常及時(shí)的補(bǔ)充了我的精神糧庫(kù),趕在暑假里買(mǎi)了好好閱讀。其實(shí)我覺(jué)得陳xx副院長(zhǎng)推薦這兩本書(shū)的目的是想讓我們思考幾個(gè)最根本的教育哲學(xué)問(wèn)題,就是什么是教育,教育是為了什么,我們要培養(yǎng)什么樣的人,怎么培養(yǎng)人。雖然在平時(shí)工作中這些問(wèn)題并不能直接解決難題,但是思考這些問(wèn)題有助于指導(dǎo)我們工作的方向。

  這些問(wèn)題我一直在思考,在當(dāng)老師的前兩年,我腦海中總是回想那些曾經(jīng)幫助過(guò)我,給我留下過(guò)深刻印象的老師,我問(wèn)自己,為什么喜歡這些老師,我要怎么成為這樣被學(xué)生喜歡并懷念的老師,我發(fā)現(xiàn)我喜歡的老師他們無(wú)私,他們溫暖,他們會(huì)熱切的關(guān)注你,不管你是怎樣的孩子。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)教育中出現(xiàn)的很多問(wèn)題似乎都無(wú)法簡(jiǎn)單的'用無(wú)私和溫暖去解決,我看了《教育哲學(xué)》,明白教育跟社會(huì)的關(guān)系,教育受社會(huì)發(fā)展的影響,同時(shí)也影響著社會(huì)發(fā)展,于是在一次演講中,我說(shuō)教育就是把學(xué)生培養(yǎng)成你希望看到的希望接觸到的社會(huì)人。如今,我還在思考這個(gè)問(wèn)題,有一次看到一個(gè)解釋?zhuān)f(shuō)教育的英文是Education,來(lái)自拉丁文Educare,意思是發(fā)掘和引領(lǐng),也就是說(shuō)每個(gè)孩子都一個(gè)種子,教育的目的就是將其天性開(kāi)發(fā)出來(lái),而不是將現(xiàn)成的東西套在學(xué)生身上,每一個(gè)孩子都是一顆不一樣的種子。教師要做的就是給予陽(yáng)光雨露,等待他發(fā)芽,成長(zhǎng),盛開(kāi),看看在每個(gè)成長(zhǎng)階段能提供怎樣的環(huán)境給他,讓他成為他自己。

  在此想再次摘抄講座中的名句,與君共勉。

  奴隸之所以是奴隸,乃是因?yàn)樗男袨椴⒉淮碜约旱乃枷,而是代表別人的思想。

  人的全部尊嚴(yán)就在于思想。

  沒(méi)有教學(xué)思想,就沒(méi)有教學(xué)的尊嚴(yán)。

  教學(xué)思想是教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題的系統(tǒng)的、深刻的、清晰的思考和見(jiàn)解,它具有穩(wěn)定性和統(tǒng)領(lǐng)性。

  教學(xué)主張形成的過(guò)程有:教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——參與,教學(xué)現(xiàn)象——經(jīng)歷,教學(xué)觀察——觀看、覺(jué)察,教學(xué)問(wèn)題——提問(wèn)、凝練,教學(xué)思考——思索、考量,教學(xué)思想——理論、觀點(diǎn),教學(xué)主張——主張、研究。

  二、教師要師德為先,遵循職業(yè)操守。

  我常想,在我上學(xué)的時(shí)候,每個(gè)班有60多人,現(xiàn)在的班級(jí)規(guī)模也差不多50多人,我經(jīng)歷的班主任和老師有數(shù)十人,每個(gè)老師也教過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生,我也剛剛帶完我的第一批高三學(xué)生,送他們進(jìn)入大學(xué)的殿堂,我能記住每個(gè)學(xué)生嗎?學(xué)生都能記住我嗎?我的言行當(dāng)中哪些會(huì)讓學(xué)生印象深刻,會(huì)對(duì)他們的人生以及人格形成發(fā)生影響呢?教師和學(xué)生是一種特殊的人際關(guān)系,這份關(guān)系中有管理和被管理的關(guān)系,教導(dǎo)和被教導(dǎo)的關(guān)系,信任和被信任的關(guān)系,幫助和被幫助的關(guān)系,甚至還有愛(ài)慕與被愛(ài)慕的關(guān)系,討厭和被討厭的關(guān)系,需要與被需要的關(guān)系,利用與被利用的關(guān)系,人際關(guān)系中的所有內(nèi)容都會(huì)被包含其中,甚至師生關(guān)系更加復(fù)雜,在這個(gè)過(guò)程中,教師的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,而我認(rèn)為最重要的也是最基本的師德就是尊重每一個(gè)生命,尊重每一個(gè)學(xué)生與生俱來(lái)的需要和權(quán)利,經(jīng)常溝通和了解學(xué)生的變化和動(dòng)態(tài),不僅關(guān)注個(gè)體的內(nèi)心世界,也要學(xué)習(xí)更多的團(tuán)體心理規(guī)律。用教師自身的德行、學(xué)識(shí)和智慧去影響學(xué)生,同時(shí)也從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)美好的品質(zhì)。

  《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讀起來(lái)仿佛是一個(gè)工作手冊(cè),它告訴你什么是教師該做的,能做的,要做的,什么是教師不能做的,不該做的。3個(gè)維度(專(zhuān)業(yè)理念和師德,專(zhuān)業(yè)知識(shí),專(zhuān)業(yè)能力),14個(gè)領(lǐng)域,63條要求都需要我們?cè)诠ぷ髦雄`行。

  三、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研課堂規(guī)律。

  教師備課要備教材、備學(xué)生、備自己、要準(zhǔn)備相關(guān)教具,要注意教學(xué)語(yǔ)言,這些都不是一日功夫,需要長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累,反思,改進(jìn)。沒(méi)有一堂課是完美的,教學(xué)就是遺憾的藝術(shù),而每個(gè)教師也有他自身的特點(diǎn),這正是教育的魅力。同樣的主題,同樣的老師也不可能上出同樣的課堂,即使同一個(gè)老師,同樣的主題,面對(duì)同樣的學(xué)生,也都不可能上出完全相同的課,所有都是靈活的,千變?nèi)f化的,但同時(shí)好課又是規(guī)律可循的。

  課堂可以是學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的技能,也可以是經(jīng)歷新的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)新的朋友,課堂活動(dòng)如何新穎有趣,如何讓學(xué)生有所收獲或有所思考,都需要教師在課前課后做大量的工作。而對(duì)于心理課來(lái)說(shuō),如何在課堂上傳播心理學(xué)知識(shí),增加學(xué)生的體驗(yàn),在體驗(yàn)過(guò)后能夠感悟,感悟過(guò)后能夠有所改變,能夠更加靈活應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題,這并不是一件容易的事情。作為人文學(xué)科,它所探討的內(nèi)容更多是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的,它更能夠訓(xùn)練一個(gè)人的綜合思維,了解自己,了解社會(huì),在人與自然、人與社會(huì)、人與自身的動(dòng)態(tài)關(guān)系中取得平衡,這個(gè)要求即使在教師自身也是有難度的,那么如何讓學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、人際困惑、家庭問(wèn)題的時(shí)候懂得如何求助、如何自處更加重要,也更加有難度。我衷心的希望心理課堂可以提供師生互相交流學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的空間,能夠提供一個(gè)信任開(kāi)放、真誠(chéng)自由的氛圍,在這里每個(gè)人都能成為真實(shí)的自己,能夠自由表達(dá),說(shuō)出自己的真實(shí)想法,能夠在這里逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立、勇敢、溫和而堅(jiān)定的自己。這是我作為心理老師心中的烏托邦。

  四、教師要與時(shí)俱進(jìn),豐富教學(xué)方式。

  科技改變生活,電腦、智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng),21世紀(jì)的變化日新月異,作為一個(gè)教育工作者,即使你不喜歡,也要學(xué)習(xí)和了解這些工具,了解這些教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。工欲善其事,必先利其器,有了好的理念,也需要有好的工具來(lái)傳遞和表達(dá),內(nèi)容和形式都很重要,內(nèi)容要真,要善,形式則要美,真善美從來(lái)都是一個(gè)缺一不可的三角形關(guān)系。張xx老師介紹的慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂不僅是新的教學(xué)方式,也有新的教學(xué)理念,要以人為本,以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為教學(xué)考慮的基點(diǎn),但技術(shù)終究是為人服務(wù)的,不忘初心,方得始終,不能本末倒置,花哨了課堂形式,卻忽略了內(nèi)部思維規(guī)律,耳目雖一新,卻沉淀不出本質(zhì)的精華。

  在此佐記左拉名言:生活的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西,在于不斷地增加更多的知識(shí)。

  五、教師要互相學(xué)習(xí),注重團(tuán)隊(duì)合作。

  艾瑞堂老師介紹的課堂觀察LIcc模式,給我們的聽(tīng)課評(píng)課引進(jìn)了新的理念,在上課前要了解需要觀察的角度,聽(tīng)取上課老師的介紹,課堂上有針對(duì)性的觀察,課后有證據(jù)的推論。講座指出聽(tīng)評(píng)課的現(xiàn)狀是無(wú)合作任務(wù),無(wú)證據(jù)推理,無(wú)研究實(shí)踐。要改變聽(tīng)評(píng)課的范式。課堂教學(xué)的構(gòu)成要素有學(xué)生學(xué)習(xí),教師教學(xué),課程性質(zhì),課堂文化。合作解構(gòu)四個(gè)元素是有主體的意愿,可分解的任務(wù),有共享的規(guī)則,有互惠的效益。該模式的程序有課前會(huì)議,至少15分鐘,課中觀察,課后會(huì)議,一般30分鐘。在課后會(huì)議中總結(jié)成功之處,個(gè)人特色,存在問(wèn)題,改進(jìn)建議。整個(gè)模式都很強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的交流、合作,團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都是重要的角色,都有著可借鑒可學(xué)習(xí)的資源,值得信任,這一點(diǎn)需要在實(shí)踐中去感悟。

  課堂觀察LIcc模式樹(shù)立正確的價(jià)值觀觀察表。

  以上五個(gè)方面不僅是我培訓(xùn)的收獲,也是我認(rèn)為作為一名教師,應(yīng)該存于心中的信仰,這就是我教育的信仰。

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