關(guān)于偉人的作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的關(guān)于偉人的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于偉人的作文1

　　偉人不僅僅是在開(kāi)國(guó)大典上莊嚴(yán)宣告新中國(guó)的成立，偉人也不僅僅是第一個(gè)登上月球，留下地球人的足跡。我要說(shuō)，生活中處處有偉人。放眼去發(fā)現(xiàn)，偉人盡在我們的身邊。

　　歷史的榮耀和生活里的習(xí)慣，我們?cè)缫寻褌ト丝闯闪酥粮邿o(wú)上的人，與我們距離極遙遠(yuǎn)的人，家喻戶曉的人。其實(shí)，把眼光放低些，我們也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)偉人們并非遙不可及，“偉大”也并不一定就要撼天動(dòng)地。關(guān)鍵要看你對(duì)“偉大”的定義。

　　早晨迎著新的朝陽(yáng)踏在上學(xué)的路上，有誰(shuí)曾注意到腳下的路？是誰(shuí)將長(zhǎng)無(wú)盡頭的馬路清掃得一塵不染，是誰(shuí)佝僂著腰撿拾地上一片片的垃圾袋，又是誰(shuí)用鏟子一點(diǎn)點(diǎn)除去電線桿上的小廣告和頑固的口香糖？我想說(shuō)，不僅僅是任勞任怨的清潔工們，還有所有堅(jiān)定的環(huán)保者們。也許他們的動(dòng)作微不足道，也許這僅是生活中太小太小的細(xì)節(jié)，但也許就是因?yàn)樗麄兊呐e動(dòng)，你因此免除了被果皮滑倒的可能性，空氣也因此更加清新潔凈，他們的行為令人感動(dòng)。然而對(duì)于時(shí)常亂丟垃圾的我們，他們難道不能用“偉大”來(lái)形容嗎？

　　每逢周末我總能看到十字街口的獻(xiàn)血車。車?yán)锶祟^攢動(dòng)，洋溢著一股股溫暖的氣流�？粗�醫(yī)護(hù)人員熟練的手法：化驗(yàn)、消毒、抽血、止血，獻(xiàn)血者們的臉色也由緊張的白變?yōu)榘苍數(shù)募t，一種欣慰的笑容開(kāi)出朵朵燦爛的花。也許就是由于他們的無(wú)私付出，可以救活一個(gè)人的.生命，可以成就別人未完成的夙愿，一切皆因當(dāng)時(shí)一個(gè)奉獻(xiàn)社會(huì)的小小想法。面對(duì)著他們的崇高，偉大的形象在我們心中已油然而生。

　　偉大是在泥濘的前進(jìn)道路上，黑暗中贈(zèng)予別人哪怕是豆大的燈光；偉大是人人為了自己的未來(lái)而奮斗時(shí)，你能想到世界的未來(lái)也需要你去助力，哪怕是小小的貢獻(xiàn)和成果；偉大是大同社會(huì)中的“不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”；偉大是當(dāng)他人為患難的死者點(diǎn)上蠟燭時(shí)你能為死去的兇手也點(diǎn)上一根蠟燭祈愿時(shí)的寬容；偉大是……當(dāng)然，“偉大”的定義過(guò)高，我們會(huì)失去動(dòng)力，因過(guò)于遙遠(yuǎn)而放棄進(jìn)�。弧皞ゴ蟆钡亩�義過(guò)低，我們會(huì)得意于現(xiàn)有的名號(hào)而止步不前。

　　有一種承諾叫守候，有一種關(guān)愛(ài)叫離開(kāi)，有一種溝通叫沉默，有一種普通叫偉大。偉大不一定會(huì)立即出現(xiàn)在你我面前，但偉大會(huì)在你我心中成為一種恒久的動(dòng)力和奮斗目標(biāo)。

關(guān)于偉人的作文2

　　雨果曾說(shuō)：“其實(shí)天不暗，烏云終要散。其實(shí)海不寬，此岸連彼岸。其實(shí)山不險(xiǎn)，條條路可攀�！蔽蚁胝f(shuō)：“其實(shí)偉人不偉大，積土累成山。其實(shí)我們并不平庸，登泰山自小天下。”

　　探入人世的長(zhǎng)河，我們總將偉人神話成故事里戰(zhàn)無(wú)不勝、攻無(wú)不克的神將，總是亂將他們捧在頭頂膜拜，而忽視了自身。馬克思曾言：“偉人之所以看起來(lái)偉大，只是因?yàn)槲覀冊(cè)诠蛑�，站起�?lái)吧！”此中就道破了偉人偉大的緣由。牛頓也曾感謝他腳下的“巨人”�？梢�(jiàn)偉人固偉，而甚偉則是由人們共推而至。至此，我們是否應(yīng)深思？

　　古語(yǔ)有云：“一葉障目。”又曰：“一葉知秋。”小小的葉子既障目又成為秋天來(lái)臨的使者。想到被我們推崇至極的偉人家族，除了頂禮膜拜，還有甚用？

　　以畫(huà)著稱，以詩(shī)聞名的鄭板橋是個(gè)古代的絕版粉絲�？蛇@樣的一個(gè)人物卻自稱是“徐青藤門下走狗鄭燮”，將徐渭置于心中無(wú)上的地位，只因愛(ài)其畫(huà)及其詩(shī)。不像眾人，只夸其美好，鄭板橋?qū)W習(xí)徐渭的詩(shī)風(fēng)與畫(huà)風(fēng)，將其凝結(jié)而成為自己固有的屬性�？梢�(jiàn)，偉人除了可以頂禮膜拜還可學(xué)習(xí)求教。鄭板橋不就是個(gè)中典型？

　　追溯往生，人其實(shí)是由猿進(jìn)化而來(lái)的。推及現(xiàn)在，偉人其實(shí)是由普通人蛻化而成的。林清玄便有一言：“欲為諸佛龍象，先做眾生牛馬�！睕](méi)有播種一瞬便盛開(kāi)的斑斕鮮花，自然，也便沒(méi)有一落地便名留青史的至偉之人。

　　其實(shí)偉人并不是一開(kāi)始就偉大。“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海�！眰ト耸且徊揭粋�(gè)腳印踏出的偉大歷程。在生命伊始，我們都是平等地站在同一起跑線上。自哨音刺破云霄，我們便開(kāi)始了逐夢(mèng)年華。可自經(jīng)年，咫尺之距便成了銀河之差。是啊，其實(shí)偉人不偉大，只是我們?nèi)狈ψ屪约簜ゴ蟮腵意識(shí)。

　　“泉從竹邊流出冷，風(fēng)從花里過(guò)來(lái)香。”偉人有其過(guò)人之處，那我們便修文德以齊之�！翱照�?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，不是在偉人面前“跪下”，不是自怨自艾，而是以樂(lè)觀的態(tài)度、正確的眼光去衡量與偉人之間的差距，并向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取向他們看齊，那才是我們應(yīng)該追逐的境界。

　　“不患人之不己知，患不知人也�！蔽覀儜�(yīng)當(dāng)注意的便是知己知彼。偉人不是一日促成，長(zhǎng)城不是一日看遍。縱是有孟郊“一日看盡長(zhǎng)安花”的豪情，我們也應(yīng)自省自誡，以達(dá)到使自己趨近于偉人的水平。不自怨，不自憐。

　　冰心說(shuō)：“使穿枝拂葉的行人，腳踏荊棘而不知傷痛，有淚可落而不覺(jué)悲傷�！闭�確的認(rèn)識(shí)偉人之偉大，我們才知，拼搏的我們亦可能成就別人歆羨的偉大。偉人，其實(shí)不偉大！

關(guān)于偉人的作文3

　　高士其從小就用功讀書(shū)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)，年年都是班級(jí)里最好的，全校老師和同學(xué)，都夸他是一個(gè)好學(xué)生。

　　他是一位科學(xué)家。它六歲那年，要上學(xué)讀書(shū)了。開(kāi)學(xué)那天，大蒙蒙亮，高士其就穿上新衣服，背著新書(shū)包，上學(xué)去了。

　　一路上，高士其樂(lè)得象只小鳥(niǎo)兒，又蹦又跳唱著歌。他跑到學(xué)校門口一看，大門還緊緊地關(guān)著呢。他不敢去敲門，只好站在門口等著，不知道等了多久，學(xué)校的大門開(kāi)了。

　　開(kāi)門的是一位老伯伯。高士其恭恭敬敬鞠了一躬，又叫了聲“老伯伯早!”

　　老伯伯心里真高興，笑瞇瞇地說(shuō)：“多懂禮貌呀，孩子，你是一年級(jí)新學(xué)生吧!”

　　高士其點(diǎn)點(diǎn)頭。老伯伯把高士其領(lǐng)到一年級(jí)教室里。

　　過(guò)了好一會(huì)兒，小朋友們才一個(gè)個(gè)來(lái)到學(xué)校。

　　在開(kāi)學(xué)典禮上，校長(zhǎng)站在臺(tái)上講話。高士其一雙烏溜溜的眼睛，專心地盯著校長(zhǎng)，他聽(tīng)得可仔細(xì)啦。

　　校長(zhǎng)講完了話，叫高士其站到他身邊來(lái)。高士其不知道有什么事，一顆心象小鹿似的怦怦亂跳。

　　校長(zhǎng)摸摸高士其的頭，表?yè)P(yáng)他是一個(gè)守紀(jì)律、懂禮貌的好學(xué)生。

　　高士其把校長(zhǎng)話記在心里，每天，他上課用心聽(tīng)講，放學(xué)回家就認(rèn)真做功課，他跟全班的同學(xué)都要好，跟同桌的一個(gè)小朋友更要好，下課以后，兩個(gè)人一起游戲，可高興呢。

　　可是有一天，這個(gè)小朋友嘟著嘴，沖著高士其說(shuō)：“你到底認(rèn)識(shí)我嗎?”

　　高士其覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“咱倆是好朋友呀，怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)你呢?”

　　這個(gè)小朋友氣呼呼地說(shuō)：“那你剛才上課的時(shí)候，為啥不理睬我呢?”

　　高士其一聽(tīng)，笑了起來(lái)。原來(lái)，剛才上課的時(shí)候，這個(gè)小朋友拿出紙頭，折成一只只小青蛙，悄悄地玩了一陣子，玩著玩著。覺(jué)得一個(gè)人玩沒(méi)有勁，就湊到高士其的耳朵邊，輕輕地說(shuō)：“我們來(lái)玩斗青蛙吧!”

　　高士其坐得端端正正，正用心聽(tīng)老師講課，這個(gè)小朋友的'話，他根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。這個(gè)小朋友又輕輕地碰了碰高士其，高士其還是坐得好好地在聽(tīng)課。這個(gè)小朋友心里挺不高興，使勁拉了拉高士其的衣服，這一來(lái)，高士其回過(guò)頭來(lái)了。那個(gè)小朋友指指膝蓋上的兩只紙折的青蛙。高士其明白了，是叫他一起玩斗青蛙呀，他對(duì)那個(gè)小朋友白了一眼，又用心地聽(tīng)老師講課了。

　　高士其想到這里，笑起來(lái)了，他對(duì)那個(gè)小朋友說(shuō);“下課的時(shí)候，咱倆一起玩，是好朋友�？墒巧险n的時(shí)候，我就不認(rèn)識(shí)你了�！�

　　高士其的話，說(shuō)得這個(gè)小朋友也笑了。

關(guān)于偉人的作文4

　　偉人如星。在人來(lái)古今的夜幕中，將歷史分為一個(gè)個(gè)得以辨認(rèn)追溯的星座，警示著后人，鼓舞著后人。歲月的流星劃過(guò)幾番，滄海桑田變化幾般，世間的悲喜輪了幾轉(zhuǎn)，絲絲涼意的歷史夜幕，只有那星星才依舊散發(fā)著璀璨耀眼的光，告訴人們——苦難造就偉大心靈！

　　貝多芬是一顆堅(jiān)強(qiáng)的星。命運(yùn)奪走了他所珍惜的一切，用大刀毫不留情地砍下了他通向理想彼岸的吊橋，任橋下湍急的河流附和著他逼至絕境的咆哮。他不甘夢(mèng)想就這樣死去，用超乎想象的忍耐和執(zhí)著，譜寫著緊扣人心的樂(lè)章。無(wú)聲的沉寂讓他痛苦煩躁，可他卻用盡生命，將黑白彈出色彩，將命運(yùn)的.咽喉緊緊扼住，猩紅的雙眼宣告著他的不甘，蓬亂的頭發(fā)叫囂著他的野心，那激昂的樂(lè)曲更是他與生命的對(duì)峙。那一日，偉人辭去，冷眼旁觀的人也都去了，散了，可被歷史記住的卻永遠(yuǎn)只能是那偉大心靈。

　　米開(kāi)朗琪羅，是一顆執(zhí)著的星。家庭不支持他，對(duì)手不放過(guò)他，他腹背受擊，盡管他無(wú)意傷害他人，而敵人們卻將他步步緊逼。世人對(duì)他的作品冷嘲熱諷，大加指責(zé)，他執(zhí)著地堅(jiān)守著自己的信念，維護(hù)藝術(shù)的尊嚴(yán)。敵人對(duì)他百般刁難，惡意破壞，他執(zhí)著地堅(jiān)守著自己的職責(zé)，以不服輸?shù)囊庵�，激發(fā)自己的潛能，在不同方面貢獻(xiàn)著自己的價(jià)值。縱使擁有了極高的地位與榮譽(yù)，偉人仍孤零零地細(xì)致刻畫(huà)著藝術(shù)的神圣，堅(jiān)守著對(duì)于文明的承諾。那一日，偉人辭去，惡意誹謗的人也都去了，散了，可被歷史記住的卻永遠(yuǎn)只能是那偉大心靈。

　　托爾斯泰，是一顆仁愛(ài)的星。身為貴族，優(yōu)越的身份并沒(méi)有阻擋他走到人民當(dāng)中去，去體會(huì)他們的喜怒哀樂(lè)。他企圖探索世間的真理，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)自己的理想與現(xiàn)實(shí)殘酷地背離。他替人民發(fā)聲，想在惡濁的社會(huì)中用筆撕開(kāi)一片藍(lán)天，卻得不到人們的支持。無(wú)依無(wú)靠的智者不知生活將何去何從，在迷惘中尋找自己向往的仁愛(ài)，為了正義不惜與整個(gè)階級(jí)的人對(duì)抗，拋棄繁華與舒適，從此隱歸森林，與自然相和。那一日，偉人離去，喧擾不解的人去了，可被歷史記住的永遠(yuǎn)只能是那偉大的心靈。

　　命運(yùn)對(duì)這些偉人未憐惜，苦難也與他們形影不離。生活中的種種不如意，一次次地倩絆著他們追求理想的腳步，他們卻始終選擇了大步向前，對(duì)著不公的社會(huì)用自己的方式表達(dá)著對(duì)光明與正義的渴望，他們的一生與歡樂(lè)緣分甚淺，可他們卻用整個(gè)生命來(lái)創(chuàng)造藝術(shù)的歡愉。

　　偉人不朽，精神永存，告勉來(lái)者：苦難造就偉大心靈。

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