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老師的作文

時(shí)間:2023-09-30 15:18:54 關(guān)于作文 我要投稿

(優(yōu))關(guān)于老師的作文15篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的關(guān)于老師的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu))關(guān)于老師的作文15篇

關(guān)于老師的作文1

  韶華易逝,光陰易老 相識(shí).信心 陽(yáng)光透過(guò)稀稀疏疏的樹(shù)葉到教室的講臺(tái)上成班斑光點(diǎn)。你邁著輕盈的步伐走到講臺(tái)。你微微一笑,頓時(shí)撫平了我忐忑不安的心。你聲音略小,但卻有力地說(shuō)道:“同學(xué)們,我們又邁進(jìn)了一個(gè)臺(tái)階,如今已是初中生了,不能再像以前那樣魯莽,愛(ài)瘋愛(ài)玩兒了。以后的道路有太多的困難等著我們?nèi)フ鞣,去踏平它。從今以后,我就是你們的班主任了。我將帶領(lǐng)你們暢游知識(shí)的海洋!闭f(shuō)罷,教室里響起了熱烈的掌聲,你那溫暖卻又鼓舞人心的笑容又露了出來(lái)。

  相處.負(fù)責(zé) “呀,成績(jī)出來(lái)了,我肯定考的不好。”“在哪呢,在哪呢?”“在講臺(tái)上呢!苯淌依镏ㄖㄔ臒狒[起來(lái)。我走到講臺(tái)上查看了自己的成績(jī),果然不出所料退后了好幾名。隨后試卷便發(fā)了下來(lái),班里的同學(xué)成績(jī)都有所下降。您看到后只是微微一笑。 炎炎夏日,你患了感冒,嗓子沙啞。但你仍站九尺講臺(tái)上,拿著三寸粉筆在津津有味兒地講著。你在黑板上的一筆一劃解決了我們一個(gè)又一個(gè)的疑難,引領(lǐng)我們走出“山重水復(fù)疑無(wú)路”走進(jìn)“柳暗花明又一村!蹦蝗豢人云饋(lái),臉憋得通紅。你看到我們急切而又擔(dān)心的表情,只是笑著說(shuō):“ 沒(méi)事沒(méi)事,我們繼續(xù)!蔽抑滥菫榱俗屛覀兲岣叱煽(jī),不被這次失敗而打敗。

  相離.難過(guò) 轉(zhuǎn)眼間,我們已在初三了,但仿佛還感覺(jué)還在初二那個(gè)歡聲笑語(yǔ)的年紀(jì)。我們即將分別,同學(xué)們的臉上都露出難過(guò)不舍的表情。你仿佛看穿了我們的心事,在一次晚自習(xí)上,您給我們講了您那時(shí)的故事。一會(huì)兒逗得我們哄堂大笑,一會(huì)兒又引得我們?nèi)粲兴肌D愀嬖V我們成長(zhǎng)中會(huì)有太多太多的分離,即使故事也要勇敢去面對(duì)。

  這次的分離是為了下次更好的相遇。我們一起約定,等到十年后,我們還一起相聚在一起,看看那時(shí)的你我以成什么樣。最后希望你們能好好備戰(zhàn)中考,沖刺中考,取得個(gè)好成績(jī)讓家長(zhǎng)驕傲,讓我驕傲!然后你那百看不厭的'溫暖笑容又露了出來(lái),教室里又響起了熱烈的掌聲。 我是否能重拾時(shí)光的裙角回憶你那難忘的表情,是否在能聽(tīng)到您滔滔不絕的講課聲,是否能再次聽(tīng)到教室里熱烈的掌聲。 致:我的老師,難忘你的表情。

關(guān)于老師的作文2

  有人說(shuō)“老師是梯,以偉岸的身軀,托著我們稚嫩的雙腳,一步步攀高,攀高……”有人說(shuō)“老師是燭,以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路,映著我們的臉龐不斷地向前探索,探索……”但我卻覺(jué)得老師像一塊糖,總是悄無(wú)聲息讓一絲甜流入內(nèi)心。

  翻開(kāi)甜蜜的書(shū)章,那一個(gè)秋日的午后,尚未褪去的殘陽(yáng)打進(jìn)我的書(shū)桌,颯颯的秋風(fēng)調(diào)皮地鉆入窗戶擁抱著我。一切那么的平靜而美好,可一聲“阿嚏”打破了這份寧?kù)o。九月的感冒流行期沒(méi)能放過(guò)我。我習(xí)以為常地拿起紙巾擦著鼻子。繼續(xù)翻看著課本,可過(guò)了一會(huì)兒,鼻涕接連不斷地落下,并且與以往的粘稠感不同,是水狀。我稍帶疑惑的低頭查看紙巾,上面的一灘鮮紅是如此觸目,我這才發(fā)覺(jué)大事不妙,忙抽取幾張紙堵住鼻子。抬頭望天,本以為過(guò)會(huì)兒鼻血就會(huì)止住,但手中的紙卻漸漸變紅,才意識(shí)到事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。這時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我的異常,立馬舉手報(bào)告老師,我還未反應(yīng)過(guò)來(lái),就已經(jīng)被拉到廁所處理了。到達(dá)廁所,我把手中浸紅的紙丟進(jìn)垃圾桶,連忙拿新的紙堵住,剛想拿水洗洗臉上的血,新的紙卻又浸濕了,鼻血就好似滴落的自來(lái)水般源源不斷,直到一整包紙用完也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。

  正當(dāng)我們急得像螞蟻時(shí),身旁急性的同學(xué)想沖進(jìn)辦公室報(bào)告班主任,我忙把她拉住,笑著說(shuō):“算了算了,沒(méi)事的”。我笑得明朗,但微微顫抖的身子卻暴露了我的內(nèi)心。正當(dāng)猶豫時(shí),一抹急促的身影撞入我的眼簾,定睛一看,原來(lái)是班主任來(lái)了,我原本恐懼的心變得更加緊張,我擔(dān)心班主任罵我剛開(kāi)學(xué)就給她增添麻煩,怕剛開(kāi)學(xué)就在老師心里留下一個(gè)不好的印象。但一個(gè)陌生卻又溫暖的懷抱徹底打消了我的顧慮與恐懼。只感受到班主任急切得抱著我,詢問(wèn)我的身體情況,我忙說(shuō);“沒(méi)事沒(méi)事”,她卻只留下一句:“我?guī)闳ピ\所。”

  去診所的路上,她緊緊抱住我,我不知道為什么這樣?jì)尚〉?老師卻有這般強(qiáng)大的力量與溫暖,在她的懷抱中我的恐懼消散,留下的只有滿滿的安全感與一絲甜,我心想這陌生的新校園竟會(huì)有這般溫暖的小甜蜜。

  到了診所,班主任絲毫沒(méi)閑下,抱著我向醫(yī)生問(wèn)情況,上上下下地照顧著我,急促卻又小心翼翼的樣子真是又可愛(ài)又甜蜜。我綻放出一抹幸福的笑,心中也留下一個(gè)甜蜜的漩渦。

  老師,我想送您一塊糖,希望能讓您甜蜜我心時(shí),也能代表我在您體內(nèi)留下了短暫的甜。

關(guān)于老師的作文3

  人的一生中會(huì)遇到許多的人,可能在某一刻幫助過(guò)你、提醒過(guò)你,或者只是一個(gè)過(guò)路人,但我相信每個(gè)人遇到最多的就是能夠給我們?cè)S多幫助的人,這種人可以是老師傳授給我們知識(shí),也可以是身邊的朋友、同學(xué)在某個(gè)時(shí)間段給予我們幫助,或者是在社會(huì)工作時(shí)指引我們的人,其實(shí)一生中遇到一個(gè)好老師、一個(gè)好朋友等等真的很不容易,這是需要緣分來(lái)吸引的,我記憶里最深刻的就是六年級(jí)的羅老師。

  羅老師是我們班的班主任,有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),一雙美麗的大眼睛中散發(fā)著光芒,從她的眼睛中就能看出她今天的心情,對(duì)我們總是很嚴(yán)厲但又不缺乏溫柔,樸素的衣著下藏著一顆非常有趣的靈魂,總是能夠在課堂效率很低的時(shí)候給我們講一講笑話,讓我們瞬間充滿精神。

  羅老師雖然是一位很平凡的老師,但是卻用最大的能力愛(ài)護(hù)著我們,我們這個(gè)班級(jí)說(shuō)不上拔尖,但也不是特別調(diào)皮,有一直都很安靜聽(tīng)課的學(xué)生,也有在課堂上搗亂的.學(xué)生,這個(gè)搗亂不是妨礙老師上課,而是他們知道現(xiàn)在班級(jí)里有很多人想睡覺(jué),所以會(huì)想出一些調(diào)皮的事情來(lái)做,雖然會(huì)遭到老師的批評(píng),但是調(diào)皮過(guò)后班級(jí)里是更活潑了。

  下課鈴響了,羅老師幾乎是沒(méi)有拖過(guò)堂,因?yàn)樵谡n堂上知識(shí)點(diǎn)總是能夠快速的講完并且記得很牢固,這是因?yàn)榘嗉?jí)的同學(xué)都知道上課要認(rèn)真,不然羅老師發(fā)起火來(lái)全班都害怕,還有就是因?yàn)榱_老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)任,每天都要備課,并且把重要的知識(shí)點(diǎn)都圈圈畫(huà)畫(huà)出來(lái),上次無(wú)意間翻看她的書(shū),滿滿的都是筆記。一向不喜歡拖堂的羅老師拖堂了,并且特別生氣,這是因?yàn)檫@次考試大家都沒(méi)考好,而且辦公室的老師都說(shuō)這次考試很簡(jiǎn)單,難度系數(shù)很低了,我們還考得這么差,羅老師只花了五分鐘的時(shí)間講了這次考試的成績(jī)和對(duì)我們的批評(píng),之后的所有時(shí)間都花在了講試卷上,我們也十分認(rèn)真聽(tīng)講,大家都積極發(fā)言著,不知道是為了能夠早一點(diǎn)放學(xué)還是想讓老師不那么生氣,結(jié)果下課鈴一響最后一題就講完了,老師面孔中露出了久違的笑容,雖然只持續(xù)了幾秒鐘但是我們還是發(fā)現(xiàn)了,老師笑了哈哈,老師上課時(shí)本來(lái)很生氣,已經(jīng)決定要拖堂了,但是提早講完了,還是有一些生氣的她笑著說(shuō):在留一會(huì),看你們以后敢不敢考這么差了。過(guò)了一會(huì)說(shuō):走吧,放學(xué)。全班都沸騰了,哈哈大笑。

  珍惜在生命這條旅途上遇到的每一個(gè)對(duì)你有幫助的人,我們也要記住他們的好,雖然在最后肯定是要分開(kāi)了,但是當(dāng)年的那些情義還是會(huì)記在心里,將來(lái)同學(xué)聚會(huì)時(shí)回憶起當(dāng)年的事,一定會(huì)是甜蜜的。

關(guān)于老師的作文4

  你是一個(gè)很普通的學(xué)生,你生活在一個(gè)普通的班級(jí),有一位優(yōu)秀的老師。但是,你只是她眾多學(xué)生中普通不能再普通的一名學(xué)生。

  有一次,她叫你到她的辦公室來(lái)一趟,你愣住了,在走廊里緩慢的走著,到了門(mén)口,猶豫不決,停頓兩秒后,你還是鼓起勇氣去敲門(mén),報(bào)告!請(qǐng)進(jìn)。她看著你,趕緊向你招手:快快,找出你的作文。你照做,在一沓作文紙之中,從下往上翻,卻沒(méi)想到就放在第二個(gè)。你找出那一篇滿張全是紅字的作文,交給老師。

  與老師對(duì)視了,你發(fā)現(xiàn)她個(gè)子此時(shí)并不高,還能看見(jiàn)她頭上的那一縷縷銀絲,她拿著作文對(duì)你說(shuō):作文立意很好,可是這篇作文要讓其他人品讀,前面的描寫(xiě)要細(xì)!這樣別人才會(huì)了解。還有中間的感受,不要那么直白,要讓讀者自己體會(huì)你連連點(diǎn)頭,我不多說(shuō),改!你拿著這干脆的兩張紙,上面全是密密麻麻的`紅字,表皮全是凹凸不平的字印。

  第二天,你拿來(lái)作文給她看。她微微揚(yáng)起嘴角,換了一只腳為重心,說(shuō):嗯,不錯(cuò)。要這種感覺(jué)。保持!你也笑了笑,你們對(duì)視兩秒,嗯!挺好!去吧。

  你心中還是有些小竊喜,但是還是準(zhǔn)備上下一節(jié)課了。下一節(jié)是王老師的。

  上課!起立!同學(xué)們好。老師你好好,今天我們來(lái)講《目送》。主要以欣賞為主。≡诖酥,先了解文章構(gòu)造!老師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)著什么。底下的同學(xué)還是嗡嗡作響。她沒(méi)有說(shuō)什么,繼續(xù)。

  好!來(lái)讀幾篇同學(xué)的文章吧!老師在上面讀著,音樂(lè)聲在緩緩放著,私下還是會(huì)聽(tīng)見(jiàn)不和諧的笑聲。老師還在繼續(xù)。

  文章讀完后,大家有要說(shuō)的或者評(píng)價(jià)的嗎??jī)扇齻(gè)手舉起來(lái),底下一片議論聲。老師突然大發(fā)雷霆,這時(shí)氣氛瞬間轉(zhuǎn)變了,她從讀文享受的表情轉(zhuǎn)眼滿臉張紅。霎時(shí)安靜了下來(lái),無(wú)人說(shuō)話。只有音樂(lè)還在放,仿佛音樂(lè)冷靜了大家。深思幾秒后,老師十分生氣地將書(shū)本摔到桌子上,手已經(jīng)不知道應(yīng)該放在哪,一直在嘆氣,雙腳來(lái)回移動(dòng)中心,如站針氈。你也沒(méi)有說(shuō)話,只是靜靜地發(fā)愣,或許是被嚇到了吧。

  持續(xù)了一分鐘,燈光照在老師臉上,感覺(jué)一直沒(méi)變,突然,老師拿起剛才被摔的書(shū)本,好,繼續(xù)吧!哎!你們!我真是對(duì)你們又恨又愛(ài),我這樣對(duì)你們付出情感,三年后,你們就走了,真是行了。〔徽f(shuō)了!繼續(xù)!沒(méi)人說(shuō)話,你也沒(méi)說(shuō)。

  只是在那一瞬間,估計(jì)每個(gè)人都知道老師的真心了吧!你靜靜打開(kāi)《目送》,低著頭,一顆淚珠落在書(shū)上,那個(gè)字是深。

關(guān)于老師的作文5

  今天是個(gè)大好日子,沒(méi)錯(cuò),開(kāi)學(xué)了。這就意味著我將在一個(gè)新環(huán)境里度過(guò)三年。當(dāng)然了,我在這里也會(huì)認(rèn)識(shí)許多人,了解許多事。

  第一天早自習(xí),班主任姜老師,簡(jiǎn)單地陳述了一些上課的準(zhǔn)備和要求,這時(shí),有幾個(gè)男生在說(shuō)話。姜老師咳嗽了一聲,說(shuō):“別看我老了,但誰(shuí)要在底下議論我,我可聽(tīng)得一清二楚!”

  “哦,這種說(shuō)自己老的老師真不多見(jiàn)!蔽蚁胫。

  這時(shí)上課鈴響了,姜老師從教室里走出去,和語(yǔ)文老師寒暄了幾句。語(yǔ)文老師臉上掛著笑容,乍一看也算年輕。語(yǔ)文老師姓馮,她說(shuō)了一些要求后便開(kāi)始上課。當(dāng)講到“笸籮”這個(gè)詞的時(shí)候,她讓一些同學(xué)到黑板前寫(xiě)拼音,可惜沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)對(duì)的。這時(shí),語(yǔ)文老師說(shuō):“瞧瞧你們寫(xiě)的字,這么亂。我告訴你們啊,老師老了,眼睛不好使,你們一定要寫(xiě)大點(diǎn),行嗎?”

  “天,真沒(méi)想到,這樣的老師還真有幾個(gè),挺有意思的。”我想。

  第三節(jié)是李老師的'數(shù)學(xué)課。他邊進(jìn)來(lái)邊問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題。“上課的紀(jì)律大家能保證嗎?”他的聲音很響亮,都有回聲了。我們大概都有點(diǎn)怕了,小聲地說(shuō):“能!睌(shù)學(xué)老師似乎動(dòng)了怒,扯開(kāi)嗓子大吼一聲:“能不能?”這聲音如打雷一般,把我們嚇了一跳。()接著,我們也大聲地喊:“能!”數(shù)學(xué)老師笑了,有些自嘲地說(shuō):“嗯,這還差不多少。你們下次都記著點(diǎn),我都老了,耳朵也不好使了,你們要大聲回答,聽(tīng)清楚沒(méi)有?”“聽(tīng)清楚了!”教室里回聲陣陣。

  得,又一個(gè)說(shuō)自己老的。我便想:“下一個(gè)老師會(huì)怎么說(shuō)呢?”

  第四節(jié)是音樂(lè)課。的確啊,這位是一個(gè)名副其實(shí)的“老大媽”,從外表上就能看出來(lái)。她進(jìn)來(lái)時(shí),教室里鬧哄哄的。老師盯著我們看了有兩分鐘,大家才平靜下來(lái)。我們饒有興趣地看著她,還沒(méi)等我們議論,她倒先開(kāi)口了!澳銈兌悸(tīng)著點(diǎn),上我的課,你們必須安靜。我和你們的父母是一個(gè)年齡的,甚至要比他們還大,我真不信治不了你們,這么亂!”

  倒!這一上午,所有的老師都說(shuō)自己老了,這是為什么呢?

  唉!這些老師還真挺有意思,現(xiàn)在是初一第一天,和這些可愛(ài)的“老教師”相處的時(shí)間還很長(zhǎng)呢!那又會(huì)怎樣呢?

關(guān)于老師的作文6

  當(dāng)你走出相伴多年的校門(mén)時(shí),你是否注視過(guò)那個(gè)站在你身后教育你關(guān)愛(ài)你的人;但你踏入社會(huì)時(shí),你是否會(huì)想起那學(xué)生時(shí)代陪過(guò)你鼓勵(lì)你的人;當(dāng)你進(jìn)入耄耋之年時(shí),你是否會(huì)思念那藏在記憶深處守護(hù)你安慰你的人。

  是的,那個(gè)人就是我們身邊敬愛(ài)的老師。

  “黑發(fā)積霜織日月,粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋!边@對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)是再平常不過(guò)的了,但這對(duì)于老師們的青春是再殘忍不過(guò)的扼殺。可讓老師們卻依然如此——奉獻(xiàn)青春,奉獻(xiàn)精力地去教好每一個(gè)學(xué)生。

  老師的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔。您的嚴(yán)峻,讓我們努力的去登上一座一座頂峰,得到了更好的歷練;您的`細(xì)膩,讓我們?nèi)晃覀冦露那啻翰辉倜悦,擁有了更好的成長(zhǎng);您的純潔,讓我們之間不再存在隔閡,讓我們獲得了更好的關(guān)愛(ài)。這樣的愛(ài)已可以和親情媲美了。

  深夜,您認(rèn)真批改作業(yè),陪伴您的是愛(ài)人的鼾聲;黎明,您精心撰寫(xiě)教案,撫慰您的是孩子的夢(mèng)囈。但您卻從不抱怨辛苦,反而會(huì)對(duì)付出感到高興。只要我們好好學(xué)習(xí),心中也充滿了幸福。

  就這樣,在老師的盡心照顧與教育下,我們茁壯地成長(zhǎng),快樂(lè)的吸收著知識(shí)的養(yǎng)料,我們變得更加強(qiáng)壯,更加成熟。正當(dāng)我們享受著校園生活的的歡快與青春年華的的美好時(shí),老師,您老了,您的青春在指尖流利書(shū)寫(xiě)的粉筆字中和精彩的課堂講解中頭也不回地飛走了,搭載著您為實(shí)現(xiàn)的兒時(shí)夢(mèng)想靜靜地離開(kāi)了——您那蒼老的倦顏和漸漸變白的頭發(fā)就是最真實(shí)的證明。

  曾記得,我問(wèn)過(guò)您:“您這么做真的值得么?”當(dāng)時(shí)您只是摸摸我的頭對(duì)我笑了笑,眼睛中好像充滿了欣慰……也許,這就是老師的偉大之處——無(wú)怨無(wú)悔地選擇去教育那些年輕的生命。

  老師,謝謝您!是您啟迪了我幼嫩的心靈;是您豐盈了我的腦;、是您編織了我甜美的夢(mèng)想;是您捧給了我未來(lái)的鑰匙!

  老師,您站著,我們坐著。您站久了,黑發(fā)變成了銀絲,我們坐的長(zhǎng)了,有無(wú)知走向了有識(shí);老師,您站著,我們總在想:您的位置在哪呢?現(xiàn)在,我們想通了,你站在我心中。老師,也許有一天,當(dāng)您再也站不穩(wěn)的時(shí)候,需要坐著時(shí),作者的我們也應(yīng)該站起來(lái)了——讓我們?yōu)槟尦鲆粋(gè)心中的位置。

  感恩,我們的老師!

關(guān)于老師的作文7

  老師是起航的帆,學(xué)生是駕駛的舵手,生活是起航的船,不管風(fēng)多大雨多大,不管有多難,總有老師的恩情幫助起航。

  多少年的季節(jié)循環(huán),多少年的春、夏、秋、冬,你用真實(shí)的感情播下了智慧的種子。黑板上的粉筆不停地?fù)]動(dòng),但你用汗水換來(lái)了同學(xué)們的成就。老師,你就像一個(gè)勤勞的園丁。你的房間完全明亮。你努力準(zhǔn)備教案。你憔悴的身影映在玻璃窗上。你為我們努力工作,從不關(guān)心回報(bào)。

  花朵應(yīng)該感謝陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光滋養(yǎng)它們成長(zhǎng);☉(yīng)該感謝雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)了它的生長(zhǎng)。蒼鷹感謝張空,因?yàn)閺埧兆屗w翔;高山應(yīng)該感謝地球,因?yàn)榈厍蚴顾吒咴谏。地球想要感謝草,因?yàn)椴葑屗兊妹利?..我想感謝我的老師,他教會(huì)了我知識(shí),讓我健康成長(zhǎng)。

  老師,謝謝你在我成功的時(shí)候和我分享快樂(lè)。當(dāng)我失敗時(shí),給我無(wú)盡的.安慰。當(dāng)我沮喪的時(shí)候,給我巨大的鼓勵(lì)。當(dāng)我驕傲的時(shí)候,和我一起享受快樂(lè)。老師,你是嚴(yán)冬的炭火,炎熱夏天的遮陽(yáng)傘,湍流中的踏腳石,霧海中的指路明燈。

  老師,謝謝你沒(méi)有把學(xué)習(xí)變成勞動(dòng),變成一種快樂(lè),謝謝你讓我明白我自己的價(jià)值。有句諺語(yǔ)一直留在我心里:我感謝那個(gè)“傷害”你的人,因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹。感激那個(gè)因?yàn)榧訌?qiáng)了你的雙腿而“打倒”你的人。感激那些“欺騙”你的人,因?yàn)樗麄冊(cè)鰪?qiáng)了你的智慧。感激“鄙視”你的人,因?yàn)樗麊拘蚜四愕淖宰;感激那個(gè)“拋棄”你的人,因?yàn)樗屇銓W(xué)會(huì)了獨(dú)立。老師,非常感謝你在我的成長(zhǎng)中不斷取得進(jìn)步。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí),你總是耐心地教我們,直到我們意識(shí)到我們已經(jīng)改正了錯(cuò)誤,并不斷地敦促我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中不斷進(jìn)步。老師,當(dāng)我們生病時(shí),你會(huì)關(guān)心我們,但當(dāng)你生病時(shí),你會(huì)帶著疾病來(lái)教我們。老師,我們的心很震驚。我們?yōu)橛邢衲氵@樣好的老師而自豪!

  老師,你已經(jīng)把你所擁有的一切都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)和你對(duì)我們最深切的愛(ài)。你留給自己的是雙手開(kāi)裂、喉嚨嘶啞、頸椎和腰椎問(wèn)題。現(xiàn)在我們理解了老師的辛勤工作,我們會(huì)長(zhǎng)大的,對(duì)不起,我的老師!

  謝謝你對(duì)我們的關(guān)心,謝謝你帶領(lǐng)我們前進(jìn),謝謝你傳授我們的知識(shí),謝謝你教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?..老師,所有的感謝都不足以表達(dá)我對(duì)你的感激,我會(huì)記住你對(duì)我的教導(dǎo),當(dāng)我長(zhǎng)大后,我會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,不辜負(fù)老師的期望!

  親愛(ài)的老師,我們會(huì)更加努力學(xué)習(xí),因?yàn)橐宦飞隙加心恪?/p>

關(guān)于老師的作文8

  她的課總是那么吸引你,她的談吐總讓你佩服,她的微笑總是那么有親和力,她就是我高一的語(yǔ)文老師——黎蓉。作為班主任,她很優(yōu)秀,盡職盡責(zé),絲毫不敢有所懈怠。她與學(xué)生交流談心時(shí),總面帶微笑,這也就拉近了師生之間的距離,平易近人。

  課內(nèi),她的教學(xué)讓你挑不出毛病,不論課文解析還是講解練習(xí),清晰易懂,一點(diǎn)也不含糊。不僅如此,她的課非常吸引你,讓你不會(huì)那么輕易就走神。

  還記得高一剛開(kāi)學(xué)不久的那一節(jié)語(yǔ)文課,她花了一整節(jié)的課講了一些有關(guān)課文的背景資料,還講了有關(guān)的歷史故事,那時(shí)聽(tīng)的特別著迷。以后的課她也沒(méi)有讓我失望。講文言的時(shí)候不僅有好聽(tīng)的故事可以聽(tīng),她還很詳細(xì)的講字詞,剛開(kāi)始教我們歸納字詞,后來(lái)讓我們自己歸納。特別欣賞她教現(xiàn)代文閱讀的方法。原來(lái)總覺(jué)的現(xiàn)代文閱讀沒(méi)什么可聽(tīng),但不知怎么,這課文到了她嘴里總能讓我聽(tīng)見(jiàn)新鮮的東西,每次分析作者感情的時(shí)候,她不僅能深刻的體會(huì),更能清晰的表達(dá),好象是作者自己在講述一樣。

  黎老師講練習(xí)我也非常愛(ài)聽(tīng)。講字詞的時(shí)候,她會(huì)很準(zhǔn)確,也會(huì)很肯定的告訴你這個(gè)字的讀音是什么,又該怎樣寫(xiě),讓你不得不信服,信服到不用去翻字典去質(zhì)疑她所說(shuō)的。

  和很多老師一樣,她也有一身的病,每天的'工作都好象讓她很累,不過(guò)她還是很堅(jiān)持。她曾說(shuō)過(guò)她沒(méi)有孩子,我們就是她的孩子,所以對(duì)我們她盡心盡力,也非常關(guān)心。課堂上耐心地教導(dǎo),課外找同學(xué)談心,她總是很肯定我們,說(shuō)我們很不錯(cuò)。所以同學(xué)們都很喜歡她,不管在校內(nèi)還是校外碰見(jiàn)她,我們總是會(huì)很樂(lè)意跟她打招呼。

  即使在高二分班以后,她還是很關(guān)心從一班離開(kāi)的學(xué)生。每次大考后,她都會(huì)留心排名。有時(shí)碰見(jiàn)了,她也會(huì)問(wèn)我們的成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

  還笑著鼓勵(lì)我們不要?dú)怵H,繼續(xù)努力。和你聊天的時(shí)候,她隨和的樣子,像朋友一樣沒(méi)有距離。

  還記得高一的時(shí)候,有一次她把班上的所有女生都叫到天臺(tái),跟我們談心,大家一起交流了快兩節(jié)自習(xí)課,聊了很多東西。原來(lái)從來(lái)沒(méi)有老師會(huì)和她一樣,像那天一樣跟我們聊天。不管作為老師,作為過(guò)來(lái)人,還是作為長(zhǎng)輩,她勸導(dǎo)我們很多,有關(guān)現(xiàn)在,也有關(guān)將來(lái),讓我受益匪淺。我們遇到的困難,也統(tǒng)統(tǒng)向她提了出來(lái),非常感謝她給了我們一次很好的交流的機(jī)會(huì)。

  雖然黎老師只教了我一年,不過(guò)這一年,從她身上學(xué)到了很多東西。師生緣雖短,但還是很慶幸能有這樣好的老師辛勤地教導(dǎo)我。在以后的日子里不會(huì)忘記她的教誨,也不會(huì)忘記她的笑容,也希望她辛勤的勞動(dòng)能開(kāi)花結(jié)果。

關(guān)于老師的作文9

  趙老師是我六年級(jí)補(bǔ)習(xí)班的老師,他額頭前烏黑的劉海瀟灑地向后撇著,頭發(fā)像抹了發(fā)蠟似的油亮油亮的,微胖的臉上總是掛著一絲微笑,顯得那么和藹可親,鼻子上架著的那副眼鏡為他增加了幾分文人氣息。趙老師博學(xué)多才,我們都親切地稱他為“趙老”。

  趙老非常有才華。他總能把一道道華賽題講得淋漓盡致,深入淺出的教學(xué)風(fēng)格令我們極其喜歡。有一次,全班同學(xué)遇到了一道“攔路虎”,大家都鎖眉緊思,我也絞盡腦汁地想著。教室里安靜極了,只有筆在紙上摩擦出來(lái)的“吱吱”的.響聲,趙老在教室巡視一周后,娓娓念道:“小明追小剛,終點(diǎn)在山崗,多久追小剛,先求速度差。”聽(tīng)了這番話,全班同學(xué)“嘩”地炸開(kāi)了,大家眼前一亮,茅塞頓開(kāi),同學(xué)們仿佛從迷霧中找到了燈塔,經(jīng)過(guò)這番提示,大家都恍然大悟,我的腦子飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著,解題妙方在腦中一個(gè)個(gè)地浮現(xiàn)了,經(jīng)過(guò)趙老精妙的點(diǎn)撥,“攔路虎”終于倒下了。

  趙老很幽默。下課了,許多同學(xué)都心血來(lái)潮,跑到講臺(tái)上拿走粉筆在黑板上開(kāi)始“創(chuàng)作”,趙老走過(guò)來(lái),也像小朋友似的握著粉筆寫(xiě)起字來(lái),但是趙老師前來(lái)創(chuàng)作是另有目的的,他在黑板上寫(xiě)了一串醒目的大字:“奉天承運(yùn),皇帝詔曰:如有人繼續(xù)在黑板上涂鴉,違者,立即拉去再做幾道題!贝蠹乙(jiàn)到趙老寫(xiě)下的這些字,哄堂大笑,也就趕緊將各自的大作擦掉了。雖說(shuō)是開(kāi)玩笑,但是趙老的這種方法卻讓大家將“不能在黑板上亂畫(huà)”的規(guī)則銘記在心。

  趙老很嚴(yán)肅。還記得那天,班里有位同學(xué)忘記了做題,趙老那慈祥的面容也瞬間變了顏色,質(zhì)疑的目光讓那位同學(xué)不得不說(shuō)出了真相:“昨晚,我在看……看電視,忘記做作業(yè)了……!壁w老聽(tīng)后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“今天是周末,一大早來(lái)補(bǔ)習(xí),如果上次課帶了帳,今天能學(xué)好嗎?你豈不是白來(lái)了嗎?如果遇到困難,你可以打電算求助我,哪怕只是作了思考也算有收獲啊……我要求你對(duì)今天這事做出深刻的認(rèn)識(shí),放學(xué)后留下來(lái)把上次的作業(yè)補(bǔ)上……”。這一番教育,令人倍感溫暖,那位同學(xué)下定決心:“趙老,對(duì)不起,今天我一定按您的要求完成任務(wù)才走! 接著趙老又強(qiáng)調(diào)他的一條條“政策”。

  有才華,又幽默,也很嚴(yán)肅的趙老深受大家的喜愛(ài)。我有過(guò)許多的老師,唯獨(dú)這位百變的老師總令我念念不忘。

關(guān)于老師的作文10

  當(dāng)她在講臺(tái)上站定,拿起粉筆,轉(zhuǎn)身,手腕微微用力,寫(xiě)下了兩個(gè)娟秀的字:許歡。我抬頭,透過(guò)樹(shù)葉的光細(xì)碎地灑在她的臉上,她的目光看向我,隨著溫柔的注視,是一個(gè)淡淡的笑容。

  我愣住。

  許老師來(lái)的那兩年,我處于性格沉悶又膽小的心理階段。當(dāng)她第一次把我叫到辦公室的時(shí)候我嚇了一跳。到門(mén)前的我不知道做了多少次心理建設(shè),鼓起勇氣進(jìn)去后,許老師指著我的作文本,笑吟吟地說(shuō):“你的作文寫(xiě)得很不錯(cuò)!有待進(jìn)步!”

  之后說(shuō)的什么我已經(jīng)忘卻了,只有她眼鏡下彎成一條月牙的眼睛與淡淡的笑容讓我銘記于心。秋風(fēng)明明已經(jīng)有了幾分凜冽的味道,但我在走廊上卻仿佛感受到了春天的溫暖。

  后來(lái)的交流是在課上與作文本上。許老師總會(huì)細(xì)心地勾畫(huà)出可以更好的地方,寫(xiě)上貼心的評(píng)語(yǔ),而正是這些小小的舉動(dòng),讓我心頭一暖。不知道為什么,僅僅是一個(gè)上課時(shí)被叫起來(lái)回答問(wèn)題的贊揚(yáng)的眼神;亦或者是寫(xiě)作文的耐心指導(dǎo),我對(duì)她的喜愛(ài)便更上一層樓。為什么,生澀難懂的古文,在許老師清脆聲音的講述下也能明朗不少,亦如同化腐朽為神奇。

  許老師給我的不僅僅是鼓勵(lì)與支持,還有信任。有一次輪到我們班廣播,她毫不猶豫地選擇了我與另外兩位同學(xué)。老師支持與信任的眼神看得我心頭一暖。雖然我操作的是電腦,但是每一步都謹(jǐn)慎著來(lái)做,當(dāng)我不想堅(jiān)持的時(shí)候,腦海里總會(huì)不住地浮現(xiàn)她那溫暖的眼神。廣播結(jié)束后,許老師在講臺(tái)上柔柔地笑,一周以來(lái)的忙碌頓時(shí)消失。

  雖然許老師已經(jīng)離開(kāi)我們小學(xué)了,但是她為我做的一切卻歷歷在目。自從遇到許老師,自己的性格就大幅度改變,變得活潑開(kāi)朗;自從遇到許老師,自己的作文不住地進(jìn)步,甚至得到了不錯(cuò)的獎(jiǎng)項(xiàng);自從遇到許老師,我的'各科成績(jī)都提升了不少,尤其是語(yǔ)文突飛猛進(jìn)……她鼓勵(lì)我多讀書(shū),我的閱讀量大幅增加;她借給我的一本書(shū),我愛(ài)上了攝影。對(duì)她的謝意千千萬(wàn)萬(wàn),道不盡的感謝留存于口未能道出……

  總有一個(gè)人會(huì)成為你的晨曦,照亮你的黑暗;總有一個(gè)人會(huì)成為你的春風(fēng),驅(qū)散凜冽的秋意;成為你的指明燈,照亮前方的路——那個(gè)人不一定與你相處許久,卻是你一生都要銘記的人。

關(guān)于老師的作文11

  十五六歲的女孩子是最喜歡對(duì)老師評(píng)頭論足了,要是有個(gè)別具特點(diǎn)的老師,不用等到下課,女生們便三三兩兩搭伙,嘁嘁喳喳議論開(kāi)了。記得剛剛邁進(jìn)初二,就有一位富有“特色”的老師成為我們津津樂(lè)道的話題。他,就是我們的語(yǔ)文老師———趙**。

  上課前,有消息透露:此人年近半百,性格外向,是個(gè)有趣的胖老頭。

  第二天,關(guān)于這個(gè)“胖老頭”的故事便隨風(fēng)在班級(jí)傳開(kāi)了。

  別的都忘了,只記得他自我介紹說(shuō):“我是你們語(yǔ)文老師。”然后拿起粉筆,龍飛鳳舞地寫(xiě)下了“趙作璽”三個(gè)大字。

  他似乎不怕生,看了看周圍,接著說(shuō):“老頭子好哇,老頭子會(huì)講故事,什么故事呢?哈……拖拉機(jī)的故事!彪S后一陣笑聲便在同學(xué)們中蕩漾開(kāi)來(lái)。

  同學(xué)們都很愛(ài)上這個(gè)“胖老頭”的課,上語(yǔ)文課,可謂如沐三月春風(fēng)。我們的語(yǔ)文老師是個(gè)演說(shuō)家,想象家,“上下幾千年,縱橫數(shù)萬(wàn)里”,他都能說(shuō)得頭頭是道,條條是理,在我眼中,語(yǔ)文老師“無(wú)事不曉”。

  我們語(yǔ)文老師不僅講課有特點(diǎn),想象力也很豐富,瞬間就能做出一首打油詩(shī)。

  記得,一次考試過(guò)后,我們班語(yǔ)文成績(jī)令人驚嘆,《伴你學(xué)》上的題目原封不動(dòng)地出現(xiàn)在試卷上,卻很少有人能答出來(lái)。平時(shí),老師問(wèn)“記住了嗎”,我們答“記住了”。“真記住了,還是假記住了?”“真記住了!笨墒且坏娇紙(chǎng),我們“狐貍的尾巴就露出來(lái)了”。講評(píng)課上,趙老師很生氣,那是第一次看見(jiàn)他發(fā)這么大的火。接著,趙老師讓課代表站起來(lái)說(shuō)兩句:“你們是怎么學(xué)的`?不是背了嗎?那還考不好?”說(shuō)著說(shuō)著,他眼淚出來(lái)了。

  然后又讓班長(zhǎng)說(shuō)兩句,班長(zhǎng)也哭了。這時(shí),我跟大家一樣,只覺(jué)鼻子一酸,兩行淚水流了下來(lái)……最后趙老師送給我們一首“詠飯?jiān)姟,他一邊說(shuō),一邊板書(shū):

  面魚(yú)餡餅炸油鼓,

  排骨辣條豆腐乳。

  只道吃飽不饑?yán)В?/p>

  哪知老母多辛苦。

  大家聽(tīng)了,哄然而笑,但在笑聲中我們悟出了深刻的內(nèi)涵。

  在我看來(lái),我的語(yǔ)文老師一向都是滿腹學(xué)問(wèn),不管是在學(xué)習(xí)上還是生活上,他總能說(shuō)出一些令人欽佩、令人嘆服的大道理。

  忘不了趙老師的“詠飯?jiān)姟,忘不了那?jié)語(yǔ)文課。

關(guān)于老師的作文12

  人們總是把老師當(dāng)作辛勤的園丁,把我們這些學(xué)生當(dāng)作是祖國(guó)的花朵,老師教給我們知識(shí),就好像是園丁在培育含苞待放的花朵;ǘ鋫円惶焯扉L(zhǎng)大,而園丁卻一天天灑下辛勤的汗水,的花苞綻放出最美的那一刻。

  在許多年以前,老師被人們尊稱為“先生”,具有很高的地位?墒请S著時(shí)代的發(fā)展,老師的光環(huán)逐漸的消逝,變得黯淡無(wú)光。學(xué)生失去了以前的洗耳恭聽(tīng),反而增加了一次次的頂嘴和沖撞。整個(gè)教室里總是充滿了一次次對(duì)老師的埋怨。

  俗話說(shuō)“一日為師,終身為父”。老師就我們的'父母一般,教我們?cè)鯓幼鋈,教給我們書(shū)本知識(shí)。他們總是為我們不斷的付出,卻并不奢求什么回報(bào)。

  還記得初一剛?cè)雽W(xué)時(shí),老師容光煥發(fā),燦爛的笑容是那樣純粹自然。我們那時(shí)乖巧聽(tīng)話,和老師一起很融洽。是誰(shuí)著時(shí)間的流逝和消磨,老師的臉上刻滿了歲月的痕跡,再也沒(méi)有了那燦爛的笑容,然后多了一絲絲的嚴(yán)厲和一句句的指責(zé)。而我們,也是同樣發(fā)生了天翻地覆的變化。原本天真的我們,失去了最初的樣子,變得多了幾分任性。犯了無(wú)數(shù)次的錯(cuò)誤,卻還不知悔改地一次次重蹈覆轍。老師總說(shuō)著“不當(dāng)班主任了”“不教我們了,誰(shuí)愛(ài)教誰(shuí)教”,卻從未放棄過(guò)任何一名學(xué)生。

  我們總反感老師對(duì)我們太過(guò)嚴(yán)厲和苛刻,可是“只有嚴(yán)師才會(huì)有高徒!弊屑(xì)想想,老師的嚴(yán)厲和苛刻背后,真的只是無(wú)理取鬧嗎?每次老師批評(píng)和指責(zé)過(guò)后,他們希望的是什么?難道不是我們的成績(jī)飛速的向前行進(jìn)嗎?對(duì)于這,我深有感觸。每次被老師批評(píng)指責(zé)后,我浮躁的心就會(huì)沉下來(lái),因此成績(jī)也會(huì)有大的提高。而且,老師之所以嚴(yán)厲也正是因?yàn)閷?duì)我們不放心。

  所有的成敗都取決于我們自己,而老師只是大都喜歡用“嚴(yán)厲”這種“簡(jiǎn)單粗暴”的方式將“禮物”饋贈(zèng)給我們。

  老師饋贈(zèng)給我們的“禮物”究竟是什么?很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。直到我看到老師那有些佝僂的背影,微微變白的發(fā)絲和逐漸清晰的皺紋,我才突然明白了一切。

  那份饋贈(zèng)其實(shí)就是老師用青春引導(dǎo)我們走向成功之路。他們用自己精力最旺盛的時(shí)期,給我們走向成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  其實(shí),只有留心我們就能發(fā)現(xiàn):老師雖然對(duì)我們嚴(yán)厲,但是別的班的老師指責(zé)我們時(shí),老師也會(huì)為我們辯解的。他們只是“刀子嘴,豆腐心”罷了。

  現(xiàn)在想想,只覺(jué)得世界上最珍貴的東西莫過(guò)于老師的饋贈(zèng)……

關(guān)于老師的作文13

  開(kāi)學(xué)第一天,我剛走到新教室的門(mén)口,就看見(jiàn)門(mén)口白紙黑字得寫(xiě)著一個(gè)人的名字:"宇寶貴。"我心想:這么"土氣"的名字,一定是一個(gè)"鄉(xiāng)巴佬"吧!殊不知就是這樣一個(gè)淳樸的老師,給我留下了極其深刻的印象。

  宇老師的板書(shū)很"潦草",常常使我眼花繚亂。他寫(xiě)字的動(dòng)作很瀟灑,左一豎,右一提,不禁讓我們?yōu)樗P下的黑板擔(dān)憂?墒敲慨(dāng)他張嘴說(shuō)話的時(shí)候,我們渾身的幽默細(xì)胞就被他激活了,于是教室里的笑聲時(shí)常此起彼伏,一浪高過(guò)一浪。

  每堂語(yǔ)文課前我們都要輪流講一首唐詩(shī),他常常遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退在一旁。宇老師的腰倚靠著第一排的課桌,右手的大拇指和食指捏著自己的下巴,右手則緊緊地勾住右臂的上方。他的目光射向講臺(tái)的桌腳,很少移動(dòng)。這場(chǎng)景很容易讓人聯(lián)想到一尊雕像。只有他那深邃的眼神才讓人覺(jué)得他在思索,他在津津有味地咀嚼每篇古詩(shī),這時(shí),他的眉毛突然往上一挑,便擰成了一條黑色的花,似乎是遇到令他疑惑的'問(wèn)題了吧。唐詩(shī)講完了,他才會(huì)舒一舒剛剛被桌子壓痛的筋骨,慢悠悠地邁向講臺(tái)。

  宇老師其實(shí)是一個(gè)教育思想很開(kāi)明的人,如果把他放在國(guó)外當(dāng)老師,一點(diǎn)兒也不過(guò)分。宇老師對(duì)"中國(guó)式的教育"有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解,并且他也把自己的思想源源不斷地灌輸給我們。現(xiàn)在的老師,幾乎都被"應(yīng)試教育"的鐵絲網(wǎng)過(guò)濾過(guò),唯獨(dú)他——宇老師沒(méi)有,這時(shí)令我們及其欣慰的。

  其實(shí)宇老師還是一個(gè)童心未泯的"老頑童",也許是因?yàn)樗谵r(nóng)村長(zhǎng)大的吧!還記得學(xué)校的鏡心潭上凍的時(shí)候,宇老師獨(dú)自一人走到冰面上,動(dòng)作笨拙的像一只企鵝。他足足走了一節(jié)課才爬上岸,這一幕全被實(shí)驗(yàn)樓上做實(shí)驗(yàn)的我們看到了。所以,宇老師絕不會(huì)因?yàn)槲覀兊呢澩娑蟀l(fā)雷霆,每當(dāng)我們準(zhǔn)備受罰的時(shí)候,他只會(huì)輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一句:"注意安全!",讓我們虛驚一場(chǎng)。后來(lái)學(xué)校初一年級(jí)學(xué)跳舞,宇老師也躍躍欲試,惹得所有同學(xué)一陣哄笑,一個(gè)同學(xué)說(shuō):"真是童心難改呀!"

  這樣一個(gè)好老師,你說(shuō)能讓人不喜歡嗎?

關(guān)于老師的作文14

  光陰飛逝,日月如梭。一抬頭,我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了;一抬頭,您曾經(jīng)白皙無(wú)暇的臉上,早已留下歲月摧殘的痕跡;一抬頭,那粉筆刷不知擦去了您多少歲月年華。您就是我最敬愛(ài)的班主任老師——陳老師。陳老師十分美麗,烏黑的長(zhǎng)發(fā)垂到腰,甜甜的笑容掛在臉上,身上散發(fā)著若有若無(wú)的香味兒。

  記得我剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí),暖和的陽(yáng)光曬得正舒服,您對(duì)著我和藹的笑,閃閃發(fā)亮的眼睛里飽含著期望。我害羞地挪著小碎步,走到你給我安排的座位上,您交代了幾句便走了,您逐漸遠(yuǎn)去的背影帶走了盡剩下的一縷芳香。我呆呆望著您的背影,打心底喜歡上了您。

  我在新學(xué)校寫(xiě)的第一篇作文,被同學(xué)們說(shuō)成字?jǐn)?shù)不夠,我又急又氣,最后伏在課桌上傷心的哭了。淚影婆娑中,我仿佛看到了您模糊的身影向我走來(lái),我邊哭邊揉著雙眼,直到您身上若有若無(wú)的香味喚醒了我,我才抬起頭。確認(rèn)真的是您以后,我張開(kāi)嘴,想說(shuō)點(diǎn)兒什么,可聲聲的話語(yǔ)卻變成不斷的抽泣。同學(xué)們見(jiàn)我說(shuō)不出話來(lái),又七嘴八舌的解釋。'陳老師……'您知道了事情的來(lái)龍去脈后,笑了笑,摸著我的頭安撫我說(shuō):'有什么大不了,一個(gè)小問(wèn)題而已,字?jǐn)?shù)不夠并不代表寫(xiě)的不好是不是?'我點(diǎn)點(diǎn)頭,'好了,別哭了。'我努力止住抽泣,您溫柔拭去我腮邊的.淚水,微笑著離開(kāi)了,但您身上的那縷芳香流進(jìn)了我的心田。

  不知從什么時(shí)候起,我在各方面表現(xiàn)得越來(lái)越不積極了,您知道后,便找來(lái)我談話“怎么了,為什么不舉手回答問(wèn)題了呢?今天的活動(dòng)也不參加。'我努力擠出一個(gè)微笑說(shuō):'也沒(méi)什么,就是有點(diǎn)不在狀態(tài)!薄澳苷{(diào)整過(guò)來(lái)嗎?”我別開(kāi)您的眼神,低頭去看手指!班牛俊贝蟾攀且(jiàn)我不出聲,您反問(wèn)來(lái)。我滿懷信心的猛然抬頭,理直氣壯地說(shuō):“能!”“好,回去吧。”

  一次手抄報(bào)活動(dòng)中,您問(wèn)道”誰(shuí)愿意來(lái)做這次手抄報(bào)。俊安粫r(shí)還望望我,我內(nèi)心做著極力的思想斗爭(zhēng),最后,我舉起了手。這期手抄報(bào)我做得很好,領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),我偷偷地瞄了您一眼,您正對(duì)著我笑。

  真不敢相信,時(shí)間竟過(guò)得如此之快。現(xiàn)在回想當(dāng)初,我還是個(gè)懵懂的小女孩兒呢,您細(xì)心指導(dǎo),耐心輔導(dǎo),才讓我明白了那些深?yuàn)W的大道理。您把我視如己出,一樣的呵護(hù)、疼愛(ài),把一生的心血都付出在我們身上,自己不辭辛勞、沒(méi)日沒(méi)夜的工作著。我不想看著您一天天變老,我只想您好好的。我還想是當(dāng)初的那個(gè)我,而您,正對(duì)著我和藹的笑呢……

  我愛(ài)您,陳老師,您辛苦了。

關(guān)于老師的作文15

  我的老師是一個(gè)善解人意的中年大叔。

  當(dāng)臨近期末的時(shí)候,也就是信息課的內(nèi)容全部上完的時(shí)候,表示后面的信息課都可以讓我們玩電腦。

  在最后第三節(jié)信息課開(kāi)始,我們?nèi)嗳苏J(rèn)真的盯著電腦屏幕。當(dāng)時(shí)我們正玩得慶幸,卻不知一場(chǎng)“災(zāi)難”正在朝我們走來(lái),葉老師推開(kāi)門(mén),跨過(guò)臺(tái)階,站在講臺(tái)邊,講:“這次信息期末考度的成績(jī)讓我很不滿意,所以,我打算讓下面念到名字的同學(xué)重新做下份動(dòng)畫(huà)交給我!焙吆撸∵@列通往天國(guó)巴士的名單中,肯定有我的名字,誰(shuí)讓我做動(dòng)畫(huà)“高達(dá)”時(shí)長(zhǎng)只有十幾秒呢!這“巴士”我坐定了!

  果然,不出我的預(yù)料,名單有我的名字,我無(wú)奈地退出網(wǎng)頁(yè),打開(kāi)動(dòng)畫(huà)平臺(tái),我用胳膊捅了我旁邊也要重做的人,“嘿!兄弟!你想做什么。俊薄拔?還不是學(xué)別人做啊?”學(xué)別人?這主意不錯(cuò)!最近看了部電影叫“20xx”是講世界末日的'。在眾多還比較好的動(dòng)畫(huà)中,做“20xx”這動(dòng)畫(huà)的算得上是很多的同學(xué)的選擇,所以我也選了這個(gè)題材。

  開(kāi)始我只是插了一下地球和小行星的圖片,然而時(shí)間不饒人,我剛插入最后一幅圖,想開(kāi)始打字時(shí),忽然下課了,我大叫:“老師!再給我三分鐘!”但老師像根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣,理都沒(méi)理解我一下,直接把所有的電腦關(guān)機(jī)了,那時(shí)我還真的覺(jué)得葉老師有點(diǎn)可惡,連學(xué)生的請(qǐng)求都不聽(tīng)一下!

  我回家每天晚上寫(xiě)完作業(yè)就開(kāi)電腦做動(dòng)畫(huà),星期三做完,星期六做完修改部分,星期天我把動(dòng)畫(huà)插到U盤(pán),希望老師能給我打高分。

  星期一,我把U盤(pán)給葉老師講:“老師,我的動(dòng)畫(huà)做完了!”“!你為什么之前不給我看呢?現(xiàn)在分?jǐn)?shù)表已經(jīng)上去了,報(bào)告冊(cè)上也不能做修改,你說(shuō)我怎么辦?”葉老師攤開(kāi)雙手做了個(gè)動(dòng)作,“倒霉!”“不過(guò)你還是給我看看你的動(dòng)畫(huà)吧!”說(shuō)著,便把我的U盤(pán)拿了過(guò)來(lái),三分鐘后,老師把我的信U盤(pán)給了我,我以為我的信息成績(jī)注定是“乙”,但我錯(cuò)了。

  四天后,我得到了我的報(bào)告冊(cè),當(dāng)我在看副科成績(jī)時(shí),居然看見(jiàn)的信息成績(jī)是“甲”,我的嘴角不經(jīng)向上翹了一下?磥(lái)當(dāng)時(shí)葉老師讀懂了我的內(nèi)心啊!

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