新鮮的作文
在平時的學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的新鮮的作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
新鮮的作文 篇1
今天要上樂理課,我很好奇,不知道老師要講些什么。走之前,媽媽囑咐我:“去上樂理課的小朋友,肯定有許多比你大,你才一年級,所以你要聽得特別認真,不知道的一定要舉手問老師!”
吃完早飯后,舅舅就帶著我上課。我找到上課的教室,發(fā)現(xiàn)老師已在教室。這時,同學們也陸續(xù)來了。我發(fā)現(xiàn)有一個同學跟我一樣大,也是一升二。其他同學都比我們大,有好幾個同學已經(jīng)上三年級了。
等同學們基本來齊后,老師就開始上課。老師先介紹自己姓蔣,接著正式上課。今天一共學習了兩課。第一課我知道了音、節(jié)奏、音符、拍、節(jié)拍等。第二課我知道了基本音級、五線譜、譜號等。我還學會了在五線譜上畫“小蝌蚪”,學會了看著五線譜打節(jié)拍、唱歌……
從教室走出的'那刻,我不再對樂理課好奇,因為我的心中已經(jīng)有答案了!
新鮮的作文 篇2
新學期,新氣象,伴隨著短暫而漫長的暑假終止符號的出現(xiàn),一個快樂但又繁忙的學期開始了。
新的學期當然少不了新鮮事。
新鮮事的NO.1就是我們班換了一個新的語文老師。我見她的第一眼是在開學第一天的時候,當時還沒有正式上課,她從教室里頭出來的時候拍了我肩膀一下,我一回頭,她沖我笑了笑,笑得很溫暖,她的目光很慈祥,只有媽媽才有這種感覺,其實,這時候我還不知道她是我們的新老師。我還以為是哪個同學的媽媽呢!因為從她的溫暖的眼神中絲毫沒有老師眼中那種嚴峻的感覺。
當?shù)谝还?jié)課的.鈴聲敲響時,語文老師是從教室的后門進來,我們此時還在大聲的談著各種話題,完全沒有感覺到老師的降臨。老師從后方一直緩緩地向講臺走去,這時我們發(fā)現(xiàn)以往熱鬧非凡的后排頓時鴉雀無聲了,我們正詫異是怎樣的一位老師氣場這么強,這么罩得住。
我正想回頭,發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)走到了我的座位旁,我用余光瞄了一下,哎!這不是……。
她走上了講臺,并沒有著急著自我介紹,而是向下掃視了一圈,教室里變得異常地安靜,這在以前的111班是沒有出現(xiàn)過的。她開口說話了:我是你們的新語文老師,我姓胡。早就“久仰”111班的大名,我發(fā)現(xiàn)老師在說這句話的同時臉上浮現(xiàn)的是一種帶諷刺的表情。難道她已經(jīng)對我們班的情況做了深入的了解嗎?
我的目光聚集在了老師的身上,當我的眼神和她的眼神相聚時,我有些驚奇,這個老師與我上午看到的那個阿姨是一個人嗎?她的慈祥呢?她的微笑呢?我沒尋到。我看到了一位嚴師,一位目光能使我害怕的嚴師。從她的講話中,我聽出了一個意思,她想到徹底地改變我們班的學習風氣,以及各種學習上的陋習。依我看來我們班即將爆發(fā)一場“改頭換面”的革命了。
第一次作業(yè)交了,老師把每一個不合格的作業(yè)都找了出來,并且將這些同學找進辦公室進行了更正。她將文章的每一篇,每一段,每一句,每個詞,甚至每個字都認真地批閱了。一下就讓那些有習慣性應付作業(yè)的同學儍了眼,只得如實完成作業(yè)。她毫無慈祥可言,因為我們不吃這一套,卻能讓我們每個同學認真學習。她對每一份作業(yè)都一絲不茍,但是使我們的作業(yè)質量迅速提高。
這樣的十多天過去了。111班沒有上課玩手機,看小說的了,也沒有講小話,睡覺的同學了。大家都會認真聽講了。換了新老師不是什么新鮮事,但是,以前那些考試不及格的同學在考試中很多都及格了,這才是新鮮事。
我相信,111班的語文老師是最最最有愛心的老師,她的愛不曾表露,但你遲早會明白的。
她改正我們的陋習,使我們能夠更好地學習。
111班的新鮮事,我們來了一個史上最嚴最可愛的老師。
新鮮的作文 篇3
1.制作課件,拓展寫作題材。
“生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停!蔽覀円D變觀念,把課內(nèi)與課外有機地結合在一起。有目的、有計劃、有組織地引導學生參加社會實踐活動。如參觀游覽活動,讓學生感受祖國河山之壯美;如野炊、拉練活動,讓學生們野外求生存,做大自然的主人,體驗生活;如調查采訪,讓學生觸摸時代的脈搏;如“找春、夏、秋、冬”的活動,讓他們感受春的溫暖,夏的熱烈,秋的豐碩,冬的冷峻……并在活動中指導拍攝有代表性的典型鏡頭。存儲在素材庫中,制作CAI課件,盡可能地擴展學生的生活空間,接觸自然、深入社會,開拓視野,增長見識。題材庫充裕起來。這樣到寫作時,隨手拈來,有話可說,有事可寫、有感可發(fā)。
例如指導學生寫春天有關的文章,先開展“我為春天留個影”活動,學生投進廣闊的大自然懷抱,背著照相機,他們以新穎、獨特的視角敏銳地發(fā)現(xiàn),可以從各個側面反映春天。有春景──“煙柳”、“鴨先知”、“燕回歸”、“春筍”、“花滿蹊”等;有春趣──“小兒嬉春”、“吻蘑菇”等;有春耕──農(nóng)民耕耘播種,學生上學等;有春喜──無宵燈展,家鄉(xiāng)新變等;更有立意奇特的春逝──一江濁水向東流,載不動,許多愁……將這些有一定代表性的鏡頭經(jīng)過剪裁、取舍,再輔之以話語、音樂,制成《春天》的課件。的確,“我們周圍并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!
2.展示課件,豐富寫作內(nèi)容。
小小熒屏,大大世界。計算機信息傳遞快,存儲量大,交互性強。它能飛越時空,讓歷史的、現(xiàn)實的、未來的事物清晰地展示在你眼前,讓此地的、彼此的景物一同呈現(xiàn);它能顯示靜止畫面,更能展示動態(tài)過程;它能把漫長緩慢的變化過程進行濃縮,亦能把瞬間發(fā)生的變化進行分解慢放……如指導學生寫橋的.文章,學生只要調出資料庫,各種各樣的橋便可呈現(xiàn)于眼前:石拱橋、水泥橋、立交橋、斜拉索橋,具體的橋有趙州橋、斷橋、錢江一橋、錢江三橋、楊浦大橋、板橋、十七孔橋……同時小資料室中都有每座橋的名稱、構造、用途、特點等方面的介紹,學生可自由調出,自主選擇自己感興趣的材料進行練寫。更有甚者,學生就地取材,寫出家鄉(xiāng)靈江上的橋。她寫道:公元1881年時,靈江上造了兩座浮橋,每座用五十條木板排在四根鐵索上,人走上去,搖搖晃晃,發(fā)大水時,浮橋被沖走,交通中斷……1965年,在靈江上造起了鋼筋水泥大橋,那是浙江省自行設計,自行施工,長564米,寬7.5米的現(xiàn)代化大橋……隨著時代的發(fā)展,這座水泥橋已不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求。1993年,靈江二橋建成通車。浮橋拆除了,只有橋墩仿佛還在向人們述說著它輝煌的過去……現(xiàn)在靈江二橋東邊又開始建造一座全封閉的高速公路大橋──甬、臺、溫高速公路大橋。這橋的變遷,不正標志著臨海告別落后,走上社會主義現(xiàn)代化的快車道么?這是學生實地觀察、調查采訪、查閱資料的結果。這是主體意識的喚醒,實踐能力的提高。
新鮮的作文 篇4
有時候很多時間就這樣緩緩的流逝,以至于我們還沒有時間去回首,還沒有機會去看看過去的自己。
之前我看過一本天下歸元的小說,我很是喜歡,甚至發(fā)了說說和朋友圈去紀念,可是時隔兩年之后我再回頭去看這本書,再去看當時自己的感慨,簡直就是太幼稚了,我知道那個時候可能是第一次去接受一個新鮮的事物,第一次去接觸這些不一樣的觀念,我會覺得有很深的新鮮感。
后來當我們明白了這個世界的真相之后,最后感覺時間流逝所帶給你的東西都是比較深刻的,你不可能讓自己的每一天都白活,你必須讓自己每一天都能夠堅持到新鮮的東西,不能老是重復以前的日子,不能像一個機械化的行尸走肉一般,所以這就是我們生活的意義之一。
我知道以前有很多長輩或者是前輩他們在一個地方固守成規(guī),他們靠著年輕時候的經(jīng)驗和打下的江山來繼續(xù)坐吃山空,也不能說是真正的.坐吃山空吧,只是說在此后的人生當中他們都只是在重復以前的工作,他們并不會再想到有什么改變,因為他們早就已經(jīng)滿足了現(xiàn)狀,一點都不會覺得這樣的現(xiàn)象沒有什么不好。
可恰恰也正是因為如此,他們失去了更多的樂趣和新鮮感。
因為生活原本不該是這個模樣的。
可以走南闖北,我們可以看到更多美麗的風景,那些是以前的人生所不曾見過的,那些讓我們震撼也讓我們感慨?墒敲恳淮蔚娜松w驗都是應該是我們自己來完成的。
新鮮的作文 篇5
1.創(chuàng)設情境,渲染氣氛。
心理學家赤瑞特拉證實:人類獲取的信息83%來自視覺,11%來自聽覺。
教師可選取視聽媒體,創(chuàng)設寫作情境。如狀物描寫“黃山云霧”,可從VCD等資料片中截取有關云霧的內(nèi)容。那千姿百態(tài)、變幻莫測的云霧,把人帶入了虛無縹緲的世界,云海令人陶醉,學生心中涌動著對它的贊嘆,寫作積極性被調動起來。又如指導作文《×老師,我想對你說》,一曲《每當我走過老師窗前》由遠而近,飄至耳際,一幅幅動人的畫面,一組組特寫鏡頭的播放──白發(fā)、皺紋、蒼白的臉,深夜里的燭光,作文本上的圈圈點點……優(yōu)美的旋律,撥動了學生感情的心弦,感動的畫面憶起了老師六年的付出和教誨,喚起了對往事的'回憶、對老師的敬佩之情,一句句真誠的話語在筆尖流淌……
2.激發(fā)欲望,發(fā)揮潛能。
文章不是無情物,感情是文章的魅力所在!熬Y文者情動而辭發(fā)。”小學生的寫作更易受情感因素的驅動。形象生動,圖像鮮明的電教媒體,光、聲、影有機結合的CAI課件,渲染了入景入情入境的作文氛圍,何愁“情不動辭不發(fā)”?一般人在平常狀態(tài)下,只能發(fā)揮出人體潛能的20—30%,而在亢奮、激起的情緒下將能發(fā)揮出潛能的80—90%。學生平常習作,靠的是對那些稍縱即逝的事物的回憶,寫作時已時過境遷,難以情真意切。而計算機輔助教學,有效地解決了這一難點,它可再現(xiàn)、模擬真實的場景,根據(jù)需要進行反復播放、定格、擴縮等技術處理,充分喚起內(nèi)在的情感,形成較大的內(nèi)驅力,寫出的文章才會讓人產(chǎn)生共鳴。
新鮮的作文 篇6
可可特別喜歡暑假,因為暑假不僅有大把大把自由支配的時間,還有可可最愛吃的水蜜桃。輕輕咬一口,甜甜的汁水順著嘴角往下流,每次可可都要把五個手指并攏起來,端在下巴處,攔截滴滴答答的汁水,免得弄臟了衣服。
甜甜的水蜜桃,讓整個夏天都變得甜蜜蜜的。立秋之后,水果攤上的水蜜桃漸漸沒了蹤影,紅彤彤的蘋果和黃澄澄的鴨梨迅速搶占了C位。要吃水蜜桃,只能等下一個夏天。
新鮮的水蜜桃才好吃,這是可可的經(jīng)驗。
“新鮮”真的'是一個頂重要的詞語。
春天,綻放的第一朵花總比后來的那些要可愛。因為,那是你蟄伏一個冬天,看到的第一抹亮色。
奶奶做的飯菜,總比爸爸點的外賣更貼心暖胃,“手搟面里能吃出秋天的金黃,麥芒的清甜,蘿卜青菜也能吃出陽光雨露、青草氣息”。因為,它是直接從熱氣騰騰的廚房端到餐桌上的,沒有跟著外賣小哥穿過大街小巷,慢慢變硬變涼。
這些,都源于“新鮮”。
新鮮的作文才好看,這也是可可的經(jīng)驗。
每次可可媽媽把稿子拿回家校對,可可總要搶先翻著看。就說這一期雜志吧,可可最先看的就是《開學集五!,她說只聽過新年集五福活動,還從沒聽過開學集五福呢,她倒要看看去學校怎么集五福!
不光看到新鮮的標題可可覺得好奇,看到新鮮的句子,可可也覺得有意思!兑宦繁豢樱宦烽L大》第一句就吸引了可可的目光:“她這個人,真是我親媽!實力坑娃不解釋的親媽!比绱碎_門見山地吐槽,還真是不多見呢!還有《五分鐘講壇》里:“聽到這里,所有人的眼中閃電般冒出了無數(shù)顆小星星。”可可說,這一句寫得真有動畫片的感覺呀!
親愛的小星星,你也像可可一樣,翻開手中的這本雜志,找找里邊新鮮的事兒、新鮮的句子吧!
新鮮的作文 篇7
“七個圍裙、八頂帽!”今天我要當一回“必勝客”的大廚了。盡管老天下著雨不肯助興,可怎么可能澆滅我們的熱情呢?
剛進面包房,就看見長桌上一盤盤的大小均勻的面餅在恭候著我們了,要不是進門前老師再三“頒布”《食品衛(wèi)生法》,誰都會忍不住捏上一把。
“現(xiàn)在聽我說,做比薩首先得把面餅里頭的氣排出,所以你們第一步就要在餅上戳一些小孔!泵纥c師傅說道。
“給白胖姑娘毀容?”可是為了力保比薩出爐后的最佳形象,我們一個個都手拿小叉子忍痛“刺”愛,在光溜溜的面餅上有序地戳著小孔,男同學更是手下不留情,一陣猛戳,面姑娘被刺成了小麻婆。
師傅又發(fā)話了:“現(xiàn)在給面餅涂上一層番茄漿!编,話音未落,三四個調羹一起伸向配料盆,頓時如同出手的兵器架在了一起。我旁邊的施方平接連舀了兩大瓢,把面姑娘重彩濃抹地涂了個遍。
接下來,我們各個成了貪心的熟練工,瞄準餐車上的各種配料輪番出擊——芝士要多,肉末不可少,葡萄干是我的'最愛,青椒、胡蘿卜要搭配色彩,西紅柿也不能拉下!不一會兒,小小的面餅上已經(jīng)堆得“料”滿為患了,可是一聽師傅說,最上面還得添一些芝士,不然配料容易烤焦時,陳作鎮(zhèn)急了,干脆把整只手壓在比薩上摁了幾摁,哎呀,比薩“塌方”了。
最期盼的當然是靜候比薩出爐的那一刻,口水從來沒有“涌”出這么多過,(當然我的嘴唇門衛(wèi)還是盡職的)那扇通向烤爐房的鐵門雖然緊閉著,但是那香味直往我們鼻子里鉆。
烤好的新鮮比薩被我們一一認領到了手里,這時候大家都不舍得吃了。我也在心里對這個不大的比薩進行分配——媽媽半個是不用說的,爸爸四分之一個要留著,外婆呢,給點兒嘗嘗她會很高興的,可是我呢?最后我只拗了一點點塞進小嘴,還安慰自己:“反正我看也看夠了,聞也聞夠了!
回家后,媽媽品嘗著比薩一個勁地稱贊:“好吃、好吃!”我舔舔嘴唇開心極了。
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