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誠信讓生活更美好六年級作文600字

時間:2024-07-16 12:59:30 六年級作文 我要投稿
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誠信讓生活更美好六年級作文600字

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的誠信讓生活更美好六年級作文600字,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

誠信讓生活更美好六年級作文600字

誠信讓生活更美好六年級作文600字1

  第1單元長度單位

  第1課時認(rèn)識厘米用厘米量

  【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:

  課本P2—3,例1、2、3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

  1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。

  2、讓學(xué)生在具體活動中用身體作計量單位去測量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

  3、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。(限整厘米)

  4、讓學(xué)生通過看一看,比一比,量一量等實踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。

  【學(xué)習(xí)重點、難點】:

  認(rèn)識厘米,并學(xué)會用厘米測量。

  【學(xué)習(xí)過程】:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  談話:古時候人們是怎樣測量物體的長度呢?

  學(xué)生發(fā)揮想象,各抒己見。

  [設(shè)計意圖]:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、組織活動,體驗統(tǒng)一長度單位的必要性

  組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

  1、教師先明確活動的方法。

  2、學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。

  3、全班交流匯報。

  得出:因為每個人的手不同,所以量的結(jié)果不同。因此,有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。

  三、認(rèn)識尺子

  1、為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

  2、介紹認(rèn)識尺子。

  為了便于交流,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度,可以用尺來量。

  [設(shè)計意圖]:介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面,為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

  四、操作活動,建立表象

 。ㄒ唬、認(rèn)識厘米

  1、投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

  2、讓學(xué)生量圖釘?shù)腵長度。初步建立1厘米的長度觀念。

  師:“請小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長!

  學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。

  交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

  3、教師明確量的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度,在看另一端對著幾。

  4、請小朋友量一量自己的手指,看哪個手指的寬大約是1厘米?

  學(xué)生活動,同桌交流。

  5、鞏固1厘米的表象。

  請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

  閉上眼睛想1厘米的長度等。

  6、想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

  (二)、用厘米量

  1、我們已經(jīng)知道了量的方法,也對1厘米有了初步的表象,下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。

  2、學(xué)生測量紙條。教師巡視,加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

  3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。

  [設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在具體的操作活動中,有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象,親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

  五、鞏固深化,實踐應(yīng)用。

  1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。

  2、4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導(dǎo)。

  3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量,如一支新鉛筆的長,數(shù)學(xué)本子的長,橡皮的長等。

  [設(shè)計意圖]:學(xué)生在各種實踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念,初步建立1厘米的表象。

誠信讓生活更美好六年級作文600字2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練掌握0除以不是0的數(shù),商都是0。

  2、通過觀察數(shù)量的變化,初步感知函數(shù)的概念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和從特殊到一般的推理能力。

  4、在教學(xué)中滲透數(shù)形思想方法。

  教學(xué)重點/難點

  知道0除以不是0的數(shù),商都是0。初步理解被除數(shù)為0的除法的實際含義。

  教學(xué)用具

  標(biāo)簽

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、看誰算的又好又快(開小火車)

  16÷4= 24÷8= 45÷5= 18÷2=

  32÷8= 28÷4= 72÷8= 50÷5=

  14÷2= 35÷5= 20÷4= 70÷10=

 。ㄆ渲72÷8,50÷5,70÷10講一講是怎么想的,并講一講各部分的名稱)

  我們已經(jīng)學(xué)過了除法。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)除法。

  二、探究新知

  1、分糖果

  今天,我們的四位好朋友要給大家分糖果。

 。1)出示12粒糖果

  師:盒子里有幾粒糖果?平均分給4人,每人能分到幾粒?老師用小圓片來代替糖果,請一個小朋友上來分一分。(分法多樣性)

  師:算式怎么列?

  生:12÷4=3(粒)板書

  師:“12、4、3”分別表示什么?

  生:12表示一共12粒,也就是總數(shù);4表示平均分給4個人,也就是份數(shù);3表示每人能分到3粒,也就是每份數(shù)。

 。2)出示4粒糖果(口答)

  師:盒子里有幾粒糖果?平均分給4人,每人能分到幾粒?算式怎么列?

  生:4÷4=1(粒)板書

  師:“4、4、1”分別表示什么?

 。3)出示空盒子

  師:盒子里有幾粒糖果?平均分給4人,每人能分到幾粒?

  生:一粒也分不到

  師:一粒也分不到,可以用數(shù)字幾表示?

  生:0

  師:算式怎么列?

  生:0÷4=0(粒)板書

 。4)盒子里沒有糖時,要分給我們?nèi)嗤瑢W(xué),算式怎么列?

  0÷39=0(粒)板書

  分給100個小朋友,算式又怎么列?

  0÷100=0(粒)板書

  揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)被除數(shù)為0的除法

  2、同桌討論:你們能找找被除數(shù)為0的除法的小秘密嗎?

  被除數(shù)為0,商也都為0

  3、那0÷0可以嗎?(小組討論)

  除數(shù)為0,就是沒有分,沒有意義。所以0不作為除數(shù)。

  小結(jié):因此我們可以得到0除以不是0的數(shù),商都是0。(板書)齊讀一遍

  4、練一練(書35)

  0÷5= 0÷6= 0÷7= 0÷8=

  三、鞏固練習(xí)

  1、判斷

  4÷0=4()

  0÷18=0()

  0÷6=6()

  0÷40=0()

  0÷0=0()

  2、直接說出答案。(強(qiáng)調(diào)原因)

  24÷4= 10÷5= 0÷6= 0÷100=

  0÷9= 0÷45= 40÷8= 64÷8=

  3、填空。(鞏固算理)

  0×4=()()÷4=0 4+()=4

  ()-4=0()-0=4 0÷()=0

  4×()=0 0+()=4()÷()=0

  其中0÷()=0這題請很多小朋友說一說,誰能用一句話總結(jié)一下?再請一位小朋友

  這里有無數(shù)種填法,但是不能寫0,因為0除以不是0的數(shù),商都是0。

  也可總結(jié)一下關(guān)于0的加減乘除法的規(guī)律。

  4、分蘋果

  小巧每天去森林給小動物分蘋果。一起去看看小巧是怎么給小動物分蘋果的'。

  (1)森林的小屋里住著幾只小動物。第一天,小巧帶去6個蘋果,出來了3只小動物,平均每只小動物可以分到幾個蘋果?算式怎么寫?

  6÷3=2(個)答:

 。2)第二天,小巧沒有帶去蘋果,3只小動物等著小巧。怎么分呢?誰來說?

  0÷3=0(個)答:

  5、分雞蛋

  籃子里有18只雞蛋,平均分到6個碗里,每個碗里有幾只?

  18÷3=6(只)答:

  籃子里雞蛋都賣完了,平均分到6個碗里,每個碗里有幾只?

  0÷3=0(只)答:

  四、總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?(被除數(shù)為0的除法)

  你知道了什么?(0除以不是0的數(shù),商都是0)

  教后反思:

  1、結(jié)論不應(yīng)該修改,要一步得出,否則學(xué)生會先入為主。要在探討被除數(shù)為0的除法的秘密時,直接拋出問題0÷0可不可以,讓學(xué)生自主探索,然后進(jìn)行說明除數(shù)為0,就是沒有分,是沒有意義的。

  2、在一開始的口算部分,要分析得出答案的原因,同時還可以復(fù)習(xí)一下各部分的名稱,為這節(jié)課做鋪墊。

  3、在設(shè)置分糖果這個情景時,每一個算式都要板書出來,強(qiáng)調(diào)每一個數(shù)表示什么,這樣在沒有糖果時,小朋友能立即列出0÷4=0的算式,并清楚了解為什么要這么列式,而不是列出4×0或者4÷0這樣的算式。這里一定要慢慢講,說清楚算理。

  4、填空題中0÷()=0這一題,可以讓小朋友說,說了很多種之后,請一個小朋友總結(jié)一下,小朋友自然而言會說出黑板上板書的結(jié)論,即0除以不是0的數(shù),商都是0,達(dá)到進(jìn)一步鞏固算理的目的。

  5、最后設(shè)置應(yīng)用題,與實際生活相結(jié)合,解決簡單的問題。體會被除數(shù)為0的除法在生活中的應(yīng)用。

誠信讓生活更美好六年級作文600字3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

  2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

  教學(xué)重難點

  弄清數(shù)的組成,理解計數(shù)單位。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)。

  1、課件出示問題,回答問題:

  1個十和2個一組成()20是()個十組成的.

  5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17

  2、課件出示第33頁圖。提出問題:

 。1)圖上有幾個小朋友?

 。2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

  (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)

  教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

  二、新授課。

  1、教學(xué)例1。

 。1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

  教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

  教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)這10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

 。2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

 。3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)

  在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時,再數(shù)一個是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)

  教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個10個地數(shù),10個十是多少?(10個十是100)

  2、教學(xué)例2。

 。1)70是7個十組成的,46是4個十加6個1組成的。

 。3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

  讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十七根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。

  3、教學(xué)例3。

  教師出示課件。(數(shù)紐扣)

  大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒,紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。

  大家知道怎么寫這些數(shù)嗎?我們先在計數(shù)器上表示這些數(shù),再寫一寫。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、做課本第37頁的“做一做”。

  首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的。獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

  2、兩人一組,互相說數(shù)字,再說出它的組成。

  甲:我是15。十五是由1個十和5個一組成的。

  乙:我是50。五十是由5個十組成的。

  丙:我是32。三十二是由3個十和2個一組成的。

  四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),在生活當(dāng)中仔細(xì)觀察一下,看看哪里有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)。

誠信讓生活更美好六年級作文600字4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會編3的乘法口訣。

  2、熟練掌握3的乘法口訣,能熟練地口算3的乘除法。

  3、能夠利用所學(xué)的'知識解決簡單的應(yīng)用問題。

  【教學(xué)重點、難點】

  掌握3的表內(nèi)乘除法

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、練習(xí)紙

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊:

  1、口算:

  4×3 = 15÷5= 3×6+2 =

  3×4 = 24÷8= 5+10×3 =

  6×5 = ( )÷7=3 4÷2+8 =

  3×10= 45÷( )=5 10+80÷8=

  2、填空:

 。1)3的5倍是幾? 列式:__________________________

 。2)15是3的幾倍? 列式:__________________________

  二、新知探究:

  1、感知--形成(在數(shù)射線上感知)

  (1)觀察:每次跳幾格? 揭示課題

 。2)寫:畫弧線、寫幾個幾、寫數(shù)

 。3)讀:幾個幾、數(shù)、幾個幾是幾

  (4)想:寫乘法算式

 。5)觀察:算式的特點:一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)大1,積大3。

 。6)編:3的乘法口訣(哪些已經(jīng)學(xué)過了?編寫時要注意什么?)

 。7)讀:3的乘法口訣(1分鐘即時記憶)

  2、運(yùn)用--提高(在計算中提高)

  (1)搶答: 3×5= 3×0= 8×3= 9×3= 3×6=

 。2)視算:看口訣寫算式

  三七二十一 三九( )

  ___________ ___________ ___________ ___________

  ___________ ___________ ___________ ___________

 。3)筆算:P49/4 (第1、2列)

  3、看圖說話

  每束花里有3朵郁金香,買( )束花,里面一共有幾朵郁金香?

  三、練習(xí)提高

  思考--拓展(在應(yīng)用中建構(gòu))

  1、二(1)班有24人參加環(huán);顒樱拷M3人,可分幾組?

 。1)怎樣想?

 。2)怎樣列式計算?

  2、窩外有3只小雞,窩里的小雞只數(shù)是窩外的3倍,窩里有幾只小雞?

 。1)有哪兩個量?

 。2)哪句是關(guān)鍵句?

  (3)讀一讀、怎樣想?

 。4)列式

  3、49/4 3、4列

  4、看圖列式:

 、

 、

 。1)怎樣看?

 。2)怎樣想?

 。3)怎樣算?

  拓展:

  老師和17位小朋友去乘碰碰杯,每3人坐一個杯,要坐幾個杯?

  四、總結(jié)歸納:今天學(xué)習(xí)了什么知識?你學(xué)會了什么本領(lǐng)?

  檢測練習(xí):

  基礎(chǔ)練習(xí)。

  編口訣。

  3×3=( ) 3×6=( ) 3 ×9=( ) 7×3=( )

  ___________ ___________ ___________ ___________

  把口訣填完整。

  一三( ) ( )得六 ( )十二 三八( )

  口算。

  0×3= 3÷3= 3×3+0=

  2×3= 15÷3= 5×3-3=

  12=( )×3 24÷3= 3×2+4=

  21=( )×3 9÷3= 3×7+5=

  鞏固練習(xí)。

  判斷題。(對的在括號里打“√”,錯的打“×”)

 、 因為3×▲=15,所以35÷▲=7……………………………( )

 、 1+2×3=9 …………………………………………………( )

  ③ 9-9÷3=0 …………………………………………………( )

  選擇題(把正確答案前的字母填在括號里)

 、 三個星期一共有( )天。

  A.21 B.24 C.27

  ② ★★ ★★ ★★ 左圖用下面哪個算式來表示?( )

  A.2+3 B.3×2 C.3+1

  應(yīng)用。

 、俨莸厣嫌幸蝗盒∨笥言谝安,每3人一組,7組一共有幾人?

 、谛∨仲I了18塊巧克力,分給3個小朋友,每人能分到幾塊?

  ③暑假里,小丁丁每天做3道數(shù)學(xué)題,小丁丁2個星期做了多少道數(shù)學(xué)題?

  拓展練習(xí)。

  6×3÷3= 3×2+3×3= 0×3÷1= 12÷3×2=

  15÷3×4= 10×3-5×3= 4×3+6×3= 9×3-3×3=

  作業(yè)布置:練一練31頁

  板書設(shè)計

  3的乘除法

  1個3 1×3=3 一三得三 3×1=3

  2個3 2×3=6 二三得六 3×2=6

  3個3 3×3=9 三三得九 3×3=9

  ……

  9個3 9×3=27 三九二十七 3×9=27

  10個3

  教學(xué)反思:

誠信讓生活更美好六年級作文600字5

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能

  通過直觀操作與演示,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程,初步建立時、分的時間觀念,知道1時=60分。

 。ǘ┻^程與方法

  知道鐘面上刻度的含義,會讀、寫幾時幾分。

  (三)情感態(tài)度和價值觀

  感受時間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:能準(zhǔn)確數(shù)分(5分、5分地數(shù)),能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時幾分。

  教學(xué)難點:正確認(rèn)識“幾時差幾分”的時間,初步建立時、分的時間觀念。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么起,什么時候睡

  二、探索新知

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鋪墊

  1、師:上學(xué)期,我們就和鐘交了朋友,看誰最了解它,誰來說說,你知道鐘面上有些什么?

  生:有時針、分針、有12個數(shù)字,還有12個大格子。

  2、師:你會認(rèn)這些時間嗎(學(xué)生回答)

  3、出示時間表,你會讀這些時間嗎?你們想知道,鐘表還有哪些秘密嗎

 。ǘ┱J(rèn)識60個小格

  1、師:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個小格嗎?

  從12至1里面有5個小格,數(shù)一數(shù),再交流,指名生回答。

  從12到2有幾個小格,從12到3有幾個小格。你能把下面的繼續(xù)填完整嗎?

  打開課本,然后在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

  2、師:想一想,怎樣數(shù)更快呢?

  生:5個5個地數(shù)

  4、一共有12個大格,每個小格有5個小格,有60個小格。

 。ㄋ模┱J(rèn)識時和分的'關(guān)系

  師:小朋友,分針和時針?biāo)鼈冎g還藏著一些小秘密,誰觀察得仔細(xì)相信誰就能發(fā)現(xiàn)。

  (多媒體動態(tài)演示)

  師:小朋友,剛才分針走了一圈,時針有什么變化呢?

  生:時針走了一個大格,分鐘走了一圈。

  師:分針走一圈是多少?(60分)時針走一大格是幾時?(1小時)

  教師引導(dǎo)歸納(板書:1時=60分),時針和分針都是朝同一個方向走的,稱順時針方向。一節(jié)課是40分鐘,課間休息10分鐘,在加上10分鐘就是1小時

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流,調(diào)動學(xué)生的多種感官,準(zhǔn)確理解“1時=60分”,突破教學(xué)的重難點。

  三、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識時分

  認(rèn)識時分

  1、(多媒體出示例1的鐘面:4時

  師:這個時間是我們上課的時間,誰認(rèn)識?

  生:4時

  動態(tài)認(rèn)識4時5分,4:10, 4:15……….4:45

  2、教學(xué)8時25分的兩種表示時間的方法(強(qiáng)調(diào)8時25分電子表示法,讓學(xué)生觀察,)板書:8:25

  【設(shè)計意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行針對性指導(dǎo),再讓學(xué)生介紹自己的體會和方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時間的方法。

  四、實踐操作,鞏固新知識

  1、學(xué)生撥鐘(或同桌之間一組撥時間,一人撥鐘,一人說時間)

  五、運(yùn)用新知識,解決問題

  1、完成課本“做一做”

  2、練習(xí):說一說

  3、生活中的時間應(yīng)用

  六、課堂總結(jié),思想教育

 。ㄟ@節(jié)課我們不但認(rèn)識了時間,還知道了時針走1大格是1時,分針走1大格是5分鐘,同時我們還知道1小時=60分)。

  老師希望你們要好好的珍惜每一分,每一秒,做個時間的小主人。送格言

  七,布置作業(yè):

  練習(xí)二十三第1、2題

  板書設(shè)計:

  認(rèn)識時間

  時針分針

  8時25分

  1小時=60分8:25

誠信讓生活更美好六年級作文600字6

  第4課時 有趣的七巧板

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第18-19頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過拼圖形,體會填寫的變換,發(fā)展空間觀念。

  2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。

  3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重難點:

  重點:通過拼圖形,讓學(xué)生體會圖形有變換,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  難點:用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、七巧板。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識七巧板

  1、出示一副七巧板。

  提問:在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形?你知道每塊圖形的名稱嗎?(同桌互說)

  提問:七巧板中有幾種不同的.圖形?哪幾種?哪些三角形的大小完全一樣?你是怎樣知道的?

  2、請學(xué)生試著用兩塊拼成一個正方形。

 。1)學(xué)生們拼,指名板演

 。2)說說自己是怎樣拼的。

 。3)動手操作:試試用七巧板中的兩塊,拼成一個三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。

  二、動手操作

  1、提問:我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些圖形?

  2、分小組活動:用七巧板中的三塊,拼出一個已經(jīng)認(rèn)識的圖形

 。1)學(xué)生分小組活動。

 。2)指名板演、講解。

 。3)指名分組匯報時,應(yīng)多鼓勵、表揚(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。

  3、分小組活動:用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識的圖形?

  4、出示第 19 頁的幾幅圖。

  5、說明:用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識的圖形,還能拼出有意思的圖形。

  請學(xué)生分別說說這幾幅圖是什么?

  再讓學(xué)生分組動手拼出美麗的圖案。

  三、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

  板書設(shè)計:

  有趣的七巧板

  三角板、正方形和平行四邊形

  教學(xué)反思:

  在活動中給學(xué)生充分的自由,讓他們發(fā)揮自己的想象力,拼擺出不同的圖形,提高學(xué)生的參與興趣和動手實踐能力。通過對七巧板的操作,使學(xué)生初步了解七巧板的作用。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,放手讓學(xué)生自己想象、嘗試拼圖,然后在交流中互評。學(xué)生通過操作、觀察、比較,經(jīng)歷了圖形的變換過程,空間觀念得到了培養(yǎng)。

誠信讓生活更美好六年級作文600字7

  【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:課本P12例1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

  1、在具體情境下,進(jìn)一步體會加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

  2、探索并掌握筆算加法的法則,能熟練的計算。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

  【學(xué)習(xí)重點、難點】:

  重點:

  1.理解相同數(shù)位上的.數(shù)才能相加的道理。

  2.掌握筆算的計算法則,能熟練計算。

  難點:

  理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對位”問題。

  【課前準(zhǔn)備】:實物投影

  【學(xué)習(xí)過程】:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  投影出示P11主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車?學(xué)生小組交流匯報。

  [設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

  二、合作交流,掌握算法

  1、 根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考,小組交流計算方法。先嘗試寫豎式,再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

  2、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計算方法。

  [設(shè)計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

  三、練習(xí),實踐應(yīng)用

  練習(xí)二第1題前兩小題,說說圖意,交流算法并匯報。

  [設(shè)計意圖]:通過練習(xí),幫助學(xué)生鞏固不進(jìn)位加法計算,熟練掌握筆算方法。

  四、課堂總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)梳理。

  五、隨堂練習(xí)

誠信讓生活更美好六年級作文600字8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握 100 以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。

  2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

  教學(xué)重難點:

  鞏固估算方法,解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、題卡練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、口算下面各題。

  4 + 26 35 - 7 35 + 6

  45 - 20 68 + 9 70 - 8

  二、算出每條線上 3 個數(shù)的和,填在( )里。(出示P5第3題)

  1、指名說出題意。

  2、學(xué)生獨(dú)立完成。

  3、指名回答并集體評議。

  三、解決問題。(出示P5第4、5題)

  1、學(xué)生認(rèn)真讀題。

  2、指名回答,從題中你知道了什么信息?

  3、集體回答,問題是什么?

  4、學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生,并指名板演。

  5、組織交流,重點引導(dǎo)學(xué)生說想法。集體評議(注意答題格式)

  四、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

  教學(xué)反思:

  引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的'知識之間的關(guān)聯(lián)方面,提供把學(xué)生置于問題情境的機(jī)會,在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的情境與空間。

誠信讓生活更美好六年級作文600字9

  目標(biāo):

  知識與技能:知道3的每一句乘法口訣的含義,較熟練記住3的乘法口訣。

  過程與方法:結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境,經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

  情感態(tài)度與價值觀:會用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算,解決生活中簡單的乘法問題。

  重點:知道口訣的意義,并正確熟練應(yīng)用。

  教學(xué)難點:理解口訣的意義,并正確熟練應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:課堂作業(yè)本

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固,創(chuàng)設(shè)情景。

  1、復(fù)習(xí)2、5的乘法口訣。

  2、出示三輪車圖:觀察一下一輛三輪車有幾個輪子?

  1、輛汽車有3個輪子。

  2、輛三輪車呢?3輛…9…分別需要幾個?

  我們今天要來比比看誰有好辦法能很快數(shù)出有多少個輪子?

  (二)、探索口訣,解決問題。

  1、擺一擺:用小棒代替輪子,擺三角形,擺一個三角形,列一個算式。

  (1)、出示△,擺一個三角形用三根小棒,試一試擺2個△用幾根小棒?

  (2)、邊擺遍數(shù),3個△,4個△,5個△,6個△......呢?

  (3)、能用算式解答嗎?板書乘法算式。

  2、數(shù)一數(shù):請同學(xué)獨(dú)立數(shù)出分別有幾個輪子,填在16頁的表格內(nèi)。

  匯報:說說是怎么數(shù)的?表格里的.數(shù)各代表什么?

  3.探索3的乘法口訣

  (黑板上豎放著三角形圖,對應(yīng)著9道整齊的乘法算式.)

  師:剛才,我們根據(jù)數(shù)車輪子、擺三角形活動,整理出了這9個乘法算式.看著這些算式。

  (1)說一說:表示幾個3?

  怎么編出3的算法公式?

  (2)觀察:3的乘法口訣有幾句?

  (3)討論;怎么記住3的乘法口訣?

  (4)同桌交流,你有什么好的記憶方法?

  4、記一記:選出適合自己的記憶方法記記。師生,生生對口訣

  (三)、練習(xí)鞏固

  1.對口令

  (1)、我說二三誰跟我對得數(shù),生:得六

  (2)、三四十二誰跟我對乘法算式:3×4=12或4×3=12

  (3)、練習(xí)形式:師生對練、同伴對練、小組選代表對練、男女生對練。

  2.找朋友(17頁練習(xí)1題)

  (1)、學(xué)生獨(dú)立完成.

  (2)、與小組交流你是怎么想的?為什么這樣連?

  用到了哪句乘法口訣?

  評價:對的同學(xué)獎勵自己一顆星.

  全班評價.獲勝的小組教師給一顆星星.

  3、找規(guī)律。(17頁練習(xí)2題)

  (1)、獨(dú)立填空。

  (2)、說一說,為什么要這樣填,你是怎樣思考的?

  4、過河。(17頁練習(xí)3題)

  分小組比賽計算。

  評講:用到了哪句乘法口訣?

  評價,獲勝的小組教師給一顆星星.

  3.數(shù)學(xué)游戲:開火車

  出示口算卡片,讓學(xué)生進(jìn)行開火車游戲進(jìn)一步熟練3的乘法口訣,并學(xué)會用口訣進(jìn)行口算。

  (四)、拓展性學(xué)習(xí)

  (1)、出示書P17數(shù)學(xué)故事,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,小組內(nèi)說說故事。

  (2)、想想:小淘氣買書用了多少錢?

  6X3=18(元)或3X6=18(元)

  售貨員阿姨找了他多少錢?

  5元

  淘氣還應(yīng)給阿姨多少錢?

  20—5=15(元) 18—15=3(元)

  (五)、總結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你都有什么收獲?

  (六)、板書設(shè)計:

  3的乘法口訣

  1個3 1×3=3一三得三

  2個3 2×3=6二三得六

  3個3 3×3=9三三得九

  4個3 3×4=12三四得十二

  5個3 3×5=15三五十五

  6個3 3×6=18三六十八

  7個3 3×7=21三七二十一

  8個3 3×8=24三八二十四

  9個3 3×9=27三九二十七

誠信讓生活更美好六年級作文600字10

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第75頁的練習(xí)十一第7-10題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。

  2、提高解決實際問題的能力。

  教學(xué)重難點:

  提高學(xué)生的計算能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí):

  1、練習(xí)十一第7題。

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,理解三題所表達(dá)的不同含義,自己解決問題。

  觀察三題答案,有何關(guān)系?

  2、練習(xí)十一第8題。

  引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意,學(xué)生獨(dú)立解答,完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別?并具體說說解答每個問題時的思考過程。

  3、練習(xí)十一第9題。

  著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實物演示加以說明,學(xué)生獨(dú)立思考完成后全班交流。

  4、練習(xí)十一第10題。

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,重點搞清楚右邊的`圖形是由幾個小正方體組成的?學(xué)生交流時教師巡視,發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生用正方體擺一擺,數(shù)一數(shù)。

  二、課堂總結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?還有什么問題?

  板書設(shè)計:

  練 習(xí) 十 一

  7×( )=( ) ( )÷( )=7

  教學(xué)反思:

  學(xué)生的口算速度和正確率的提高都離不開練習(xí),方法掌握之后的鞏固、熟練運(yùn)用,需要多種形式的練習(xí),以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。

誠信讓生活更美好六年級作文600字11

  教學(xué)內(nèi)容:

  第52—54頁例1、例2、“想想做做”第1—4題和“你知道嗎”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、舉例等實踐活動認(rèn)識長度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

  2.在實際測量的過程中,學(xué)會選擇合適的長度單位,了解長度單位之間的進(jìn)率,學(xué)會估測,提高估測能力;通過測量長度提高測量操作能力,進(jìn)一步積累測量物體、線段長度的經(jīng)驗。

  3.使學(xué)生積極參加操作、估計、測量等活動,主動了解長度單位分米和毫米,感受其在實際生活中的應(yīng)用價值。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識長度單位“分米”和“毫米”。

  教學(xué)難點:

  建立1分米、1毫米的長度觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每人一條1分米長的紙條,1分硬幣,磁卡,1厘米、米尺。

  教學(xué)構(gòu)想:

  二年級上冊教學(xué)了厘米和米,學(xué)生初步具有了1厘米和1米的概念,能夠利用這兩個單位表示常見物體的長度,會用米尺或?qū)W生尺測量線段的長度。但是,日常生活中有些物體相當(dāng)短,其長度達(dá)不到1厘米那么長;有些路程實在長,用米為單位計量其長度十分麻煩。這就需要比厘米更小或比米更大的長度單位。

  學(xué)生在認(rèn)識分米時,必然會聯(lián)系厘米和米。所以說,沒有厘米和米的概念為基礎(chǔ),不容易認(rèn)識分米。在建立分米概念的同時,還能進(jìn)一步體驗厘米和米。同樣,學(xué)生認(rèn)識毫米要以厘米為基礎(chǔ),建立毫米與厘米之間的聯(lián)系,既認(rèn)識了毫米,也強(qiáng)化了厘米的概念。

  建立分米和毫米的概念,重點在于知道1分米、1毫米的實際長度。學(xué)生感知長度,單憑介紹、講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`。必須在充分的操作活動中體會,才能獲得對分米和毫米的正確認(rèn)識。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識分米

  1、量一量

  提問:老師今天帶來一個漂亮的文具盒,怎樣可以知道這個文具盒的長和寬各是多少?(用尺量一量)

  師:文具盒長是20厘米,寬是10厘米。(邊說邊板書:10厘米)

  像這樣10厘米的長度我們還可以用另一個單位來表示——分米,可以用字母“dm”來表示(板書課題:分米,dm)10厘米就是1分米(板書: 1分米)20厘米呢?(2分米)

  師:這個文具盒的長和寬還可以這樣說:這個文具盒長大約2分米,寬大約1分米。

  2、感受1分米

  (1)提問:1分米有多長?直尺上就有答案。從哪到哪是1分米?(請學(xué)生上實物投影指出),里面有幾個1厘米?(板書:1分米=10厘米)學(xué)生齊讀。

 。2)你會畫出1分米長的線段嗎?你準(zhǔn)備怎樣畫?先和同桌說說,再畫在白紙上。請你幫同桌量一量,看看畫的線段是不是1分米。

 。3)體驗:

  ① 請你伸出大拇指和食指,用直尺比劃出1分米。

 、 一人比劃1分米,另一人用尺量,看看估計得對不對。

 、 拿出彩紙條,估計一下1分米的長度,在1分米的地方剪斷,一起量一量,看誰估計得最準(zhǔn)確。

 。4)師:哪些物體的長大約是1分米?(粉筆長……)

  3、米和分米的關(guān)系

  師:(出示米尺)(1)這有一把米尺,它里面有幾個這樣的1分米?為什么?拿出直尺,平放在桌上,一人看一人數(shù)。(板書:1米=10分米)學(xué)生齊讀。

  4、實踐操作:“想想做做”第3題

  先用身體尺估一估課桌和凳子的高各是多少分米,再和你的同桌合作:量一量有多少厘米,再說說接近幾分米。

  [評析:學(xué)生目測的數(shù)據(jù)與結(jié)果有差距,但通過目測再讓他們?nèi)嶋H測量,學(xué)生又一次感知長度,培養(yǎng)了估計能力。]

  二、認(rèn)識毫米

  1、初步感受1毫米

  我們以前量過數(shù)學(xué)書的長邊和短邊,現(xiàn)在老師想請你幫個忙,量一量數(shù)學(xué)書的厚度是多少。

  同學(xué)們有的說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米,有的說1厘米不到,老師還想知道得更準(zhǔn)確,該怎么辦呢?今天我們就一起來認(rèn)識一個比厘米還小的長度單位——毫米(接著板書課題:毫米)

  2、關(guān)于1毫米

  ① 直尺上1厘米中間的每一個小格的長度是1毫米。

  ② 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù),1厘米有多少毫米。板書:1厘米=10毫米,學(xué)生齊讀。

 、 在我們周圍有哪些物體的長度或厚度大約是1毫米,量一量。(1分硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書上數(shù)出10張紙的厚度大約都是1毫米。)

  3、體驗1毫米。

  提問:你能用手指比劃出1毫米大約有多長嗎?

  同桌互相比劃,用5角硬幣插進(jìn)去量一量對不對。

  4、提問:你知道哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位嗎?(量小螞蟻的身長)

  三、小結(jié)

  師:到現(xiàn)在為止,我們一共學(xué)習(xí)了幾個長度單位?分別用什么字母表示?(米、分米、厘米、毫米)從大到小分別是:米、分米、厘米、毫米。

  過渡:接下來,讓我們一起走進(jìn)智慧屋,里面有很多難題等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn),有沒有信心?

  四、反饋完善

  1.想想做做第1、2、3題。

 。1)說出橡皮和回形針的長度各是多少毫米?并說一說自己是怎么數(shù)的?想想怎樣看更方便。

 。2)第2題,量出下面圖形每條邊的長。

  學(xué)生獨(dú)立測量。

  匯報交流。提問:平行四邊形的哪兩條邊長度相等?

 。3)第3題。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米,然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米?各接近幾分米?

  2、想想做做第4題。

  先估計,再測量,把數(shù)據(jù)記錄下來。

  3、在( )里填上合適的長度單位。

 。1)鐵釘長2( )。

 。2)床長2( )。

 。3)大米寬2( )。

 。4)黃瓜長2( )。

  讓小朋友獨(dú)立選擇,在交流時先讓學(xué)生用手勢表示自己選擇的長度單位,然后在小組里交流為何選這樣的長度單位。

  五、全課總結(jié)

  今天我們又認(rèn)識了兩個新朋友,它們是誰?都是什么單位?它們之間的關(guān)系你知道嗎?讀一讀。

  六、課堂作業(yè)

  基礎(chǔ)練習(xí):

  1、我們認(rèn)識的長度單位有( )、( )、( )、( ),用字母表示分別是( )、( )、( )、( )。比毫米還要小的長度單位是( )。

  2、1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米 1米=( )分米

  ( )厘米=1分米 ( )厘米=1米 ( )分米=1米

  綜合練習(xí):

  1、在( )里填合適的長度單位

  一張電話卡厚1( ) 一根黃瓜長2( )

  一支粉筆長8( ) 一本數(shù)學(xué)書厚8( )

  一張課桌高7( ) 一幢大樓高20( )

  教室門高2( ) 一支鉛筆長約2( )

  拓展提升:

  一根小棒長1分米,把它平均分成5段,每段長( )。

誠信讓生活更美好六年級作文600字12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會用劃正字等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,并將數(shù)據(jù)整理后記錄在統(tǒng)計表中。

  2、根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類、收集并整理分析數(shù)據(jù)。

  3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義。

  4、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,形成初步的合作意識和實踐能力,感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

  教學(xué)重點:使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計活動過程。

  教學(xué)難點:根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。

  教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用:視頻、課件

  學(xué)生學(xué)習(xí)單

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題

  1、師:這是二(1)班的20位小朋友,我們一起來聽聽看他們在干什么?

 。úシ乓曨l20人依次站起來說想?yún)⒓拥倪\(yùn)動項目)

  2、師:每個年級中只能設(shè)置2個比賽項目,你們認(rèn)為應(yīng)該選哪兩個項目呢?

  師:請小朋友們拿出1號學(xué)習(xí)單,準(zhǔn)備記錄。

  3、反饋交流

  師:記錄好了嗎?

  展示學(xué)生各種記錄的方法:圖形、寫數(shù)、劃正字…

  師:小朋友們你們真棒,想出了那么多的記錄方法。今天我們重點來學(xué)習(xí)一下劃正字的記錄方法好嗎?

  4、師:再聽一次,這次我們都用劃正字的方法來記錄好嗎?

  反饋核對

  師:記錄的方法多種多樣,用劃正字的方法進(jìn)行記錄,不但方便,數(shù)起來會更快更準(zhǔn)確。

  5、師:數(shù)據(jù)都記錄好了,我們還可以把這些記錄的情況做成一張表格。

  師:我們來看一看,我們記錄的是參加各種運(yùn)動項目的人數(shù),記錄的項目有跑步、跳繩、拔河

  師:這就是一張簡單的統(tǒng)計表。你們覺得做成統(tǒng)計表后有什么好處嗎?

  師:看著這張統(tǒng)計表,想想二(1)班小朋友會選擇哪兩個項目進(jìn)行比賽。

  參加運(yùn)動會項目的人數(shù)

  項目跑步跳繩拔河人數(shù)1154

  6、師:總?cè)藬?shù)和我們記錄的數(shù)據(jù)總和是一樣的,說明我們在記錄時沒有漏數(shù)或多數(shù)。

  7、回顧過程,總結(jié)方法

  出示課題:統(tǒng)計表初步

  師:看著這張統(tǒng)計表,想想二(1)班小朋友會選擇哪兩個項目進(jìn)行比賽。

  8、看書。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,深化問題

  1、師:共有多少只小動物參加運(yùn)動會?用我們學(xué)過的本領(lǐng),可以怎樣來統(tǒng)計?

  按照動物的種類分別統(tǒng)計。師出示分類表

  師:還可以按照其他的方法來統(tǒng)計嗎?

  按照運(yùn)動項目分別統(tǒng)計人數(shù)。師出示分類表

  2、小組合作,選一種方法進(jìn)行統(tǒng)計,解決共有多少只小動物的`問題。

  3.、選兩組不同的統(tǒng)計表讓學(xué)生上臺匯報。

  小結(jié):不管是按照運(yùn)動項目還是按照動物的種類來統(tǒng)計,統(tǒng)計的項目不一樣,統(tǒng)計的結(jié)果都是一樣的。

  4、推薦統(tǒng)計表。

  師:在比賽現(xiàn)場來了兩位工作人員,它們是(廚師小豬和裁判長長頸鹿)

  這兩張統(tǒng)計表哪一張統(tǒng)計表給小豬廚師長呢比較合適呢?

  小結(jié):在生活中我們的需求不一樣,統(tǒng)計的項目也不一樣。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化新知

  1、師:運(yùn)動會后二年級的老師想根據(jù)同學(xué)們喜愛水果的情況,為他們準(zhǔn)備一種水果。

  二年級小朋友喜歡的水果

  種類香蕉蘋果葡萄芒果人數(shù)27142712

  反饋:數(shù)據(jù)正確性

  師:你們認(rèn)為,老師會準(zhǔn)備哪種水果給二年級的小朋友呢?

  小結(jié):在整理數(shù)據(jù)時,我們要仔細(xì),并要根據(jù)實際情況來解決問題。

  2、觀察統(tǒng)計表:從這張統(tǒng)計表中你們能獲取那些信息呢?

  出示

  二年級女孩喜歡的比賽項目

  項目踢球梳辮子踢毽子唱歌舞蹈人數(shù)6110912

  四、課堂總結(jié)

  五、作業(yè)與評價

  1、作業(yè)延伸:做一項統(tǒng)計表,統(tǒng)計內(nèi)容自定。

  生活中的統(tǒng)計

  今天我們學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計表初步”,請用學(xué)過的本領(lǐng)和()合作,完成()統(tǒng)計表。

  2、獨(dú)立作業(yè):書P40/練一練

誠信讓生活更美好六年級作文600字13

  教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級第一學(xué)期(試用本)p86-87

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  知道從不同方向觀察同一物體,看到的形狀往往是不同的。

  過程與方法:

  通過實物感知、操作體驗、猜測驗證知道從不同方向觀察同一物體,看到的形狀是不一樣的,初步獲得空間想象能力。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  通過從不同的角度看物體、擺物體、想物體等游戲的體驗,享受數(shù)學(xué)的精彩,享受學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅,提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  理解從不同的方向觀察同一物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。

  教學(xué)難點:

  空間想象能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,各種實物、小正方體等

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入:

 。ㄒ唬┯^察物體:

  小朋友,你們的桌上是不是放了各種各樣的物體,現(xiàn)在請你們小組合作,從不同的方向觀察物體,說說看,從左面看,從右面看,從前面看,從后面看,從上面看,你們看到了什么?觀察到的物體的形狀是否相同?

  (二)小組交流

  1、學(xué)生匯報:從左面看,從右面看,從前面看,從后面看,從上面看,看到物體的什么。

  2、教師展示自己拍攝的物體。

  3、經(jīng)過剛才的觀察,你們可以得到什么結(jié)論?從不同方向觀察同一物體,觀察到的物體的形狀是否相同?

  預(yù)設(shè):從不同方向觀察同一物體,看到的形狀是不同的。

  4、為什么同一個物體會 觀察到不一樣的結(jié)果呢?

  預(yù)設(shè):因為觀察的方向不同。

  【教學(xué)策略:從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會,使 之對學(xué)習(xí)興趣盎然 ,通過實物體驗,初步感知從不同的方向觀察物體,觀察到的物體形狀往往是不同的!

  二、探究新知:

 。ㄒ唬└魅搜壑械膲兀

  問題一:我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣,也在觀察物體,他們觀察的對象是茶壺,想一想這些圖分別 是誰看到的 ?你在觀察的時候,有什么標(biāo)志嗎?(小組討論)

  預(yù)設(shè):小胖 因為看到的壺嘴在左邊、壺把在右邊

  小丁丁 因為看到的是壺把

  小亞 因為看到的是壺嘴

  小巧 因為看到的壺嘴在右邊、壺把在左邊

  問題二:(出示第五幅圖)這幅圖,你覺得應(yīng)該從哪個方向才能看到?

  師:我們看到了整個壺蓋 從上面能觀察到

  小結(jié):從不同的方向觀 察同一物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。

  【教學(xué)策略:通過和書上小伙伴的眼中的茶壺進(jìn)行比較,從實物轉(zhuǎn)移到了平面的效果圖,在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力!

 。ǘ└魅搜壑械姆e木圖:

  觀察積木圖。(先出示小鳥)

  1、桌上放著這個積木圖,鳥、小丁丁、小亞分別是從積木圖的上面、前面和側(cè)面去觀察,請你們運(yùn)用桌上的正方體來擺一擺,擺出這個積木圖,并把他們看到的形狀粗略地畫下來,關(guān)鍵是畫出正方形的數(shù)量和位置。(小組合作)

  2、借助多媒體演示和實物,展示三個小朋友看到的`不同形狀。

  小結(jié):從不同的 方向觀察同一幾何體,觀 察到的幾何體形狀往往也不同。觀察到的只是物體的其中一部分。只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合,才會形成這個物體的完整表象。

  【教學(xué)策略:經(jīng)歷了猜測、驗證的自主學(xué)習(xí)過程,從被動接受知 識為主動探索,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得精彩而不再枯燥無味,進(jìn)一步體會到不同的方向觀察物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。】

  3、拓展:

  出示六組立體圖形,請學(xué)生觀察,哪幾個從正面可以看到一個正方形?哪幾個從側(cè)面可以看到兩個正方形?

 。1)小組討論,可以運(yùn)用桌上的正方體。

 。2)匯報小結(jié)。

  【教學(xué)策略:拓展部分對學(xué)生的空間想象能力提出了更高的要求,特別是圖6,處于兩個不同平面的面,由于特殊的觀察角度,最終連接在一起,使學(xué)生對知識有了更深層次的體驗和理解,突破了學(xué)生容易產(chǎn)生的思維定勢!

  三、鞏固練習(xí):

  1、猜一猜:哪些圖形畫的是同一個物體?他們分別從哪個方向看到的?

  2、看圖畫一畫:從上面看,這個物體是怎樣的?

  【教學(xué)策略:數(shù)學(xué)來源于生活,對于知識技能的掌握,還是要回到解決問題和生活實際中去,通過看一 看、猜一猜、畫一畫讓學(xué)生 在實際中運(yùn)用所學(xué)的知識,能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和生活結(jié)合,鼓勵學(xué)生多動腦!

  四、總結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?讓我們知道了從不同的方向觀察同一個物體,可以看到不同的形狀。也學(xué)習(xí)到了,判斷所出示的圖形是從哪個方向觀察到的。你對你今天的學(xué)習(xí)評價如何?

  板書設(shè)計:

  從不同方向觀察物體

  觀察到的物體的形狀往往不同。

誠信讓生活更美好六年級作文600字14

  一、談話導(dǎo)入

  1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣

  出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖,共4條小魚。

  △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△

  加法算式:_________   乘法算式:_________

  乘法口訣:_________

  提問:“四五二十”這句口訣可以表示什么?

  2、師:老師拼的小魚好看嗎?你能用7個三角形也擺一個圖案嗎?學(xué)生擺一擺,再集體展示。

  二、自主探索

  1、教學(xué)準(zhǔn)備題。

  A、師:剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……,它們都是1個幾?

  B、師:那么每次都加1個7,請你把得數(shù)填在空格里,好嗎?(明白這是什么意思嗎?)

  C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快!再集體校對

  D、教師指14、28、42的格子問:這里表示幾個7,為什么?

  2、擺一擺

  A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式? 板書:7×1=7

  師:這個算式表示什么意思?你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎?

  學(xué)生編好后提問:這里的一、七、七分別表示什么意思?

  B、師:如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形?擺3條、4條……7條呢?你們能想辦法算出來,并編出乘法口訣并完成書上填空嗎?

  要求:小組里商量一下應(yīng)該先做什么?再做什么?想想三角形不夠該怎么辦?

  3、學(xué)生探索操作,教師注意巡視。

  4、集體交流

  各小組派代表發(fā)言。

  師:2條小船是幾個7?要用多少個三角形?怎樣列式?怎樣編口訣?”學(xué)生回答后,教師卡片出示。

  要求:其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎?

  學(xué)生進(jìn)行介紹,教師板書。

  1個7 7×1=7 一七得七

  2個7 7×2=7 二七十四

  3個7 7×3=21   三七二十一

  4個7 7×4=28   四七二十八

  5個7 7×5=35   五七三十五

  6個7 7×6=42   六七四十二

  7個7 7×7=49   七七四十九

  5、揭題

  同學(xué)們填寫得都很好,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,板書:7的乘法口訣。

  6、熟悉口訣

  A、齊讀7的乘法口訣,引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考:

  7的乘法口訣中的`第1個數(shù)表示什么?第2個數(shù)呢?最后一個數(shù)呢?

  7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾?

  為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多1,而得數(shù)卻一個比一個多7呢?

  B、集體交流。

  C、師:怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時間,你能很快背出來嗎?試試。

  生:交流方法并表演背。

  師:說說你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記,怎樣想辦法記住呢?

  D、師生、生生對口令。如:一七( ) ( )七四十九

  7、用一句乘法口訣,你還會計算另一個乘法算式嗎,是哪個呢?

  生:三七二十一 可以計算7×3=21 ,還能算出3×7=21 ……

  小結(jié):在乘法里,由于交換兩個因數(shù)的位置,它們的積不變,因此,用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。

  三、鞏固提高

  1、 做教科書第62頁上面“想一想”

  獨(dú)立完成再集體交流,提問:觀察每組題目,你發(fā)現(xiàn)什么?想想理由是什么?

  2、 做教科書第63頁上面“想想做做” 1

  校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的?上下有什么聯(lián)系?

  3、 完成第二題

  4、 讀口訣編乘法算式!跋胂胱鲎觥钡3題。

  5、 口算比賽(想想做做第4題)

  6、 看圖寫算式!跋胂胱鲎龅5題”,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,正確表達(dá)思考的大致過程。

  四、全課總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,你學(xué)會了哪些新知識?評評自己學(xué)得怎么樣?

  教師板書。

  1個7 7×1=7 一七得七

  2個7 7×2=7 二七十四

  3個7 7×3=21   三七二十一

  4個7 7×4=28   四七二十八

  5個7 7×5=35   五七三十五

  6個7 7×6=42   六七四十二

  7個7 7×7=49   七七四十九

誠信讓生活更美好六年級作文600字15

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能

  讓學(xué)生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,知道在不同的位置上,觀察到的物體的形狀是不同的;能有序、全面地思考問題,正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題,滲透排列和組合的思想方法。

 。ǘ┻^程與方法

  能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生能進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

  借助學(xué)生的操作活動,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作意識。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:能運(yùn)用所學(xué)的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。

  教學(xué)難點:能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、玩具汽車等

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫硠(chuàng)設(shè),引入課題

  1.情境中設(shè)問

 。1)課件出示第100頁圖(四)的情境圖。

  (2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)?

  (3)課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子,問:看到這個圖,你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識?

  2.揭示課題

  板書:觀察物體和搭配問題

  【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┙處熞龑(dǎo),自主梳理

  1.復(fù)習(xí)觀察物體

  (1)課件出示小汽車的圖,同時將實物汽車擺放好。

  ①自主觀察,組內(nèi)說說。

  小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的.位置上,觀察小汽車,組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。

  ②交流匯報,發(fā)現(xiàn)問題。

  a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說說看到小汽車的樣子。

  b.為什么他們看到的樣子會不同呢?小組內(nèi)交流。

  c.匯報交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):從不同的位置觀察一個物體,看到的形狀可能不一樣。

  ③課件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣,指定學(xué)生進(jìn)行連線,說說:你是怎樣判斷?

 。2)及時練習(xí)

 、倬氁痪。(課件出示教材第102頁的第7題)

  a.學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線,小組內(nèi)說說:你是怎樣想的? b.匯報交流,重點交流:前面、后面是怎樣判斷的?

 、谡f一說。

  a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么?(正方體)

  b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么?(球體)

 、鄄乱徊。

  看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形,它可能是什么?(正方體、長方體、圓柱)

  a.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)行觀察。

  b.匯報交流,學(xué)生匯報時教師適時出示立體圖形讓學(xué)生觀察。

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中,發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣,并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高,從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。

  2.復(fù)習(xí)搭配問題

 。1)課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子

  ①學(xué)生根據(jù)圖樣,提出數(shù)學(xué)問題。(一共有多少種不同的穿法?)

  ②學(xué)生獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)交流想法,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來解決問題。

  ③匯報交流,重點交流:解決問題的方法及解決問題時要有序。

 。2)及時練習(xí)

 、倥帕袉栴}

  課件出示:從8、2、4、1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù)?

  a.學(xué)生獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)交流想法。

  b.匯報交流方法,重點說明:在組兩位數(shù)時一定有序地擺數(shù)。

 、诮M合問題

  課件出示:每兩人握一次手,6個人一共握手多少次?

  a.學(xué)生獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)交流想法。

  b.匯報交流方法,重點說明:在握手時一定有序地握手,同時每兩人間只能算一次握手,不考慮順序問題。

  (3)引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)問題

  上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同點?

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法,并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點和不同點。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程,進(jìn)一步加深學(xué)生對搭配問題的認(rèn)識與與理解,滲透搭配問題的思想方法。

  (三)解決問題,鞏固提高

  1.練一練

  課件出示教材第105頁的第13題。

  (1)學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線,小組內(nèi)說說:你是怎樣想的?

  (2)匯報交流,指定學(xué)生說說:你是怎樣判斷的?

  2.組一組

  課件出示:從5、9、0三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù)?

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。

  (2)匯報交流,重點說明:和0組數(shù)時,0不能擺在十位。

  3.送一送

  課件出示:元旦時,小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡,他們一共贈送多少張賀卡?

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來分析。

 。2)匯報交流,指定學(xué)生說出思考的方法。

  4.比一比

  課件出示:六個小朋友進(jìn)行乒乓球比賽,每兩個小朋友要比賽一場,一共要比賽多少場?

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來分析。

 。2)匯報交流,指定學(xué)生說出思考的方法。

  5.?dāng)[一擺

  課件出示教材第105頁的第14題。

 。1)學(xué)生動手用小棒擺一擺,然后小組內(nèi)交流想法。

 。2)匯報交流,指定學(xué)生說出自己的想法,重點:讓想法不同的學(xué)生進(jìn)行交流。

  【設(shè)計意圖】通過不同形式的練習(xí),鞏固了觀察物體和搭配問題的相關(guān)知識,同時又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維的靈活性,滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法。

 。ㄋ模⿻痴勈斋@,全課小結(jié)

  通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有什么收獲?以后在解決問題時應(yīng)注意什么?

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