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觀察生活的作文

時間:2023-06-08 16:11:58 生活作文 我要投稿

精選觀察生活的作文合集7篇

  在日常生活或是工作學習中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的觀察生活的作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選觀察生活的作文合集7篇

觀察生活的作文 篇1

  中學生寫作文,一個主要毛病是空空洞洞。寫人,不是“目光炯炯”,就是“精神抖擻”;寫樹,不是“枝葉茂盛”,就是“參天聳立”;寫花,不是“姹紫嫣紅”,就是“絢麗奪目”,總之,沒有具體、細致地描述,只有抽象的、概括的介紹,反映不出個性,再現(xiàn)不出特征。

  實踐反復表明,光是“抄詞語”、“背范文”,是不能從根本上治好學生作文中的“干癟癥”的。生活是寫作的源頭活水,離開對人物、天地、山川、草木、蟲魚的細致觀察,離開對生活素材的自覺捕捉和用心積累,那么,作文內(nèi)容就很難豐富起來,充實起來,也就很難克服空洞膚淺的毛病。不會觀察,就不會作文。要真實地反映生活,就一定要認真地觀察生活;要細致地反映生活,就一定要細致地觀察生活。

  怎樣培養(yǎng)和鍛煉學生觀察生活的能力呢?

  結(jié)合閱讀教學,喚起學生重視觀察生活。只有懂得觀察同作文的聯(lián)系,認識了觀察生活的重要性,才能做觀察生活的有心人,才能隨時隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。不少范文,所寫者小,所見者大。若能有意識地引導學生思索,就可以喚起學生對生活中的小事、平常事的重視。在生活中,有一些發(fā)人深省的小事、平常事,它不像獨立雞群的白鶴,讓人一眼就看出它的高和美來。如不留心觀察和分析,就會稍縱即逝、一閃而過。魯迅先生筆下的《一件小事》,就是一個例子。必須通過對“一件小事”的深入分析,講清“小事”不“小”的道理。要使學生懂得,只要重視觀察,善于觀察,只要精心選擇,深入開掘,注意由此及彼,由表及里,小事也可以表現(xiàn)出具有現(xiàn)實意義的不小的主題來!兑幻妗贰侗秤啊返榷际侵笇W生觀察生活的極好教材。

  結(jié)合實例分析,引導學生學會觀察生活。當學生逐漸注意觀察生活時,教師要聯(lián)系實際,具體指導學生觀察生活,教給學生觀察和分析的方法。這些方法是:一、由表及里,深入思索。一次,有個學生清晨上學,經(jīng)過學校傳達室,聽到老傳達員打電話到供電所,大聲地問路燈為什么還不關(guān)掉,隨即又聽見老傳達員火爆爆地對著話筒叫:“什么?什么?忘記了?長著腦袋干什么的?說得輕巧,忘記了。這是浪費,是不負責任!”這個學生聽了,到班上又告訴其他的同學。語文教師聽到了,覺得很有意義,就啟發(fā)同學們議論:傳達員為什么要“多管閑事”管到供電所去?又為什么要“發(fā)了火”?是不是態(tài)度不好?他為什么把誤時關(guān)燈說成是“浪費”“不負責任”,甚至責備對方“長著腦袋干什么”?同學們討論得很熱烈。課后,有些同學還特地走訪了老傳達員,了解到他平時所做的許多平凡而有意義的小事,他們便以此為題材,寫了一篇稿子。寫的內(nèi)容充實,文筆感人。二、由點到面,目力集中。觀察,宜“細”不易“粗”。走馬觀花,只能“見大不見小”,寫出來也免不了“一般化”。只有把視線集中在某一“點”上,落實在某一個人或某一件事具體事物上面,才能發(fā)現(xiàn)特征,辨別異同。比如看“拔河”比賽,只有一個人一個人的觀察,只有把每一個人的動作、姿勢、表情、神態(tài)都看得分明,“記拔河比賽”的作文才有可能寫的細致逼真。許多同學寫有關(guān)“運動會”的命題作文,往往寫成“消息報道”、“概況介紹”,主要是由于沒有細致觀察的緣故。三、由分到合,先分后合。集中目力于某一個人或某一件具體事物,這“目力”又怎樣具體運用?還是不能“囫圇”地看,而是要“化整為零”,從各個側(cè)面去看。有的同學在銀杏樹下看了半天,但寫出來的“銀杏新姿”卻既無“新”姿,又無“新”意,多半是些“高大”、“茂盛”之類現(xiàn)成詞語,凡是大樹均可適用。原因是沒有從樹的干、枝、葉、皮、果等方面作細致的觀察。經(jīng)教師具體指點后,情況就不一樣了。由于看得細致,描寫也就細膩得多,生動得多。再如看“菊展”。只有仔細地看,從名稱、形態(tài)、色彩等方面仔細觀察,才能發(fā)現(xiàn)特點,找出特征。如果只是瀏覽一遍,泛泛地掃一眼,那么除了看見“五色斑斕”之外,是不會留下什么具體印象的。四、由此及彼,展開聯(lián)想。觀察與思維、聯(lián)想等是密切不可分的。只有在觀察的同時,展開由此及彼的聯(lián)想,才能豐富材料,充實內(nèi)容,突出特征。否則,不是浮泛,就是干癟。學生的觀察文之所以往往瘦而癟,淺而直,在很大程度上是因為想不開、拓不開。比如寫人,要能夠通過察顏觀色、聽話聽音等來聯(lián)想到人物的內(nèi)心活動,并能夠通過語言描寫、神態(tài)描寫、行動描寫等反映人物的心理活動和精神面貌。五、隨手采擷,及時記錄!昂糜浶圆蝗鐮筆頭”,要培養(yǎng)學生良好的觀察習慣,也要培養(yǎng)學生勤于動筆,隨時記錄觀察、思索所得的習慣。對周圍的事物多看、多想,并且把觀察所得隨時記錄下來,養(yǎng)成習慣,看了寫,寫了看,久而久之,觀察能力也就會逐漸提高。

  讓學生談體會,運用典型引路。有的學生觀察生活比較細致,聯(lián)想比較豐富,思路比較開闊,取材于日常生活的作文寫得比較生動、深刻。教師可以讓這些學生談談自己平時觀察生活、分析生活的體會和經(jīng)驗,讓他們現(xiàn)身說法,同學們聽了,不僅覺得親切,受到的啟發(fā)也會很大。一次,語文教師以《記一個熟悉的人》為題布置作文。有個學生寫他的鄰居華工程師,通過對華工程師的語言、行動、心理活動等具體描寫,生動地反映了黨的十一屆三中全會之后,老一輩知識分子的歡暢心情和只爭朝夕的獻身精神,寫得有血有肉,活靈活現(xiàn)。通過個別交談,教師了解到這個學生平時注意觀察生活,并隨時把一些典型細節(jié)(人物的動作、神態(tài)、肖像特征等)記在本子上。因此,他寫這類作文,就感到有話可說。他談的體會很實在,對同學們啟發(fā)很大。他說:“寫人記事,首先要熟悉那些人,要理解那些事。而要熟悉和理解,平時就要多看看,多聽聽,多想想。觀察多了,素材積累多了,就能不斷加深對人對事的理解,理解了,寫起來就不困難了!痹谔厥馇闆r下,也不妨讓那些不注意觀察的同學談談“寫不出”的苦楚,從“另一面”給大家以啟發(fā)。

  化難為易,有步驟地進行序列訓練。生活像大海,一下子要他們寫人物眾多、場面宏大的文章,恐怕絕大多數(shù)學生難以勝任。因此,語文教師要想辦法為學生“排難解憂”。要指導學生就近觀察,因地制宜,不要動不動就“走出去”。要由小到大,由點到面,逐步地提高。要通過做小型的“一舉一動”、“一顰一笑”、“一草一木”、“一鳥一石”的片斷練習,訓練學生具體觀察和細致描寫的基本技能。俗話說,功到自然成。基本功練扎實了,不愁寫不好人物眾多、場面宏大的文章來。片斷練習也要講究序列。比如寫班主任,可以先寫班主任的外貌,再寫班主任的語言和班主任的動作,然后寫班主任的心理活動,在此基礎(chǔ)上,布置學生寫“我們的班主任”,估計不會出現(xiàn)“抓耳撓腮”、“無從下筆”的情況。又比如寫我們的學校,可以先寫“學校的畫廊”“我們的操場”、“豐富多彩的閱覽室”“奧妙無窮的實驗室”等小練習,然后再做《我們的學!贰O绕瑪,后全篇,有利于調(diào)動學生觀察和寫作的積極性,也有利于提高作文的質(zhì)量。序列訓練,不僅貫穿于總體訓練之中,而且貫穿于局部訓練之中。比如觀察人的外貌,寫人物的肖像,一般總是先打量人物的身材,先描寫人物的總體形象,再細看(細寫)人物的臉型。人物的臉型,又往往是從臉的上部看到臉的下部,從主要特征看到次要特征。觀察注意有“序”,寫起文章來也就不會亂得不像樣子。

  加強課外閱讀,多方面引路開導。引導學生廣泛閱讀,多看多想,既可以豐富他們的課余生活,活躍他們的思想,充實他們的知識,又有利于提高他們觀察生活的能力。語文教師應當做有心人,經(jīng)常向?qū)W生介紹短小精悍的、以日常生活為題材的文章,以便于他們模仿、學習和借鑒。學生寫“節(jié)日游園”、“國慶記事”、“歡度元旦”等作文,常犯一般化、老一套的毛病,反映不出每年“游園”、“國慶”、“元旦”的新特點。為了幫助學生克服“年年如此”的現(xiàn)象,語文教師應當結(jié)合報刊上面的有關(guān)文章,介紹如何抓住“往年沒有、今年獨有”的新氣象展開細致描寫的方法,啟發(fā)學生多看、細看,發(fā)現(xiàn)特點,把握特點。再比如,學生描寫會場,往往寫得一平二冷,平鋪直敘,渲染不出會場的熱烈氣氛,教師要指導學生閱讀報導會議情況的通訊、特寫等,從中學習怎樣觀察會場,怎樣運用記敘、描寫、議論等方法,具體寫出會場布置、會場氣氛、主要內(nèi)容、聽眾反響等,把這類作文寫得有聲有色,生動活潑。

  激發(fā)熱愛生活的`熱情,提高觀察生活的自覺性。觀察是一種積極的智力活動,沒有自覺性和主動性是難以奏效的,更是難以持久不懈的。從根本 上說,要培養(yǎng)學生觀察生活的能力,就必須著眼于激發(fā)他們愛生活的熱情,培養(yǎng)他們關(guān)心生活、積極向上的品質(zhì)。柳青說“我認為最重要的是觀察的態(tài)度問題。一個對人冷淡無情和對社會事業(yè)漠不關(guān)心的人,無論他怎樣善于觀察人,也不可能成為真正的作家。這就是說在生活中或工作中要有熱情——熱情地喜歡人、幫助人、批評人或反對人……我深深地體會到這種熱情與我描寫人的時候所用詞句的分量都有關(guān)系。當你缺少這種熱情的時候,你在生活中或工作中也許觀察不到多少東西,觀察到的也許并不深刻,并非本質(zhì),在寫作時也不免嗟嘆創(chuàng)作的困難。”這些話講得極為精辟。觀察當然需要講究方法,而更重要的是需要熱情。同處一個教學班、一個學校學生,他們寫反映班級、學校生活的作文,有的感到有許多東西要寫,而有的卻感到?jīng)]有什么好寫,這里的關(guān)鍵是對集體、對生活的熱愛程度、關(guān)心程度。對集體、對生活麻木不仁、冷若冰霜,那他就談不上細心觀察,談不上“心情激動”,即使“閃光的思想”、“閃光的人物”如花似錦,五彩繽紛,也會習以為常,熟視無睹。我們要十分重視結(jié)合聽說讀寫和課內(nèi)外的活動,激發(fā)學生熱愛生活的感情,使學生人人都做一個有心人。

  茅盾在《創(chuàng)作的準備》一書中寫道:“無論到哪里,你要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵似的警覺,把你所見所聞隨時記下來……”幫助學生練就一副機敏的“鷹眼”,培養(yǎng)他們善于觀察的能力,是語文教師的一項重要任務,務必把這項任務完成好。

觀察生活的作文 篇2

  菊花干巴巴的花瓣,一片挨著一片,一點也沒有水分,只是花瓣看上去有點嬌嫩。沒有仔細看,它就像沒打氣的氣球,那么干癟。干菊花的花瓣很脆,輕輕一拉就會脫落。

  我把幾朵干菊花放進杯子里。杯底的菊花娃娃好像在呼呼大睡。它們靜靜的在等待,等待著自己的再次怒放。

  接著,我把開水到近杯子里,一朵朵菊花一下子蘇醒了,在上下翻滾著,像在展示著自己的優(yōu)美的`舞蹈。然后,爭先恐后地浮上水面。慢慢地,菊花開了,開的那么鮮艷,開的那么燦爛,干巴巴的花瓣全成了水潤潤的。這時候,開水也成了淡黃色的了。我情不自禁地湊上去一聞,啊,真香!沒喝上一口,那誘人的香味就叫人心曠神怡。

  菊花茶可以去火清熱,還能防治感冒,對一些疾病有特殊的療效。常喝菊花茶,有益于身體健康。菊花茶的作用不能少看喲!

觀察生活的作文 篇3

  春雨像牛毛,像細針,沙沙地落著。樹葉上的雨滴像露珠似的,從葉脈閃出的一絲絲光芒中,使人感到陣陣寒意。

  報刊亭旁,有人在躲雨,有人在讀書,也有人在買書。一位中年婦女在書架上東翻西找,終于選中一本《自我修養(yǎng)》,準備買下。正當她付錢的時候,書“啪”的一聲掉在地上。

  一本嶄新的書,就這樣弄臟了。這時,這位婦女卻沖著賣書的人,大聲說道:“趕緊給我換一本去!辟u書的阿姨溫柔地說:“你看你,書是你不小心弄臟的,我怎么給你重換一本?”阿姨剛說完,中年婦女立刻反駁道:“我不管,你必須賠我一本,否則,我不在你家買了!闭f完,想扭頭離去。

  這時,一名穿粉色衣服的年輕人,從自己的'塑料袋里,拿出一本剛買的《自我修養(yǎng)》遞給阿姨,把弄臟的書裝進了自己的塑料袋里,一聲不吭地走了。在場的人驚呆了,半天沒反應過來。

  不知什么時候,雨漸漸下小了,又輕又細,聽不見淅瀝的聲音。大家還在談論剛才發(fā)生的事,人人都為年輕人豎起了大拇指。

觀察生活的作文 篇4

  每到夏天,我總愛到荷塘去觀賞那美麗的荷花。

  滿池的荷葉挨挨擠擠的,形狀各異。有的像一個綠色的大圓盤一樣,有的像一把撐開的傘,還有的像一把展開的扇子。荷葉上有了許許多多的水珠,像一顆顆晶瑩剔透的珍珠;又像一個個頑皮的孩子在綠床上滾來滾去。

  荷葉上綴滿了姿態(tài)不一的荷花。有的荷花盛開了,一片片淡粉色的花瓣圍著嫩黃色的花蕊,十分好看;有的荷花還是花苞,頭上尖尖的有些粉紅色像涂了口紅的小姑娘,十分可愛;還有的荷花開了一半,花瓣才展開一點點,像一把倒放了的半開傘。每一朵荷花都是一個亭亭玉立的花仙子。荷花的中間有個半圓形的蓮蓬。蓮蓬上面有一個一個的小孔。小孔里長著鮮嫩可口的蓮子,可以食用。

  荷花的莖上布滿了許許多多的小刺兒,是灰白色的,抓住莖,手感覺有些痛,因為小刺兒十分尖細。

  荷花的`莖下面是人們最喜歡的藕。藕也是荷花中的一部分。藕斷了,會出現(xiàn)一些絲,怎么拉也拉不斷。這就是所謂的“藕斷絲連”。

  我看著一池的荷花,聞著荷花的芳香,很自然地想起一位詩人的《詠荷花》,并情不自禁吟詠起來“冰清玉潔品德佳,出污不染世人夸。碧水漣漪出芙蓉,映日荷花別樣紅!

觀察生活的作文 篇5

  清晨,陽光透過窗戶,鳥兒嘰嘰喳喳的歌聲把我從睡夢中拉了出來。啊!一個星期天!沒有作業(yè),沒有輔導班,我應該去外面走走。

  走出家門,腳步不由自主地來到了廣場花園,本想好好在這花香中沉醉一下的?墒牵业哪_步停了下來,竟是如此一幅景象!

  花都謝了,滿地的落花使人好生惋惜。旁邊的小草們呢?也無精打采的,一切都沒了生機,秋天來了嗎?

  是啊,秋天來了。一個令人心生悲傷的季節(jié)來了,我捧起幾片落花,也不禁為它們嘆惋。春天,她們是那樣嬌艷奪目,夏天,也開得燦爛奪目,可這一到秋天.........

  抬頭,旁邊的幾棵果樹也紛紛地落下葉子,漫天的.落葉,使我的心情更加悲涼,就在上星期,第一次英語考試的成績使我震驚。以前高坐領(lǐng)頭寶座的我,如今,也被殘忍地拉了下來。我多像這落花落葉!曾經(jīng)是多么高高在上,今日,卻如此殘不忍睹。

  想到這里,內(nèi)心的酸楚不禁涌上心頭。老師對我沒了以往的熱情,同學們也冷嘲熱諷。我再也沒了以往的驕傲勁了。我就像這個季節(jié)一樣,枝折花落。

  我剛想離開這個悲涼之地,目光落在了其中一棵果樹的枝頭上,竟然結(jié)了一個果子。小小的,還透著些青澀。對呀!這還是個豐收的季節(jié)!

  我又低頭看著滿地的落葉,它們的下一代不就是果實嘛!還有那些腐爛的落花,葬在泥土中,也是為了果實更好地生長呀!

  頓時,我心頭的委屈煙消云散。盡管我心靈的秋天已到來,但我如果放棄,就取得不了珍貴的果實。因為,這也是個豐收呀!此刻,我已明白了這個季節(jié),還有滿滿的希望。

  在我的心中,是一座花園,那里也有希望!落花與落葉,終究要成就果實的到來!

觀察生活的作文 篇6

  我的課余生活是豐富多彩的。猶如百花點綴的花園,猶如天空中的點點星星。

  那個陽光明媚的周末,萬里碧空飄著朵朵白云,真是個觀察昆蟲的好日子!我催著姐姐拿上放大鏡來到院子里,好不容易找到一塊觀察昆蟲的“風水寶地”。

  咦,那不是一群螞蟻嗎?是在搬運糧食。我的興奮勁一下子就涌上了心頭,我連忙拿出放大鏡。

  在小助手的幫助下,我看見了螞蟻家族。我和往常一樣高興得手舞足蹈,為事情成功一半而歡呼雀躍。我像專家似的慢慢地蹲下了身,不管地上臟不臟,我直接就趴在了地上,觀察著螞蟻,我看著看著,靈機一動,把一顆瓜子放在了螞蟻前方20厘米,螞蟻越是走得近,我的.心就越跳得快。終于在放大鏡下,我清楚地看到了螞蟻的每一只細腳。

  我喜歡觀察昆蟲的課余生活。下次,我還要去看看螞蟻的眼睛到底有多大。

觀察生活的作文 篇7

  每個人都會在生活中發(fā)現(xiàn)一些啟示,要仔細觀察身邊的食物,今天我也來寫一寫小草的.啟示。

  星期天,我和爸爸在公園里散步,發(fā)現(xiàn)了一簇很新鮮的小草,他們生活在泥土里,只要不停的往上鉆,就會看見不一樣的世界,他們受盡了風吹雨打、雪花,就算用一把火燒掉了小草,他們也不怕,依然可以長出新的嫩芽兒。

  如果有人踩了小草一下,他有堅強的站了起來,爸爸對我說:“人要是遇到了挫折,必須堅強的站起來,就像小草這樣,而不是半途而廢,也要有小草這種品質(zhì):他一點都不起眼,可是,他可以保護土壤,不讓水土流失,給大自然添加了一份保護!

  爸爸說得很好,遇到困難,不要退縮,要勇于前進。

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