[經(jīng)典]實(shí)用的生活的作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編收集整理的生活的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生活的作文 篇1

　　生活，是一條多美的路呀！生活，是一個(gè)小孩子的成長，他有摔倒也有站起來。但是，生活會(huì)給我們怎樣的提示呢？

　　一次放學(xué)后，我在門口發(fā)現(xiàn)有一張緊貼在門上的小紙條，不知是哪個(gè)頑皮的小孩，亂貼紙條，上面還寫著：“給你個(gè)提示。”

　　“什么？可惡的小孩，別讓我抓到你，否則有你好看。”我大叫了，心想，不環(huán)保就算了，竟然還自作聰明，給我提示？看是你欠揍！我氣憤地把紙撕下來，走近了門�！鞍ィ�怎么只有這么一丁點(diǎn)兒。”我馬上又跑出了門，看了看那張紙條，竟然還緊緊地貼在門上，原來剛剛只是撕下了一小角，真倒霉！竟然遇上這種事。于是，我又沿著剛才撕下的一小角下的.另一個(gè)提示撕下了另一小角，就這樣一直沿著下一個(gè)提示撕下去，直到撕完。

　　天已經(jīng)黑了，小小的紙條也已經(jīng)撕完了，這時(shí)才偶然發(fā)現(xiàn)“生活的提示”是什么。

　　想想，小時(shí)候生活中，哪樣不是摔倒有站起來的，但是這背后，卻是親人的鼓勵(lì)，長大后，再摔倒已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么站起來了，因?yàn)橛辛松�活的目�?biāo)，而這個(gè)目標(biāo)正是提示你站起來的勇氣。就像撕紙條一樣，有了撕完的目標(biāo)，就能把它撕完。

　　頑皮的小孩，謝謝你給的無知的提示。

生活的作文 篇2

　　能來到這世上，是一種緣份，能遇到您也是一種緣份。謝謝您，是您給了我力量，讓我品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　一到三年級，我還不大喜歡數(shù)學(xué)。當(dāng)時(shí)，數(shù)學(xué)對我來說簡直就是天書，不單是這樣，我還覺得它很枯燥，全是數(shù)字，搞得我頭昏眼花。上四年級，我們換了一位新的數(shù)學(xué)老師教我們。他姓龍，我們都叫他“龍爺”。他講課十分生動(dòng)有趣，我也能聽懂一些了，可是我的成績在班中還是排倒數(shù)。

　　幾次考試之后，老師注意到了我。我平時(shí)在課堂上很不起眼，從不主動(dòng)舉手發(fā)問，老師很少提問我，我的`成績很不理想。一天，老師把我叫到了辦公室，對我說：“學(xué)數(shù)學(xué)對你以后幫助會(huì)很大的，要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”老師答應(yīng)給我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。每天放學(xué)后，辦公室的老師幾乎走光了，只剩下老爺在給我單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。龍爺?shù)脑捄苡腥�，常常把我逗得大笑。在老師的教育下，我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃，數(shù)學(xué)成績也越來好。

　　從此，我在課堂上也積極發(fā)言，主動(dòng)回答老師提出的問題，課后還跟同學(xué)們一起討論問題。一回?cái)?shù)學(xué)競賽，老爺把為數(shù)不多的幾個(gè)名額給了我和班上另外兩個(gè)成績只能算是中上等的同學(xué)。那天，放學(xué)后，龍爺又特意把我們留了下來，給我們補(bǔ)習(xí)，還鼓勵(lì)我們：“同志們，這次上戰(zhàn)場，只是為了給你們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，你們不要有壓力，考得差也無所謂，盡力就好!”龍爺那嚴(yán)肅的表情和幽默的語調(diào)又一次把我們逗笑了。

　　那一次競賽，我和另一個(gè)同學(xué)發(fā)揮得出奇的好，我得了第二名，他得了第三名。

　　謝謝您，我的老師，是您給了我力量，讓我努力拼搏，不畏未來!

生活的作文 篇3

　　其實(shí)，生活中的每一件尋常事，都可以醞釀成一篇完美的文章。要表達(dá)的情感都會(huì)在文中不經(jīng)意的流露，或喜，或悲。但都是最真實(shí)的，最吸引人眼球的。所有人都是生活的作家，只不過是沒有提筆寫下來而已。古希臘的作家伊索發(fā)現(xiàn)了這一個(gè)個(gè)精美的細(xì)節(jié)，并用筆記了下來，組成了一篇篇精美的細(xì)節(jié)，也就是一本流傳至今的名篇——《伊索寓言》。

　　小學(xué)時(shí)，媽媽就給我買了《伊索寓言》，那時(shí)我認(rèn)為寓言都是枯燥的，所以就把它扔進(jìn)了書柜了，再?zèng)]拿出來看過。進(jìn)入了初中，課外必讀書漸漸擴(kuò)展到了寓言部分，我也定了一本嶄新的《伊索寓言》，準(zhǔn)備閱讀。當(dāng)時(shí)，我是極不想浪費(fèi)時(shí)間到這本“枯燥”的'書上去的，但我打開了封面，看了第一篇《伊索寓言》時(shí)，便被這些文字吸引住了，我為兔子的失敗感到可悲，我也為烏龜?shù)膱?jiān)持和勝利感到愉悅。它也讓我真切地體會(huì)到：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言的意義。我也曾想兔子那樣驕傲過，它使我再一次為我的驕傲感到羞愧與內(nèi)疚。我品味了一篇又一篇，有的使我快懷大笑，還有的使我悲傷惆悵。我深深的陶醉其中，久久不能自拔。從此，我喜歡上了寓言，不斷的買來一本又一本啃掉。寓言也成了我睡前必讀的故事。它使我浮想聯(lián)翩，聯(lián)想出許多生動(dòng)有趣的畫面。

　　有一天，我又在看書，突然發(fā)現(xiàn)一些小故事，與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)事非常相似，再往后看，也不過如此，原來都有發(fā)生在我們身邊。那是一些平時(shí)看似簡單的家常，只不過用了一些動(dòng)物來代替了人物，內(nèi)容卻進(jìn)乎一樣。我有疑惑了為什么如此平常的故事，想我這樣沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都經(jīng)歷過的事，竟可以成為傳世經(jīng)典的名著，被后人不斷傳誦。語言為何如此神奇?

　　也許正是這些生活中的尋常事，才能變作不同尋常的名篇吧；那些生活中的一個(gè)個(gè)剪影，才是最膾炙人口的吧。可能有人會(huì)說，這些都是小事，要是我也能寫出來，憑什么我就不能成名呢?生活會(huì)反駁他們：那是因?yàn)槟銈儧]有恒心，沒有耐心，沒有留心。學(xué)習(xí)語文，就得先學(xué)會(huì)觀察小事，從每一件小事解剖入手。如果你真的做到了這幾點(diǎn)，既是沒有好文筆，寫下一些實(shí)事，也是篇很真實(shí)的散文。

　　再回到書上來吧，整本書中，我最欣賞的是《橡樹與伐木人》，他雖簡短卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。比如其中的一句:我要怪的是我自己的樹枝做的楔子幫斧子把我剖開，我的卻傷心極了�？吹竭@兒時(shí)，我不禁感嘆：同類相殘的卻是世界上最大的悲哀�？纯串�(dāng)今世界，人類又何嘗不在自相殘殺？破壞環(huán)境，亂伐樹木都是它們的“豐功偉績”，要知道，毀壞自然就是在自殘呀！人類需要關(guān)愛，自然更需要關(guān)愛，關(guān)愛我們的世界，讓它充滿愛吧！

　　看，在這一小則故事中，我的感悟有如此之多，可見寓言魅力之大，生活魅力之大！我想，寓言將是影響我一生的第二類書籍，它比最先影響我的童話還有趣，還讓我流連忘返。

　　《伊索寓言》，一本生活中的書，一本平凡的名著，它將影響我的一生！

生活的作文 篇4

　　看到這個(gè)題目，你一定會(huì)問：“我們現(xiàn)在21世紀(jì)不是已經(jīng)很智能化了嗎？”那我就大發(fā)慈悲地告訴你，這是大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)殡S著科技的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境也大大減弱，而我想要的`智能生活，則是不污染生態(tài)環(huán)境的。

　　我想過智能的生活，在那個(gè)時(shí)候，幾乎每家人都有一兩個(gè)機(jī)器人，它會(huì)幫主人做許多事情，比如幫主人倒垃圾，幫主人打掃衛(wèi)生，幫主人開車等。

　　如果你想要喝咖啡，只要按一下遙控，機(jī)器人就會(huì)立刻從肚子里掏出一杯咖啡，供你享用。

　　如果你想要機(jī)器人幫你開車，只要輸入指紋，機(jī)器人就會(huì)立刻變成一把車鑰匙打開車門，確認(rèn)一切就緒的時(shí)候，它就會(huì)立刻開車，而且開車技術(shù)也是一流的喲！

　　如果主人家里很亂，機(jī)器人就“看不下去了”它會(huì)立刻把家里打掃得一干二凈、一塵不染。

　　如果主人遇到了強(qiáng)盜，機(jī)器人會(huì)立刻射出一支麻醉彈，將強(qiáng)盜麻醉。為了能過上這樣的生活，我們一定要努力。

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