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四年級人物作文集合六篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的四年級人物作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級人物作文 篇1
昨天，學(xué)校組織我們?nèi)チ恕按笕宋铩�，在那里可以體驗(yàn)大人們工作的各種職業(yè)！
我體驗(yàn)的第一個職業(yè)是快遞員，老師告訴我們要先去收快件，收齊了才能去送件，送件的時(shí)候要讓收件人簽字，才能把快遞交給他！老師囑咐完后又給我們每個小組了一張地圖，讓我們按照地圖去收件，我們剛收完件就下課了，我還沒來得急去送件。雖然工作沒有完成，但是我還是體會到了快遞員叔叔的辛苦和勤勞！
接下來我體驗(yàn)的是“主持人”，老師告訴我們要先排練一下才能開始主持。排練的時(shí)候我還有點(diǎn)緊張，但是真正上場的時(shí)候比我排練時(shí)候的'狀態(tài)要好。在這個職業(yè)中我感受到了做主持人要有勇氣和大的膽量！
最后一個職業(yè)體驗(yàn)的是“警察”，這次可不能向前幾次也那么松散了，一定要嚴(yán)肅！這個職業(yè)和其它的不一樣，“上司”還給我們配槍了！感覺應(yīng)該很刺激吧！領(lǐng)導(dǎo)告訴我們案子來了，電視臺被安裝了“炸彈”，領(lǐng)導(dǎo)要求我們30秒之內(nèi)找出來，否則會很危險(xiǎn)，我們四處找了很久都沒有沒有找到，就在時(shí)間倒計(jì)時(shí)馬上就快到時(shí)間的時(shí)候，我的另一個“同事”大喊：”在這呢！”終于完成任務(wù)了，這次的任務(wù)真是有驚無險(xiǎn)��！這個職業(yè)中，我體會到了警察一定要有不怕犧牲的精神和敏銳的觀察能力！
這次在大人物的職業(yè)體驗(yàn)中，我知道了父母不管做什么職業(yè)都非常的辛苦和艱難，所以不要亂和父母在要玩具，我要多幫父母做些力所能及的事情！
四年級人物作文 篇2
知識點(diǎn)歸納：
寫人的作文技巧 語言
動作
神態(tài)
心理 外貌
1、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時(shí)，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、抓住人物的特點(diǎn)：每個人都有自己的特點(diǎn)，這個特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
3、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的'人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應(yīng)以寫一個人為主。
一、寫一個人。
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
�。ǘ┩ㄟ^幾件事寫一個人。
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。 通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。四年級作文對話
3、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
通過對比的方法寫一個人要注意：
�。�1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。
（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人
寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
�。ㄒ唬┮獙懞萌宋镏g的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。
（二）用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫幾個人。
寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”�？傊徽撌羌彝サ�，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。 這類作文有以下幾種寫法。四年級作文對話
�。ㄒ唬┝腥宋锉硭频慕榻B。
�。ǘ┯写硇缘慕榻B。
�。ㄈ┮砸患聻榫�索寫幾個人。
�。ㄋ模┩ㄟ^幾件事寫幾個人。四年級作文對話
寫人篇
我的媽媽 媽媽今年雖然已經(jīng)35歲了，可是她顯得特別年輕。她長得瘦瘦的，眼睛大大的，看上去就像一位舞蹈老師。
我的媽媽像我的老師，每天孜孜不倦的教我英語，使我的英語成績有了很大提升。媽媽也快樂的笑了，——她的付出終于有了回報(bào)了。
她很有耐心，每當(dāng)我學(xué)習(xí)出現(xiàn)了難處時(shí)，她總是幫我克服，對于講學(xué)習(xí)上的問題，她樂此不疲。一遍又一遍??
我很不懂事，經(jīng)常惹她生氣，可她總是不生氣，只是淡淡的笑笑。向我點(diǎn)明一下我的錯誤就走了，她從不打我。我聽話多了。
別以為大人只會擺大人的架子，我的媽媽就是個例外，她經(jīng)常和我們一起玩，她跳繩跳得很好，上一次體育課媽媽送我去上學(xué)。我讓她做個示范。誰知她連著跳了100下，同學(xué)們驚得目瞪口呆，紛紛豎起大拇指，我驕傲極了。
我愛您。我敬愛的媽媽。您的愛像黎明的晨光，給我?guī)砉饷鳎荒膼凼怯曛械膫�，為我遮起一片晴空�?/p>
我最敬佩的一個人
在生活中，有許許多多的人是值得我們敬佩的，有親愛的爸爸媽媽，有尊敬的老師??而我最敬佩的是一名普普通通的清潔工大媽。
那是一次，我和小伙伴們在街道旁玩耍，玩著玩著，我們又渴又累，于是到了附近的超市買礦泉水，一邊大口喝著一邊高興地聊著。喝完便將礦泉水瓶順手一扔，一點(diǎn)也不在意。正當(dāng)我們準(zhǔn)備繼續(xù)玩的時(shí)候。一位清潔工大媽拉著垃圾車走來，看到滿地的水瓶無奈地嘆道：“這又是誰亂扔的垃圾呀？現(xiàn)在的人真是越來越不文明了�！蔽覀兟犚娏�，臉“唰”地一下紅了，不好意思地低下了頭并慚愧地走到清潔工大媽的面前歉：“對不起，大媽，那些垃圾是我們?nèi)拥摹！蔽覀冋郎?zhǔn)備接受“暴風(fēng)雨”的來臨，不料大媽卻微笑地說：“沒關(guān)系，下次注意點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境是我們大家的責(zé)任�！闭f完朝我們笑了笑。這時(shí)，我仔細(xì)打量著這位大媽：長著一張瓜子臉，額頭上有幾絲皺紋，眼睛小小的，嘴巴變成了“月牙兒”。大媽的形象在我的心中一下子變得是那么的高大，那么的親切。
四年級人物作文 篇3
一天，我和哥哥想去小區(qū)的小河邊釣魚。我拿了一個捕魚網(wǎng)，哥哥拿了一個釣魚竿和一盒魚餌，我倆各提了一個小桶出發(fā)了。
我們來到一條小河邊，準(zhǔn)備釣魚。我突發(fā)奇想，對著哥哥說：“哥哥，我們今天來一次比賽。
哥哥看我捕了那么多魚，心急火燎，急得直跺腳，沒了耐心。他干脆用手去抓魚，可他剛把手伸到水里，小魚們就都被他嚇跑了。我說：“哥哥，你把小魚都嚇跑了，你那么沒耐心，釣不到魚的�！备绺鐓s不服輸?shù)恼f：“這次就算你贏，下次釣魚我肯定會贏的`！”我換了個話題，說：“我看還是把這些小魚放回去。他們挺可憐的！”哥哥說：“好的，你真是個環(huán)保小標(biāo)兵�！闭f著，我就把那些小魚放了。
這天，我雖然沒有把撈到的魚帶回家，可當(dāng)我想到我把小魚放回了大自然，心里就覺得很開心。
四年級人物作文 篇4
一個印象深刻的人
我們家對面有個修車鋪，修車師傅是個中年男人。雖然我每天上學(xué)總要經(jīng)過這個修車鋪，可我卻從來沒有正眼看過這個修車師傅。
一個冬天的晚上，我做完了作業(yè)在看電視，只聽“咚咚”的敲門聲。我打開門，只見門外站著一位穿著又臟又破的衣服的人，臉上沾滿了油灰，正是那位修車師傅。他焦急地用手不停地比畫著，嘴里發(fā)出“啊啊”的聲音。我不明白他的意思，我越聽越不懂，他越急叫的聲音也越高，我見他是個聾啞人，天又那么晚，心里還真有點(diǎn)害怕，趕緊對他搖搖手，關(guān)上了門。隔著門，我聽見他又敲了鄰居家的大門。
晚上，爸爸媽媽回來了，飯桌上，爸爸突然想起，中午自行車壞了，他把自行車推到修車輔去修理，到現(xiàn)在還沒取回來。我突然想起修車師傅來敲門的情景，原來他是在尋找車主呀!我和爸爸立刻丟下飯碗，穿上外衣，跑到修車鋪，只見那位修車師傅正站在刺骨的寒風(fēng)中，旁邊放著的正是我們家的那輛自行車，看著這個情景，我們什么都明白了。爸爸連忙走上前，修車師傅拉著爸爸的'手來到路燈下，仔細(xì)看了看，認(rèn)出爸爸就是車主，不聲不響地從口袋里掏出鑰匙，塞進(jìn)爸爸的手中。爸爸握著修車師傅的雙手，連嚷嚷帶比畫著對修車師傅說：“真是太謝謝您啦，您把車往這一鎖就可以回家了�！毙捃噹煾捣路鹂炊税职值囊馑迹脙鼋┑碾p手從口袋里摸出紙和筆，在上面寫了幾個字：“我怕您晚上用車。”
我的心里淌過一泓暖流，眼前仿佛浮現(xiàn)出他挨家挨戶地尋找車主的情景，他在刺骨的寒風(fēng)中，久久等待著車主的情形??他只不過是個普通人，但他的執(zhí)著卻給了我深刻的印象，令我永不忘懷。
四年級人物作文 篇5
少年時(shí)代的我是一個記性較差的人，老師布置的作業(yè)我經(jīng)常少寫或忘寫，不過后來發(fā)生的事讓我改正了忘寫作業(yè)的壞毛病。
那是一個星期四的下午，我和同學(xué)去打籃球，打著打著就忘了時(shí)間，這時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半。我匆匆忙忙趕快背起書包往家跑，一邊跑我還一邊想：“完了我完了，作業(yè)還沒寫完呢！”
回到家媽媽問我：“作業(yè)寫完了嗎？”我心想：“如果說沒寫完，那不就完了？媽媽肯定會痛罵我一頓�！蔽抑缓媚懬拥恼f完成了。
第二天，來到學(xué)校才想起還沒寫完作業(yè)，我緊張的四處張望，最后我的眼神落在了一個同學(xué)的桌子上，一本作業(yè)擺在桌子上。這是我心里起了一個歪點(diǎn)子 ：把他的作業(yè)撕下來，寫上我的名字交了吧！然后我剛準(zhǔn)備動身去撕，又想：“那我把他的'作業(yè)撕下來，如果他發(fā)現(xiàn)了我該怎么辦呢？他可是我最要好的朋友啊！”我又坐了回來又想：“那我該怎么辦呢？”最后我還是狠心偷偷摸摸的走到他的座位上，假裝被撞在他的座位上，我看了看那個同學(xué)，正在外面玩的起勁，便以迅雷不及掩耳的速度把他的作業(yè)撕了下來。就這樣一上午我的心情都一直是忐忑不安的，生怕老師發(fā)現(xiàn)了我的陰謀。
到了下午老師來講作業(yè)，我的心更加緊張了，都不敢再抬起頭看那位同學(xué)。老師一上臺就說：“同學(xué)們，今天在我們班有個人沒交作業(yè)，請他主動站起來�！蹦莻�同學(xué)害怕的站起來，老師問：“你為什么不交作業(yè)？”他說：“有人把我的作業(yè)……�！崩蠋熣f：“你不要再狡辯了，不要把責(zé)任推
到別人身上，深刻的認(rèn)識自己的錯誤�！蹦莻�同學(xué)的淚花很快從臉上掉下來，他傷心地趴在桌子上哭了。我想：“這件事都是我的錯，我應(yīng)該向他道歉�！毕挛缥夜钠鹩職鈱λf：“對不起�！蔽艺f：“上午的作業(yè)是我把你的撕了，請你原諒我�！彼f：“你說那件事呀，我早就不放在心上了，沒關(guān)系�！薄澳俏覀冞�是好朋友嗎？”我膽怯地問�！爱�(dāng)然”他爽快地說，我們在一起互相玩耍，笑聲回蕩在教室里。
這件事不僅讓我改掉了我的壞毛病 ，也讓我懂得了一個道理：做事要認(rèn)真，要想玩，先把自己的作業(yè)完成，這樣玩的才是最有價(jià)值的。
四年級人物作文 篇6
“吱吱，咕咕，嘰嘰……”咦，這么晚了，還有誰在說話呢？難道是大老鼠作的文章嗎？不，仔細(xì)聽，原來，是五個手指在辯論呢。
“我宣布：辯論大賽，現(xiàn)在開始�！钡赂咄氐尿序写笫灏l(fā)言了�！皣W嘩嘩……”講臺下面響起了雷鳴般的掌聲。靈巧的小姆指弟弟首先說話：“我們五個兄弟姐妹中，我覺得俺的本領(lǐng)最大，最會主人的寵愛，主人把我保護(hù)得好好的，很少受傷。”小姆指說完，抬頭看了一眼已經(jīng)受傷的大姆指。四個手指都不理他。小姆指碰了個軟釘子，心里很不是滋味，不服氣地問：“那你們說，你們有什么好的？”“我們的作家主人靠的是寫作，寫作離得開我嗎？”大姆指負(fù)傷奮力反駁。無名指說：“主人練毛筆字時(shí)，我不參與怎么行？”“主人都沒給你取名字，主人不喜歡你！”食指大聲反抗無名指�！澳銈兌急任野�，我的本領(lǐng)大！”中指得意洋洋地說……
他們聊了一會兒，像傳染一樣，呵欠連天，上眼皮和下眼皮打起架來，蛐蛐大叔也睡覺了，指頭們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……
夜深了，工作了一天的人們都已進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。在這靜靜的深夜里，房間里傳來了五個手指兄弟的對話。
大拇指首先說話，他搖搖頭嘆口氣說：“我是五個指頭中最累的，是主人用的最多的。按電梯，翻書，拿斧頭，把不平的東西壓平都是我的工作，我是你們中最辛苦的了，你們誰都比不過我！”
“要說最累的，應(yīng)該就是我！”食指哭著說：“小主人什么都不會做，害得我總是傷痕累累的。一次勞動課，小主人不會用針線縫口袋，針頭老是扎進(jìn)我的身體，弄得我滿身鮮血淋淋的。我總是舊傷未愈又添新傷�！�
這時(shí)，中指坐了起來，接著說：“咱們真是同病相憐，小主人寫字時(shí)，我必須弓著腰和你們倆合作，用勃子去撐筆桿，瞧，這兒都磨掉了一塊皮，還有一條傷痕�！薄霸蹅兊拿\(yùn)真慘！
“不要說了，說什么你們也不如我，看我身體敏捷，動作迅速，每當(dāng)小主人彈鋼琴時(shí)，我都得受最重的.苦，特別是那首《豐收鑼鼓》幾乎都是要我彈。你們幾個呢？哼，簡直就是扮演者的一部分了，而我卻是主角�！睙o名指說完便驕傲地把頭扭了過去。
這時(shí)，小指也忍不住，也出了聲：“我比你們還慘，我每天被凍得像一根小紅蘿卜頭，你們怎么體會得了？”說完就縮進(jìn)了被子。
終于，在悲痛的嘆息中，五兄弟伸展著疲憊的身子入睡了。
在一個夜深人靜的晚上，人們都睡熟了。這時(shí)，大拇指、食指、中指、無名指和小拇指卻開始了它們的對話……
大拇指對四個伙伴說：“我們五個人當(dāng)中，我最矮，但最肥，我雖然長得不怎么樣，但有時(shí)人們還用得上我呢！”大家說：“大拇指說有時(shí)人們還用得上它，我們也有時(shí)用得上，不過俗話說，團(tuán)結(jié)起來力量大，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)�！�
接著，食指說：“我的個子比較高的個子比較高，身上有些皺紋，站著有點(diǎn)斜斜的，不過人們寫字還需要我們團(tuán)結(jié)起來呢！”中指說：“我從左到右，從右到左是排在第三，也就是中間，所以我叫中指。我們五個長得都不相同，名字也不一樣，大家說，我說得對嗎？”另外四個伙伴都不約而同地說：“對極了！”
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