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舉手作文500字

時(shí)間:2023-10-02 09:57:33 500字作文 我要投稿
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舉手作文500字8篇(優(yōu)選)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家一定都接觸過(guò)作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的舉手作文500字8篇,歡迎大家分享。

舉手作文500字8篇(優(yōu)選)

舉手作文500字 篇1

  “舉起你的手!”“別害怕!”“說(shuō)錯(cuò)了不要緊!”每任老師,還有同學(xué),都跟我說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍這樣的話。但是,舉手發(fā)言對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是比登天還要難一百倍!

  沉重的上課鈴聲迎來(lái)了我最害怕的課——語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師經(jīng)常突如其來(lái)地喊我來(lái)回答問(wèn)題。運(yùn)氣好的`時(shí)候,我還能用兩叁句來(lái)搪塞一下;運(yùn)氣不好時(shí),只能傻傻地站在那兒,被老師狠批一頓。

  “誰(shuí)能把課文的主要內(nèi)容概括一下?”周老師掃視了一下全班,問(wèn)道。我來(lái)來(lái)回回地看了幾遍課文,也沒(méi)有想出半句來(lái)。我瞥了瞥周老師,她的目光沒(méi)有對(duì)著我,應(yīng)該不會(huì)喊我吧!我竊喜。

  教室里鴉雀無(wú)聲,靜得仿佛連一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得清清楚楚,那些平時(shí)愛(ài)舉手的人現(xiàn)在怎么不舉了啊!快舉啊,這樣周老師就不會(huì)問(wèn)到我了!最終,老師的目光鎖定在我的同桌身上!摆w可心,你來(lái)回答!”趙可心無(wú)奈地站了起來(lái),一句話也說(shuō)不出,就這樣傻傻地站著。你是啞巴呀,隨便說(shuō)一句也行啊,這樣老師也許就不會(huì)喊別人了!我心里暗自埋怨道。

  我只得絞盡腦汁,繼續(xù)思考。終于一絲靈光出現(xiàn)在我的腦海里,呀!我想起來(lái)了,我會(huì)了!我舉起了手,但又想道:如果我說(shuō)錯(cuò)了,肯定會(huì)被全班人嘲笑,還是別找事了!再一想:沒(méi)事,說(shuō)錯(cuò)了又能怎樣,這么好的機(jī)會(huì),我怎能放過(guò)!

  我的心像十五只吊桶打水——七上八下,手心全是汗。是舉,還是不舉?剛舉起的手又軟軟地放下了!突然,我想起了周老師寫在我本子上的那句話:“解開(kāi)那道‘魔咒’,舉起手來(lái)!”我舉起了仿佛有千斤重的手,顫抖著回答了這道題,周老師滿意地說(shuō):“你們看,鄭少羽的聲音是不是比以前大了!”我如釋重負(fù),心里比吃了蜜還甜……

舉手作文500字 篇2

  《舉手》“課堂上,我一定要舉手發(fā)言!鄙险n前幾分鐘我暗暗下著決心。 “嗨,舉就舉唄,只不過(guò)回答老師的幾個(gè)小問(wèn)題罷了,有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘,我故作輕松地想。 上課鈴響了,老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后,老師問(wèn)道:“誰(shuí)能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子” 教室里非常靜,我的心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周,有的`同學(xué)低頭默坐,有的同學(xué)在擺弄著自己的筆,似乎老師的提問(wèn)與他們毫無(wú)關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手,哪怕只有一只手舉起,我也就敢舉手了。可是沒(méi)有。 這時(shí),我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊,準(zhǔn)備舉手,可心里又“怦怦”地跳。我不知所措,不敢抬頭看老師,老師的眼里肯定滿是失望。 “要是有人第一個(gè)舉手,我就敢第二個(gè)舉手! 然而,還是沒(méi)有。 突然間,一只手豎在我的眼前,有人舉手了,可我還是不敢舉手!鞍,怎么會(huì)形成這種心理呢怕什么不就是舉手回答幾個(gè)小問(wèn)題嗎!” 我慢慢地舉起了顫抖的右手,目光掃視了一下周圍,發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)同學(xué)舉手。我把手放了下來(lái),再掃視了一下旁邊,沒(méi)人注意我,我又舉起了右手,舉得很低很低。這時(shí),老師的目光向我們這邊投過(guò)來(lái),我身不由己迅速將手放下,低下了頭,抬也不敢抬,生怕老師看見(jiàn)我。 老師沒(méi)有叫我,而是叫了另一個(gè)同學(xué),我狠狠捏著自己的胳膊:“為什么我不舉手”

舉手作文500字 篇3

  自從上了初中以后,上課時(shí)會(huì)不自覺(jué)地壓抑自己了,仿佛十三、四歲初萌的果實(shí)?傆X(jué)得上課不停舉手、不停地說(shuō),是稚嫩花朵的表現(xiàn);而作為果實(shí),要低調(diào)。不知何時(shí),大家都默默遵守著這個(gè)無(wú)聲的規(guī)則。

  于是現(xiàn)在,班級(jí)里一片寂靜。老師擱下了手中的書,目光抬起,掃視過(guò)全班。大家卻都低著頭,不約而同地盯著桌面,一動(dòng)不動(dòng)。老師的眼中,想必只有黑沉沉的一片吧。“為什么總是這么安靜!崩蠋熛乳_(kāi)口了。可同學(xué)們依舊沒(méi)有抬起眼,手和腳卻不安地抖動(dòng)著……鴉雀無(wú)聲。

  我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來(lái)踱去,在等待。然而,每當(dāng)她目光掃過(guò)一片角落,那角落就像下了霜一樣,瑟縮得更厲害了。老師仿佛下定了決心,緊緊地抿著嘴,教室后上方的`鐘表,突顯出了它的 “滴答”聲。我感到臉頰發(fā)燙,有話卻說(shuō)不出口。

  “滴答滴答”的聲音持續(xù)了很久很久,可是一看表,明明才過(guò)了半分鐘。我覺(jué)得喉間有熱流翻滾,但唇齒不聽(tīng)使喚地把它硬生生堵住了。應(yīng)該這么沉默下去嗎?不!應(yīng)該怎么做呢?打破僵局?舉手發(fā)言?是嗎?是?墒且饽顓s脫離了肢體,右手只是震顫了一下,又恢復(fù)了平靜。

  低頭,再看一遍語(yǔ)文書。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我行。于是一只手緩緩站了起來(lái)……

  四周出奇地安靜,我甚至聽(tīng)到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位,才覺(jué)得剛只不過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)游……等到下一個(gè)問(wèn)題時(shí),班里已不再沉默。

  下午的陽(yáng)光其實(shí)并不慵懶。

舉手作文500字 篇4

  望著窗外寧?kù)o的夜空,那眼神再一次在我面前出現(xiàn),我真想問(wèn)你:“好同桌,你還信任我嗎?”

  暑假,我和同桌劉志俊相約去熱帶風(fēng)暴游玩。那天,我早早地起了床,滿腦子想著熱帶風(fēng)暴的刺激!可是,當(dāng)我從廣播里聽(tīng)到氣溫高達(dá)35度,頓時(shí),心涼了半截。這么熱,這么遠(yuǎn),還要擠公共汽車……我不去,豈不失信于他?對(duì),打個(gè)電話給他,卻又找不到電話本。到他家去有兩站路,我才不高興呢!怎么辦?我的思想激烈地斗爭(zhēng)著。“哎,想得太多了,說(shuō)不定他也被這鬼天氣嚇住,心有靈犀一點(diǎn)通嘛!”這樣,我就沒(méi)有去赴約。

  第二天正巧返校,我剛進(jìn)教室,劉志俊就沖著我說(shuō):“昨天,你為什么沒(méi)來(lái)?”“什么,這么熱的天,你去了!你這呆……”“瓜”字沒(méi)說(shuō)出來(lái),我見(jiàn)他臉漲得通紅,眼睛瞪得大大的`,連頭發(fā)也像豎起來(lái)似的,真有點(diǎn)害怕。他大聲叫道:“你知道嗎?我在車站足足等了你兩個(gè)小時(shí)!”最后,拋下一句,“哼!你根本不配做我的朋友!”他就轉(zhuǎn)身走了,連解釋的機(jī)會(huì)也沒(méi)給我。

  劉志俊再也不跟我說(shuō)話,再也不跟我踢球了……我的心里就像蒙上了一層陰影,做什么事都不自在。一開(kāi)始,我還覺(jué)得他太不夠朋友,氣量未免也太小了。隨著時(shí)間的流逝,我慢慢地理解他為什么這樣,傷心之余,才明白了誠(chéng)信的可貴,F(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了,我又結(jié)識(shí)了新朋友,一定要吸取教訓(xùn),讓“誠(chéng)信”在心靈深處扎根,我要細(xì)心地澆灌它,讓它開(kāi)花結(jié)果!

舉手作文500字 篇5

  中華民族為人著想的精神就像冬日里的一縷陽(yáng)光,照暖大地,溫暖人心。

  “最美老師”張麗莉在看到學(xué)生身處險(xiǎn)境之時(shí),奮不顧身跑上前推開(kāi)學(xué)生,使學(xué)生避免了車禍的慘劇。但不幸的是,張麗莉老師卻被車撞成了重傷。她面臨要高度截肢的狀態(tài),依舊是綻放出堅(jiān)強(qiáng)的微笑。她斬釘截鐵地說(shuō):“如果再給我一次選擇的機(jī)會(huì),我仍會(huì)選擇去救,因?yàn)檫@是老師的職責(zé)!

  “最美媽媽”吳菊萍,在千鈞一發(fā)之際,伸出雙臂接住了從十層高樓墜落的女嬰。這一舉動(dòng),得以使小小的女嬰重獲新生。當(dāng)記者問(wèn)吳菊萍是什么力量使她伸出雙臂的,她只說(shuō)了一句:“那是一種出于母愛(ài)的本能反應(yīng)。”這平淡的語(yǔ)句,卻使全場(chǎng)的人為之感動(dòng)……舍身相救的英雄畫面,著實(shí)令人贊嘆。一個(gè)個(gè)樂(lè)于助人的事例,一句句感人的.話語(yǔ),體現(xiàn)出了我們中國(guó)人的人美、心更美。她們善良的舉動(dòng),是值得我們欽佩的。我們做不到他們那樣偉大,但可以做一些力所能及的事情。

  這個(gè)學(xué)期,我們愛(ài)心社的成員們紛紛獻(xiàn)上了自己的零花錢,去商店里選了一些精致的禮品,把這些禮品送給了孤兒院的小朋友,并與小朋友們做游戲、講故事。他們跟著我們玩、沉浸在歡樂(lè)的世界里,似乎忘記了沒(méi)有親人的痛苦?粗∨笥褌儬N爛的笑容,我心里涌現(xiàn)出一股暖流:“以后我會(huì)經(jīng)常來(lái)看你們的,會(huì)讓你們感到世間的溫暖與真情!

  “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間”,讓我們伸出愛(ài)的雙手,一起譜寫民族精神的新篇章。

舉手作文500字 篇6

  一個(gè)舉手之勞,不但給我們帶來(lái)方便,給別人帶來(lái)的也是方便。

  在生活中,許多小事都是一些舉手之勞,但是這些小事對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一些大事。

  我曾經(jīng)看過(guò)一則漫畫,漫畫里說(shuō)的'是前面有兩個(gè)大哥哥在吃香蕉,垃圾箱就在旁邊,可那幾個(gè)大哥哥就像沒(méi)看見(jiàn)似的,隨手扔在了行人道上,后面一個(gè)小孩了路過(guò),一下子滑倒了,接著小孩子便拿起香蕉皮扔進(jìn)了垃圾箱。

  如果這個(gè)小孩子不扔進(jìn)垃圾箱,那么后面的人們還會(huì)因此滑倒。雖然這是一件小事,可這件小事的后面也許會(huì)是一些大事。一個(gè)舉手之勞不但是為了我們,也是為了其它人;一個(gè)舉手之勞,也是一個(gè)我們每個(gè)人都能做到的小事,也是一些平凡的舉動(dòng)。

  一個(gè)舉手之勞,就像給災(zāi)區(qū)的孩子們捐款,也是一個(gè)舉手之勞,是一個(gè)我們可以做到的事、小事。它會(huì)帶給別人快樂(lè)、驚喜。

  我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一處場(chǎng)景,在一輛公交車上,一位叔叔喝完了一桶飲料,便扔在了公交車上,一腳踢到了別人腳下,別人當(dāng)然不會(huì)接愛(ài)這份“好禮,”于是,這個(gè)飲料瓶被眾人踢來(lái)踢去,最終,一位叔叔站了起來(lái),拿起瓶子下了車。雖然這件事很小,小的微不足道,但是,如果那位叔叔不拿起飲料瓶,那么現(xiàn)在瓶子還在眾人腳中踢來(lái)踢去呢!

  很多舉手之勞都是一些小事,一個(gè)舉手之勞,一個(gè)舉手投足間,也許會(huì)讓你受益終身,會(huì)讓這個(gè)世界變得列可愛(ài),更溫暖。

舉手作文500字 篇7

  童年經(jīng)歷過(guò)的事情有很多,在記憶中,有的已經(jīng)模糊了,有的卻深深地印在了腦海里。有一件不起眼的事情卻讓我記憶猶新。

  助人為樂(lè)也是一種美德。有一次,我和爸爸一起去仰天堂玩,在過(guò)一座橋時(shí),看見(jiàn)一位老大爺騎著三輪車,車上裝著垃圾,艱難地爬著坡,前面的車輪已經(jīng)稍稍翹起,這時(shí),爸爸把車子停在路邊,我不解地看著爸爸,只見(jiàn)爸爸急忙下車,緊趕幾步小跑到三輪車后,原來(lái)是幫老大爺推車,看到爸爸這一舉動(dòng),我和媽媽也下了車,和爸爸一起幫老大爺推車,一直推到坡頂,老大爺用衣袖擦了擦臉上的汗水,回頭對(duì)我們笑著連聲說(shuō):“謝謝!謝謝!”爸爸揮揮手,說(shuō)了聲:“不客氣!”等到老大爺騎著三輪車緩緩地離開(kāi)以后,我們才回到車上,這時(shí),我疑惑不解地問(wèn)爸爸:“爸爸,你為什么要幫那位老大爺推車呢?這樣不是耽誤了我們的時(shí)間嗎?”爸爸看了我一眼,嚴(yán)肅地說(shuō):“助人為樂(lè)也是一種美德,人與人之間要互幫互助,別人有困難,你去幫他一把,當(dāng)你有困難的時(shí)候,別人也會(huì)幫助你。幫助了別人,就是快樂(lè)了自己。你以后在日常生活中也要經(jīng)常助人為樂(lè)。”

  聽(tīng)了爸爸的`話,我恍然大悟,明白了許多

  晚上睡覺(jué)前,我的腦海里還浮現(xiàn)出白天的一幕:老大爺躬著瘦小的身軀,艱難地蹬著破舊而又滿載的三輪車,爸爸果斷地停車,又急速下車的沖向正爬坡的三輪車。這一連串的動(dòng)作一氣呵成,只在幾秒鐘完成。

  通過(guò)爸爸的這些舉動(dòng),我又明白了另一個(gè)道理,助人為樂(lè)不一定要豪情壯舉,也可以是一瞬間的舉手之勞。

舉手作文500字 篇8

  舉手發(fā)言,是課堂上的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是師生之間交流的一種方式。但是我們班同學(xué)上課卻一直秉持著“沉默是金”、“沉默是絕響”的方式來(lái)上課,不與老師相呼應(yīng),導(dǎo)致課堂死氣沉沉,了無(wú)生趣。其實(shí),同學(xué)上課不舉手發(fā)言就幾種原因。一是,膽怯心里作祟,想舉手發(fā)言,可是又怕答錯(cuò)了,老是會(huì)批評(píng),即使老師不批評(píng),還是不敢舉手,怕答錯(cuò)了會(huì)給老師留下不好的印象,或者怕同學(xué)笑話。二是,有些同學(xué)從小學(xué)開(kāi)始就不喜歡舉手發(fā)言,已經(jīng)習(xí)慣了上了只聽(tīng)別人發(fā)言,自己保持沉默,因?yàn)檫@樣覺(jué)得沒(méi)有壓力。,而且認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。三是,有的同學(xué)懂了老師所提的問(wèn)題,但是表達(dá)能力不好,不知道怎么把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)。雖然知道自己這樣是缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練,但怕在同學(xué)面前出洋相。其實(shí)以上幾種原因主要還是不自信,不敢表達(dá)。上課不舉手發(fā)言是不好的,這樣老師并不了解你是否已掌握他所教的知識(shí),也并不知道你有哪里不懂。所以,上課舉手發(fā)言是很重要的'人。上課舉手發(fā)言是提高自身口語(yǔ)交際能力的重要手段,是老師檢測(cè)我們是否掌握知識(shí)的一種重要途徑,它即可以鍛煉我們?cè)诳陬^表達(dá)的能力,也能快速的幫我們學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。上課舉手發(fā)言,可以讓老師找出我們自身的不足,更快更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,掌握學(xué)習(xí)方法。假如你不舉手,不發(fā)言,課堂就死氣沉沉的,讓老師情何以堪,沒(méi)有一個(gè)人回應(yīng),課講起來(lái)也無(wú)味了。其實(shí),舉手發(fā)言的人是最有勇氣的人,最會(huì)學(xué)習(xí)的人,最善于表現(xiàn)的人,最自信的人,最能謙虛接受自身錯(cuò)誤的人。舉手發(fā)言是一種勇氣的詮釋,是超越自我的詮釋!

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