充分發(fā)揮作文想象力應(yīng)該從平時(shí)抓起

　　在20××年語文高考中，我一路做下來都挺順利，但看到作文題《傳遞》，卻使我突然慌了手腳。這么籠統(tǒng)的話題，范圍這么廣，我有點(diǎn)不知從何下手的感覺。雖然我們平�？偸锹裨棺魑念}目出得沒有發(fā)揮的余地，可一旦有了廣闊的空間，一時(shí)間我們又無法發(fā)揮。

　　既然自己發(fā)揮不了，就按老師教的去做，我們名之曰“現(xiàn)代八股文”。開頭提出論點(diǎn)，語言要優(yōu)美，中間找論據(jù)，李白、陶淵明、魯迅再好不過，接下來轉(zhuǎn)換一下表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)。結(jié)尾列幾個(gè)排比句升華一下主題，那么一篇受評卷老師青睞的文章就算完成了。老師說這叫“以不變應(yīng)萬變”。可對于《傳遞》這個(gè)題目，我總不能分別說李白的詩傳遞了什么，魯迅的雜文傳遞了什么，陶公的歸隱又傳遞了什么吧？所以這個(gè)話題有讓我們跳出傳統(tǒng)作文模式的可能。但它究竟好不好呢？卻不是一兩句話就能說得清。它確實(shí)不像以前的話題一樣束縛我們的思想，把我們綁在“八股文”上。可是我們一年的作文備考訓(xùn)練的就是這種模式，讀后感，因?yàn)閷＜液屠蠋煻颊f這種寫法最四平八穩(wěn)，且容易得高分。但當(dāng)我們遇到一個(gè)較有余地的話題，我們又如何能在考場上一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里就把自己的思想解放了呢？

　　跳出傳統(tǒng)的作文模式去想一想，可以用來傳遞的東西還真不少：傳遞信息、傳遞愛心、傳遞思想……假如各個(gè)方面都涉及，那么文章只能泛泛而談，沒有深度，自然得不了高分。而如果專找一個(gè)方面來寫，又怕寫不夠字?jǐn)?shù)，而且，縱向深度的思索要比橫向廣度的思索難得多。我想，這就是這個(gè)話題的閃光點(diǎn)所在，因?yàn)閺倪@里能看出思維水平的差距。

　　相信這個(gè)話題如果放在今年，很多人會(huì)馬上想起奧運(yùn)圣火的傳遞，從而寫到奧運(yùn)精神的傳遞。聯(lián)系是出題者的意圖之一，但在20××年，對于我們這些一心只想通過讀書走出去的農(nóng)村孩子并沒有多少話要說。

　　現(xiàn)在回頭想想，這題目并不難寫，且不用擔(dān)心會(huì)離題，但在考場上高度緊張的情況下，要抓住一點(diǎn)來展開，往往會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)找不到合適的材料而陷入了空談。所以，出題者如果能想到這一點(diǎn)，或許在我們的作文中就能出現(xiàn)更多精彩的文章。

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