[精]想象的作文8篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的想象的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

想象的作文 篇1

　　20年后的我已經(jīng)變成一位亭亭玉立的大姑娘了。不僅如此，我還是一名鼎鼎大名的鋼琴家。大家都說(shuō)我是繼貝多芬，巴赫，莫扎特等著名音樂(lè)家之后的世界頂尖音樂(lè)家。

　　一天，世界聯(lián)合國(guó)組委會(huì)會(huì)長(zhǎng)邀請(qǐng)我到世界最高級(jí)的音樂(lè)廳演奏，我毫不猶豫的答應(yīng)了。第二天，我坐著飛機(jī)到音樂(lè)廳，從上空望下去，一片人山人海，他們都滔滔不絕的討論著這次的音樂(lè)會(huì)。走進(jìn)音樂(lè)廳，大家都在歡呼著，叫喊著我的名字，讓我也不知不覺(jué)的興奮起來(lái)。

　　我走到舞臺(tái)中央，看著我的觀眾們，心里不由自主的緊張起來(lái)，我首先敬了一個(gè)禮，議論聲，歡呼聲，叫喊聲，頓時(shí)停了下來(lái)，場(chǎng)內(nèi)一片安靜。我走到鋼琴前面，優(yōu)雅的.坐了下去，抬起手，按下了第一個(gè)琴鍵，優(yōu)美的樂(lè)章慢慢的彈奏出來(lái)，我融入了這個(gè)美麗的世界之中，抒情的把心中所想都全部彈奏出去。心中的緊張，突然消失得無(wú)影無(wú)蹤。臺(tái)下的觀眾也陶醉在我的音樂(lè)之中，仿佛是我的音樂(lè)世界的一員，密不可分，一曲終了。我覺(jué)得時(shí)間是過(guò)的那樣快。我繼續(xù)演奏著下一首曲子《慘悲世界》。第一個(gè)音符響起，就連空氣也凝固了，一片悲慘的氣氛，大家都感動(dòng)得哭了……三個(gè)小時(shí)的演奏時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去了。我站起身來(lái)，可我的觀眾似乎還沉醉在剛才那醉人的樂(lè)章中，過(guò)了三分鐘，大家才回過(guò)神來(lái)。他們使勁鼓掌，大聲叫好，一片雷鳴聲，我微笑著，向大家鞠躬，便退了下去。

　　這次音樂(lè)會(huì)，引發(fā)了世界各地的轟動(dòng)，世界各地各界人士的一致好評(píng)。并且，在這次的音樂(lè)會(huì)中，我收獲了一億美元。我把這些錢帶回家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)建設(shè)了八所養(yǎng)老院，九所孤兒院，十間醫(yī)院，并捐助貧困家庭。

　　大家都評(píng)我為愛(ài)心天使。我很高興，我不僅可以為我的祖國(guó)，家鄉(xiāng)做好事，為人民做好事。我的音樂(lè)也廣為人知了。

想象的作文 篇2

　　每個(gè)人的記憶都隱藏在一扇門內(nèi)，如果你打開(kāi)我記憶的閘門，就會(huì)有一股糖香逐波而出……

　　從小就喜歡吃棒棒糖，這種大頭可愛(ài)的小零食，總能使我忘記一切煩惱。記得在一二年級(jí)時(shí)，班里瘋狂地流行起了一種叫“阿爾卑斯”的棒棒糖，每個(gè)人的書(shū)包里總會(huì)有幾顆。校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，一邊用力為選手們鼓勁加油，一邊瘋狂地跑著。比賽結(jié)束了，嘴里含著一顆奶味棒棒糖，笑著，手?jǐn)[成“V”的姿勢(shì)，大聲歡呼，歡笑聲繚繞在操場(chǎng)上空……那時(shí)，我鐘愛(ài)純奶味，覺(jué)得純奶味里滿是年少時(shí)的朝氣與稚氣。

　　至今還記得她的怒容，嘴上雖還是不服氣，但心里卻已過(guò)意不去�；氐郊遥�放下書(shū)包，想了想，明天還是向她道歉吧，便穿著還沒(méi)來(lái)得及換的拖鞋，跑到商店買了一顆草莓味的.棒棒糖。第二天，當(dāng)我們異口同聲地向?qū)Ψ降狼负�，竟同時(shí)急急忙忙地從書(shū)包里掏出相同口味的棒棒糖。驚訝了幾秒后，我們便意味深長(zhǎng)地笑了，“知我者，好友也！”……記得以后一段時(shí)間里，我書(shū)包里的純奶味都被我換成了淡粉色包裝的棒棒糖。

　　剛剛褪去期中考試的火熱，轉(zhuǎn)而又到了緊張期末考的倒計(jì)時(shí)。想到一下子要從極度的放松還原到早出晚歸的緊張里，心里不禁惴惴的。幸好，這時(shí)出現(xiàn)了一種檸檬味的棒棒糖，絲絲甜味中透著淡淡的清涼，有著提神的作用，每個(gè)人的課桌上都有著幾顆。老師見(jiàn)了，無(wú)奈的眼神中透著笑意，竟也沒(méi)給這種小零食下“逐客令”，也許他認(rèn)為這是繁重的學(xué)習(xí)中唯一的放松了吧……

　　每個(gè)人的記憶都隱藏在一扇門內(nèi)，如果你打開(kāi)我記憶的閘門，就會(huì)有一股糖香逐波而出……

想象的作文 篇3

　　螞蟻黑黑的，嘴像一把鉗子，剪起樹(shù)葉不費(fèi)力。頭、胸、腹很小，腹里有兩個(gè)胃，一個(gè)是消化食物的。

　　它的`房子從上面看，像一個(gè)普通的小洞，從側(cè)面看，像“地下迷宮”，有許多“秘密通道”。一間是給自己休息的臥室，一間是產(chǎn)卵房，另一間是食物儲(chǔ)藏室。

　　有一次，我去喂螞蟻，有一只螞蟻來(lái)搬食物，好像搬到食物儲(chǔ)藏室呢。

　　在一個(gè)大家庭里，蟻后要生產(chǎn)了，她到產(chǎn)卵房里產(chǎn)卵，產(chǎn)卵后去吃東西。不久，紅螞蟻來(lái)了。兵蟻無(wú)論怎樣奮力戰(zhàn)斗，但卵還是被搶走了。紅螞蟻先等這些螞蟻卵發(fā)育成成蟲(chóng)再給它干活。

　　不久，紅螞蟻又想要房子，黑螞蟻果然蓋了一間又一間房子，紅螞蟻心里樂(lè)開(kāi)了花。

想象的作文 篇4

　　假如我是能說(shuō)話的地球，我會(huì)天天很憂傷，因?yàn)闆](méi)人能保護(hù)環(huán)境，每個(gè)人吃了東西都不扔進(jìn)垃圾桶里，使我的容貌一天不如一天，我要是能說(shuō)話，就能告訴全世界的人類，要保護(hù)好環(huán)境，不然的話不保護(hù)地球的結(jié)果則是你想不到的`：如果全世界都是垃圾，人類將沒(méi)法生存下去，如果要轉(zhuǎn)移到太空去居住是不可能的，因?yàn)樘�空沒(méi)有很好的氧氣，使人沒(méi)法生存下去�？茖W(xué)家說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)地球人能轉(zhuǎn)移到其它星球去居住，只要大家好好保護(hù)環(huán)境，這個(gè)地球就不會(huì)被破壞，我們只有地球可以容忍我們生存�！�

　　所以我每時(shí)每刻都希望人類保護(hù)地球，等到我無(wú)可奈何的時(shí)候則會(huì)告訴全人類，要保護(hù)地球，不能破壞。

　　保護(hù)地球有這幾種方法：

　　1. 不亂扔垃圾，不亂丟廢品，應(yīng)該分類放好。

　　2. 不亂砍樹(shù)木，保護(hù)森林，保護(hù)大自然，不然洪水來(lái)了就擋不住了，而且樹(shù)木一天也可以給我們?nèi)祟愄峁┬迈r氧氣，如果沒(méi)有樹(shù)木，就等于沒(méi)有新鮮空氣了。

　　3. 不亂燒輪胎等沒(méi)用的東西，不然會(huì)導(dǎo)致烏煙瘴氣。

　　4. 愛(ài)護(hù)一花一草一木，讓世界充滿活力。

　　5. ……

　　這就是地球媽媽想說(shuō)的話，希望大家能好好保護(hù)大自然。

想象的作文 篇5

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間，二十年過(guò)去了，在外求學(xué)的我，已經(jīng)變成了大名鼎鼎的發(fā)明家。這二十年來(lái)，我一直居住在美國(guó)，沒(méi)有時(shí)間回故鄉(xiāng)，這陣子正好是春節(jié)放假，我就打算回我的故鄉(xiāng)-鄭州市中牟縣。

　　我拿著瞬間轉(zhuǎn)移器，按了一個(gè)按鈕，不到半秒我就回到了我的故鄉(xiāng)。一到故鄉(xiāng)，我目瞪口呆。我心里想：“這還是我的故鄉(xiāng)嗎？”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。你們看，縣里幾乎再也看不到矮小的平房，而展現(xiàn)在我眼前的卻是一幢幢高樓大廈，這些高樓大廈全部都科技化了，連大廈玻璃也是特制的。玻璃是由一種特殊材料做的，里面含一種鐵絲，而這種鐵絲又連著報(bào)警器。只要有人把玻璃劃爛和摔碎，報(bào)警器就會(huì)響。大廈的玻璃也是特制的，用一種很硬的東西制成，不管用什么東西砸或打都不會(huì)碎。

　　在大廈的中間，隔著一條高速公路。而公路上行駛的是太陽(yáng)能兩陸車。車的司機(jī)是一臺(tái)高級(jí)電腦，只要你下達(dá)命令，車就會(huì)自動(dòng)行駛。如果不想在地上的話，車就會(huì)從底下長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，就會(huì)像飛機(jī)一樣在天上飛，最高時(shí)速可達(dá)1秒10公里。

　　我回到我的`村中，我看見(jiàn)村邊的臭水溝沒(méi)了。我問(wèn)媽媽臭水溝怎么沒(méi)了？怎么變成了一條清澈的小河了？媽艱說(shuō)是我的哥哥發(fā)明了臭水魚(yú)和垃圾狗。臭水魚(yú)可以把臭水海參的增圾和有害物質(zhì)吸進(jìn)嘴里，然后爬上巖，把垃圾和有害物質(zhì)倒在岸邊，然后由垃圾狗吃到肚子里，變成樹(shù)種，挖個(gè)坑，埋進(jìn)土里，我在去拿瞬間轉(zhuǎn)移器的路上，浮想聯(lián)篇，我的故鄉(xiāng)在短短二十年里竟發(fā)生了這樣的變化，相信科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我的故鄉(xiāng)將變得更加美好!我愛(ài)我的故鄉(xiāng)。

想象的作文 篇6

　　早在中國(guó)的古代，就有一位勇于創(chuàng)新的人物，他就是距離我們20xx多年的一位偉大數(shù)學(xué)家——祖沖之。他小時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，從書(shū)上看到“周三徑一”，意思就是：圓的周長(zhǎng)是它的直徑的三倍。祖沖之就想：為什么是三倍呢？于是他跑到街上去量車輪，事實(shí)并不像書(shū)上所說(shuō)的“周三徑一”。于是祖沖之想：不是三倍會(huì)是多少呢？這個(gè)問(wèn)題也伴隨著他的一生。祖沖之傾注了畢生的心血，最終將圓周率精確在了3。14l5926和3。1415927之間，他也成為世界歷史上第一個(gè)將圓周率精確到七位小數(shù)的人。他的事跡說(shuō)明：創(chuàng)新，需要放飛想象的翅膀。

　　這種勇于創(chuàng)新的精神遍布世界各地。在l00多年前的西方，也有一位大名鼎鼎的科學(xué)家，他就是牛頓，他賴以成名的就是他所發(fā)現(xiàn)的萬(wàn)有引力。一次，牛頓在一棵蘋(píng)果樹(shù)下看書(shū)，突然一個(gè)熟透的蘋(píng)果掉下來(lái)，正好砸在牛頓的`頭上，于是他想：蘋(píng)果成熟了為什么不往天上掉，而往地上掉呢？圍繞這個(gè)問(wèn)題，他展開(kāi)了一系列研究，最后發(fā)現(xiàn)了震驚全世界的“萬(wàn)有引力”這一定律。他的事跡同樣說(shuō)明：創(chuàng)新，需要放飛想象的翅膀。

　　這兩位聲振全球的偉人的事跡向我們指出了創(chuàng)新的重要性。如果沒(méi)有這種勇于創(chuàng)新的精神，就沒(méi)有今日人類的文明。我們都必須學(xué)習(xí)這兩位偉人，在人生道路上，不斷地創(chuàng)新，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，才能在漫漫人生道路上取得成功。

　　創(chuàng)新，需要放飛想象的翅膀。

想象的作文 篇7

　　有關(guān)想象作文的寫(xiě)作技巧有哪些？ 小學(xué)想象作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。一篇作文從本質(zhì)上說(shuō)，就是一種綜合思維的語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)。

　　一、問(wèn)題的提出

　　迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個(gè)盲點(diǎn)：第一、認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。他們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照“記敘——說(shuō)明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒(méi)有明顯的訓(xùn)練重點(diǎn)。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫(xiě)作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒(méi)有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過(guò)渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。

　　根據(jù)對(duì)本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對(duì)此有了更深一層的了解。

　　1、對(duì)教師的狀況

　　（1）在作文教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。

　�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強(qiáng)。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。

　　（3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。

　　2、對(duì)學(xué)生的狀況

　�。�1）學(xué)生不會(huì)仔細(xì)觀察、善于想象、過(guò)分依賴教師。

　�。�2）學(xué)生沒(méi)有生活積淀，缺乏生動(dòng)的想象力。

　　在上述情況中，我們不難感覺(jué)到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的結(jié)果，而忽略了寫(xiě)作的過(guò)程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我們沒(méi)有去過(guò)桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫(huà)。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險(xiǎn)，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉�！庇纱丝梢�(jiàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。

　　小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動(dòng)的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫(huà)某個(gè)人的形象，就需要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)作某些合理的推測(cè)；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開(kāi)豐富的想象。

　　基于對(duì)想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以“小學(xué)想象作文教學(xué)”的研究為切入口，有意識(shí)地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生“敢想象、會(huì)想象、善想象”。在全新的作文教學(xué)中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目標(biāo)

　　1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過(guò)程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學(xué)”和“想象篇章練習(xí)”為著重點(diǎn)，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，以充實(shí)文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。

　　2、通過(guò)想象作文的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫(xiě)作的題材。

　　三、研究過(guò)程

　�。ㄒ唬┰谪S富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和書(shū)面表達(dá)練習(xí)活動(dòng)。在我們指導(dǎo)孩子寫(xiě)想象作文時(shí)，我們通常強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，大膽展開(kāi)想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和意愿，寫(xiě)出充分顯露個(gè)人創(chuàng)造力的習(xí)作�？蛇@一切并不是孩子們與生俱來(lái)的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫(xiě)出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來(lái)的一系列寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

　　1、在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮想象力。

　�。�1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。

　　在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫(kù)，播放一些生動(dòng)、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個(gè)片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫(huà)面中一些小動(dòng)物的動(dòng)作、神情，想象它們的語(yǔ)言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫(huà)面的聲音和故事情節(jié)進(jìn)行比較。

　　（2）從參觀、訪問(wèn)中尋找靈感。

　　每月一次的參觀或訪問(wèn)是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計(jì)劃。春秋游的活動(dòng)中，教師要求學(xué)生自己分組活動(dòng)，明確本次活動(dòng)的主要項(xiàng)目，要求學(xué)生寫(xiě)好參觀筆記，把印象最深刻的詳細(xì)記錄下來(lái)，在班中進(jìn)行交流，以備在今后的想象作文練習(xí)中積累生活實(shí)際。在訪問(wèn)軍營(yíng)基地時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，除了觀看軍隊(duì)訓(xùn)練，更應(yīng)深入軍營(yíng)，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊(duì)列練習(xí)，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感。

　�。�3）在勞動(dòng)、活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。

　　每周一次的勞動(dòng)，我們的安排頗為獨(dú)具匠心，它不同于一般意義上的勞動(dòng)，它要能使學(xué)生在勞動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時(shí)，學(xué)會(huì)了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動(dòng)中，體會(huì)到了紐扣的妙用，感受到了原來(lái)可愛(ài)娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　（4）利用十分鐘隊(duì)會(huì)，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。

　　在隊(duì)會(huì)中，能結(jié)合課題，有機(jī)地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛(ài)》的主題隊(duì)會(huì)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：

　　情境一：你在國(guó)外工作的爸爸已有三年沒(méi)回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來(lái)�？吹竭@些，你想到了什么,說(shuō)一說(shuō)。

　　情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫(xiě)好這些話作為一封信投寄給你父親時(shí)，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。這時(shí)，父子（女）相見(jiàn)會(huì)是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

　　情境三：正當(dāng)你們相見(jiàn)時(shí)，爸爸從包中掏出了你夢(mèng)寐以求的筆記本電腦，這時(shí)你又是怎么想的？說(shuō)說(shuō)。

　　這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行想象訓(xùn)練,在無(wú)意識(shí)中讓學(xué)生體驗(yàn)情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設(shè)道路。

　　2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。

　　文藝作品的特點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來(lái)反映社會(huì)生活的。它的突出特點(diǎn)是形象性。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時(shí)還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵(lì)學(xué)生借閱書(shū)籍，有計(jì)劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，巧讀書(shū)。

　�。ǘ�）憑借想象手法，進(jìn)行想象片段訓(xùn)練

　　想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫(xiě)真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識(shí)基礎(chǔ)。以“合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的情節(jié)寫(xiě)成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對(duì)于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對(duì)比喻、擬人、猜測(cè)、象征、對(duì)比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。

　　1、關(guān)于想象手法的訓(xùn)練

　�。�1）形象地講明每種手法的特點(diǎn)

　　關(guān)于比喻想象

　　比喻想象，是指在寫(xiě)甲事物的時(shí)候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來(lái)比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個(gè)極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個(gè)個(gè)歡快的音符”，這是形狀的相似。“吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時(shí)，向?qū)W生傳遞另一種情況：對(duì)于兩個(gè)事物的相似點(diǎn)，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說(shuō)。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個(gè)相似點(diǎn)。

　　關(guān)于比擬想象

　　比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫(xiě)物的時(shí)候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)人的'詞寫(xiě)物。如“一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫(xiě)人的貪婪來(lái)寫(xiě)楊梅的。擬物想象是指在寫(xiě)人的時(shí)候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)物的詞語(yǔ)寫(xiě)人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫(xiě)狗的“夾著尾巴”來(lái)寫(xiě)人的狼狽相。

　　關(guān)于猜測(cè)想象

　　猜測(cè)想象是指在寫(xiě)人或?qū)懯挛锏臅r(shí)候，對(duì)同它有關(guān)的問(wèn)題，做出猜測(cè)性的描寫(xiě)或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對(duì)“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問(wèn)題——去做什么——的猜測(cè)。

　　關(guān)于對(duì)比想象

　　對(duì)比想象是指在寫(xiě)一個(gè)事物的時(shí)候，想到與之性質(zhì)不同的另一個(gè)事物，就描寫(xiě)或敘述出來(lái)相比較；或在寫(xiě)一個(gè)事物這個(gè)側(cè)面的時(shí)候，想到情況與之完全相反的另一個(gè)側(cè)面，就描寫(xiě)或敘述出來(lái)想比較。如：我的爸爸是一個(gè)教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請(qǐng)；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。

　　關(guān)于回憶想象

　　回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫(xiě)或敘述出來(lái)。在常見(jiàn)的“每當(dāng)我看到……時(shí)，就會(huì)想起某某來(lái)”。

　　關(guān)于象征想象

　　象征想象是指對(duì)某事物的具體描寫(xiě)，來(lái)反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時(shí)，對(duì)所“借”事物的描寫(xiě)要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無(wú)縫；不露鋒芒就是真實(shí)描寫(xiě)，意在言外。如：“開(kāi)學(xué)第一天，小朋友背著書(shū)包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥(niǎo)在枝頭唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了�！边@段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時(shí)的快樂(lè)心情，但沒(méi)有直接描寫(xiě)，而是通過(guò)藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫(xiě)，這種快樂(lè)的心情自然而然地流露出來(lái)了。

想象的作文 篇8

　　我是一只雞，一只被人飼養(yǎng)的雞。

　　我的主人是位十分勤勞的中年男子，他每天無(wú)論多忙，都不會(huì)讓我們餓著。

　　我很欣慰，我有一位勤勞而盡職的主人。

　　我和我的同類過(guò)著安逸而快樂(lè)的生活�？梢钥闯�陽(yáng)的噴薄欲出，看晚霞瑰麗多姿的長(zhǎng)尾，看藍(lán)藍(lán)的天純潔的

　　白云或和我的好朋友“五斤”趴在青草氣味的泥土上，懶洋洋的做‘‘曰光浴’’，偶爾啄一下五斤鮮紅而歪歪的大冠子。

　　我認(rèn)為我們是天底下最幸福的雞。

　　然而，有一天。

　　主人在甲雞的腿上系上了條紅繩，遞給了一位婦女，還說(shuō)什么共六斤七兩。那婦女給了幾張長(zhǎng)方形的紙就走了，再也沒(méi)回來(lái)過(guò)。

　　來(lái)的人越來(lái)越多，走的雞就越來(lái)越多。

　　就連我的好朋友五斤也走了。我心里十分難過(guò)，他們都去哪了？這到底是怎么事？我冥冥覺(jué)得有一種不祥的預(yù)感。

　　我做了一個(gè)十分奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我遇到了甲雞，甲雞說(shuō)，我的好朋友五斤死了，還叫我別過(guò)去。我十分難過(guò)，傷心地大哭，驚醒過(guò)來(lái)，望著天，藍(lán)藍(lán)的'天，純潔的白云都走了，徒留一抹望不到的夜幕……我徹

　　夜未眠。

　　噩運(yùn)總算降臨在我的頭上―—我被輾轉(zhuǎn)到一戶十分富有的家，偌大的一個(gè)房子，只有男主人和女主人兩個(gè)人住。

　　一聲拉長(zhǎng)的雞叫聲。

　　甲雞在這嗎？五斤在這嗎？我四下望了望，高筑的水泥墻，朱紅的大門緊閉著，放眼看廳堂，琉璃般而花哨的東西鑲在地面上……我·想要進(jìn)去，但男主人拿了把鋒利的刀向我走來(lái)，我嚇得躥跳……

　　刀一下切斷了我的喉管，在將死的最后一刻，我驀然間明白了什么，原來(lái)我最信任的主人養(yǎng)我們，是為了那一疊長(zhǎng)方形的紙，我和我的同類的宿命只能是死，我覺(jué)得萬(wàn)念俱滅，如果能在瀕死的最后一刻選擇來(lái)生的道路，我不要當(dāng)雞，更不要當(dāng)人……

　　五斤，我的好朋友，聽(tīng)說(shuō)生靈死去會(huì)升到那潔白的天堂，你在嗎？

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