【推薦】中學(xué)寫景作文4篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)寫景作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中學(xué)寫景作文 篇1

　　期盼著，期盼著，朔風(fēng)來(lái)了，冬爺爺?shù)哪_步近了

　　一切都像要睡了似的，睢：田野給自己蓋上了厚厚的棉被，淘氣的小花不知什么時(shí)候也鉆到了土里，就連平時(shí)威武的大樹也不知不覺地掉光了頭發(fā)。冬，它雖不像春天那樣生機(jī)勃勃，也不像夏天那樣百花盛開，但它也有自己童話般的世界。

　　天空一陣陰沉，鵝毛似的雪花從灰蒙蒙的天空飄落下來(lái)。這雪呀，一下就是幾個(gè)小時(shí)。你可別惱，瞧，不一會(huì)兒，樓頂就都是一片白色，好像一個(gè)大大的奶油蛋糕。雪停了，小孩子們?cè)谘┑乩锿娑蜒┤恕Ｄ銤L一個(gè)小雪球，我滾一個(gè)大雪球，大家在一起開心極了。啪的一聲，一不小心摔倒了，不怕，有雪姑娘的呵護(hù)，摔不疼。歡笑隨著風(fēng)兒在清冷的藍(lán)天下飛揚(yáng)。

　　冬天，看不到花兒，草兒，只有四季常青的松柏像一位昂首挺胸的士兵，一動(dòng)不動(dòng)地矗立在那兒。落滿積雪的松柏，好像是一顆粘滿了瓜籽仁的棒棒糖，讓你忍不住想咬上一大口。

　　冬天的夜晚，可是冰燈的世界。紅的、綠的、紫的、粉的……五顏六色，形態(tài)各異。小孩子們?cè)诒鶡舻呐惆橄卤M情的.玩耍。捉迷藏，打雪仗，孩子們童年的歡笑在風(fēng)中蕩漾。

　　冬天，像一名頑皮可愛的孩子，把歡笑帶給千家萬(wàn)戶。冬天，像一名和藹可親的老師，把雪的歡樂(lè)分享給大家。冬天，更像一位充滿智慧的老人，在為熱愛生活的人們講述著美麗的童話！

中學(xué)寫景作文 篇2

　　來(lái)到三亞的第二天，我和爸爸媽媽坐上16路公交車，去了南山寺，準(zhǔn)備一覽南海觀音的菩提園。

　　南山寺可謂舉世聞名，它是世界上唯一靠著海邊的寺廟，特別是海上觀音，更是讓人為之震撼。南山寺的由來(lái)，還有一個(gè)傳說(shuō)：相傳觀音來(lái)到海南，覺得這個(gè)地方風(fēng)水很好，便請(qǐng)求我佛如來(lái)賜她這片寶地，我佛如來(lái)答應(yīng)了，觀音便在此授經(jīng)傳文，并建立了菩提園，南山寺便聞名于世了……

　　一路上有數(shù)不盡的高大挺拔的'椰子樹，這里的椰子樹十分常見，就像杭州兩旁的梧桐、香樟似的，而且這些椰子樹上的椰子，成熟了，也沒人采，任他滾落路旁爛掉。還有一種芭蕉，也十分常見，這里芭蕉的葉子，十分寬大，簡(jiǎn)直可以給一個(gè)胖子做帽子。

　　車到了正大門，走進(jìn)去便是觀音的菩提園，對(duì)于菩提園，我是久聞了，今天真到了這寶地，更是要細(xì)細(xì)觀摩了。走進(jìn)菩提園的石板路上，享受夏日難得的陰涼，在石板路的兩旁，青草在地下懶洋洋地躺著，挺拔的菩提樹相擁在路旁，只是這一段風(fēng)景實(shí)在太短了，一會(huì)兒就到了海上觀音。海上觀音建在海上，有三面，遠(yuǎn)處看十分龐大，只不過(guò)這個(gè)太沒意思，我們看一會(huì)兒便走了。下一站是大雄寶殿，這里的大雄寶殿十分壯觀，有許多殿，每個(gè)殿都有幾塑大的雕像，還有許多小神的雕像，我們?cè)谟姨幷?qǐng)了三注香，在店堂正前方，深情地拜了三拜，便告辭了……

　　很快，我們就逛完了南山寺，出了南山寺，我卻還在回想菩提園。

中學(xué)寫景作文 篇3

　　六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，那些快樂(lè)童真的歌聲，盡情嬉鬧的笑聲，似乎都在離我遠(yuǎn)去。然而，那期盼已久的中學(xué)生活正漸漸向我迎面走來(lái)。

　　不久后的一天，我將走進(jìn)這樣一所中學(xué)，走進(jìn)校門眼前就驚現(xiàn)出一座以書為造型的教學(xué)樓，它周圍綠樹成陰，鳥語(yǔ)花香，空氣清新。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都穿著干凈的，留著整齊的頭發(fā)，肩上少了往日沉重的書包，臉上蕩漾燦爛的笑容

　　我信步走向教室，一眼望去，潔白的墻壁，墨綠的黑板、干凈的桌椅、發(fā)亮的地板……教室后面整齊的排列著引人入勝的圖書。老師和藹可親卻又不失嚴(yán)厲。他們和學(xué)生之間沒有任何隔閡，可以和學(xué)生無(wú)所不談，也可以和學(xué)生一起閱讀，更可以和學(xué)生一起在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡情地?fù)]灑汗水。當(dāng)然，他們也很愿意傾聽學(xué)生傾訴自己的煩惱。

　　老師的`課堂生動(dòng)有趣，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游，讓我們?cè)跁�籍的世界里盡情飛翔。

　　課后我和同學(xué)們一起來(lái)到“課間十分鐘游樂(lè)園”——學(xué)校的操場(chǎng)。這里的各種運(yùn)動(dòng)器械應(yīng)有盡有，我們可以在這里舒展筋骨，抖擻精神，放松身心，去除疲憊。如此美好的校園，如此精彩的生活，我們還在等什么呢？讓我們張開雙臂迎上前去吧！

中學(xué)寫景作文 篇4

　　天下的景或物，千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵的是要進(jìn)行細(xì)致的觀察。

　　傳說(shuō)宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽(yáng)，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無(wú)知覺一樣。不知何時(shí)烏云蓋住了山頭，隨后狂風(fēng)大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風(fēng)，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風(fēng)吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。

　　我們?cè)谟^察景物時(shí)要注意哪些方面呢？

　　一、要觀察景物變化的全過(guò)程。從開始到最后，凡有變化的都要細(xì)致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開花、結(jié)果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)，如果細(xì)致觀察了全過(guò)程，就容易抓住它的特征進(jìn)行描述。

　　二、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的.，自然界的萬(wàn)物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。

　　三、調(diào)動(dòng)各種感覺器官來(lái)觀察。有一則寓言：一天，五種器官相互爭(zhēng)吵起來(lái)�！把劬Α钡傻脠A圓地說(shuō)：“沒有我，你們什么也看不見！”“耳朵”不服氣地說(shuō)：“少了我，你們啥也聽不見！”“鼻子”哼了一聲：“要是沒了我，你們能聞見花的芳香？”“舌頭”伸得長(zhǎng)長(zhǎng)地說(shuō)：“嘻！如果不是我，你們能嘗到美味佳肴？”“身體”在一旁發(fā)起抖來(lái)�！把劬Α焙闷娴貑�(wèn)：“你怎么啦？”“身體”說(shuō)：“聽你們這樣爭(zhēng)吵，我渾身冷颼颼的，――不知你們想過(guò)沒有，要是我們互不相讓，各自離散，那我們還有什么存在的價(jià)值呢？”這個(gè)寓言形象地表明一個(gè)道理：當(dāng)人們觀察景或物時(shí)，需要多種器官的配合。借助“五官”，往往能描繪出景物的特點(diǎn)。

　　世界上的景和物是豐富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，將它們都寫進(jìn)文章里，那樣的文章肯定是繁雜冗長(zhǎng)，不知所云。正確的做法應(yīng)該是：根據(jù)中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地狀物繪景，這樣筆力集中，便于寫得細(xì)膩，寫得豐滿。圍繞中心，狀物寫景，不是說(shuō)和中心思想關(guān)系密切的就寫，和中心思想關(guān)系間接的就不寫。對(duì)于那些與中心思想關(guān)系密切的景或物要重點(diǎn)寫，和中心思想關(guān)系間接的也要寫，只是筆墨輕一點(diǎn)罷了。當(dāng)然，對(duì)于那些和中心思想毫無(wú)關(guān)系的景或物，應(yīng)當(dāng)一律舍棄。

　　游蹤，就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過(guò)的路線、蹤跡。瀏覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過(guò)許多地方，看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準(zhǔn)確地把游蹤寫清楚，才能夠具體描述景物所處的地點(diǎn)、方位、特征。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移，相應(yīng)描述不同地點(diǎn)所見的景物。通過(guò)“移步換景”，游覽、參觀的游蹤，景物的位置，景物和景物之間的空間關(guān)系，都容易描述清楚。作者如同一名導(dǎo)游，領(lǐng)著讀者一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)地游覽、參觀。為了使?fàn)钗锢L景更生動(dòng)、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來(lái)豐富描寫，從而增添文章的情趣。常見的表現(xiàn)手段主要是：

　　一、用比喻等手法狀物繪景。

　　著名作家老舍先生說(shuō)過(guò)：“在描寫時(shí)，不能不設(shè)喻。”確實(shí)這樣，只有通過(guò)比喻，才能把簡(jiǎn)單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動(dòng)形象地寫出耶誕紅的美麗。不過(guò)話要說(shuō)回來(lái)，比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說(shuō)過(guò)，第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才，第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個(gè)則是蠢才。恐怕他說(shuō)的也是這個(gè)道理。

　　擬人，是把沒有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫，它也往往能使語(yǔ)言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來(lái)的意思委婉地表達(dá)出來(lái)。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。

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