英雄的作文[優(yōu)秀9篇]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的英雄的作文9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
英雄的作文 篇1
不是我吹牛,我們家過(guò)年根本不用放鞭炮,只要我的奶奶一開(kāi)喉,全村的鞭炮羞愧地都要啞掉了,人家是沉魚(yú)落雁,我們家,也是不同凡響之家呢。
每一個(gè)夢(mèng)想都有一個(gè)起點(diǎn),我的奶奶迷上了唱歌,我順理成章就是那個(gè)吹彩虹屁的。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里,奶奶的歌聲深深磨煉了我的身心。她唱歌的'眼神到位極了,嘴巴張張合合也和視頻里一樣呀,可是唯獨(dú)那個(gè)效果,讓坐在小板凳上抱著腿的我百思不得其解,不要問(wèn)我為什么要抱腿,我怕我的腿有它自己的想法。
每一個(gè)夢(mèng)想都有一段彎路,我的奶奶她閉關(guān)了。其實(shí)就是回老家去了,她回去之前說(shuō):“老家地方空曠,混響效果好,唱起來(lái)有感覺(jué)……”過(guò)了很久,終于她回來(lái)了,還拖了好大的快遞箱,全身透著舒坦勁兒。我們一股腦湊上去看,她開(kāi)心地從快遞箱里拿出了很多專(zhuān)業(yè)唱歌的設(shè)備,麻溜安裝好以后就開(kāi)始唱歌,還一扭一扭的,可愛(ài)極了,令人驚奇的一幕出現(xiàn)了,她沒(méi)有跑調(diào),她踩上點(diǎn)了,她像是抖音里的小姐姐一樣優(yōu)雅又迷人,我說(shuō)是大房子改變了她,媽媽卻說(shuō)這是一種力量,它讓奶奶變得不一樣了。
后來(lái),當(dāng)我學(xué)到“不怕人老,只怕心老”的時(shí)候,我突然就理解了媽媽所說(shuō)的那種力量,那是不屈服于任何困難的野蠻生長(zhǎng)的力量。沒(méi)有人知道奶奶獨(dú)自努力了多久,所有的驚喜和成就都不是莫名其妙出現(xiàn)的。
我記得在《外婆的道歉信》里有這樣一句話:“每個(gè)人心中都應(yīng)該有一位超級(jí)英雄。要大笑,要做夢(mèng),要與眾不同。人生就是一場(chǎng)偉大的冒險(xiǎn)!蔽蚁胛业哪棠叹褪俏业某(jí)英雄。
英雄的作文 篇2
我眼中的小英雄是《小兵張嘎》里的`小嘎子。因?yàn)樗麢C(jī)智。聰明。又勇敢。
又一次,嘎子被敵人抓起來(lái)了。把他關(guān)在他們的碉堡里。正好八路軍要打這個(gè)碉堡。嘎子聽(tīng)到 噼里啪啦有槍聲,就知道是八路軍來(lái)啦。
他想我一定要幫助他們拿下碉堡,他先把碉堡一樓看他的鬼子用石頭砸死。再?gòu)乃砩夏贸龃蚧饳C(jī),再?gòu)耐饷嫱锉в衩讞U和柴火,他先把柴火點(diǎn)著,煙把二樓的鬼子機(jī)熏得眼睛睜不開(kāi),鬼子沒(méi)辦法射擊,火越燒越大,只聽(tīng)“轟”的一聲碉堡爆炸了。就這樣幫助八路軍拿下這座頑固的碉堡。
英雄的作文 篇3
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我國(guó)涌現(xiàn)出了許許多多的英雄人物。他們拋頭顱,灑熱血,前赴后繼用自己的生命,換來(lái)了我們今天的幸福生活,他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。今天我給大家講一個(gè)我最敬佩的小英雄——雨來(lái)的故事。
雖然雨來(lái)年紀(jì)不大,但他非常愛(ài)國(guó),在晉察翼邊區(qū)的北部,河的旁邊有一個(gè)小村莊,雨來(lái)和同伴們?cè)谕嫠,直到有一天,鬼子?lái)掃蕩了,他們也不能夠在這里玩了!肮碜觼(lái)了、鬼子來(lái)了”。人們跑著喊著。雨來(lái)那時(shí)在家里面,聽(tīng)見(jiàn)有動(dòng)靜就從炕上下來(lái)了,想看看是怎么回事,李大叔跑了進(jìn)來(lái),告訴雨來(lái)鬼子來(lái)掃蕩了。正在這時(shí)雨來(lái)的`房屋前來(lái)了一群鬼子,雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔,就引開(kāi)鬼子的注意力,讓鬼子來(lái)抓他自己。鬼子追上雨來(lái),一把抓住雨來(lái)。雨來(lái)被他們拖回去。
鬼子看見(jiàn)雨來(lái)手中的識(shí)字課本,就問(wèn)他:“那是什么、誰(shuí)給你的、你剛剛看見(jiàn)誰(shuí)了、有沒(méi)有八路?”鬼子問(wèn)了一大群話,雨來(lái)都不肯回答。雨來(lái)面對(duì)敵人的威逼利誘,始終都不肯透露一點(diǎn)兒信息。鬼子要槍斃雨來(lái)。雨來(lái)還是不說(shuō)
從這兩件事中,我看出了雨來(lái)有著熱愛(ài)祖國(guó)、寧死不屈的偉大精神。我們和雨來(lái)相比,雨來(lái)有著身負(fù)祖國(guó)的重任,一不留神,就會(huì)沒(méi)命了。我們什么都不用管,只用學(xué)習(xí)、享福。我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)我們的祖國(guó)!
英雄的作文 篇4
現(xiàn)在的社會(huì)人與人之間很冷漠,很難感覺(jué)到溫情。老奶奶摔倒了沒(méi)有人扶,盲人過(guò)馬路沒(méi)有人牽,小朋友一個(gè)人在路邊哭也沒(méi)有人過(guò)問(wèn)……時(shí)代呼喚雷鋒,需要雷鋒精神。所以,我們要向雷鋒學(xué)習(xí),從小樹(shù)立為人民服務(wù)的理想。
雷鋒出生于1940年,在很小的時(shí)候,他的父母就死了,是他的`六叔奶奶把他養(yǎng)大的。雷鋒參加工作和當(dāng)兵后,一直堅(jiān)持為人民服務(wù)。1962年8月15日,雷鋒在一次因公出差中不幸犧牲了。他曾在一篇日記中寫(xiě)道:雷鋒呀,雷鋒!我警告你牢記:千萬(wàn)不可以驕傲,你永遠(yuǎn)無(wú)法忘記,是黨把你從虎口中拯救出來(lái),是黨給了你一切……他告訴自己要永遠(yuǎn)跟黨走,為人民服務(wù)。
我作為一名新時(shí)代的小學(xué)生,應(yīng)該向雷鋒學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)雷鋒那種為人民服務(wù)的精神。休息天,我一定要為小區(qū)做一些力所能及的事情。在第一次,我偷偷地去打掃地下車(chē)庫(kù),很害怕被人發(fā)現(xiàn),因?yàn)槲乙惨窭卒h一樣做好事不留名。第二次,我去撕亂貼在墻壁上的廣告紙,剛撕了一張,就看見(jiàn)后面有人過(guò)來(lái)了,我什么也不敢想拼命往后跑,終于把他甩掉了;丶液,我告訴爸爸我做的事情,爸爸對(duì)我說(shuō):“為人民服務(wù)不是丑事情,你不用害羞,也不要害怕。如果每個(gè)人都像雷鋒一樣幫助別人,我們的社會(huì)就會(huì)更加美好!”聽(tīng)了爸爸的話,我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
雷鋒雖然早在50多年前就離開(kāi)了我們,但是他永遠(yuǎn)活在我們心中。我們要向雷鋒學(xué)習(xí),真心為人民服務(wù),讓我們的社會(huì)更加和諧美麗!
英雄的作文 篇5
“官員討厭,什么時(shí)候破壞?我們將從一開(kāi)始就清理古老的山脈和河流,并把它們變成天空!痹鹿庀,我吟誦著岳飛的《《滿(mǎn)江紅》》,但我的心靈卻隨著強(qiáng)烈的詩(shī)意飄走了。
輕輕敲響時(shí)光之門(mén),隱約看見(jiàn)一個(gè)中年人在燭光下?lián)]舞著毛筆。當(dāng)他走著走著的時(shí)候,他看到“憤怒的頭發(fā)長(zhǎng)到了頂”的大字突然跳到了紙上。
"將軍還在擔(dān)心失去中原的土地嗎?"我看著岳飛。他滿(mǎn)臉悲傷。他顯然是中年人,但他看上去很老。剎那間,岳飛停止了寫(xiě)作,掛了毛筆,轉(zhuǎn)身想說(shuō)些什么,但他什么也沒(méi)說(shuō)。他只是驚訝和懷疑地看著我:“你是誰(shuí)?”我很快回答道:“我千里迢迢來(lái)看你,只是想和你丈夫聊聊天。我想知道將軍對(duì)目前的形勢(shì)有什么看法!
他站了一會(huì)兒,像一扇釋放情感的門(mén),感慨地說(shuō):“我年輕的時(shí)候決心保衛(wèi)大宋,忠于大宋,但是大宋這樣對(duì)待我!眼看大宋大勢(shì)已去,但反攻是不可能的,但皇上聽(tīng)了奸臣的`讒言,棄敗而去!我待大宋不薄,他大宋為何如此!在當(dāng)今世界,做一名忠誠(chéng)的大臣有這么難嗎?”說(shuō)著,岳飛像是全身的力氣都被抽干了,癱在椅子上,眼睛里留下了兩行清淚將軍,你既是文武雙全,又是出類(lèi)拔萃的,這將是文武官員的對(duì)比。而像你這樣的人,又亂了大宋‘文是文,武是武’的道理。在這個(gè)亂世,讓宋真宗的意圖動(dòng)搖?傆幸惶,你會(huì)成為奸臣的犧牲品!拔液軗(dān)心岳飛的現(xiàn)狀,正忙著說(shuō)服他。
“嗯,我不知道你說(shuō)什么,但是現(xiàn)在奸臣掌權(quán),我該怎么辦?只是,大宋已經(jīng)名存實(shí)亡,說(shuō)這么多也沒(méi)用。那么迪慶的死沒(méi)有讓大宋意識(shí)到什么嗎?大宋法律中的大漏洞,幾百個(gè)公務(wù)員,幾代君王不知道嗎?根據(jù)這項(xiàng)法律,文職和軍事官員都有可能犧牲嗎?”
“不過(guò),就算我死了,岳飛也會(huì)有光榮的死亡!”岳飛握緊拳頭,怒視著遠(yuǎn)方,“我岳飛已經(jīng)無(wú)法扭轉(zhuǎn)乾坤,但我生在大宋,死的是大宋的鬼魂。頭可以破,血可以流,岳飛永遠(yuǎn)不會(huì)向敵人低頭!“
”兩者都在掉價(jià)中扭轉(zhuǎn)乾坤,助建必倒“岳岳飛飛,再見(jiàn)。難怪詩(shī)人看不透你,當(dāng)你對(duì)國(guó)家有如此忠誠(chéng)和忠誠(chéng)的服務(wù),不管你自己的得失。
"青山有幸埋葬了忠誠(chéng)的骨頭,而白鐵是無(wú)辜鑄造的。回顧岳飛的一生,從丈母娘的惡言惡語(yǔ)到靖康之戰(zhàn),從參軍的雄心壯志到成為奸臣的犧牲品,岳飛確實(shí)上演了一出“立功滅假”的悲劇,F(xiàn)在回想起來(lái),大宋為什么不能容納精通軍民事務(wù)的人才岳飛呢?唉,宋太祖一時(shí)糊涂,毀了一生!
英雄的作文 篇6
世界是,有許許多多的英雄:古代的英雄、現(xiàn)代的英雄、生活中的英雄、神話中的英雄……,我身邊也有許多小英雄,他們經(jīng)常走進(jìn)我的心里。
助人為樂(lè)的`小英雄
我們班上,有一個(gè)助人為樂(lè)的小英雄——曾心熒。她常常在我有困難時(shí)主動(dòng)幫助我。她就好像大姐姐照顧小妹妹一樣。有一次放學(xué),我和她一起做數(shù)學(xué)作業(yè),有一道奧數(shù)題像攔路虎一樣攔住了我,心熒卻輕而易舉地把這道題解決了。我虛心地向心熒請(qǐng)教,她耐心地、一步一步地給我做講解,教我列式。她就如老師一樣教學(xué)生。經(jīng)她一點(diǎn)撥,我一下子就想通了這道題目應(yīng)該怎么解答了。那時(shí),我心底很是感謝她,她成了我心中的英雄。
多才多藝的小英雄
陳端倪是個(gè)全面發(fā)展的英雄。她令我打心眼兒地佩服。在我看來(lái),她幾乎是無(wú)所不能:語(yǔ)文數(shù)學(xué)常常九十九、一百分;用軟陶做出的小船兒似真的一樣,栩栩如生;朗誦時(shí),她的聲音像小鈴鐺兒嘹亮;彈的琴聲像泉水……端倪最強(qiáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)要論朗誦了。那一次端倪參加市小學(xué)生朗誦比賽,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)。端倪連續(xù)通過(guò)了初賽和復(fù)賽。最關(guān)鍵的決賽開(kāi)始了,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都去給端倪加油。端倪的嗓門(mén)兒像小鳥(niǎo)的聲音,動(dòng)聽(tīng)地聲音加上優(yōu)美的動(dòng)作使全場(chǎng)的評(píng)委、觀眾都陶醉了,她以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了個(gè)個(gè)高手,獲得了第一名,興奮得我們高聲歡呼:陳端倪英雄啊。
愛(ài)好體育的小英雄
王釗沛是我認(rèn)識(shí)的體育方面最強(qiáng)的小英雄了。那次60米跑又是他拿了第一名,這使班上的男生們很是妒嫉。有一次跳高,體育老師把跳高桿支到了最高點(diǎn),但王釗沛還是輕而易舉地跳了過(guò)去。立定跳遠(yuǎn)考試,王釗沛居然跳了2.15米,令我羨慕不已,比起我的“良”來(lái),我羞得無(wú)地自容,差點(diǎn)兒拜他為師了。
我身邊有各種各樣的英雄,我用我的頭腦相機(jī)把他們印照下來(lái),讓他們漸漸地走進(jìn)了我的心里。
英雄的作文 篇7
【教材分析】
學(xué)生在學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》后,不僅理解了“風(fēng)流人物”的含義,了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對(duì)中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物,也從中學(xué)到這些人物身上所具備的精神,感受到了他們的情懷,激發(fā)了學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物”的敬仰之情。但由于學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物”的功與過(guò)、情操和品格等評(píng)價(jià)還不夠客觀,擔(dān)心學(xué)生在立意方面狹隘陳舊,因此,我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來(lái)寫(xiě)作。
【學(xué)情分析】
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能用自己的眼光來(lái)看待世界、分析問(wèn)題,經(jīng)過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)樹(shù)立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面,他們已經(jīng)能用典型事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn),所以本次寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)放在用各種描寫(xiě)方法寫(xiě)活人物,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:
1. 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
2. 能用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法表現(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。
過(guò)程與方法:
教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目、列提綱,通過(guò)示范、交流確定寫(xiě)作素材和寫(xiě)作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀:
從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強(qiáng)不息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法表現(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
范例教學(xué)、自主合作探究式教學(xué)
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人,他們就像燈光一樣有著無(wú)數(shù)的光輝,時(shí)刻照耀著我們,是我們的信仰,是我們前進(jìn)的動(dòng)力,他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風(fēng)云,以天下為己任;或是樸實(shí)無(wú)華,默默奉獻(xiàn);或是意志剛強(qiáng),自信堅(jiān)韌。你心中的英雄是誰(shuí)呢?他給你怎樣的力量呢?今天,我們就來(lái)寫(xiě)一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。
二、分析題目,例數(shù)英雄
。ㄒ唬┏鍪绢}目及寫(xiě)作要求
請(qǐng)以“我心中的英雄”為話題,寫(xiě)一篇600字左右的文章,要寫(xiě)出真情實(shí)感。
。ǘ┓治鲱}目,例數(shù)英雄
1.這是一篇話題作文,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,你從這個(gè)話題中得到那些信息?
2.學(xué)生交流。
3.明確:“我”要求寫(xiě)出真實(shí)感受,“心中的英雄”要寫(xiě)自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。
4.你認(rèn)為什么樣的人是“英雄”呢?
5.學(xué)生各抒己見(jiàn),教師引導(dǎo)歸納總結(jié)英雄類(lèi)型。
6.明確:君王或政治家,如漢武帝、周恩來(lái);文學(xué)泰斗,如李白,蘇軾,魯迅、莫言;名著中的英雄,如保爾、林沖;革命先驅(qū),如聞一多、黃繼光;科學(xué)巨人,如比爾蓋茨、居里夫人、愛(ài)因斯坦;體育名人,如劉翔、科比等。
7.剛才大家所歸納的都是名人啊,我們把視角再延展些,還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎?“燦爛星空,誰(shuí)是真的英雄,平凡的人們給我最多感動(dòng)!蹦敲,平凡人就不能做英雄了嗎?平凡的人做出不平凡的事,也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫(xiě)那些人呢?
8.學(xué)生交流明確:還可以寫(xiě)草根英雄,寫(xiě)自己身邊值得自己敬佩的人。
9.教師再次歸納引導(dǎo):這些同學(xué)說(shuō)的真好,我們可以寫(xiě)那些不怕困難,不顧個(gè)人利益而為人民利益英勇斗爭(zhēng)、奮不顧身的人物,也可以寫(xiě)在某個(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)的人,還可以寫(xiě)做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱(chēng)之為英雄。剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)要寫(xiě)自己身邊值得敬佩的人,這個(gè)想法老師覺(jué)得很好,大家知道為什么嗎?
10.學(xué)生交流。
11.教師總結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)的很好,留心我們身邊的人,我們的同學(xué)、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神,而且他們就在我們身邊,就在我們眼前,選擇寫(xiě)他們,在選材和抒情方面會(huì)真實(shí)的多感人的多。
12.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心擬題,展現(xiàn)英雄
1.既然是話題作文,就要讓題目成為亮點(diǎn),我們以前學(xué)過(guò)擬題的原則是什么?(緊扣中心、精煉、生動(dòng)、新穎)
2.如何達(dá)到這個(gè)原則呢?我們一起來(lái)借鑒一下課文中寫(xiě)人物的文章的題目,說(shuō)說(shuō)你的想法。
3.出示題目,學(xué)生交流。
4.教師總結(jié):《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目,緊扣中心,簡(jiǎn)潔凝練;《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說(shuō)和做》--我們可以選取與這個(gè)人有密切關(guān)系的事或物來(lái)做題目,緊扣中心,生動(dòng)新穎。
5.你想怎樣擬題,你有什么更好的想法?請(qǐng)同學(xué)們互相交流,精心擬題,寫(xiě)在提綱上。
四、合理選材,寫(xiě)實(shí)英雄
1.你為什么敬佩你心中的英雄?他們身上有什么特點(diǎn)?
2.學(xué)生交流,暢所欲言。
3.教師明確總結(jié):所謂英雄者,敢為人之所不敢為,敢當(dāng)人之所不敢當(dāng);所謂英雄者,挽狂瀾于既倒,扶大廈于將傾;所謂英雄者,堅(jiān)強(qiáng)剛毅,屢敗屢戰(zhàn)。 如此之人,方可稱(chēng)為英雄!所以我們崇拜英雄,不僅僅是因?yàn)樗麄冊(cè)谀硞(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn),更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻(xiàn)的科研精神、或有面對(duì)挫折的頑強(qiáng)精神、或是成就背后所付出的常人無(wú)法想象的艱辛。
4.你覺(jué)得要寫(xiě)出人物的精神內(nèi)涵來(lái)要靠什么來(lái)表現(xiàn)?
5.學(xué)生明確:要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。
6.什么是典型事例呢?我們以《聞一多先生的說(shuō)和做》和《藤野先生》兩篇文章為例,這兩篇文章一個(gè)是寫(xiě)名人,一個(gè)是寫(xiě)生活中的平凡人,這兩篇文章通過(guò)那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)?
7.學(xué)生交流明確:
《聞一多先生的說(shuō)和做》――作為學(xué)者,通過(guò)“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現(xiàn)他專(zhuān)心刻苦,潛心鉆研;作為革命家,通過(guò)起稿政治傳單,群眾大會(huì)演說(shuō),參加三個(gè)事例表現(xiàn)他英勇無(wú)畏、大義凜然。
《藤野先生》――通過(guò)修改講義表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé);通過(guò)糾正解剖圖表現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn);通過(guò)關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)他熱心誠(chéng)懇;通過(guò)他了解中國(guó)婦女裹腳表現(xiàn)他的求實(shí)精神。但總起來(lái)說(shuō),作為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國(guó)學(xué)生,體現(xiàn)了他沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的精神。
8.這些事例都有什么共同點(diǎn)?(非常典型,體現(xiàn)人物的精神品質(zhì))
9.教師總結(jié):所以,我們要寫(xiě)實(shí)人物,就要選取人物的典型事例來(lái)表現(xiàn),轟轟烈烈的大事是典型,看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型。
10.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的分析來(lái)合理選材,確定你想選取的典型事例,互相交流,整理到提綱上。
五、巧用描寫(xiě),寫(xiě)活英雄
。.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該怎么樣讓你筆下的英雄活起來(lái)呢?(學(xué)生明確要用描寫(xiě)) 2.請(qǐng)把你想用的描寫(xiě)方法列到提綱上,標(biāo)注上這種描寫(xiě)要達(dá)到怎樣的效果?(學(xué)生自主完成,小組交流,個(gè)別同學(xué)展示)
。.教師總結(jié):很多同學(xué)剛才都展示了自己的想法,有神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等等,都能直接表現(xiàn)出人物的個(gè)性,但是大家都忽視了另一種重要的描寫(xiě)方法,它更能有“滴水見(jiàn)太陽(yáng)”的效果,這種描寫(xiě)方法是――細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
4.我們來(lái)看幾個(gè)例子,大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果:
(1)“一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子,寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙!薄堵勔欢嘞壬恼f(shuō)和做》---細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
(2)“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的'錯(cuò)誤,也都一一訂正!薄短僖跋壬----細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)藤野先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
(3)“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗!薄犊滓壹骸---外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情,動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:‘老爺’”《故鄉(xiāng)》----神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出閏土見(jiàn)到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。
(5)“可是他穿過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再往上縮;他微胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子!薄侗秤啊----動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出父親爬月臺(tái)的不易,更體現(xiàn)出父愛(ài)。
5.那么在你們的描寫(xiě)方法中是不是可以加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢?請(qǐng)大家試著在你的提綱中加入細(xì)節(jié)描寫(xiě),互相交流一下。
六、聯(lián)系自身,抒寫(xiě)真情
1. 我們?cè)賮?lái)回顧題目----“我心中的英雄”,寫(xiě)完英雄就完了嗎?還要寫(xiě)什么?
2.學(xué)生交流明確:還要寫(xiě)英雄對(duì)自己的影響,抒寫(xiě)自己對(duì)英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。
3.我們來(lái)看一下這位同學(xué)的文末感受:
雷鋒的名字對(duì)有些人來(lái)說(shuō)已經(jīng)陌生,雷鋒的精神對(duì)有些人來(lái)說(shuō)已經(jīng)不可思議,可是在邁進(jìn)新時(shí)代的時(shí)刻,生活在同一個(gè)地球的人們需要一個(gè)更高的精神境界,需要富于開(kāi)拓,勇于進(jìn)取和創(chuàng)造的勇氣,我們的社會(huì)更迫切地需要雷鋒精神不是嗎?我們大家都要學(xué)習(xí)雷鋒精神,好好學(xué)習(xí),熱心幫助別人,為祖國(guó)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。
4.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的這個(gè)片段。
5.學(xué)生交流明確:感覺(jué)有些假,情感不真實(shí),空喊口號(hào),沒(méi)有聯(lián)系自身體驗(yàn)。
6.“世上最是情難抒”,難在不做作,不矯情,不浮夸,要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作,不浮夸呢?
7.學(xué)生交流明確:要聯(lián)系自身,要真實(shí)。
8.教師總結(jié):“情貴在真”, 只有健康、真摯的感情才能感動(dòng)人。如果感情虛假、無(wú)病呻吟,甚至是低級(jí)趣味,那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞匯,也只是表面華麗,沒(méi)有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語(yǔ)句,或有不健康的情調(diào),不但不能引起讀者共鳴,反而會(huì)使人反感。寫(xiě)作時(shí),我們要結(jié)合自身,抒發(fā)真摯的、高尚的感情。
七、結(jié)合示例,完善提綱
英雄的作文 篇8
我不喜歡拿著麥克風(fēng)談著吉他的搖滾歌手,也不喜歡紅透半邊天的影視明星。我只想站在歷史的潮流中,搜尋我心中的英雄——李白。
唐朝是中國(guó)詩(shī)歌史上的黃金時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期中,李白從中脫穎而出,成為人盡皆知的詩(shī)仙。影響我性格的是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏“的鄙視權(quán)貴,不畏官僚的風(fēng)骨。
李白有強(qiáng)烈的自我意識(shí),常常以大鵬自比,”大鵬一日同風(fēng)起,博搖直上九萬(wàn)里“。他胸懷大志,”天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人” 但他在長(zhǎng)安三年,失意而歸,他激昂的政治熱情受到現(xiàn)實(shí)的摧毀,便轉(zhuǎn)化為懷才不遇的.悲憤狂歌,從胸中噴涌而出。他的才華,他的理想和抱負(fù),無(wú)法在污濁的現(xiàn)實(shí)和丑惡的官場(chǎng)中得以展示和實(shí)現(xiàn),在朝廷,他只是個(gè)御用文人,負(fù)責(zé)抬轎子吹喇叭,歌功頌德,還要小心高力士等官吏的算計(jì),這對(duì)于李白這么一個(gè)才華橫溢,對(duì)酒當(dāng)歌,瀟瀟灑灑,逍遙自在的詩(shī)人來(lái)說(shuō),是多么的痛苦。官場(chǎng)的名利爭(zhēng)奪,阿諛?lè)畛,假話套話和恐嚇,卑鄙的手段和冠冕堂皇的?chǎng)面,這哪是李白待的地方!摧眉折腰,奉事權(quán)貴,那簡(jiǎn)直就是對(duì)人的摧殘,是人的大不幸!
但他意識(shí)到楊貴妃和高力士的諂媚,他離開(kāi)了皇宮,獨(dú)自在大江南北中留下足跡,寫(xiě)下大量贊美名山大川的壯麗詩(shī)篇。在他意氣風(fēng)發(fā)的背后,是太多的無(wú)奈與悲哀,他“舉杯邀明月,對(duì)影成三人。”把天空的明月當(dāng)做好朋友,來(lái)突出自己的寂寞,他以詩(shī)為媒介,讓我們意識(shí)到了他。
每當(dāng)我讀到了李白的詩(shī)句,都被他的精神所感動(dòng),也為李白的遭遇而悲憤,李白即使有才識(shí),卻也避免不了懷才不遇的命運(yùn)?珊蘩畎咨谔瞥,竟沒(méi)一個(gè)人識(shí)得千里馬,若當(dāng)時(shí)有伯樂(lè),那么李白也不會(huì)寫(xiě)出“舉杯消愁愁更愁”的詩(shī)句了。
再翻開(kāi)那詩(shī)集,細(xì)細(xì)品味。冥冥之中,我仿佛看見(jiàn)李白在月下舉杯消愁,他站在黃河邊抒發(fā)自己的豪情壯志,君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)。奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)。朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡。莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用。千金散盡還復(fù)來(lái)。在李白的詩(shī)句中,我感受到了他的豪邁和奔放。李白,你是我心中的英雄!
英雄的作文 篇9
說(shuō)到名人,那可多啦!今天,老劉就跟你話說(shuō)三分天下。
要說(shuō)三國(guó),呂布非常有名,但敵不過(guò)曹操;曹操也敵不過(guò)諸葛亮。后來(lái)蜀漢皇帝是一個(gè)扶不起的阿斗,導(dǎo)致后期敵不過(guò)司馬懿。
說(shuō)到天下無(wú)敵的司馬懿,那他的歷史跟曹操的前期有些相似。曹操把漢獻(xiàn)帝帶到了長(zhǎng)安,司馬懿得到了曹丕的信任,曹操借漢獻(xiàn)帝之名討伐董卓。司馬懿一直都在攻打西蜀,實(shí)踐上諸葛亮一直在北伐。諸葛亮想聯(lián)合東吳孫權(quán),后又因呂蒙殺了關(guān)羽而不再聯(lián)合。
司馬懿的.巔峰之?dāng)尘褪强酌。諸葛亮用“空城計(jì)”蒙騙了司馬懿,當(dāng)時(shí),仲達(dá)可是有十五萬(wàn)大軍,結(jié)果怕諸葛亮另有埋伏,只好把到手的鴨子飛了。
司馬懿也有戰(zhàn)勝過(guò)諸葛亮的時(shí)候,例如:上方谷之戰(zhàn)。話說(shuō)諸葛亮第六次出祁山,由于東吳此時(shí)以防為攻,這讓司馬懿和諸葛亮有了上方谷之戰(zhàn)。諸葛亮以火攻的方式,諸葛亮在意了風(fēng)向,沒(méi)在意天氣,燒到一半,正燒越大,雨就開(kāi)始下了,打了個(gè)全面大反殺。
哈哈!司馬懿是個(gè)全能高手,戰(zhàn)術(shù)中等,策劃高明,鎮(zhèn)定高,弱點(diǎn)可以以“空城計(jì)”做為例子,讓司馬懿以為有了埋伏,至于長(zhǎng)相……不知道。
野心勃勃,戰(zhàn)術(shù)好像就是策略,形象……就是長(zhǎng)相吧!反正司馬懿是個(gè)全能多才的能人。雖然人們都喜歡諸葛亮,但我卻喜歡司馬懿。
上面只是說(shuō)司馬懿的戰(zhàn)術(shù),策略有很多,例如:司馬懿年少時(shí),曹操就想把他招到麾下,但司馬懿不樂(lè)意,騙曹操說(shuō)自己是得了風(fēng)痹癥{中風(fēng)},曹操不信,派“刺客”偷偷潛入司馬府中。當(dāng)刺客來(lái)到司馬懿的床前,手拿短刀假裝要刺下去,刺客心想,假如司馬懿裝病一定會(huì)跳起來(lái),但司馬懿沒(méi)有跳抗。
總結(jié)一下,司馬懿有勇有謀,我非常喜歡他。
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