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欣賞的作文5篇(薦)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的欣賞的作文5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
欣賞的作文 篇1
這是一朵極普通的花,普通得誰(shuí)也記不清它的名字,只知道春天開(kāi)花的日子,田埂和塘堤四處都是;ǖ念伾軜闼兀橛诩t白之間,雖不鮮艷,卻別有一番動(dòng)人的嫵媚;香氣也不濃郁,但那若有若無(wú)、若近若遠(yuǎn)的`芳香更叫人沉醉;花也不大,像嬰兒小拳頭的樣子,讓人一望就憐愛(ài)不已。
一只小蜜蜂就在這朵花的花蕊中安靜地歇著,一動(dòng)不動(dòng)。偶爾微風(fēng)襲來(lái),輕輕拂起它柔軟的翅膀,但它仍在沉沉地小睡,仿佛在做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。這只小蜜蜂一定是累了,想通過(guò)休息恢復(fù)體力,以便繼續(xù)新的奔波。休息并不叫人驚奇,叫人驚奇的是,小蜜蜂竟把小憩的地方安排在花蕊里。難道它也知道,應(yīng)該把靈魂寄放在美好而潔凈的地方?
小蜜蜂靜靜地在花蕊里睡著。美和美相互映襯,簡(jiǎn)直就是一幅絕美的靜物畫。
靈魂歇息的地方,其實(shí)不一定需要富麗堂皇的空間,有一朵美麗而潔凈的花其實(shí)就夠了。靈魂也只有在這樣的花或者花一樣的地方,才能心安理得地悄然人睡,才能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)邪惡與危險(xiǎn),才能得到生生不息的力量、勇氣和信心,從而在生命的旅途上更加堅(jiān)強(qiáng)有力地昂首向前邁進(jìn)。
如果我們總是沮喪頹廢和煩躁不安,那一定是我們還沒(méi)有像小蜜蜂那樣找到能讓自己靈魂歇息的花。
欣賞的作文 篇2
我的煩惱有很多。但是,你們知道嗎?令我最煩惱的還是我很膽小。我非常羨慕那些做升旗手、主持人的同學(xué),希望自己也能馬上當(dāng)上。但是,每次老師問(wèn)我是否愿意做升旗手時(shí),我卻是一副吞吞吐吐,愁眉苦臉的樣子。
記得有一次,在操場(chǎng)上,周老師親切地對(duì)我說(shuō):“這次我們班的升旗手你來(lái)當(dāng),好嗎?”當(dāng)時(shí)我愣了一下,心里既高興又害怕:做升旗手可以讓大家都認(rèn)識(shí)我,是件很光榮的事情。可是我又非常害怕自己會(huì)忘詞,到時(shí)同學(xué)們會(huì)嘲笑我,說(shuō)我很笨。周老師似乎看穿了我的心思,問(wèn)我:“你是不是怕自己到時(shí)想不出詞來(lái)了會(huì)出丑?”我不知道該怎么回答,只能低下頭,紅著臉說(shuō):“是的!薄安粫(huì)的',你要對(duì)自己有信心,就算忘詞了同學(xué)們也不會(huì)嘲笑你的!”周老師為我加油鼓勁,“另外,萬(wàn)一你有想不出的地方,老師也會(huì)提醒你的,所以,你不必害怕!笨墒,聽(tīng)了周老師的話,我還是有點(diǎn)打退堂鼓,只能告訴老師我下次再當(dāng)。
回家后,我把事情的經(jīng)過(guò)原原本本的告訴了爸爸媽媽,他們也了解了我的煩惱。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我,要徹底解決我的煩惱還是要靠我自己。要勇敢地跨出第一步,不怕失敗。因?yàn)槭∧顺晒χ。要多參加活?dòng),不斷地磨練,這樣才能提升自信心,才能使我的煩惱和我徹底說(shuō)再見(jiàn)。我相信我一定能的。
欣賞的作文 篇3
無(wú)聲的教誨
夕陽(yáng)西墜,晚霞已布滿天空,整個(gè)天際一片通紅。
那水汪汪的田埂上——父親扛著犁走在前面,我牽著大水牛跟在后面。
父親的步子矯健、平穩(wěn),且有節(jié)奏;我牽著水牛,哼著小調(diào)兒,欣賞著晚霞在天邊編織的變幻離奇的圖畫;水牛邊走邊貪婪地啃著路邊嫩綠的青草,間或發(fā)出幾聲勞累后那歡快的.“哞哞”的叫聲。忽然走在前面的父親“哎喲”了一聲,并蹺起了一只腳。我一驚,忙跑過(guò)去。父親蹺起的腳上扎著一塊玻璃瓶碴兒,看上去扎得很深。我忙蹲下,把瓶碴兒慢慢拔了出來(lái),一股殷紅的血隨著瓶碴兒也流了出來(lái)。我憤憤地罵了一句:“這該死的瓶碴兒!”隨手一
扔,瓶碴兒“嗖”地在空中劃了一道弧線后“叭嗒”一聲掉進(jìn)了田里,水面激起幾道波痕,隨后便平靜了。
我站起身來(lái)準(zhǔn)備扶父親回去,不料父親用一種異樣的眼光看了我一下,放下犁,轉(zhuǎn)過(guò)身,走進(jìn)水田里,彎下腰,伸出雙手,在水里慢慢地摸著,摸得很認(rèn)真,很小心。我迷惑而擔(dān)心地問(wèn):“爸,您在摸什么呀?您的傷口會(huì)發(fā)炎的!备赣H沒(méi)有應(yīng),仍在摸著。我困惑不解,站在田埂上呆呆地看著。大水牛這時(shí)也停止了吃草,望著父親,大概也是對(duì)主人這種異常的舉動(dòng)感到不解吧!過(guò)了一會(huì)兒,父親的雙手慢慢從水里抽了出來(lái),捧著一把稀泥,頓了頓,在水中洗了洗。這時(shí),我看清了,父親的手里捧著的是一塊玻璃瓶碴兒,這不正是我剛才扔掉的那塊嗎?!父親直起腰,慢慢挪著步了上了田埂。
剎那間,我的臉窘得發(fā)燙。父親臉色凝重,小心翼翼地把瓶碴兒放入了上衣口袋,用手輕輕按了按,然后扛起了犁。
太陽(yáng)平了山頂了,投向遠(yuǎn)方的影子已變得模糊不清。田埂上,仍走著父親、我、大水牛。大水!班钡奶懵暻脫糁业男。
欣賞的作文 篇4
如果我們每一個(gè)人,走向一個(gè)需要與他人或群體交往的環(huán)境中,我們心中裝著的首先不是自我而是別人,那么,我們的生活一定會(huì)變得更加美好。
歌手登臺(tái)時(shí)總少不了開(kāi)場(chǎng)白,正如教師站上講臺(tái),演說(shuō)者走上演講臺(tái),發(fā)言者面對(duì)聽(tīng)眾,大概都少不了開(kāi)場(chǎng)白。
無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論是哪種形式的開(kāi)場(chǎng)白,其實(shí)就是自己面對(duì)他人或者面對(duì)一個(gè)群體交流開(kāi)始時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
實(shí)際上,只要與人交往,哪怕是與陌生人打交道,也有開(kāi)場(chǎng)白。那種開(kāi)場(chǎng)白不一定是有言語(yǔ)的,或許只是一個(gè)微笑、一個(gè)溫和的眼神,但那也是一種開(kāi)場(chǎng)白,是一種出自內(nèi)心的無(wú)言的開(kāi)場(chǎng)白。
有意思的是,一位歌手原來(lái)上場(chǎng)時(shí),開(kāi)場(chǎng)白的第一句話是你們好,我來(lái)了,后來(lái)改變?yōu)橹x謝大家,你們來(lái)了。
這兩種開(kāi)場(chǎng)白,都是禮貌用語(yǔ),而且都頗為得體,難道有什么不同嗎?其中到底改變了什么?
從表層看,僅僅是一個(gè)詞語(yǔ)的改變。我,指自己,單數(shù);你們,指對(duì)象,復(fù)數(shù)。從深層次看,卻是發(fā)生了自己與廣大聽(tīng)眾之間如何定位的.一種根本性改變,當(dāng)然也是這名歌手思想感情的改變,或者說(shuō),是一種情感的升華。
常言道,言為心聲。言語(yǔ),是一個(gè)人思想感情的反映。那位歌手原來(lái)的開(kāi)場(chǎng)白強(qiáng)調(diào)的是自我,而現(xiàn)在的開(kāi)場(chǎng)白強(qiáng)調(diào)的是對(duì)象。這說(shuō)明,歌手原來(lái)心中裝著的大概主要是自我,而現(xiàn)在,心中裝著的不僅有自我,更有他人,更有廣大的聽(tīng)眾。而且一走上臺(tái),就表達(dá)了對(duì)聽(tīng)眾的謝意,對(duì)廣大聽(tīng)眾心存感激之情。很顯然,后者比之前者發(fā)生的變化其實(shí)是巨大的,是根本性的,甚至是一種顛覆性的改變!
這是值得贊揚(yáng)的一種改變,也是需要我們學(xué)習(xí)和效仿的一種改變。
我想,如果一名教師走上講臺(tái),他心中裝著的不僅僅是自己,而是廣大學(xué)生;如果一名司機(jī),心中裝著的是乘客;如果一名醫(yī)生,心中裝著的是病人;如果一名官員,心中裝著的是老百姓……如果我們每一個(gè)人,走向一個(gè)需要與他人或群體交往的環(huán)境中,我們心中裝著的首先不是自我而是別人,雖然不一定需要表層意義上的詞語(yǔ)的開(kāi)場(chǎng)白,那么,因?yàn)檫@種思想感情的改變,這種觀念的改變,我們的生活一定會(huì)變得更加美好。
欣賞的作文 篇5
洗碗——成為最快樂(lè)的事
孩子上小學(xué)了,每當(dāng)吃完飯,我便開(kāi)口問(wèn):“璐璐,你是喜歡洗碗呢,還是喜歡抹桌子?”璐璐歪著小腦袋若有所思地說(shuō):“哎,還是讓我來(lái)洗碗吧!”說(shuō)干就干,我抹桌子她洗碗,當(dāng)然也有洗不干凈和打掉碗的時(shí)候,可和培養(yǎng)了她愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)相比,這點(diǎn)損失又算得了什么。更令人欣慰的是,到現(xiàn)在為止,她不會(huì)把洗碗、抹家具、擦地等家務(wù)事看成是幫媽媽做,而是把它看成和整理自己文具一樣的事來(lái)對(duì)待。
有一天我對(duì)璐璐說(shuō):“你把愛(ài)洗碗的事寫出來(lái),就會(huì)有更多的人知道你是個(gè)愿意做家務(wù)的好孩子。”“行。 薄澳阍趺磳懩?”“就說(shuō)璐璐洗碗!薄斑@樣人家怎么知道是怎樣洗碗的呢?”她停了一會(huì)兒說(shuō):“就說(shuō)璐璐把碗放進(jìn)水池里,擰開(kāi)水龍頭,用洗碗巾在碗里轉(zhuǎn)一圈,然后在碗外面洗一圈,碗就干凈了……”“好的,就這樣寫!”“噢,還有,要用肥皂洗干凈手,要不然就是個(gè)沒(méi)有人喜歡的臟孩子!”她很快補(bǔ)充說(shuō)。通過(guò)這一番談話,不僅加強(qiáng)了母女溝通,而且訓(xùn)練了璐璐的說(shuō)話能力,F(xiàn)在老師指導(dǎo)學(xué)生寫作文都強(qiáng)調(diào)要聯(lián)系生活實(shí)際,寫作前先讓學(xué)生去嘗試做一做,看一看,也許能為寫作文做好充分的準(zhǔn)備!
談心——睡覺(jué)前的溝通
晚上睡覺(jué)前,是我和女兒談心的時(shí)候,她會(huì)把班上發(fā)生的事情,老師如何表?yè)P(yáng)她、批評(píng)她等等一古腦地跟我說(shuō),這時(shí)我就趁機(jī)對(duì)她進(jìn)行各方面的教育:品德、說(shuō)話、常識(shí)……每次都在一刻鐘左右,不知不覺(jué)中,她能在談話中成長(zhǎng)一截。
有一次女兒放學(xué)回來(lái)生氣地說(shuō),班里有幾個(gè)同學(xué)不和她玩,還說(shuō)她壞話。我告訴她要用開(kāi)朗、寬厚的態(tài)度對(duì)待他人,還告訴她:老天不會(huì)隨意賜你一個(gè)朋友,要交好朋友首先你自己必須“夠朋友”。關(guān)鍵的時(shí)候,能給朋友一份實(shí)在的幫助,你希望朋友怎樣對(duì)待你,你就先怎么對(duì)待朋友。女兒聽(tīng)了我的話后就不再生氣了。
自信——在媽媽賞析中樹(shù)立
從古至今,凡是有卓越成就的人,都具備一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是強(qiáng)烈的自信心。我們的孩子從咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步時(shí)已開(kāi)始具備人生必需的自信心,而這份自信是在家長(zhǎng)的賞識(shí)中樹(shù)立起來(lái)的。當(dāng)孩子有了進(jìn)步、取得成績(jī)時(shí),會(huì)看到我欣賞的目光,當(dāng)孩子經(jīng)歷挫折和失敗時(shí),我會(huì)讓孩子聽(tīng)到鼓勵(lì)的話語(yǔ)。記得那是在女兒上一年級(jí)的時(shí)候,在期中考試后的一天,我剛進(jìn)家門就發(fā)現(xiàn)家里的氣氛有些不對(duì),女兒沒(méi)有像往常那樣看喜愛(ài)的動(dòng)畫片。愛(ài)人向我朝女兒的房間努了努嘴,我推開(kāi)女兒的房門,發(fā)現(xiàn)女兒正低頭坐在寫字臺(tái)前看一張?jiān)嚲,她一看到我后“哇”的一聲哭了,“媽媽,我這次考試沒(méi)考好!蔽覟橹汇,隨即反應(yīng)過(guò)來(lái),原來(lái)女兒在經(jīng)歷了上學(xué)期期末“雙百分”的成績(jī)后,對(duì)這次考試的結(jié)果難以接受,我撫摸著孩子的頭親切地說(shuō):“來(lái),別著急,媽媽幫你找找原因!蔽夷眠^(guò)試卷一看,發(fā)現(xiàn)這張干凈整潔的試卷上清楚地寫著“94”。原來(lái),女兒在做“連線組字再組詞”一題時(shí)沒(méi)有寫上組的字。我就對(duì)女兒說(shuō):“璐璐,你看這張?jiān)嚲砭砻娑喔蓛舭,你的字寫得多漂亮!只是做題的時(shí)候有些馬虎,如果把馬虎的毛病改了,就能得一百分了!迸畠郝(tīng)到我安慰后,點(diǎn)了點(diǎn)頭,認(rèn)真地將字填上后高興地去看動(dòng)畫片了。
為了培養(yǎng)女兒多方面的興趣和愛(ài)好,征得孩子的同意之后,在她上一年級(jí)的時(shí)候,我給孩子報(bào)了一個(gè)硬筆書(shū)法班。孩子學(xué)了兩次書(shū)法后,突然對(duì)我說(shuō):“媽媽,我不想學(xué)了。”“為什么不學(xué)了呢?”我問(wèn)她,“書(shū)法班的幾個(gè)同學(xué)都比我寫得好!薄芭,是這樣,下次媽媽和你一起去看看他們到底比你寫得好不好!钡谌螌W(xué)習(xí)時(shí),我和女兒一起來(lái)到了書(shū)法班,原來(lái)另外幾名學(xué)生年齡都比女兒大,而且開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)間也比她早。在休息的時(shí)候,我有意當(dāng)著女兒的面問(wèn)這幾位同學(xué)“幾歲了,學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間了?”在回來(lái)的路上,我拉著孩子的手說(shuō):“女兒,我發(fā)現(xiàn)你的進(jìn)步真快!”女兒仰起頭問(wèn):“怎么快了?”“你剛學(xué)習(xí)三次就快趕上比你學(xué)得早的大哥哥、大姐姐了!薄罢娴膯幔俊薄爱(dāng)然啦,如果你堅(jiān)持的'話,一定能比他們寫得更好。”女兒聽(tīng)到我的鼓勵(lì)美滋滋地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此后,女兒再?zèng)]有提過(guò)不上書(shū)法班。
鼓勵(lì)——失敗更要站起來(lái)
今年寒假,朋友帶孩子林林到我家玩,林林大我女兒兩歲,不到半小時(shí),兩個(gè)小家伙就貼在一起了,拼圖、過(guò)家家……不一會(huì)兒,女兒獻(xiàn)寶似的拿出了剛買的飛行棋兩人對(duì)弈起來(lái)。開(kāi)始還算安穩(wěn),可是好景不長(zhǎng),只聽(tīng)嘩啦一聲,接著是哇哇的哭聲。我以為是出了什么事,疾步過(guò)去,只見(jiàn)客廳里滿是棋子,女兒正捂著眼睛大哭,林林也是滿臉委屈。一番周折,我弄清了原委。原來(lái)是女兒的棋子被對(duì)方吃掉了,她就扔棋子耍賴皮。
這使我聯(lián)想到前幾次和女兒下棋,自己總是讓著她的情形。我靜心思考孩子的這種習(xí)性是不是和自己的影響有關(guān)?
在后來(lái)的學(xué)習(xí)和與孩子的交流中,我逐漸摸索到一些“門道”。首先要給孩子以肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子再次遇到困難時(shí),要心平氣和地安慰她,鼓勵(lì)她,這樣能提高孩子的耐挫能力。我常常鼓勵(lì)女兒的話是:“不要急,媽媽也有失敗的時(shí)候!薄澳阋呀(jīng)很不錯(cuò)了,再加把油,一定會(huì)贏的!笨粗畠浩铺闉樾Φ臉幼,我知道她已經(jīng)承認(rèn)了失敗,并準(zhǔn)備再次挑戰(zhàn)。其次,要給孩子創(chuàng)設(shè)適量的挫折情境。例如和孩子比賽拍皮球,轉(zhuǎn)呼啦圈,有時(shí)我故意賽不過(guò)她,但更多的時(shí)候還是她賽不過(guò)我,這樣既讓她體驗(yàn)到成功的喜悅,又讓她了解到生活中也常會(huì)遇到挫折和失敗,成功必須付出艱苦的勞動(dòng)。
無(wú)數(shù)的事實(shí)證明,親子之間保持親密的關(guān)系,是勝過(guò)許多教育的,親子之間溝通質(zhì)量高,教育效果就好,溝通質(zhì)量低,教育效果就差。
在欣賞中教育,在教育中欣賞,只要和孩子溝通好了,孩子就能像一棵小樹(shù)長(zhǎng)成茁壯的大樹(shù)。孩子便能勇敢的面對(duì)困難和挑戰(zhàn),從而走向成功的彼岸。
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