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學(xué)習(xí)的作文

學(xué)習(xí)的作文集錦五篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)習(xí)的作文集錦五篇

學(xué)習(xí)的作文 篇1

  人是生存于群體之中,而并非獨自存在。對于自己,別人有不同的評論,而我們就要在他人的評價之中完善自我,來彌補(bǔ)自己的不足。

  材料中的八哥在聽過鳥籠的評價之后,根本不理睬。堅持自己固然沒有錯,但若是堅持錯的方向呢?想過他人嗎?鳥籠依然喜歡自己的歌喉嗎?在夜鶯面前,為何不學(xué)會聆聽呢?或許聽了之后會對自己也有所幫助,但八哥卻沒有,他依然唱響自己。我們應(yīng)該借鑒八哥之事,學(xué)會思考,在別人的評價之后,或許的確應(yīng)該聽其有用之處,用來更好的完善自我,讓自己在社會中不致淘汰。

  自我表現(xiàn)的好壞,也就從別人的評價的高低中所得。一個人獲得高度的稱贊,像李小化/魏青剛等等,試想,他們?yōu)楹螢槿藗兯鶜J佩,想到他們的名字,講起他們的事跡,心中又有何感觸?是的,是他在逆流中托起那對水中的母子,以致到死時依然是那個姿勢;是他三進(jìn)三出浪潮,救出落水的女青年。他們有什么理由不被我們成贊?而那些沒有得到大家一致好評的,我想也應(yīng)該高興,因為從中可以找出自己的不足,做出進(jìn)一步的調(diào)整,彌補(bǔ)不足,用來更好的完善自己。所以,別人的評價也是至關(guān)重要的,從別人的評價中,分出自己的好與壞;從別人的評價中,挑選出他人評價的精華,唯有這樣,才能更好地完善自我。

  而我們也應(yīng)該如此,在聽到別人對自己的評價之后,一定要深思而慎取,即使他人的評價有時是片面的,因為“旁觀者清”。而千萬別像八哥一樣,唯我最真,唯我最美,因為“當(dāng)局者迷”。別人的評價使我們認(rèn)清自己,使我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,同時也可以進(jìn)一步更好的完善自己。

  別人的評價就像警鐘一樣,時時刻刻讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,把別人的評價作為自我檢測的標(biāo)準(zhǔn),彌補(bǔ)缺點,從而進(jìn)一步完善自我。

  我對自己不太滿意的地方缺點多多:做事馬馬虎虎;沒有自信心;考試差了心理變化就開始心情低落;老愛做理想夢;玩電腦打字。

  這些缺點對我造成的不良影響,家長說:去彈鋼琴,我就像是彈著琴人在彈琴心在外,彈琴時雖然彈底一下,可是已經(jīng)分神走神這是我不好的行為。家長老師\同學(xué)叫我做事,我就會忘記一件事或隨便應(yīng)付。這自信心是對我平時被同學(xué)老師\家長說的這樣想改變自己也沒有法,自有想?荚囄疫@人英語語文沒事,就是數(shù)學(xué)計算題看了我就暈沒心做下面了,這是我最大的缺點。老是想著未來我要考什么大學(xué),高中也沒過,又沒想到,自想到了考什么大學(xué)。電腦游戲我自從學(xué)會電腦打字,我就老是沒事干,我就打字,一打就1個小時,我又不是向別的.同學(xué)那樣,上網(wǎng)玩游戲我是打字,我想到什么就打什么。不過,我練習(xí)了這么久還是1秒打2個字,都沒什么進(jìn)步,要不我就上網(wǎng)看看漫畫,作文。我今后要把缺點慢慢改去,這就是我的計劃:

  (1)不要彈琴走神,我因靜下心來彈,這樣一來才能把琴彈得更好好聽。

  (2)老師同學(xué)\家長要我做事,不能馬馬虎虎,要一本正經(jīng),認(rèn)真地去面對沒一件事

  (3)自信心,我知道是重要的,可是只要我把自信心自我提高,別管人家對我的看法,先把我自己自信心提高了先。要把數(shù)學(xué)本科成績上了平時多做多練不怕困難

  (4)不要都做理想夢,把我的心移到考高中的目的地先,在考慮大學(xué)。

  (5)玩電腦打字不要太狂,這樣對自己的眼睛也會有害,對自己神經(jīng)也不好,那下次打字30分鐘就好了。

  我在中學(xué)的路還有很長,也是重要階段,是人生的旋律。我要有理想面對明天,抓緊實際補(bǔ)昨天少了的東西。讓明天的我更成熟。評論|

學(xué)習(xí)的作文 篇2

  【摘要】對于寫作來說,素材的積累是非常重要的,可是現(xiàn)在很多小學(xué)生在寫作時常常會感到無話可少,缺少素材。為了減少這一現(xiàn)象的存在,本論文提出了幾種不同途徑,希望可以幫助學(xué)生積累更多的素材,提高學(xué)生的寫作能力。

  【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文素材 積累

  寫作在語文這一學(xué)科中占有非常重要的地位,是進(jìn)行語言表達(dá)和思想交流的有效工具,可以集中體現(xiàn)語文的應(yīng)用性與人文性。一篇優(yōu)秀的作文,一句優(yōu)美的話語可以體現(xiàn)出一個學(xué)生的語文素養(yǎng),同時也可以表達(dá)出入們內(nèi)心深處的情感色彩。所以從小學(xué)開始就要善于體驗生活,積累更多素材,提高自身的寫作水平。

  1.小學(xué)生寫作水平現(xiàn)狀

  盡管寫作對于語文學(xué)科至關(guān)重要,可是在實際的課堂中,學(xué)生會談作文色變,對寫作存在恐懼感,這種現(xiàn)象讓許多老師非?鄲赖。在寫作課堂上,學(xué)生從聽到作文題目開始,就會抓耳撓腮,不知道從何處下筆,到最后沒辦法就會用擠牙膏“方式擠出一篇文章?墒沁@種搜腸刮肚方式寫出來的文章是那么空洞,沒有鮮活的語言,缺少真實的內(nèi)容,總是跟隨一種程序化的套路。其實學(xué)生這種害怕寫作無從下筆的問題主要是因為學(xué)生們手中缺少素材的積累,大腦中沒有印象。這就跟木工制造家具是一樣的,如果沒有足夠的材料,他就無法制造出完美的成品。所以,隨著時代的要求,老師要重視這種現(xiàn)象,要對當(dāng)代語文課程的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真實施,明確語文教學(xué)的總體目標(biāo),開流拓渠,讓學(xué)生進(jìn)行扎扎實實的訓(xùn)練,快速有效地讓學(xué)生積累更多素材,全面提高學(xué)生的寫作水平以及語言表達(dá)能力。

  2.素材積累的有效途徑

  2.1走進(jìn)大自然,體驗生活

  大自然是人類生命的搖籃,大自然可以帶給作文生機(jī)與活力。學(xué)生只有真真切切地與大自然進(jìn)行接觸,體會大干世界的多樣化,感受大自然中生命的脈動,這樣才會得到最真實的感受。所以,老師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去感受大自然,從中去尋找寫作的靈感。要讓學(xué)生去大自然中沐浴陽光,品味鳥語花香,聆聽蛙鼓蟲鳴。例如:當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)描述與春天有關(guān)的文章的時候,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展一次踏青郊游的活動,學(xué)生要自由準(zhǔn)備工具去感受大自然,結(jié)果有的同學(xué)帶了風(fēng)箏,有的同學(xué)帶了捕昆蟲的網(wǎng)和瓶子,還有同學(xué)帶了放大鏡……總之這次活動同學(xué)們都玩得十分盡興,在我們回來的路上,他們興奮地爭搶著給我介紹,從天上的白云到腳下的小草,田野中的鮮花,各種各樣的昆蟲,他們都觀察的非常仔細(xì),也充分感受到了空氣中流淌著的那份清新。

  通過這次活動,學(xué)生的情感得到了激發(fā),我便讓學(xué)生在這個時候?qū)⒆约旱捏w會真實地記錄下來,會有很多精彩生成。我讓學(xué)生在車上默想自己的作文,()回去組織一個寫作大賽,把自己印象最深的東西描述出來。一回到教師,同學(xué)們都主動開始寫自己的作文,最后就連寫作水平不好的孩子也寫得形象生動,筆端不斷流淌出優(yōu)美的句子。所以要讓學(xué)生走進(jìn)大自然,感受大自然,為自己的寫作積累素材,提高自身的寫作水平。

  2.2豐富校園生活,積累素材

  豐富多彩的校園生活,會在學(xué)生的寫作中增添無限的生機(jī)與活力。老師在這里要經(jīng)常地去指導(dǎo)學(xué)生要多觀察周圍的事物,然后學(xué)會多思考,對校園生活中的人與事要隨時留意。老師也可以多組織一些有趣的活動,比如說體育活動、試驗、參觀、做游戲、閱讀等,不斷地去使學(xué)生的生活更加豐富多彩,讓學(xué)生們在快樂中去捕捉精彩的瞬間。在組織學(xué)生進(jìn)行觀察的過程中要注意觀察對象與學(xué)生的觀察結(jié)果,如果只是簡單的觀察,不讓學(xué)生進(jìn)行思考,學(xué)生不能從中得到啟發(fā),這樣便是不成功的。在我的班上,我大多采用這種方法:我會將全班同學(xué)分成4個小組,讓他們自己選擇人或事進(jìn)行觀察,在一周之內(nèi)記錄下自己的真實感受,最后每個小組選出自認(rèn)為最有意義的事情,編寫成小劇本,然后將它們表演出來,4個小組進(jìn)行比賽,選出獲勝的小組。要求每個學(xué)生都要參與進(jìn)來并寫下看完表演之后的感受,這樣學(xué)生就會在觀察中積累素材,寫起作文來會更加得心應(yīng)手。

  其實除了正常的作文課上進(jìn)行訓(xùn)練之外,老師還可以找機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,比如在春天的清晨,學(xué)生們正在聽課的時候,一只小燕子闖進(jìn)了教室,我本想繼續(xù)講課,不去理會,可是這時學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了燕子的身上,我便突發(fā)奇想,讓學(xué)生們都放下手中的課本,認(rèn)真地觀察燕子。這時燕子在教室里飛來飛去,大概盤旋了五分鐘終于找到出口飛出去了。于是我讓學(xué)生立刻進(jìn)行寫作,文體不限。有的學(xué)生用燕子的'語氣描寫了它的內(nèi)心世界,有的學(xué)生對燕子的飛翔狀態(tài)進(jìn)行了描寫,還有的對周圍同學(xué)的表情變化進(jìn)行了描寫,大家各具特色,各有千秋。

  2.3體驗社會生活,積累寫作素材

  體驗豐富多彩的社會生活也是學(xué)生積累寫作素材的有效途徑,教師要經(jīng)常性、有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,到社會中去體驗生活、感受生活,一點點積累寫作內(nèi)容,只有擁有了真實的內(nèi)心感悟,才能寫出惟妙惟肖的好文章。平時我會組織高年級學(xué)生到敬老院幫助老人去打掃衛(wèi)生,與老人聊聊天等活動,回來讓他們寫下自己的真實感受。學(xué)生們內(nèi)心有了體會與感受之后,便會產(chǎn)生寫作的欲望,然后快速地將他們的所見、所聞、所感記錄下來,作文也會水到渠成。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,我定期會給學(xué)生一定的時間讓他們進(jìn)行交流,讓他們將自己觀察或經(jīng)歷的人和事講給別的同學(xué),將他們的寫作素材進(jìn)行分享。

  3.總結(jié)

  學(xué)生只有擁有更多的生活體驗,才會不斷地去思考、去積累,在體驗中創(chuàng)造,然后才會產(chǎn)生更多對生活的認(rèn)識,才能擁有更多對生活的領(lǐng)悟,這要才能進(jìn)行真切地表達(dá),最后寫出激情四溢的文章。所以希望老師可以帶領(lǐng)學(xué)生更多地去體驗生活,積累足夠多的素材,讓學(xué)生能以寫作為樂趣。

學(xué)習(xí)的作文 篇3

  有一天,鋼筆爺爺干完了活便躺在鉛筆盒里休息,一會就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。忽然他被一陣乒乓的打斗聲和激烈的爭吵聲驚醒,原來,鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀扭打成一團(tuán),鋼筆爺爺急忙把他們分開,問到:“你們?yōu)槭裁创蜓??/p>

  鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀異口同聲地說:“我們在比誰的本領(lǐng)大!

  鉛筆說:“所有的文字都是我寫出來的,要論本領(lǐng)大當(dāng)屬我!

  橡皮不服氣地說:“要不是我及時地給你修改錯誤,你能寫那么好的字嗎?”

  轉(zhuǎn)筆刀急了:“鉛筆斷了的時候,不是我用牙一點點地咬出來的嗎?我為了讓你能寫字,把我的牙勒得好疼啊!比齻人你一言我一句的'又爭起來。

  這時,鋼筆爺爺說:“那我給你們想個法子以辨輸贏吧!”只見他一拍腦門,眼珠一轉(zhuǎn),便想出一個既巧妙又公正的法子來,便興奮地說:“你們每人寫一篇作文,字跡要工整,卷面要整潔,限時5分鐘。預(yù)備——開始!”鋼筆爺爺一聲令下,他們便開始“奮筆寫書”了。

  鉛筆想:這樣的事對我來說簡直是小菜一碟。但由于興奮,第二個字就寫錯了,急得他直在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);橡皮只能擦不能寫,不僅把紙弄得皺巴巴,還把紙擦出了一個又一個的洞;轉(zhuǎn)筆刀嘛,他只能用鉛筆末撒字,不一會,末用完了,他們只好用牙刻,把紙弄得破爛不堪。

  三個人看著自已的“杰作”,傻了。

  這時,鋼筆爺爺又說:“現(xiàn)在你們一起合作寫一篇,試一試!便U筆開始寫起來;寫錯了,橡皮急忙去擦;鉛筆頭斷了,轉(zhuǎn)筆刀趕快來削。在大家的共同努力下,很快就完成了一篇整潔的作文來。

  鋼筆爺爺笑了,語重心長地對他們說:“團(tuán)結(jié)就是力量啊!彼麄?nèi)齻意識到了自已的錯誤,羞愧地低下了頭。

學(xué)習(xí)的作文 篇4

  我曾經(jīng)在考試前那一段時間里非常緊張,因為害怕自己考不了一個好成績。所以在我考試之前就會把精力全部放在學(xué)習(xí)上,除了看書就是看書。然而當(dāng)考試成績發(fā)下時卻不大理想,于是我更加努力學(xué)習(xí),成績依然沒有什么很大的進(jìn)步。這件事使我奇怪不已,后來我還是解決了這個問題。

  事情是這樣的,在一次考試中我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有花特多的時間去復(fù)習(xí),卻考的都不錯。我問了問那些同學(xué),他們都說,是因為他們復(fù)習(xí)的時間雖然短,注意力卻很集中。最重要的是他們在平時的學(xué)習(xí)中就把知識掌握好了,復(fù)習(xí)時就很輕松。我呢?覺得學(xué)習(xí)真是一件累人的事情。

  后來我和媽媽討論了這個問題,明白了我以前雖然花費大量時間,但是沒有比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃,復(fù)習(xí)內(nèi)容太散亂,以至于最后弄的焦頭爛額,也沒有把學(xué)過的知識復(fù)習(xí)好。

  我們通過上網(wǎng)查詢還知道,如果大腦過度勞累,記憶力就會下降,長時間的學(xué)習(xí)不會有好的效果。

  找到了原因,我學(xué)習(xí)起來就不那么費勁了。每天寫作業(yè)時首先做到聚精會神,不左顧右盼,爭取快速而正確的做完。每門功課都計時,在規(guī)定的時間做完。經(jīng)過一段時間,寫作業(yè)的.速度提高了不少。騰出的時間可以用來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),也可以看看書,彈彈琴,下下棋,每天的學(xué)習(xí)變得輕松起來。復(fù)習(xí)的時候,也不再像以前一樣,胡子眉毛滿把抓。而是先找到知識點,然后分類復(fù)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)時間縮短了,就有了玩的時間。通過玩耍,好好的放松心情,再學(xué)習(xí)時,頭腦也更加清醒,靈活。

  我就是這樣解決了自己的小麻煩,這學(xué)期的成績有了提高,老師常常鼓勵我,我學(xué)習(xí)的盡頭越來越大,相信通過我自己的努力,一定可以取得更好的成績。

學(xué)習(xí)的作文 篇5

  我是一個愛學(xué)習(xí)的小男孩,每次放學(xué)回到家,做的第一件事就是做作業(yè),記得有一次,我一回到家就和往常一樣開始做作業(yè),過了一會,媽媽做好飯菜,過來喊我吃飯,我說:“再等一會兒,等我作業(yè)做完我再吃!”大概過了半小時,媽媽又來喊:“先吃吧,別把肚子餓壞了!”我有點不耐煩的`說:“我還有好幾道題沒弄明白呢!”媽媽走過來,幫我一起分析題目,直到把作業(yè)全部完成,我才整理好書包肯過去吃飯。

  在平時的生活中,我可還是個非常喜歡讀報看新聞的小男孩,因為看新聞可以了解到最新的時事,有時看家長們在議論著發(fā)生在周圍的事情,我也經(jīng)?梢詤⑴c到他們的交談中,發(fā)表自己的看法,在媽媽的眼里,我就是一個“小百事通”,每次她有什么不清楚的事情最喜歡來問問我,比如“公交車改道到哪里去了”“哪里在舉行展銷會”,我基本都會一一對答如流,這時,媽媽總會開心的戳戳我的小腦袋說:“小家伙,你怎么什么都懂呀!”

  這就是我,一個愛學(xué)習(xí)愛探索的小男孩!

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