學(xué)習(xí)的作文錦集【10篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文10篇,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
現(xiàn)在已是二十一世紀(jì),每個(gè)人都會(huì)有自己的理想,有的人會(huì)因要達(dá)到理想,而努力學(xué)習(xí),盡量去爭(zhēng)取,這樣即使達(dá)不成,畢竟自己已努力去爭(zhēng)取過(guò),也不會(huì)有什么遺憾;而有的人卻只會(huì)說(shuō),不會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去達(dá)成目標(biāo),這些人心里都只會(huì)有一種自我安慰,想自己的命運(yùn)會(huì)有多好,但安慰畢竟是安慰,又怎能達(dá)成呢?現(xiàn)代社會(huì)沒(méi)有知識(shí)是無(wú)法生存的,這只會(huì)被社會(huì)所淘汰,到底有些人為什么不想讀書,這可能是因?yàn)樾闹邪l(fā)出恐懼的想法,他們對(duì)學(xué)習(xí)感到恐懼,就是這種恐懼,把他們?cè)诿酝镜牡缆飞弦搅诵逼拢麄円稽c(diǎn)都不知危險(xiǎn),在這斜坡上只要一不小心,就會(huì)掉下萬(wàn)丈深淵,到那事就會(huì)無(wú)法控制自己,一直到深淵底下。
在這學(xué)習(xí)當(dāng)中,就是因?yàn)檫@些人的不肯,所以無(wú)法體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,其實(shí)語(yǔ)文十分美妙,它美妙在文章可以把事物描述的栩栩如生,把事物都寫在人的眼前;而數(shù)學(xué)卻是多么奧妙,它的奧妙就像偵探,在微小的事物里,能找出十足的證據(jù)來(lái),證明了誰(shuí)是兇手,結(jié)果就破案了,也為市民做了件好事。
。≡谶@學(xué)習(xí)當(dāng)中,是多么美妙、神奇,我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)為自己的.理想而讀書,也要為了報(bào)答父母恩情而讀書,更要為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而讀書,所以每個(gè)人在拒絕學(xué)習(xí)之前,應(yīng)慎重考慮,想到自己,想到父母,想到每一個(gè)人的利益。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
說(shuō)起雷鋒精神,我們就會(huì)想起五十多年前那位助人為樂(lè)的雷鋒叔叔。他雖已去世多年,但是他那為人民奉獻(xiàn)一切的精神卻永遠(yuǎn)地留在了人們的心中。一代又一代,我們身邊不斷地出現(xiàn)著更多的“活雷鋒”。他們給予我們幫助,使我們擺脫困境,讓我們的生活充滿著歡樂(lè)與感激。我的身邊就有很多這樣的“活雷鋒”。其中,那位打掃小區(qū)衛(wèi)生的阿姨,尤其令我感謝動(dòng)容。
阿姨的普通話講得很不錯(cuò),對(duì)待工作總是認(rèn)真仔細(xì)的負(fù)責(zé)。因此,我們的小區(qū)總是干干凈凈的。平日里回家時(shí),我并沒(méi)有怎么注意到辛勤勞動(dòng)的她,直到那天,我?guī)уe(cuò)了家里的鑰匙。
星期五總是放學(xué)的比較早,我像平常一般興高采烈的向家里跑去,可是當(dāng)我習(xí)慣性的取出開(kāi)門的鑰匙時(shí),卻愕然地發(fā)現(xiàn),鑰匙竟然開(kāi)不了門。我下意識(shí)的抬頭看了下門牌號(hào)碼,的確是我家。课夷弥匙再試了試,還是開(kāi)不了門,這才開(kāi)始有些著急。當(dāng)發(fā)現(xiàn)手中的每一個(gè)鑰匙都沒(méi)辦法打開(kāi)家門時(shí),我都快急哭了。我不停的試著手中的鑰匙,一邊拍著門,希望爸爸媽媽能在家,可是四周始終一片寂靜。就在這時(shí),一直在門口掃地的阿姨發(fā)現(xiàn)了我惶急無(wú)措的樣子,走了過(guò)來(lái)。她胖嘟嘟的臉龐笑咪咪的',可藹可親的詢問(wèn)著我:“怎么了?”
“我開(kāi)不了門”,我有些著急地回答著,聲音里帶了哭音
“這樣啊”她探過(guò)頭來(lái)看了看我手中的鑰匙,“是不是帶錯(cuò)了?”
我聽(tīng)了一愣,低頭看著手中的一串鑰匙,驚叫了聲,“呀,真的帶錯(cuò)了!”,我心中的石頭又懸了起來(lái),我不知所措地看向她,“那怎么辦?”
阿姨拍了拍我的頭,她的手柔軟而帶繭,我的心頓時(shí)感到一陣溫暖,“來(lái),我?guī)闳ケ0彩野。你先在那里做?huì)作業(yè),等到爸爸媽媽回來(lái)了,就能回家了。一個(gè)人在外面亂跑的話,是很容易出事的!
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是阿姨將我?guī)У搅吮0彩,還特地叮囑保安多多照顧我,然后才向我揮了揮手,轉(zhuǎn)身離開(kāi),甚至沒(méi)有留下姓名。
我心中充滿感激,對(duì)著她大喊:“謝謝阿姨!阿姨再見(jiàn)!”她回頭沖我微微一笑,又?jǐn)[了擺手,她稍短的馬尾被夕陽(yáng)的余暉打上金紅色的光芒,隨著她的轉(zhuǎn)頭調(diào)皮躍動(dòng)。那光芒,如此耀眼,如此絢爛,就像她柔軟而美麗的心靈。
也許,這才是雷鋒留給我們的最美好的東西。也許,阿姨就是我們生命中那千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒中的之一。也許,雷鋒與阿姨所作所為背后的那顆金子般的心,才是最珍貴的,也是在這個(gè)社會(huì)中,在我們的生命中,最應(yīng)該學(xué)習(xí)的——贈(zèng)人玫瑰,不求手有余香;愛(ài)別人,就像愛(ài)你自己一般。
雷鋒只是一位普通的小伙子,但他的精神卻讓我們感動(dòng),這是因?yàn)樗M力的做好了自己力所能及的事,做最好的自己。每個(gè)人都能做雷鋒,只是要看看你努不努力。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
媽媽給我買了很多書,有《洪恩寶寶學(xué)漢字》、《識(shí)數(shù)口算》、還有《少兒蒙紙畫》系列,我放學(xué)回家就看到了,我好興奮,馬上拿出了《洪恩寶寶學(xué)漢字》看碟片,看到吃飯還不愿意停。 睡覺(jué)前我又和媽媽一起學(xué)《識(shí)數(shù)口算》。我說(shuō):“媽媽,你當(dāng)老師好不好?”媽媽說(shuō):“好的!贝蟾艑W(xué)了半個(gè)小時(shí),媽媽說(shuō):“好了,我們不學(xué)了!蔽艺f(shuō):“不,還沒(méi)下課?”“那是聽(tīng)你的,還是 聽(tīng)老師的`?”“聽(tīng)老師的!薄肮适逻沒(méi)講呢?”“今天很晚了,不講了,好嗎?”我這才肯睡。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
放學(xué)了,我習(xí)慣性地走進(jìn)教室,看到趙士博、劉玨、呂家樂(lè)、顧蕾在埋頭做著值日,我問(wèn):“王天一回家啦?”
“沒(méi)有!她的書包還在桌子上呢!”顧蕾答道。
正在這時(shí),王天一和閆文倩兩位同學(xué)每人拿著一把拖布進(jìn)了教室?磥(lái)她們是去水房拿拖布去了。
值日組是在初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就分好的,當(dāng)時(shí)也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有考慮到乘坐班車的情況,后來(lái)才知道,王天一做組長(zhǎng)的一組只有趙士博一人不坐班車,王天一、閆文倩、顧蕾、田子辰四位同學(xué)都坐班車,有時(shí)為了讓她們四位同學(xué)趕上班車,趙士博同學(xué)只有最后晚走一會(huì)兒,多干一會(huì)兒值日,好在經(jīng)常有呂家樂(lè),劉玨同學(xué)的幫忙,趙士博倒也不顯得孤單。即便這樣,王天一、閆文倩、顧蕾、田子辰四位同學(xué)還是經(jīng)常趕不上班車。
這種情況持續(xù)了一年多,一組的同學(xué)竟然毫無(wú)怨言,足以見(jiàn)得同學(xué)們是多么的團(tuán)結(jié)。趙士博同學(xué)的情況我們?cè)谇拔闹刑岬竭^(guò),今天我們要聊的主人公是王天一同學(xué)。
王天一同學(xué)給我的印象是穩(wěn)重大方,她總是不慌不忙,面帶微笑,一切勝券在握的樣子。她表面上效率不是很高,好多同學(xué)會(huì)充分利用中午的時(shí)間做完一部分作業(yè),比如我的數(shù)學(xué)作業(yè)只要上午布置了,下午上課前肯定有好多同學(xué)就已經(jīng)完成并交到了我的辦公桌上,但王天一同學(xué)從來(lái)沒(méi)有過(guò),她從來(lái)不提前完成什么,但一定會(huì)按時(shí)完成,而且是高質(zhì)量地完成,這可以從她的字跡中清晰地看出。
王天一同學(xué)的作業(yè)寫得很認(rèn)真,也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)失誤,只從作業(yè)上看,你絕對(duì)想不到她的成績(jī)會(huì)是如此的優(yōu)秀,但她的成績(jī)十分的穩(wěn)定,在我們班是名列前茅的那種。為什么會(huì)這樣呢?我想這與她誠(chéng)實(shí)正直認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度有關(guān),她一定不會(huì)抄作業(yè),也一定不會(huì)利用作業(yè)幫學(xué)霸君小袁搜題等網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行不求甚解的完成,所以她的`作業(yè)中會(huì)出現(xiàn)一些失誤。也許正是因?yàn)檫@些失誤才促成了她的優(yōu)異的成績(jī),她經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我的辦公桌旁,問(wèn)我作業(yè)中錯(cuò)誤的原因,對(duì)于作業(yè)中的失誤,她一定不會(huì)放過(guò),這種認(rèn)真的態(tài)度也許就是她學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定的原因之一。王天一同學(xué)是實(shí)實(shí)在在的學(xué)著,沒(méi)有一絲一毫的松懈和流于表面。我判斷,她應(yīng)該沒(méi)有報(bào)什么課外輔導(dǎo)班,仔細(xì)想來(lái),其實(shí),上課認(rèn)真聽(tīng)講,課下認(rèn)真完成作業(yè),出現(xiàn)錯(cuò)誤不放過(guò)認(rèn)真訂正這一套路數(shù)走下來(lái),成績(jī)是不會(huì)太差的。王天一同學(xué)這種看似不緊不慢的學(xué)習(xí)方式其實(shí)是真正高效的學(xué)習(xí)方式呢!試想一位上課注意力不集中下課不認(rèn)真完成作業(yè),雙休日被課外班占滿的同學(xué),成績(jī)也不一定會(huì)好到哪里呢!
王天一同學(xué)除了學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定之外,工作能力也是很不錯(cuò)的,站在講臺(tái)上的她落落大方,偶爾幽默一下,在同學(xué)中很有聲望。一年來(lái),熱心班級(jí)工作,付出了不少智慧和力量,表面文靜的她在運(yùn)動(dòng)會(huì)上也積極參與,主動(dòng)報(bào)名跳高項(xiàng)目,也是我沒(méi)有想到的。
俗話說(shuō),火車跑得快,全靠車頭帶。王天一同學(xué)是我們班的車頭式人物之一,我們班的成績(jī)還有很大的提升空間,要調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,就要靠你們這些領(lǐng)軍人物更上層樓了,是時(shí)候發(fā)力了,再加把勁,繼續(xù)用你們的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)們積極投入到學(xué)習(xí)之中,讓愛(ài)學(xué)習(xí)成為一種時(shí)尚,不比闊氣比志氣,不比聰明比勤奮,不比基礎(chǔ)比進(jìn)步!
學(xué)習(xí)的作文 篇5
“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。中華民族自強(qiáng)不息的精神,在勤奮讀書方面表現(xiàn)得格外突出。不論是擅長(zhǎng)治國(guó)的政治家,還是胸懷韜略的軍事家;不論是思想矯捷的思想家,還是智慧超群的科學(xué)家,他們之所以在事業(yè)上異乎尋常,都是與他們從小的遠(yuǎn)大志向分不開(kāi)的。俗話說(shuō):“有志者立常志,無(wú)志者常立志”,立志,貴在少年。
勤奮學(xué)習(xí),就是在效果面前永不滿足,不時(shí)追求更進(jìn)一步的指示,擴(kuò)展更普遍的`課外積聚,不時(shí)對(duì)自己提出更高的學(xué)習(xí)目的。勤奮學(xué)習(xí)就是面對(duì)學(xué)習(xí)作業(yè),能一絲不茍的完成面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,能積極找出困難的緣由,勇于抑制,不處置困難時(shí)不罷休。卡萊爾說(shuō)的對(duì),天賦就是無(wú)盡頭刻苦勤奮的努力。是啊,假設(shè)你想成為有用的人,就一定要立起自己生活的目的,一輩子的目的,一段時(shí)間的目的,一個(gè)階段的目的,一年的目的,一個(gè)星期的目的……一集團(tuán)只需心中有了目的,才會(huì)朝那時(shí)分,我想起這句名言在生長(zhǎng)的歷程中,有一位同伴不時(shí)伴隨我。在我失敗時(shí),它給了我決計(jì);在我氣餒時(shí),它給了我勇氣;在我傷心時(shí),它給了我撫慰……。它就是一句名言失敗是成功之母!當(dāng)我因考試失誤而氣時(shí)餒,面對(duì)那鮮紅的“x”,聽(tīng)同窗們的冷嘲熱諷,看父母絕望的眼光,我哭了,我對(duì)自己失掉了決計(jì)。猛然間,我頭腦中閃過(guò)了那句名言——失敗是成功之母!我猛然醒悟:哪集團(tuán)沒(méi)有失敗?摔倒了,再爬起來(lái)!這個(gè)方向努力,最終才干取得成功。
99%的勤奮1%的汗水=成功“自古英才出于勤奮”,勤奮是石,敲出信息之火;勤奮是火,撲滅理想之燈;勤奮是燈,照亮人生之路;勤奮是路,引導(dǎo)我們走向成才的明天!既然成才的航船需求以勤奮為風(fēng)帆,就讓我們扯起勤奮之帆,去披荊斬棘吧!
學(xué)習(xí)的作文 篇6
我是楓樹(shù)山小學(xué)五(3)班的宋宇軒,是學(xué)校學(xué)習(xí)伙伴計(jì)劃的首批成員,我有一些自主學(xué)習(xí)的方法,也許你能用得上,今天我就來(lái)教你攻克學(xué)習(xí)上的三大難題。
同學(xué)們,我相信你們中肯定有不少人都有應(yīng)付不過(guò)來(lái)“堆積如山”的作業(yè),抓耳撓腮也寫不出一篇好作文,考試與高分“無(wú)緣”,回家還要被說(shuō)一通。今天,我就針對(duì)以上三方面的“難題”,將我是如何做好這三點(diǎn)的方法告訴你吧!來(lái),耳朵湊過(guò)來(lái)!
難題一:“做不完”的作業(yè)
現(xiàn)在,有很多同學(xué)上的課外班比較多,時(shí)常為“做不完的作業(yè)”而發(fā)愁,經(jīng)常要做到很晚才能上床睡覺(jué),有時(shí)早上起來(lái)還得“奮斗”一下。在此,我為大家推薦一種叫“碎片化時(shí)間”的方法。什么是碎片化時(shí)間呢?魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的!彼槠瘯r(shí)間是指將許多零碎的時(shí)間利用起來(lái)。例如,美術(shù)課上畫完了畫,剩下的時(shí)間你就可以寫作業(yè);數(shù)學(xué)課上做完了課堂作業(yè),有了些自由時(shí)間,你也可以用來(lái)寫作業(yè);還可以抽出利用下課時(shí)間來(lái)寫作業(yè),中午時(shí)也可以抽出時(shí)間做作業(yè),這樣一天就至少多出一小時(shí)的時(shí)間,還怕寫不完作業(yè)嗎?
難題二:寫不好作文
許多同學(xué)都對(duì)寫作文“恨之入骨”,因?yàn)閷懽魑牟粌H費(fèi)時(shí)間,而且想要寫好它并不容易。想把作文寫好,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn):首先,要經(jīng)常閱讀,這樣可以打開(kāi)自己的眼界、增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),積累好詞、好句、好段、好故事,從而運(yùn)用到作文中。其次,寫作文之前一定要搭框架,也就是說(shuō)在寫作文之前先想好分幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段寫什么,這樣寫作文時(shí)不會(huì)手忙腳亂,寫出的作文也不會(huì)雜亂無(wú)章。最后就是要勤動(dòng)筆,即便你做到了前兩點(diǎn),也不能落下最后一點(diǎn)。正所謂“勤能補(bǔ)拙”,若你能養(yǎng)成每天堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣,不管日記寫得怎么樣,你的作文肯定會(huì)寫得越來(lái)越好!
難題三:考試得分低
“考試犯難”是同學(xué)們普遍的`“痛苦”之一。當(dāng)老師宣布“明天考試”時(shí),有的同學(xué)像是被判了重刑一樣,唉聲嘆氣,緊張萬(wàn)分。哈哈,我已發(fā)現(xiàn)此“病”的病因了——考試得分低。因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)多次考試的分?jǐn)?shù)都較低,一段時(shí)間后便開(kāi)始討厭、懼怕考試。我這有幾個(gè)妙方,保證“藥”到“病”除!
妙方一:上課聽(tīng)講
考試時(shí),同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)有題目不會(huì)做的情況。其實(shí),只要上課很認(rèn)真聽(tīng)講,很少有什么題目不會(huì)做。如果,上課有同學(xué)找你講小話,怎么辦?忍不住想玩東西,你怎么辦?如果有人找你講小話,不要理睬他,還可以適當(dāng)?shù)靥嵝阉骸安灰v話,認(rèn)真聽(tīng)講。”若他不聽(tīng)勸,仍然干擾你,那你可以舉手告訴老師。如果上課時(shí)經(jīng)常想玩東西,那么上課時(shí)不要讓能玩的東西出現(xiàn)在自己的視線里,并且要忍住不去拿玩的東西。
妙方二:常做習(xí)題
上課認(rèn)真聽(tīng)講還不夠,最好能在課后多做習(xí)題。這樣不僅能溫習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,還能減少考試時(shí)遇到生題的概率。
妙方三:考試檢查
“十”號(hào)看成“×”號(hào),“—”號(hào)看成“÷”號(hào);字看錯(cuò)了,寫錯(cuò)了……考試時(shí),有的同學(xué)經(jīng)常犯這種低級(jí)錯(cuò)誤,如何預(yù)防呢?其實(shí)只要在做完題后再檢查幾遍就行了。檢查就是用心認(rèn)認(rèn)真真地把題目再做一遍,告誡自己,絕對(duì)不馬虎!絕對(duì)不放過(guò)一個(gè)題目!
好了,我的學(xué)習(xí)方法就分享到這里,如果你覺(jué)得它十分有效,一定要使用它喲!謝謝大家!
學(xué)習(xí)的作文 篇7
學(xué)習(xí)精神是什么呢?有哪些學(xué)習(xí)的精神呢?是廢寢忘食,是懸梁刺骨?還是鑿壁借光不錯(cuò),這些都是刻苦學(xué)習(xí)的精神。那么除了這刻苦學(xué)習(xí)的精神,還有哪些學(xué)習(xí)精神呢?就我容我細(xì)細(xì)講來(lái)。
學(xué)習(xí)的精神是可以分成很多類的,比如說(shuō)有愛(ài)國(guó)主義精神,無(wú)私奉獻(xiàn)精神,集體精神。今天我就圍繞著我們六年級(jí)課文談一談愛(ài)國(guó)主義精神吧。豬頭愛(ài)國(guó)主義精神,那就做了如園地六中的諸葛亮。李綱,曹植路由個(gè)個(gè)都是愛(ài)國(guó)的人。準(zhǔn)確的說(shuō),愛(ài)國(guó)主義精神就是指對(duì)祖國(guó)的一種熱愛(ài)太多,集中在民族的自尊心和民族的自信等等等等。
當(dāng)然除了這些,還有很多很多。在這里我就給大家講一個(gè)小故事吧。不過(guò)這個(gè)故事可并不是關(guān)于愛(ài)國(guó)的,還是關(guān)于堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)的。這個(gè)故事是關(guān)于周總理小時(shí)候的故事,這一個(gè)故事是這么說(shuō)的:有一天,周恩來(lái)他去了一次宴會(huì),回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是深夜了。平時(shí)他都有在傍晚睡覺(jué)之前練習(xí)100個(gè)毛筆字的習(xí)慣。但是回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是深夜后半夜了。你在媽媽就讓她早點(diǎn)睡覺(jué),說(shuō)明天早上你可以接著練,但是周恩來(lái)并沒(méi)有聽(tīng)她的'話。依舊要堅(jiān)持寫完100個(gè)毛筆字再睡覺(jué)。要知道周恩來(lái)當(dāng)時(shí)的毛筆字已經(jīng)是不錯(cuò)了,而且寫毛筆字的速度是很慢吶,并不是像寫硬筆書法那樣,寫十個(gè)毛筆字來(lái),比現(xiàn)在寫100個(gè)硬筆字還要慢得多。寫完這100個(gè)毛筆字已經(jīng)是很晚了,天都快要亮了,這時(shí)的周恩來(lái)已經(jīng)是很疲憊了,就在床上睡了。這個(gè)故事足以看出周恩來(lái)為了練習(xí)書法的學(xué)習(xí)精神是十分可貴了。是值得我們大家學(xué)習(xí)的,特別是我字寫的這么差的人。
學(xué)習(xí)精神是永世長(zhǎng)存的。你要讓學(xué)習(xí)好,那就是學(xué)習(xí)的態(tài)度先要好。學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)的態(tài)度就是好成績(jī)的保障。而再過(guò)個(gè)幾天就要期末考了。真希望在指尖后的期末考中能考個(gè)好的成績(jī),這樣回家過(guò)年的話也會(huì)有面子?嫉暮,有誰(shuí)不喜歡呢?
學(xué)習(xí)的作文 篇8
我們學(xué)習(xí)學(xué)的好累啊!
我和幾個(gè)同學(xué)在下課的時(shí)候。有一個(gè)同學(xué)說(shuō)‘我們學(xué)習(xí)的好累!嘿!。我先大概是作業(yè)太多了吧。尤其是數(shù)學(xué)。
一次老師說(shuō)要在一堂課上寫完一篇作文!我們想了一節(jié)課。剛要寫就下課了。老師讓我們回家寫。
下午一來(lái),好多同學(xué)都沒(méi)寫完。我是一回家就寫。放學(xué)后回到家……
晚上我在睡覺(jué)的時(shí)候想了想。我們學(xué)習(xí)學(xué)的.好累!說(shuō)完就睡了。
學(xué)習(xí)的作文 篇9
學(xué)習(xí)是個(gè)廣泛的概念!白x書”即校內(nèi)學(xué)習(xí),也是龐大學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的一環(huán)。處在所謂“知識(shí)爆發(fā)”的現(xiàn)代社會(huì)里,讀書已成為現(xiàn)代人生活的.重要部分。當(dāng)然,這里的讀書,不僅限于學(xué)校的功課。功課以外的讀書,由于可以自由選擇,自然就比較容易培養(yǎng)出興趣味來(lái),久而久之便養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。在這里我給大家提出四條途徑:
一、 無(wú)所為。就是要把學(xué)問(wèn)本身當(dāng)作目的,而不是為別的目的而做學(xué)問(wèn)。
二、 不息。就是“天天”讀書,“天天”才會(huì)“上癮”。
三、 深入研究,趣味總是慢慢來(lái)的,像吃甘蔗,越往下吃越好吃。
四、 找朋友。趣味好比電,越摩擦電越多。
以上的“苦功夫”,如果我們能持之以恒,相信一定能把書讀出趣味來(lái)。
學(xué)習(xí)的作文 篇10
教學(xué)要求:
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》,通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品,弄清它的特點(diǎn)和用途,先說(shuō)一說(shuō),再寫下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
例文以及根據(jù)例文改編的兩篇文章(即文具名稱可出現(xiàn)在文章開(kāi)頭和文章末尾)、花束、實(shí)物展示臺(tái)
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)指導(dǎo)
一、激趣,引入。
師:同學(xué)們今天這節(jié)課,我們要開(kāi)一個(gè)表彰大會(huì),表彰誰(shuí)呢?聽(tīng)老師慢慢說(shuō)。我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師的悉心輔導(dǎo),爸爸媽媽鼎力的幫助和支持,可是你們知道嗎,在我們的學(xué)習(xí)中,有那么一些幕后英雄,它們默默地、毫無(wú)怨言地為我們地學(xué)習(xí)服務(wù)著,是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴,F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴。
——書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……
。▽W(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上)
師:今天我們的大會(huì)就是表彰這些毫無(wú)怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來(lái)表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。
——一陣沉默。學(xué)生紛紛說(shuō):“他們不會(huì)說(shuō)話!
師:那么就請(qǐng)它們的小主人幫它們說(shuō),你們?cè)敢鈳兔?自我介紹該怎么說(shuō)呢?請(qǐng)看一篇例文。
二、讀懂例文,明確寫作要求。
師(出示例文):默讀例文,想一想這篇文章好在哪里?
——根據(jù)學(xué)生的回答,師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子,并板書:外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。
相機(jī)指導(dǎo):
1、師:在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候,都具體寫出了鉛筆刨刀的什么?
——顏色、樣子
師小結(jié):(1)寫樣子時(shí),先介紹整個(gè)兒看是一座小房子,再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到部分”的順序來(lái)介紹的。(2)有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn),比如像字典、筆盒,在有必要的情況下,我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。
2、師:你還認(rèn)為這篇文章好在哪里?
——這篇文章還介紹了文具的名稱:鉛筆刨刀。
師(畫出有關(guān)句子):小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱。請(qǐng)看(出示第二、三篇例文)默讀,跟剛才的文章有什么不同?
——文章開(kāi)頭就直接告訴我們文具的名稱。
——文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱。
師小結(jié):我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候,可以在開(kāi)頭直接說(shuō)出自己的名稱,可以在中間說(shuō),也可以在結(jié)尾處說(shuō)。
3、師:你還認(rèn)為這篇文章好在哪里?
——文章寫出了鉛筆刨刀的作用。
師:不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用,還講出了使用方法。我們?cè)诮榻B學(xué)習(xí)伙伴的`時(shí)候還可以說(shuō)一下它對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例,說(shuō)說(shuō)它的用處。出示以下句式:“當(dāng)我的主人看課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,我就__________________;當(dāng)我的主人_____________________的時(shí)候,我就________________;當(dāng)我的主人_________________的時(shí)候,我就________________!
——學(xué)生練說(shuō)。
4、師:文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的情感。
小結(jié):讀了這篇例文,對(duì)你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)?
——講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。
三、學(xué)生練說(shuō)。
師:下面就請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)口,替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介紹”,提醒一下:你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴,用第一人稱來(lái)敘說(shuō),注意說(shuō)清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。
——給充分的時(shí)間學(xué)生練說(shuō)。
四、反饋、匯報(bào)。
師:繼續(xù)我們的表彰大會(huì),請(qǐng)默默地幫助我們的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)作自我介紹。
——相機(jī)指導(dǎo),并發(fā)給小紅花。
第二課時(shí)學(xué)生寫作
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