【精選】小學(xué)學(xué)作文1000字錦集5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的小學(xué)學(xué)作文1000字5篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇1
球養(yǎng)育了我們，它是我們唯一的家園，我們偉大的母親。以前它是那么年輕，富有活力，是宇宙中最閃亮的一個星球，人們都向往著，如今天空灰暗，空氣污濁，污水橫流，垃圾圍城……各種破壞的環(huán)境的現(xiàn)象歷歷在目。藍(lán)天碧水已經(jīng)成為人們兒時的回憶和遙不可及的夢想。
夜已深，我忐忑不安地躺在床上沉思著，不知不覺進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。我迷迷糊糊地來到了一個地方。哦，原來是未來的世界。嘿！真想看看未來各個地方是什么樣的？腦海里浮起的第一個地方那就是我的家鄉(xiāng)——古巷。來到了那里，眼前一團(tuán)團(tuán)黑色的氣體籠罩整個家鄉(xiāng)。飛進(jìn)里層，我看到了陌生的地方。韓江那清澈見底的水，波光粼粼的江面倒映著江邊兩岸樹木活靈活現(xiàn)的身影的韓江已經(jīng)找不到，一幢幢高樓大廈隨之建起，工廠污水放肆地排進(jìn)韓江，味道格外的刺鼻，但有誰曾經(jīng)反思過？放眼一望，綠色植被幾乎沒有。人們都帶著防病毒，傳染病，口罩一摘就會中毒。我立即來到太空醫(yī)院，這時醫(yī)生也正在給地球做檢查，我便進(jìn)去湊熱鬧。不一會兒，診斷書上寫著，地球現(xiàn)在的狀況：臉色蒼白，皮膚發(fā)黑，出現(xiàn)斑點(diǎn)，身體虛弱，周身遍體粼傷，氣息微弱。病因：人類不合理地開發(fā)，利用大自然，大量砍伐樹木，使綠色植被越來越少。工廠的廢水大量地排放，人們亂扔垃圾……病因?qū)懙脻M滿的，一時半會也說不完。現(xiàn)在的地球已經(jīng)奄奄一息了，恐怕支持不了多久。事到如今只有人類才能救得了地球�，F(xiàn)在的地球已經(jīng)被只顧著自己的利益而不以大局為重的人類折騰得病情一天比一天嚴(yán)重，人類將面臨絕后的危機(jī)。在不久后的一天里，地球感到全身無力，他倒下了。地球里的一切事物都在一瞬間摧毀了，地球含著眼淚，人類帶著懺悔，在最后的一聲爆炸中消失了。當(dāng)我聽到這個消息后，嚇了一跳，從夢中驚醒了。
我睜開眼睛，自己還在房間里，剛才只是一場夢，但因?yàn)椴淮韷糁械囊磺胁豢赡堋，F(xiàn)在的地球不僅污染嚴(yán)重，而且人類還不醒悟，污染的地方也一天天擴(kuò)大。我們的母親河韓江就常年被破壞，人們經(jīng)常把死豬等垃圾丟進(jìn)江里，使韓江流水口經(jīng)常堵塞，還散發(fā)臭味。有時，江面上還有水浮蓮，這可是我們的日常飲用的水��！在小區(qū)、公園等地方，我們隨時都會見到垃圾躺在上面，使美麗的景色顯得有幾分丑陋，這簡直丟光了我們潮州人的臉面��！路面上也時刻有著垃圾的身影，塵土厚厚地一層，只要有一輛摩托車駛過，路面立即渾黃一片。來這里的旅客也紛紛報怨著市民沒有公德心，沒有環(huán)保意識，聽了心里真不是滋味。
地球是我們唯一的家園，保護(hù)環(huán)境是我們每一個人義不容辭的責(zé)任，就讓我們從身邊的一點(diǎn)一滴開始做起，做個環(huán)保小衛(wèi)士。人類就不會面臨空前絕后。同學(xué)們，就能還大地山清水秀，還家園綠樹藍(lán)天。我相信只要我們?nèi)巳吮M一點(diǎn)微薄之力，世界將會變得美好，藍(lán)天碧水不再是我們遙不可及的夢想。行動起來吧，一起播下環(huán)保的種子，一起捍衛(wèi)我們賴以生存的環(huán)境！保護(hù)環(huán)境，已經(jīng)刻不容緩了！
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇2
低年級學(xué)生要不要進(jìn)行作文基本功訓(xùn)練，對這個問題，不少教師思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出，兒童作文能力應(yīng)從一年級起就注意培養(yǎng)。這就明確地告訴我們，低年級雖不設(shè)作文課，但要進(jìn)行作文基本功的訓(xùn)練。如果一、二年級不注意從這方面進(jìn)行訓(xùn)練，到三年級突然提出命題作文，學(xué)生就會不知所措。那么，如何加強(qiáng)低年級學(xué)生作文基本功的訓(xùn)練呢？筆者認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)低年級學(xué)生聽話、說話和寫話的能力上。
聽話。教師應(yīng)在聽清聽懂兩個方面加強(qiáng)訓(xùn)練。低年級學(xué)生集中注意的能力較差，因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生對語言的注意力。對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，上課時應(yīng)要求他們眼睛看老師，耳朵聽老師講話。注意力集中了，學(xué)生就能聽清老師說的話。但聽清并不是最終目的，還必須聽懂。要讓低年級學(xué)生聽懂別人講的話，教他們掌握一些必要的句式很重要。如某某在做什么，某某在什么時間什么地點(diǎn)做什么，什么東西怎么樣在讓低年級學(xué)生聽較長句子時，還應(yīng)要求學(xué)生記住時、地、人、事四項(xiàng)內(nèi)容。如今年暑假，爸爸帶我到北戴河旅游了三天這句話，時是今年暑假，地是北戴河，人是爸爸和我，事是旅游。教師還應(yīng)有目的地開展聽廣播、聽錄音、聽故事等多種形式的訓(xùn)練，提高對語言的反應(yīng)速度。這樣，久而久之，就能培養(yǎng)出一聽就懂的能力。
說話。說話是在培養(yǎng)兒童觀察和思維能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在一二年級，應(yīng)注意系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的行圖，借以發(fā)展其語言能力。指導(dǎo)學(xué)生看圖說話，要抓圖畫的主題。畫面上表現(xiàn)主題的人或物往往畫得比較近，比較大。教師指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖說話時，應(yīng)讓其先看近處的，后看遠(yuǎn)處的，先看大的，后看小的，先看地上的，后看天上的。這樣說知才能做到層次清楚，條理分明。此外，也可把學(xué)生帶到室外進(jìn)行說話訓(xùn)練。如春天帶他們到田里去觀察，讓學(xué)生眼看、耳聽、鼻聞、手摸、腳踩，具體地感知春天的特點(diǎn)，然后再啟發(fā)他們選擇恰當(dāng)?shù)?詞語來描述。經(jīng)常指導(dǎo)兒童這樣練習(xí)，不但可以培養(yǎng)兒童的說話能力，而且也為寫話打下很好的基礎(chǔ)。
寫話，在培養(yǎng)說話能力的同時，要注意指導(dǎo)低年級學(xué)生練習(xí)寫話。指導(dǎo)寫話一般采取的方法是：選詞填空，補(bǔ)充句子，連詞寫話，擴(kuò)充句子，縮短句子，修改病句，看一幅圖寫一句話，看幾幅圖寫一句話，看一幅寫幾句話，連幾句話成一段話、聽寫故事，等等。還可以練習(xí)把自己看到的、聽到的或想到的，寫成幾句話。這里要注意的是，一二年級的小學(xué)生，由于思維能力不夠，還不能有條理地連貫地寫幾句話，常犯的毛病是顛三倒四和錯用詞語。教師要特別注意做好梳辮子和搭橋的工作。所謂辮子，就是要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生把幾句條理混亂的話，按照事物的一定順序（空間、時間）和幾件事物之間的關(guān)系，重新安排前后順序，使之條理化。所謂搭橋，就是在幾句話按一定條理排好先后次序之后，教師要幫助孩子們運(yùn)用一定的關(guān)聯(lián)詞，如連詞、時間副詞等，把幾句話串連起來，不至于各自孤立。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，低年級學(xué)生就會逐步具有圍繞一個中心說幾句話或?qū)懸欢芜B貫話的能力，這就為三年級開始的命題作文，打下了一個較好的基礎(chǔ)。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇3
親愛的爸爸媽媽：
你們好！時間流逝！一轉(zhuǎn)眼十幾年過去了，連我自己都不敢相信自己長這么大了。但看到你們那飽經(jīng)風(fēng)霜的面容，我知道這是真的。
記得小時候，我是單純的。每天依偎在你們的懷抱，每天拉著你們的大手奔跑，那時侯的我多么高興，多么快活啊！我真的認(rèn)為自己就是一只小鳥，飛啊飛啊~~穿過一朵朵潔白的云彩，在自己的小小世界里放聲歌唱。那時我渴望快點(diǎn)長大，因?yàn)殚L大后我就可以做自己想做的事情，不管多么的疲倦，但是，我愿意！在我的世界里，我需要你們的包圍，我需要你們給我溫暖，我需要來自你們的愛。我甚至認(rèn)為我和你們的生命是共存的，因?yàn)楫?dāng)時的我真的無法想象失去你們后我的生活會是怎樣。但時間過的越快，我越彷徨，我怕失去那分單純，怕失去那種無憂無慮的生活，但漸漸地，我感覺到我真的失去了……
我不想長大，因?yàn)殚L大后我的世界就沒有童話;我不想長大，因?yàn)殚L大后我會變得笨又傻;我不想長大，因?yàn)殚L大后我就會失去翅膀，失去方向，失去自己！
和其他同齡人一樣，我擁有青春期獨(dú)特的叛逆。我想追求自己的個性，想擁有自己不同于常人的獨(dú)特味道。但這一切只能是泡影，因?yàn)槟銈兺映升埖男淖屛也坏貌幻刻煸跁Ｖ锌嗫噱塾�，我也想做自己喜歡的事，可惜沒時間。大人們都說“束縛！是為了飛得更高！”可你們知道嗎？我不想成為書呆子，我想玩，我想笑，我想哭，我想揮霍！我想灑脫！但現(xiàn)實(shí)始終沒有想象中完美，我依舊讓每天單調(diào)的生活在我的生命中重復(fù)著，就象無限循環(huán)小數(shù)一樣，不知道何時才算結(jié)束。聽見冬天的離開，我在某年某月醒過來，向左，向右，向前看，生活卻不能因此安排，我努力張望，我努力試探，卻發(fā)現(xiàn)，我迷路了。好幾次想和你們談?wù)剠s無從開口，因?yàn)樵谀銈兛磥硇『⒆拥脑挍]有任何重量，于是被遺憾關(guān)在了房間，掙扎也只能是徒勞，依舊過著數(shù)年如一日的生活。我真的不知道自己應(yīng)該追求自己想要的，還是聽從你們所說的，我只是發(fā)現(xiàn)，我的視線越來越模糊了，我的生命正在一點(diǎn)一點(diǎn)地從我手中流淌，但卻又無力挽回！
我想好好讀書，它也能讓我找到快樂。但我更想追求真正屬于自己的，至少對于現(xiàn)在的我來說是這樣的。你們總說我要努力學(xué)習(xí)，以后成為企業(yè)家，總經(jīng)理，或者是董事長什么的。但這些對于我來說只不過是能賺到大筆大筆的錢罷了。但我寧愿自己渺小，因?yàn)槲也幌朐谏虉霾罚蚁霐[脫塵世，永遠(yuǎn)單純、安靜的生活。我可以成為一名流浪畫者，或是無名的藝術(shù)和文化的創(chuàng)造者，這些普通得不能在普通的人群，因?yàn)槲也幌氤雒豢赡艹雒�，也沒打算要出名。我只是想以一種安靜簡單地方式生活！
我想要的、想追求的只是我真正喜歡的生活，喜歡是不需要任何理由的。我希望你們能給我多一點(diǎn)屬于我的空間。當(dāng)然，在你們選擇放飛風(fēng)箏之前，我會努力學(xué)習(xí)，努力飛翔，向光明靠近！！
此致
敬禮
愛你們的兒子：
x年x月
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇4
世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習(xí)慣，也是很正常的事
告別不良習(xí)慣 營造校園環(huán)境
世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習(xí)慣，也是很正常的事。
“正因?yàn)槲覀兊牧?xí)慣才會有我們的性格，性格卻會決定我們的命運(yùn)�！边@句話很有道理，因?yàn)槲覀兠總�人差不多都是按照這個規(guī)律前進(jìn)的，正處于青春期的我們，最應(yīng)該注意的就是習(xí)慣，我們應(yīng)糾正自身的習(xí)慣，這樣在會擁有一個好性格以及美好命運(yùn)。
知道嗎？如果你有不愿整理房間的壞習(xí)慣，直到有一天終于有人忍無可忍地說這是‘狗窩’時，后悔來得及嗎？如果你有不做作業(yè)，不交作業(yè)的壞習(xí)慣，那么你干嘛每天一大早辛苦爬起來，來上學(xué)呢？把壞習(xí)慣改掉它吧！
說到校園，聽起來是那么的熟悉與溫馨，令人倍感親切，校園是我們的第2個“家”。既然是我們的家，我們學(xué)習(xí)的地方，愛護(hù)它，保護(hù)它，美化它就是我們應(yīng)盡的責(zé)任。但是，事實(shí)卻截然相反。
操場，我們的朋友，它是同學(xué)們娛樂，玩耍的地方，更是同學(xué)活動的天堂，沒有了它，我們在校園中，還有樂趣可談嗎？然而，幾乎每個上學(xué)日，無時無刻會有紙屑映入眼簾，試問，若不是值勤員的撿拾與老師的大力支持，有誰愿意在滿是垃圾的不叫操場的操場上打球，跑步，嬉戲嗎？或者說有誰敢嗎？
正因?yàn)槲覀儾皇氰F打的，所以我們?nèi)巳硕急仨毘燥�。在干凈，整潔的食堂里進(jìn)餐，連胃口也會大增。但是卻正好相反，桌上，地上時不時躺著兩三根肉骨頭；總是在吃飯時“不小心”與同學(xué)聊天，“不小心”站了起來，“不小心”順勢離開了，“不小心忘了桌上的菜盤，我真懷疑，健忘癥也會傳染呀；但是我還是要表揚(yáng)全校99.999%的學(xué)生，他們十分的“善良”，每次總是留下或多或少的飯菜“好心”地喂給飯桶，我十分奇怪，學(xué)校為什么不發(fā)個獎狀什么的給這些人呢？
撩起袖子，捏緊拳頭，干嘛？義務(wù)勞動搬沙包嗎？這但是是學(xué)校，所以，通常這個動作的下一招就是‘無敵一拳’，配合這無比“威武”的一拳則是被害者的慘叫。忍無可忍，就無須再忍，搬來老師當(dāng)救星，誰知，原告不但是不思悔改，反而當(dāng)面頂撞甚至辱罵老師，這但是是真是“壯舉”呀，各位有誰為他鼓掌嗎？
同學(xué)因壞習(xí)慣而改變，校園環(huán)境也因我們在改變。冬去春來，校園的綠化有顯生機(jī)，美麗的花朵迎著升起的太陽露出它們甜美無比的笑臉，散發(fā)出沁人心脾的花香，多么美好。美麗的花朵的生命是短暫的，但是卻有意義，有何意義？給我們觀賞，使我們在緊張的學(xué)習(xí)之余也能放松心情，不是嗎？但是那些“采花大盜”著實(shí)可惡，總是乘人不備來個“佛山無影手”，管它三七二十一，還是四七二十八，來個花朵，花苞一起抓，可見其‘內(nèi)功’之高，像這樣的“武林高手”在我們學(xué)�？峙虏簧侔伞�
現(xiàn)在社會進(jìn)步了，科技也發(fā)達(dá)了，但是不良習(xí)慣也趁機(jī)傳播開來，學(xué)校——這一神圣的地方也難逃它的魔掌。徹底消滅它不光只是老師的事，也是我們，每個在校學(xué)子義不容辭的事。
告別不良習(xí)慣，讓它們被我們，被社會唾棄，讓它們“孤獨(dú)終老”，永遠(yuǎn)被我們丟棄在過去的垃圾箱內(nèi)！
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇5
要改革小學(xué)作文教學(xué)，首要的是要明確小學(xué)作文的性質(zhì)和任務(wù)。
一、認(rèn)清小學(xué)作文教學(xué)性質(zhì)，把握作文教學(xué)方向小學(xué)作文教學(xué)，首先要清楚作文的性質(zhì)。九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，顯然，小學(xué)生作文是小學(xué)生為提高自己的書面表達(dá)能力而完成的習(xí)作練筆。小學(xué)生習(xí)作練筆活動，是一個特殊的認(rèn)知活動，小學(xué)生是認(rèn)識的主體，習(xí)作的內(nèi)容是認(rèn)識的客體。在習(xí)作活動中，由于主體對客體的認(rèn)識能力和語言表達(dá)能力的限制，就決定了主體尚不能獨(dú)立進(jìn)行習(xí)作活動，必須有教師的引導(dǎo)或指導(dǎo)。所謂小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)，就是指教師指導(dǎo)下學(xué)生練筆的過程。為了正確把握小學(xué)作文教學(xué)性質(zhì)，在教學(xué)中必須著力抓好以下三點(diǎn)：一要充分發(fā)揮學(xué)生在習(xí)作練筆中的主體作用。教學(xué)時，要走出教師導(dǎo)，學(xué)生作、奉命作文、應(yīng)試作文的怪圈，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。這是衡量教學(xué)成敗的關(guān)鍵；二要有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這主要體現(xiàn)在：能否最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的積極性，能否針對學(xué)生的實(shí)際情況有的放矢和卓有成效地指導(dǎo)；三要努力實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)過程中的教與學(xué)的動態(tài)平衡，教的動態(tài)總是伴隨著學(xué)生學(xué)的動態(tài)過程而發(fā)生、展開，并為學(xué)的動態(tài)過程服務(wù)的。而且，這種服務(wù)貫穿于作文教學(xué)的全過程。
二、明確小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)，提高作文教學(xué)質(zhì)量《大綱》出指：小學(xué)以學(xué)寫記敘文為主，也要學(xué)寫常用的應(yīng)用文。作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連詞成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。這就為我們規(guī)定了小學(xué)作文教學(xué)的任務(wù)。為了進(jìn)一步理解和較好完成這一任務(wù)，在教學(xué)時必須把握以下三點(diǎn)：一要明確以學(xué)寫記敘文為主的意義所在。
記敘文是最常用的文體之一，它以記敘和描寫人物、事件、環(huán)境景物為主，是語言交際的主要手段，通過習(xí)作練筆，打好記敘的功底。同時，它以寫實(shí)為主，符合小學(xué)生形象思維特點(diǎn)，最能激發(fā)學(xué)生的情趣；二要明確小學(xué)學(xué)寫常用應(yīng)用文的價值所在。首先它有廣泛的實(shí)用價值，其次它具有語言準(zhǔn)確、豐實(shí)、質(zhì)樸、簡明的特點(diǎn)，是訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的有效途徑；三要著力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力和語言文字的表達(dá)能力，這是教學(xué)的根本任務(wù)。這兩個能力，并不是彼此孤立的，而是作為一個統(tǒng)一的整體伴隨作文教學(xué)過程一體化完成的。
作文要注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，因此要幫助學(xué)生解決寫什么和怎樣寫的問題。內(nèi)容從哪里來？要指導(dǎo)學(xué)生平時很好觀察生活，積累素材，動腦思維加工整理形成作文內(nèi)容。怎樣寫，就是要把作文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字一句一句、一段一段地表達(dá)出來，做到有中心、有條理、有重點(diǎn)、有內(nèi)容、有真實(shí)情感。作文的過程，也是認(rèn)識能力和思維能力的培養(yǎng)過程，從而達(dá)到作文一體化的完成。
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