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(優(yōu))玫瑰花作文2篇
在我們平凡的日常里,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編為大家收集的玫瑰花作文,歡迎閱讀與收藏。
玫瑰花作文1
人有時(shí)總是那么奇妙,對(duì)于一些貴重但其實(shí)毫無(wú)價(jià)值的物品總是珍惜與愛(ài)護(hù),而對(duì)于一些微小的東西從不放在心上。其實(shí),銘刻著深刻意義的東西才是最有價(jià)值的,雖然它可能不貴重、不值錢(qián)。
記得那是我上二年級(jí)時(shí)發(fā)生的事情。
教師節(jié)到了,同學(xué)們都在議論著送什么禮物給老師最好。
“我看,送一本書(shū)吧!王老師那么愛(ài)讀書(shū),肯定會(huì)喜歡的!"“NO!NO!NO!以我之見(jiàn),還是送眼鏡吧,老師的眼鏡都粘過(guò)好多次了……”大家七嘴八舌,議論紛紛.……
到底送什么呢?我想起了一件往事:
那時(shí),我才六歲,不大懂事。有一天跑步的時(shí)候,不小心摔了一跤,心里很難過(guò),上課的時(shí)候就很不開(kāi)心,眼淚都流了出來(lái)。王老師發(fā)現(xiàn)了,來(lái)問(wèn)我原因。老師和藹的.話(huà)語(yǔ)、溫暖的眼神讓我的心情慢慢好轉(zhuǎn)起來(lái)。那時(shí),就感覺(jué)在冰天雪地里,凍得冰冷的我突然遇到了一個(gè)大火爐,給我溫暖與幸福。最后,王老師從她的辦公桌上拿來(lái)了一朵玫瑰花,我永遠(yuǎn)記得它的鮮艷與美麗,正如老師那純潔與善良的心。因?yàn)椋谖矣龅絾?wèn)題的時(shí)候,老師不是用責(zé)備與呵斥來(lái)傷害我的心靈,這樣會(huì)讓我受到打擊,甚至有時(shí)會(huì)對(duì)所有的事情喪失信心;老師對(duì)我的真誠(chéng)的關(guān)心與呵護(hù)讓我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記.……
想到這里,我便跑向花店,買(mǎi)了一大捧美麗的玫瑰花;氐郊依,我拿起剪刀,自己動(dòng)手編織了一個(gè)花籃。我相信,老師一定會(huì)喜歡的,因?yàn),這個(gè)花籃代表著我的心意,凝聚著一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之心。
來(lái)到老師的辦公室門(mén)前,我看見(jiàn)了老師那俯身工作的疲憊的身影。我悄悄地把這個(gè)美麗的玫瑰花籃放在辦公室的門(mén)口,希望它能給老師帶來(lái)幸福與快樂(lè)……
玫瑰花作文2
我們樓下有一個(gè)美麗小公園,每到盛夏時(shí)節(jié),綠茵茵的草地配著各色的玫瑰花,路過(guò)此處的人們都會(huì)停下來(lái)贊美一番。
我更是喜愛(ài)這些可愛(ài)的玫瑰花。
說(shuō)起玫瑰花可真是無(wú)人不知,無(wú)人不曉啦!玫瑰花是我贊美的對(duì)象,我知道玫瑰花象征著久遠(yuǎn)的愛(ài)情。玫瑰花多姿多彩,紅的勝火,粉的似霞,白的潔白淡雅.…….但是她并不像牡丹那樣雍容富貴;不像桂花那樣十里飄香;也不像菊花那樣傲然屹立;也不像梅花那樣有姿有態(tài),她,是平凡無(wú)奇的。
即使三月的桃花粉紅艷麗,吸引了許多游人,院子里的白玫瑰也使我戀戀不舍,幾朵白色的小花瓣圍成了一個(gè)小小的花苞。清早起來(lái),露珠在玫瑰花的花苞上滾滾欲動(dòng),奇香四溢,給人一種淡雅清新的感覺(jué)。剝開(kāi)一看,花瓣中間有許多纖細(xì)的花蕊,頂著一粒粒淡黃色的`小點(diǎn)點(diǎn)。在春風(fēng)的吹拂下起伏,白玫瑰像小姑娘一樣翩翩起舞。
啊,白玫瑰,你沒(méi)有用艷麗的色彩來(lái)表達(dá)自己卻用潔白的心靈來(lái)報(bào)答春秋。時(shí)隔一夜,那幾朵玫瑰花便競(jìng)相開(kāi)放了。那花樸素大方,花瓣層層疊疊,微微下卷,在陽(yáng)光的照耀下,花瓣猶如涂上了一層明油,光澤而明亮。整株花昂首挺胸,如同打了勝仗的將軍。它貪婪地吮吸著春天的甘露,享受著溫馨陽(yáng)光的沐浴。花瓣中間有金黃色的花蕊,花蕊頂端粘著花粉,散發(fā)出陣陣醉人的芳香,引來(lái)一群蜜蜂“嗡嗡”地奔波忙碌,四周蝶飛翩翩,伴著可愛(ài)的玫瑰花。風(fēng)吹著,玫瑰花隨風(fēng)搖曳。不管是誰(shuí),經(jīng)過(guò)她的身旁,都感到她在朝你微笑點(diǎn)頭;當(dāng)你停下腳步,欣賞她時(shí),就會(huì)覺(jué)得花香撲面而來(lái),沁人心脾。
啊,玫瑰花,雖然你只是一種平淡無(wú)奇的花,但是你有一種特殊的精神,讓我敬佩,讓我感動(dòng)。
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