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校園自動(dòng)懲戒機(jī)器作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的校園自動(dòng)懲戒機(jī)器作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園自動(dòng)懲戒機(jī)器作文1
班級(jí)遲到現(xiàn)象總是屢禁不止，老師不得已采取“無正當(dāng)理由遲到，遲到一分鐘，在教室內(nèi)罰站十分鐘”的措施。我認(rèn)為，這種適當(dāng)?shù)膽土P是正確且應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
教育懲戒指教師依據(jù)一定規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提，以懲罰為特征的一種教育方式。老師將遲到的學(xué)生以遲到一分鐘，罰站十分鐘的形式懲罰學(xué)生，這并沒有違反教育懲戒的標(biāo)準(zhǔn)：其一，罰站不會(huì)影響學(xué)生的.身心健康，其旨在制止學(xué)生的遲到行為，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。其二，在教室中罰站是在不損害學(xué)生自尊心的前提之下，使學(xué)生的羞恥心受到一定沖擊，會(huì)使學(xué)生迫于羞恥而改正自己錯(cuò)誤。正所謂“不知恥，無以正”，就是如此。
適當(dāng)?shù)膽土P能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，但并不是所有的的懲罰都是正確的。當(dāng)今，有的老師體罰學(xué)生，這種現(xiàn)象屢見不鮮，也許是因?yàn)樗麄兦饬恕皣?yán)師出高徒”這種理念，讓學(xué)生在超出其體能范圍內(nèi)跑步，在走廊等學(xué)生眾多的地方讓違規(guī)學(xué)生提著水桶扎馬步。這種教罰已經(jīng)違背了教育懲戒的理念，甚至?xí)：W(xué)生的身體健康，損害學(xué)生的自尊心，雖然達(dá)到了維護(hù)紀(jì)律的目的，但這只是用體罰來使學(xué)生畏懼，更準(zhǔn)確地說是馴化學(xué)生，而不是教化學(xué)生，這是萬萬不可取的。
適當(dāng)?shù)膽土P應(yīng)因人而異，孔夫子曾說過“因材施教”，而懲罰學(xué)生也應(yīng)該“因人行罰”。有的學(xué)生，不小心犯了錯(cuò)，不應(yīng)進(jìn)行過重的懲罰，否則會(huì)打壓到這種學(xué)生的積極性，使得他們“破罐子破摔”，這是不正確的。但有的“頑固分子”，屢教不改，適當(dāng)?shù)丶哟髴土P力度也未嘗不可。如果對(duì)于一個(gè)頑固的學(xué)生，不加大力度糾正他，就浪費(fèi)了教育懲戒的存在。
懲罰，是為防止一個(gè)人走向不可糾正錯(cuò)誤的最后的防線，但不應(yīng)該將其死死地收縮，而要留足適度的空間，讓被懲罰之人進(jìn)行自身的救贖，這就是適當(dāng)?shù)膽土P。
校園自動(dòng)懲戒機(jī)器作文2
近日，某學(xué)校召開關(guān)于教育懲戒的聽證會(huì)，與會(huì)代表討論如何實(shí)施，并希望建立懲戒制度，把“戒尺”還給老師。在我看來，校園懲戒是錯(cuò)誤的，老師應(yīng)該與學(xué)生和平相處。
校園懲戒會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展。湖南市的一間小學(xué)，一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生由于沒有按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。被他的班主任進(jìn)行了一頓“懲戒”。他的班主任罰他跑了20圈。跑完之后還把他暴打了一頓。這個(gè)學(xué)生的身體上受到了傷害，心靈上也受到了傷害，給他留下抹不去的陰影。他從此以后不敢再上學(xué)了。這位老師打著為他好，讓他長記性的口號(hào)，去摧毀了一個(gè)學(xué)生的身心健康。難道我們還要把“戒尺”還給老師嗎？
校園懲戒與校園懲罰是不同的。電影《悲傷逆流成河》中，女主易遙與齊銘玩得好，唐小米很嫉妒她，就欺負(fù)易遙，到處傳易遙的謠言。后來，齊銘與顧湘在一起了。唐小米就設(shè)計(jì)害死了顧湘，還嫁禍給易遙。易遙受不了，就去跳河。當(dāng)易遙跳河時(shí)，卻沒人去攔她，還辱罵她。唯一一個(gè)想去救她的人也被攔下來。學(xué)校的老師剛開始對(duì)這個(gè)謠言，選擇相信唐小米的謊話。學(xué)校就懲罰易遙打掃衛(wèi)生。后來，易遙跳河自殺后，易遙被校園欺凌的`事也被爆出來，真相大白。學(xué)校懲戒唐小米，開除唐小米的學(xué)籍，并將她送進(jìn)公安局。
我們應(yīng)該反對(duì)校園懲戒。我認(rèn)為校園懲戒是不好的。你想想看，當(dāng)你不小心犯了錯(cuò)，就被體罰，被人打，那是什么滋味？每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，為何不心平氣和地跟學(xué)生講道理呢？你想想看，當(dāng)你晚上在宿舍睡覺的時(shí)候被教官拉出去罰站。站到凌晨，吹了風(fēng)，然后發(fā)燒，那是什么感受？為何不跟學(xué)生說一句不要說話，要睡覺了呢？你想想看，當(dāng)你不小心考砸了，被老師指著罵，被老師撕爛卷子，那又是什么感受？為何不說句，這次考不好，下一次努力一點(diǎn)呢？
綜上所述，我們反對(duì)校園懲戒。學(xué)�？梢灾贫ㄏ鄳�(yīng)的規(guī)章制度來約束學(xué)生，但不能懲戒學(xué)生。老師們可以訓(xùn)斥學(xué)生，但不能用所謂的“戒尺”罰學(xué)生，應(yīng)與學(xué)生和平相處，互相尊重。
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