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語文老師作文600字

時間:2023-05-21 09:34:48 作文600字 我要投稿
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【精選】語文老師作文600字3篇

  無論在學習、工作或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的語文老師作文600字3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】語文老師作文600字3篇

語文老師作文600字 篇1

  匡老師是我的初中語文老師。他個子不高,沒有高大威武的形象,但是他的文學才華,卻讓大家十分佩服。

  匡老師知識淵博,教學經驗豐富。上他的課總我們感到生動、活潑,輕松、愉快。雖然有時他也會因同學違反紀律而惱火,但依然很風趣。我喜歡上他的課,尤其喜歡上他的課。他講作文,總是滔滔不絕,妙趣橫生,使我們盎然,讓我們逐步懂得寫作的技巧。記得在七年級時,有一次作文課,他帶著拿著書本慢慢走進教室。隨著師生互相問好的聲音,便進入了正題。聽說又要寫作文,起初有些同學便露出畏難之色。只見匡老師一笑帶過,在講述了本次作文基本要求之后,接著便施展了他的文采,首先教我們寫作要一個好的`心態(tài),要相信自己,善于用文章表達自己的所見所聞,所思所感,用文章和他人交流;接著教我們怎樣給文章增色的方法,例如要有一個精巧的構思作文吧,要有一個亮麗的開頭,要有一個優(yōu)美的片段,要有一個完美的結尾,詞匯要豐富,適當引用名言警句畫龍點睛等。他還舉例讓我們學習怎樣巧用排比句。他侃侃而談,排比句在他口中就像一本《史記》,說不完,也談不盡,一組組優(yōu)美的句子,一個個令人回味的思維,一份份拔動心弦的情感,逐漸把課堂氣氛推上了頂峰,同學被他那精妙的深深吸引了,臉上也洋溢起了笑容。到后來,大家都得有話可寫,寫起作文來也是妙語連珠,很多同學得到了好評。就這樣,經過他的教學,我的作文水平明顯提高了許多。

  匡老師上課也很耐心,字字句句都精益求精。有時,一道題目,一個知識點要講好多遍,我都聽煩了,他卻說不厭。唯恐我們領會不了,所以我們對語文知識的掌握很到位,這都虧了他的“辛勤勞動”。

  我喜歡匡老師,是他開啟了我智慧的大門,引導我走向成功的彼岸。

語文老師作文600字 篇2

  作文教學,是語文老師深感頭疼的事,常常是事倍功半,甚至適得其反,與教師的辛勤付出不相稱。就目前作文教學的狀況來說,我感悟到在作文教學中步入了誤區(qū)。

  一是指導過細,束縛了學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。上作文指導課,旨在圍繞寫作目標,訓練學生的發(fā)散思維。但是,我平時認為指導的越細越好,從立意到選材,從內容到方法,無不細細道來,甚至對中間內容的層次都要加以詳細要求。這樣,學生只好跟著老師定好的模式寫作,寫出的作文就會死板,雷同化,很少出現(xiàn)內容、形式各異的精彩作文。這種指導方法,教師頗費心思,但是并沒有起到訓練學生靈活思維的作用,相反,卻僵化了學生的認識,束縛了學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

  二是批改過詳,影響了學生自改能力的提高。批改,是作文教學的重要環(huán)節(jié)。我在批改學生的作文中,要找出共性的優(yōu)點和不足,引導學生自改作文的正確方法。這一環(huán)節(jié),是訓練學生自改能力的。因此,批語在精不在多。批語精當,學生會在老師的簡明導語下,充分展開思維,進行自改訓練。我卻圈圈點點,勾勾畫畫,補充刪改,總批眉批,應該讓學生動筆的'地方,老師都包辦代替了。如此批改,指明學生的優(yōu)點和不足有余,而引導學生自改作文的方法不足。學生的自改能力不會提高的。

  三是講評過繁,影響了學生寫作的升華。講評課,是作文教學的升華環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié),學生在老師的導引下,根據(jù)老師的講評和自己作文的得失,進行再認識,使自己對此類作文寫法的認識得到升華。可是我在講評課時滔滔不絕,幾乎擠掉了學生自我認識作文的時間。這樣,教師講評的時間與學生對自己作文再認識的時間、比例失調,致使學生對此類作文的認識模糊,達不到升華的目的。

  相反,有些名師看似不下功夫,但學生的作文水平不斷提高。我想可能是他們的教學方法恰當。語文教學,或許是越下力的教師,學生學習成績越不好,而不下功夫的老師,以學生為主體,大膽放權,學生的能力就會慢慢提高,作文水平也會提高?

語文老師作文600字 篇3

  我有一位教了我五年的辛勤園丁語文老師羅婷老師。

  老師臉上白里透紅,一顆黑珍珠似的眼睛,看上去特別有神,教師臉上紅的原因是臉上長滿了小痘痘,為了不傷害老師,我們在私下把那些痘痘稱為青春美麗疙瘩痘。

  老師中等個子,中等身材。老師非常樸素,穿衣簡單大方,一般不穿裙子和太過華麗的衣服,偏愛穿運動服。

  老師不像其他的老師,一下課就飛奔到辦公室,好象辦公室有什么十萬火急的事一樣,我們的'老師一下課后,就跟班里的同學一起聊天、玩跳繩,課間短短的10分鐘,我們在一起就像好朋友一樣,師生關系變得更加融洽。

  老師在課堂上給我們講得繪聲繪色,同學們在課堂上也都積極發(fā)言,如果后面有家長來聽課的話,家長臉上一定會露出滿意高興的笑容?捎幸淮,我上課時太不自信了,好不容易舉手一次,又害怕自己回答的不對,就又把舉在空中的手收回來了。這一細小的舉動,老師全部都看在眼里,就把我叫了起來,我吱吱唔唔的說我覺得好像是,老師又問為什么要說好象呢?我害怕說得不對。老師接著又說你回答的完全正確。yes,yes!這是我幼小心靈的聲音。有了這一次經歷后,每一次上課我都變得非常自信,自然語文成績也又上升了一大截。

  老師特別愛看書,一看就是一至二個小時。有時,同學們叫老師去玩兒,老師會讓我們坐下,聽她講故事,老師講得繪聲繪色,我們聽得如癡如醉,都入迷了,好象有魔術粉灑在了我們身上一樣。

  老師現(xiàn)在不能教我們六年級了,因為老師有喜了,我們班同學都覺得有點惋惜,不過,我們也衷心的祝愿老師和小寶寶能夠健康快樂!

  老師,沒有您的教育,我們就沒有豐富的知識,我們不會成為祖國的花朵,而是任別人欺負的枯葉。

  老師,感謝您這幾年來對我們的栽培。!六年級:賈媛媛

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