【精品】讀后感的作文合集九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
今天，又有一期少先隊(duì)員來(lái)了。我很喜歡看少先隊(duì)員，因此媽媽每期都給我訂少先隊(duì)員。
記得看過(guò)《少先隊(duì)員》里有一篇文章《廢電池是個(gè)寶》，讓我知道了原來(lái)廢電池渾身是個(gè)寶，只要將它略為加工，便可以循環(huán)使用，繼續(xù)發(fā)揮它的價(jià)值。還有一篇關(guān)于環(huán)保的.文章《“環(huán)�！毙挛魈m》讀后讓我很是感動(dòng)。新西蘭人很愛(ài)護(hù)動(dòng)物，因此那里的動(dòng)物很受保護(hù)。新西蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，從他們珍惜紙張和節(jié)約用水可見(jiàn)一斑，盡管那里的造紙材料很是豐富，可他們不會(huì)隨便浪費(fèi)紙張。
讀此文章后，讓我深感慚愧。自己在日常生活中，在用水和使用紙張上都很隨意，甚至可以說(shuō)是隨便浪費(fèi)。怪不得媽媽常常跟我說(shuō)浪費(fèi)是可恥的。從今天起，我們要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約用水、別隨便浪費(fèi)紙張，為保護(hù)大自然出一分力。
讀少先隊(duì)員讓我開(kāi)闊了視野，豐富了我生活上的許多知識(shí)，在我成長(zhǎng)的道路上，這些寶貴的知識(shí)會(huì)讓我學(xué)以至用并受益終生。
讀后感的作文 篇2
今天我讀了《環(huán)游地球八十天》。
這個(gè)故事講的是福克先生和朋友打賭，她說(shuō)他還有地球只要八十天，他朋友跟他賭兩萬(wàn)英鎊，說(shuō)完，他便馬上出發(fā)了，在路上，他克服了種種困難，他遇到困難的時(shí)候做的第一件事不是慌張而是冷靜，他還救過(guò)一個(gè)人——艾娥達(dá)夫人，最后福克先生贏了，雖說(shuō)福克先生沒(méi)有什么太大的收獲，但是他認(rèn)為最大的'收獲就是能和艾娥達(dá)夫人在一起。
我們要向讀書(shū)中的福克先生學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鍪吕潇o不慌張，所以他才能克服種種困難。
讀后感的作文 篇3
最近我看了楊紅櫻寫(xiě)的《笑貓日記》系列的一本書(shū)，叫永遠(yuǎn)的西瓜小丑，是由綠毛龜、西瓜小丑、綠鸚鵡、黑旋風(fēng)、笑貓、球球老老鼠和地包天組成的，講的大體內(nèi)容是... ...
初夏的楠木林早已變成了孩子們的秘密樂(lè)園，西瓜小丑的表演受到了孩子們的歡迎，所以馬戲團(tuán)的那些人嫉妒他，他們用神秘的牛皮紙信封，讓法官做出了荒唐的判決，西瓜小丑犯有“勾魂罪”和“偷心罪”，他們把西瓜小丑關(guān)到了一個(gè)孤島上，他不得再演馬戲，不得活在有孩子的地方，可是偏偏有一條愛(ài)的`通道，讓孩子們走進(jìn)西瓜小丑的心里，也讓西瓜小丑走進(jìn)孩子們的心里。我的感想是，我們要學(xué)習(xí)西瓜小丑的熱情、勇敢和樂(lè)于助人
讀后感的作文 篇4
《外婆家的石橋》是一篇寫(xiě)得很生動(dòng)、抒情的散文。作者以《外婆家的石橋》借物喻人，表達(dá)了作者對(duì)石橋恨和喜愛(ài)之情，對(duì)故鄉(xiāng)的眷念，對(duì)外婆的懷念。
作者用生動(dòng)的筆調(diào)描寫(xiě)了外婆家古老的橋造型以及站在橋上觀看故鄉(xiāng)的風(fēng)景，“白的帆，紅的柿子，黃的稻谷”，寫(xiě)得多么美妙、生動(dòng)，這種排比方法是非常彩的`。
文章中用了強(qiáng)烈的對(duì)比手法。平時(shí)，每當(dāng)外婆爬到橋頂時(shí)，總會(huì)累合氣喘吁吁，要椅在橋欄上歇好一會(huì)兒。有一個(gè)夜深，“我”突然發(fā)起高燒，外婆背起“我”就望石橋上跑。外婆走者走著突然摔倒了，“我”害怕得哭了：“外婆，外婆，你怎么啦？”外婆說(shuō)：“沒(méi)事，你抱著我的頭�！彪m然是寒冷的冬天，但是外婆的汗水如雨淌下，給我們讀者留下了深刻的印象。
作者通過(guò)寫(xiě)一件很小的事，很好的表達(dá)了人物的思想感情。作者通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話把人物內(nèi)心寫(xiě)出來(lái)。我著急地說(shuō)：“外婆，外婆，你怎么啦？”外婆說(shuō)：“沒(méi)事，你抱著我的頭。”作者把人物的神態(tài)心理活動(dòng)刻畫(huà)的栩栩如生。仿佛聽(tīng)到了外婆在講話，仿佛看到了當(dāng)時(shí)的情景。
讀了《外婆家的石橋》學(xué)到了一些寫(xiě)作的方法，通過(guò)一件事把人物的思想感情生動(dòng)感人。《外婆家的石橋》是一篇很好的散文。
讀后感的作文 篇5
有一天，我看了《遠(yuǎn)方的小星星》的《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》的那篇文章，我感受到媽媽對(duì)自己孩子的那份愛(ài)，小寶寶長(zhǎng)大后也很愛(ài)她媽媽，只是小時(shí)候他不懂事，經(jīng)常在屋里亂跑，把書(shū)架上的書(shū)推掉了，把冰箱里的門(mén)開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)玩?zhèn)�不停，還把媽媽昂貴的手表丟進(jìn)馬桶沖掉了。9歲的.時(shí)候，他不愛(ài)吃飯，外婆好心勸他，但他不停，也不愛(ài)洗澡，身上經(jīng)常臟兮兮，還跟外婆頂嘴。只因?yàn)樗�是個(gè)孩子，不懂事。
到了他長(zhǎng)大了的時(shí)候，他才真正懂事了，知道孝順父母了，他輕輕地唱著：我永遠(yuǎn)愛(ài)您，我永遠(yuǎn)疼您，在我心里，您是我最愛(ài)的親人，是我永遠(yuǎn)的好媽媽。
我覺(jué)得這篇文章很感動(dòng)，小孩子小的時(shí)候這是很調(diào)皮啊！但他媽媽還是愛(ài)他的，真替他媽媽高興啊。()
讀后感的作文 篇6
“算了，就這樣吧，能力有限，自己真的做不了這件事”，所以呢？放棄、逃避、應(yīng)付……這是某段時(shí)間的我，消極、極度缺乏自信，哪怕是現(xiàn)階段，有時(shí)候也會(huì)有這些情緒，特別是做事情失敗而受到打擊時(shí)，“把發(fā)生的事情作為衡量自己能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺”，習(xí)慣性地給自己貼標(biāo)簽，覺(jué)得自己是個(gè)沒(méi)什么能力的“菜鳥(niǎo)”。同時(shí)，我也很在意別人的眼光，在意別人給自己貼的標(biāo)簽。當(dāng)聽(tīng)到別人對(duì)我的肯定時(shí)，內(nèi)心可以喜悅幾天；當(dāng)聽(tīng)到被人否定時(shí)，心情特別糟糕，同時(shí)也會(huì)不自覺(jué)地否定自己。我怎么會(huì)有這些情緒？真的是自己很“菜”嗎？讀了美國(guó)心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克的《終身成長(zhǎng)》一書(shū)，發(fā)現(xiàn)自己是深陷固定思維之中了。
卡羅爾·德韋克把人的思維分為固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式，它們體現(xiàn)了人在應(yīng)對(duì)成功和失敗、成績(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。固定型思維模式的人認(rèn)為人的能力是先天的，失敗是因?yàn)樽陨砟芰τ邢�，有這樣的認(rèn)知時(shí)，自身便會(huì)刻意回避困難，只挑選相對(duì)較為簡(jiǎn)單容易的事情做，同時(shí)害怕被評(píng)價(jià)，缺乏自信。而成長(zhǎng)型思維模式者則認(rèn)為能力主要是通過(guò)后天培養(yǎng)的，他們不畏失敗，認(rèn)為失敗只是自我成長(zhǎng)獲取經(jīng)驗(yàn)的一種方式，故而，這類人不但不畏挑戰(zhàn)，反而會(huì)熱情擁抱挑戰(zhàn)，虛心接受他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步，他們更注重如何激發(fā)自己的能力以做到更好。
對(duì)照兩種思維模式反思自己，發(fā)現(xiàn)自己是較典型的固定型思維模式，害怕失敗，回避失敗，一旦失敗，便會(huì)懷疑自己，否定自己，同時(shí)也活在別人的評(píng)價(jià)里�！督K身成長(zhǎng)》這本書(shū)讓我意識(shí)到，自己必須要改變。既然已經(jīng)清楚自己的情緒來(lái)源，習(xí)得了理論知識(shí)，就要學(xué)會(huì)“自救”，那就是學(xué)會(huì)培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維。
卡羅爾·德韋克教授在書(shū)中闡述，想要培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式，需要“接受-觀察-命名-教育”四步。按照這四步，深入剖析自己，發(fā)現(xiàn)這一理論的確符合自己，更使自己受益匪淺。 第一步，接受：理性認(rèn)清自己，必須要承認(rèn)每個(gè)人的思維模式都是固定型和成長(zhǎng)型的結(jié)合。故而，必須要接受固定型思維的存在。遇到稍微有點(diǎn)難一點(diǎn)的事情，我的內(nèi)心是排斥、畏懼、逃避的，我怕做的不好，會(huì)遭到別人的嘲笑或否定。這是我的固定型思維在作祟。但同時(shí)我確實(shí)也有成長(zhǎng)型思維存在。在遇事想要逃避時(shí)，我的內(nèi)心也會(huì)有另一種聲音——“試試吧，不試怎么知道自己能做的好呀？”兩種思維模式均存在，固定型思維模式所占比重更大。最近發(fā)生的評(píng)職稱一事便是很好的例證。學(xué)校名額少，要評(píng)的人多，我總覺(jué)得自己這能力，和他們沒(méi)得拼，自己肯定評(píng)不上，要不以后再評(píng)吧，這次就算了�？捎袝r(shí)候也會(huì)想，自己在學(xué)校成績(jī)也是不錯(cuò)的，應(yīng)該要試一試，說(shuō)不定就能評(píng)得上了。第二步，觀察：明確是什么激發(fā)了自己的固定型思維模式，找到阻止自己通過(guò)學(xué)習(xí)和努力變得更好的那個(gè)“小人”。是自我懷疑或否定？外界的壓力？外界的'反對(duì)？他人的批評(píng)？任務(wù)的緊急性？時(shí)間的不足？跳出來(lái)，所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，用旁觀者的眼光結(jié)合主客觀因素去分析自己的思維模式產(chǎn)生的原因，即那個(gè)“小人”，為之后采取的對(duì)策提供依據(jù)。是什么導(dǎo)致我有放棄評(píng)職稱的想法？主要是自我懷疑、否定的內(nèi)在思維模式。拿自己和他人比較，妄自菲薄，自信心缺失，致使自己退縮。第三部，命名：給遇事時(shí)展現(xiàn)出的固定型思維——那個(gè)“小人”取名字，而后將它與自己分離出來(lái)，分析它如何讓自己思考事情、感受事情和采取行動(dòng)的，這樣的連鎖反應(yīng)會(huì)給自己和他人帶來(lái)怎樣的影響。在評(píng)職稱這件事上，因?yàn)樽约旱淖晕曳穸ǖ谋^執(zhí)念，讓自己在思考事情時(shí)，一味給自己找到自己很“菜”、沒(méi)做出太大的成績(jī)、不懂人情世故、情商太低等等肯定會(huì)評(píng)不上的理由，使得自己當(dāng)時(shí)差點(diǎn)放棄這一次機(jī)會(huì)。第四步，教育：教育與自己分開(kāi)的這個(gè)“小人”，幫助它由固定型變成成長(zhǎng)型的“人”。其實(shí)這也是在自我教育，自我批判，告誡自己應(yīng)該要接受挑戰(zhàn)，不放棄，即便受挫，亦可以卷土再來(lái)。挽救自己，每日自省，告訴自己，再難的事，踏步去做，最壞的結(jié)果無(wú)非就是失敗，失敗了還可以從中得到經(jīng)驗(yàn)，為下次的勝利增添籌碼。那么，自己還有什么可害怕的呢？
每天勤勤懇懇的人那么多，可真正做出成績(jī)的人卻寥寥可數(shù)。其中的決定性因素不在于我們付出了多少努力，而是在思維層面上，是否具有成長(zhǎng)型思維模式。于我而言，在遇到事情時(shí)，不是先入為主地認(rèn)定自己這能力肯定做不好，“不給自己貼標(biāo)簽，不對(duì)自己失去信心。即使沮喪，也準(zhǔn)備好了去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，直面挑戰(zhàn)，繼續(xù)為此奮斗。” 反復(fù)實(shí)踐這四個(gè)步驟，相信原本存在的固定型思維會(huì)漸漸讓位于成長(zhǎng)型思維，思及此，內(nèi)心激動(dòng)澎湃，相信信念指導(dǎo)行為，行為衍生結(jié)果。《終身成長(zhǎng)》，終生受益！
讀后感的作文 篇7
由于暑假是我要去加拿大了，聽(tīng)說(shuō)我住所的男主人是位牧師，所以為了更好的與其溝通，我刻意的去讀了《圣經(jīng)故事》。
這本書(shū)分新約和舊約兩個(gè)部分。新約講的是上帝創(chuàng)世，挑選子民，子民一次次的墮落以及上帝對(duì)他們一次次的拯救;舊約講的是耶穌和他的門(mén)徒在世間布道的故事。圣經(jīng)總來(lái)說(shuō)就是上帝教導(dǎo)人們要行善的故事。其中寫(xiě)了許多勇敢、忠誠(chéng)信徒，同時(shí)也寫(xiě)了一些背叛者。
在舊約篇中，講述了一個(gè)永遠(yuǎn)堅(jiān)信上帝的.人，他叫約伯。天使撒旦想要檢驗(yàn)約伯是否真的相信上帝，他讓他所有的財(cái)產(chǎn)全無(wú)，讓許多人都背叛他，讓他長(zhǎng)毒瘡，即使這樣，約伯從來(lái)沒(méi)有指責(zé)過(guò)上帝一句，并且每天都誠(chéng)心相上帝禱告，他相信上帝會(huì)拯救他;最后撒旦沒(méi)辦法只放棄。擁有這樣堅(jiān)定信念的人實(shí)在少見(jiàn)。向我們，遇到一點(diǎn)小小的失敗，就懷疑自己;而約伯遇到那樣大的打擊仍然堅(jiān)信上帝，就向我們相信自己一樣，約伯對(duì)上帝的忠貞不二使撒旦放棄了，而我們要是相信自己也會(huì)取得成功。
在新約篇中，由于上帝的兒子耶穌使信徒與日俱增而遭到一部分猶太人的嫉妒，唯恐有一天耶穌會(huì)毀了他們，所以一些邪惡的人給耶穌定上許多莫須有的罪名，并最終把他處死;但是，由于耶穌相信真理使耶穌復(fù)活了，并擊垮了那群邪惡的人。這就是邪不壓正。雖然復(fù)活這種事情不可能在我們中間發(fā)生，但邪不壓正倒是經(jīng)常有的。比如說(shuō)欺騙、搶劫、偷盜這些事情，在發(fā)生后都被一一繩之以法，所以要心中有“正”。
圣經(jīng)讓我看到了善良正義的人們，也揭露了一些充滿忌妒的小人。我從中體會(huì)到了忠誠(chéng)，也感受到了邪惡。
由于讀了《圣經(jīng)》，它幫助我在到加拿大后，很快與男主人的關(guān)系從房客、房東變成了非常要好的朋友。
讀后感的作文 篇8
今天我讀了一本書(shū)名叫《憤怒的象群》。作者是沈石溪，故事主要是講：“我"半夜被象吼聲吵醒，整個(gè)寨子亂了個(gè)套，男人們都提著槍，握著長(zhǎng)刀，背著弓弩，往剽牛場(chǎng)跑，女人和孩子都惶恐不安的擁到竹樓的陽(yáng)臺(tái)上。五十年前曾造過(guò)象群的襲擊，歷史的悲劇要在我們曼廣弄寨重演。
這些作品講述了關(guān)于大象、熊、牛、烏龜、大白兔、鵝等多種動(dòng)物的傳奇故事，并通過(guò)這些扣人心弦又感人至深的動(dòng)物故事，展現(xiàn)了動(dòng)物世界的善與惡、美與丑，表達(dá)了作者對(duì)生命的.敬畏和對(duì)動(dòng)物的尊重。
我們?nèi)祟愐蛣?dòng)物和睦相處，人與人之間也要和睦相處，動(dòng)物和動(dòng)物和睦相處，？這樣彼此之間有一個(gè)共同的環(huán)境。
讀后感的作文 篇9
上星期仔細(xì)讀了邢群麟的作品《帶著思想來(lái)工作》，感觸頗多，受益匪淺。這本書(shū)圍繞“帶著思想來(lái)工作”這個(gè)中心，選擇了九個(gè)重要的關(guān)鍵問(wèn)題，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行雙向推演和論證。強(qiáng)烈地激發(fā)了我們的思想力量，使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上充滿了信息、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。讀完這本書(shū)的第一章，主要有以下體會(huì)：
一、要學(xué)會(huì)有效思考。每個(gè)人都會(huì)有自己的特長(zhǎng)。只有利用自己的.特長(zhǎng)，我們的生活才會(huì)有意義，我們才會(huì)用我們的靈魂去工作。有了靈魂的支撐我們會(huì)想辦法去做好每一件事情，這樣我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查清問(wèn)題，解決問(wèn)題，杜絕同樣的問(wèn)題再次的發(fā)生。同在在這樣的工作環(huán)境下，我們會(huì)想辦法把我們的工作做的更快更準(zhǔn)更理想。如果你對(duì)一切都隨遇而安、得過(guò)且過(guò)，或怨天尤人，那有一天你一定會(huì)后悔莫及的。為什么那么多人一事無(wú)成？就是因?yàn)樗麄儾欢盟伎肌Ｖ挥胁蛔?‰的人能認(rèn)識(shí)到通過(guò)鍛煉思考能力可以取得巨大的成就。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生也說(shuō) “頭腦不用也會(huì)生銹，經(jīng)常思考才會(huì)反應(yīng)敏捷”、如果思考能得到應(yīng)有的重視，每個(gè)人該取得多少進(jìn)步，多大成功�。〔荒芟聸Q心培養(yǎng)自己愛(ài)思考習(xí)慣的人，失去的將是人生最大的樂(lè)趣。
二、在這一個(gè)汽車安全帶行業(yè)快速發(fā)展，行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們站在不進(jìn)則退的風(fēng)口上，員工不動(dòng)腦，就意味著將被淘汰出局。我們?cè)谡衅高^(guò)來(lái)的人員適用期中，因當(dāng)了解到此人會(huì)不會(huì)主動(dòng)工作，會(huì)不會(huì)動(dòng)腦？因?yàn)椴粍?dòng)腦，他就沒(méi)有創(chuàng)造力，所以構(gòu)想消失了：因?yàn)闆](méi)有構(gòu)想，所以他的工作不會(huì)改進(jìn)，因?yàn)闆](méi)有改進(jìn)，所以他跟不上公司的發(fā)展。
三、在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新。多想多做。
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