【精品】高中作文合集八篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的高中作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中作文 篇1
它們在哪里呀，它們還在開嗎?我們就這樣，要在木棉花的季節(jié)走出初中的大門。
——題記
我們的摩天輪已停下了(把緊張的生活比喻為“摩天輪”很有新意)，一千多個日日夜夜，換取的是高中的更廣闊的學習天地，卻為何仍留戀格子里的春天?
啊，再在校園里走一走吧……
木棉花總在新生來的時候與老生畢生的時候開放，滿目的艷紅，灼灼其華，仿佛我們用汗水與心血祭奠的'青春，一去不返。樹下刻著誰和誰的名字，承諾著“友誼長存”的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多么奢侈。曾經手拉手地暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行理箱在校門口你往右走，我向左走。
操場靜下來了，往日與同學們的吶喊聲、加油聲收藏在哪里了呢?被秘密定格的雨水順著葉子的脈絡滴下，有多少件心事還來不及分享?有多少個公式還來不及默寫?有多少個面孔還來不及銘記?隨著“咔嚓”一聲，畢業(yè)照上呆呆
此刻，只剩下一些模糊的粘稠的絲網纏繞著心扉。教室講臺上的座位表是否成為解鎖的密碼?在老師眼皮底下的“惡作劇”偷走了我們多少的竊喜與害怕?厚厚的書墻，埋葬了我們多少的操場夢想?把你的背景剪成窗花貼在心上，朋友，這樣還會把你忘記嗎?當記憶被歲月一點點漂白，一點點磨平，是否會再也叫不出你的名字?
罵了三年的飯菜如此成了習慣的美味，為了吃上雞爪，還能不能容許我們插隊呢?精彩的電視節(jié)目總在最高潮時被關掉，隨著一陣噓聲，人群逐漸散開，一圈一圈地消失。飯?zhí)玫陌⒁淌宀�是那么粗魯地對待下一屆學生嗎?為什么我現在腦中記住他們的卻還是某一天多給了一碗紫菜湯時的溫柔呢?(學生眼里的生活，有趣，更有情。能引起閱卷教師對學生時代生活的回憶與共鳴。)
……
過去了，結束了，該散場了吧?
風箏總會飛遠，但它的線頭留在了地上;炊煙總會飛遠(比喻貼切)，但它的源頭留在了屋里;我們總會飛遠，但腳印留在了母校的劇場……
不該悲傷，因為我們在成長。
那一刻，我們真的畢業(yè)了。
高中作文 篇2
煙雨濛濛，水墨淡淡，白墻黑瓦，裊裊炊煙。晨曦透過云霧，睜開她那睡意朦朧的小眼，記憶中的小店也慢慢地，慢慢地蘇醒在新的一天。
小店名曰“幽湘小筑”，美如其名。不同于街邊其他房子，這里依次展示給你的是白墻黑瓦，褐色的原木桌椅，質樸的風景畫，旋轉著的小水車，歡蹦亂跳的小魚。窗外就是碧水藍天，鳥叫蟲鳴猶在耳邊。據長輩們說，這家小店的祖先原生活在江蘇徐州，因戰(zhàn)亂來到長沙，又因貧困遷到了這里。
“臭豆腐，臭豆腐，幽湘小筑的臭豆腐！”這里的臭豆腐較它處似乎要多上許多韻味。吃臭豆腐講究“一聞二看三品”，先是聞，一股撲鼻的臭味中夾雜著辣與麻的香氣，瞬間，讓人神清氣爽，全身的細胞好像都蘇醒了似的。再是看——炙熱的辣椒撲在被油炸成黑色的外殼上面，再倒上一層晶瑩剔透的紅油，綴上幾片翠綠的香菜，養(yǎng)眼得很！終于能品嘗了，輕輕咬下一角，“嚓”湯汁隨著聲響灌入嘴中，鮮美的味道里夾雜輕微的麻辣，整個味蕾仿佛都在舞蹈，舌頭止不住的顫動，湯汁仿佛和血液融為一體，翻滾在身體里。
然而我在幽湘小筑吃得最多得卻是米粉。做粉這學問也很講究，我曾有幸親眼目睹。楊師傅是小筑的`主廚之一，做粉可是他的絕活，先用浸過的新鮮大米磨成米漿，再是舀漿、上籠、涼涼，然后便是考驗技術的時候了，楊師傅手拿一把形如菜刀似的鐵具，在環(huán)繞著淡淡霧氣的米粉上，飛速切割著，宛如閃電落下，兩眼平靜又專注，“咔咔咔”沒等人反應過來，面前的米粉就被切成了幾十塊粉條，大小一致，刀法精妙無比。熱情似火的辣湯遇上潔白如玉的米粉，是“冰與火”的融合，是最美妙的贊歌。酸辣爽口的米粉滑入嘴中，每個毛孔都唱起歌來，仿佛來到了森林，溪水潺潺，花朵搖曳。吃完粉，你還能喝上一碗熱氣騰騰的湯，鮮香可口，身上的每一寸皮膚都被縷了一遍似的。
徐州辣湯是幽湘小筑的徐州特色吃食之一，相傳這辣湯是中國廚師的祖師爺彭祖所創(chuàng)，距今已有4000多年的歷史了。有趣的是這辣湯的原材料五花八門，限量供應，一天最多賣200碗，倘若你想品嘗一下，不起個早床怕是沒希望。
要論顏值，辣湯可真是一無是處，俗話說得好——“食不可貌相”，重要的是“內涵”，它由肘子、肚片、雞胸肉等十多種的原材料熬制而成。捧著碗，舀動湯勺，輕托一勺辣湯，徐徐放至嘴邊，辛辣的爽感在舌尖躍動，全身從上至下都變得溫暖，鮮美的味道更是讓人直咂嘴。
因為辣湯的美味，幽湘小筑的早晨也成了一大奇觀。未至七點，小筑的門前便排滿了隊，少說也有近20人，基本都是這兒的老食客。一個個都放下了手中那“愛不釋手的電子產品”，目光死死的拴住了那盛著辣湯的大鍋，生怕這美味從眼前溜走。若是誰沒點到辣湯就結賬了，有些人可能還會投去詫異的眼神。辣湯一到手，形象什么的渾然不顧，放點兒香油，捧起碗，“抓起勺子大口吃”，細細的汗珠從食客們的頭上冒出，也顧不了擦拭，臉頰因熱氣略微有些發(fā)紅，嘴巴奮力張到最大，“咕咚咕咚”聲響起，一碗已盡。食客們往往還會飛奔至加湯處，讓加湯師傅再添一勺后，便又見到一碗滿滿辣湯，攪拌一下，上層的肉絲跑到下層，下層的蛋花涌回上層，好一個“扭轉乾坤”！
值得一提的還有“蜜三刀”，這是我最愛的糕點。雖對于它的制作，我已有些淡忘，但那誘人的模樣卻記憶猶新。一身金黃的外衣，晶瑩剔透，白色的芝麻鑲在上面，更多了幾分嬌媚，拿起來毫不粘手，吃起來又濃香滿口，糖漿從金黃的內壁中鉆出，漫在口中，香甜又酥軟，一股甜蜜和幸福感涌上心頭，仿佛有一種“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的愉悅。
今年寒假，當我回到老家時，卻發(fā)現那原本在街角靜靜坐落著的幽湘小筑已成了一片廢墟，聽說是搬到別處去了。我怔怔地站在那廢墟對面，久久未回過神來。
街道會變，小店會變，食客也會變，但記憶中給過人們關懷撫慰與溫暖甜蜜的味道卻永遠也不會改變。
高中作文 篇3
摘要：新一輪課程標準改革對高中語文教學提出了更高的要求，作文教學作為高中語文教學的一個重要組成部分的教學改進受到越來越多的教育工作者的關注。作文寫作能力的提高對于學生的語文素質的提高有很大的幫助作用，本文從高中語文作文教學現狀出發(fā)，分析了目前高中語文作文教學中的一系列問題，并且提出了相關的改進建議，希望對改進高中語文作文教學有所幫助，促進學生語文素質的提高。
關鍵詞：高中；語文；作文；教學；新課標
新頒布的高中語文課程標準對高中語文作文教學提出了許多新的要求，這不僅是為了社會對于教育提出的新要求，更重要的是培養(yǎng)學生的素質的提高，培養(yǎng)出現代社會所需要的人才。對于高中語文作文教學，新課程標準指出，寫作教學要能夠提高學生觀察事物、分析事的能力、創(chuàng)造性思維能力、準確表達自己想法的能力，最重要的是要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。作文教學不僅在語文考試中占據重要比重，在語文教學中也發(fā)揮著重要作用，通過學生的作文實際上能夠體現出學生的語文素質，表現出學生在各方面的學習能力。現代高中語文作文教學雖然取得了一系列的進步，但是仍然存在一些不足之處，諸如學生的主體地位有待進一步發(fā)揮、評價方式需要進一多元化等等。本文就高中語文作文教學的相關問題展開討論，希望對改進高中語文作文教學有所幫助，如有不當之處，歡迎廣大教育工作者批評交流。
�。备咧姓Z文作文教學存在的問題
�。保陛p視對學生思維能力的培養(yǎng)：對學生思維能力的.重視度不夠，不只是我國高中教學才有的問題，從小學到高中，教師一般都偏重學生語言的優(yōu)美性、連貫性、而很少注意學生在作文中所蘊含的思想。這實際上嚴重阻礙了學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的發(fā)展，學生寫出的作文千篇一律，不利于學生語文素質的提高。
�。保步處煂W生的指導不當：教師對于學生的作文指導應當是適可而止，但是有的教師非要讓學生按照自己的思維模式來寫作，實在是“過猶不及”；或是教師自身的作文素質不高，還要對學生的寫作進行指導；或是有的教師對于學生的寫作不管不問，很少關心，在缺乏有效的指導下，學生的寫作水平實在是很難得到有效提高。
�。保辰虒W偏應試化：由于高考這座“獨木橋”的影響，很多教學在教學中選擇讓學生背一些作文模板，使學生形成思維定式，影響學生自己的想象思維的發(fā)揮。
�。保唇虒W評價有效性的不到提高：忽視評價的重要性，使學生無法得到個性化指導。教師對作文的指導過程主要分為講解技法、指導練習、講評修改三個步驟，但大多數的教師只注重前兩個步驟，卻忽視了“講評修改”的重要性。
�。碴P于高中語文作文教學改進的建議
�。玻奔訌娝季S訓練：前文說道目前高中語文作文教學存在的一個重要問題就是對學生思維能力培養(yǎng)重視度不夠，導致實踐教學過程中的思維教學所占比重不高，因此應進行針對性的改進。高中作文教學從一定程度上講是對學生進行語言和思維的訓練，作文寫作過程也是學生進行語言和思維訓練的過程。要從語言和思維方面入手，對詞語、修辭、句式、意蘊等語文寫作的多個方面進行創(chuàng)新訓練。［１］教師可以指導學生針對課文中的文章進行仿寫，例如在學完《滕王閣序》之后，可以安排學生仿寫第一段。模仿只是起步，創(chuàng)新才是最終目的。教師還可以對學生進行多角度思維訓練，訓練學生對事物進行多角度寫作練習，提高學生多角度思維的能力。
�。玻怖煤矛F代多媒體技術：伴隨著現代信息技術的發(fā)展，多媒體等越來越廣泛的被應用到教學過程當中。在高中語文作文教學時，教師可以充分利用多媒體技術，發(fā)揮多媒體所具有的傳統的教學工具沒有的優(yōu)勢，配合語文教材的使用，在教學中應當注意多媒體起的是輔助作用，最終還要以語文教材作為教學依據，同時要注意多媒體使用要把握一個度。多媒體的運用要適度指的是在實際的作文教學過程中，多媒體的運用頻率不能過高，否則學生就會產生厭倦，進而對多媒體作文教學產生反感。多媒體的運用要適宜指的是多媒體運用度的問題，多媒體在小學作文教學中的運用要恰當、合理，合理運用多媒體，才能充分調動學生學習的積極性、主動性，才能提高作文水平。
２．３尊重學生個性：科學來說，分在同一個班級中的學生的身心發(fā)展水平、學習能力和學習水平應當是差不多的，這是因為學生所處的年齡階段大體相同決定的，但是不同的學生個體之間的水平和能力也是有一定的差別的。教師在作文教學過程中應該認識到這一問題，努力做到針對不同學生的作文水平與能力進行針對性的訓練和教學。從一定程度上講，過于忽略學生的個體性差異是導致作文教學出現問題的重要原因。［２］因此，應該改變那種以教師為中心的作文教學模式，轉變?yōu)橐磺幸詫W生為中心，傾聽學生的心聲，尊重學生在作文教學中的主體地位，尊重學生學習水平與能力的差異性。另外，教師可以根據學生不同的作文水平與能力制定不同的教學模式和教學策略，保證學生作文學習的順利進行。
�。玻磧�(yōu)化評價方式：優(yōu)化教學評價方式應當從以下幾個方面入手：第一，教學評價的多元化。教學評價多元化應當從教學評價主體多元化、教學評價方式多元化、教學評價內容多元化幾個方面入手。教學評價的主體不在局限于傳統的教師，而是實現師生互評，生生互評，將學生寫的作文在課堂上拿出來進行共同的交流。教學評價方式的多元化是指教師應綜合采用多種教學方式，如注重教學過程的過程性評價，注重學生發(fā)展過程記錄的檔案袋評價等等。評價內容的多元化是指應當綜合考慮學生的學習態(tài)度是否端正，投入的學習精力等等，而不是只關注學生最終的寫作結果。第二，因材施教，個別指導。不同的學生個體的寫作水平和掌握的知識水平各有不同，教師要針對學生的特點進行點評。這就需要教師重視評價過程，在評價階段給學生有效的反饋，讓學生明確自己作文的優(yōu)缺點、需要改正和努力的地方。
�。辰Y束語
從高考成績中作文的比重就能看出作文教學在語文教學中的地位之重要，雖然現在強調學生的素質教育，但是也不是否認追求高分數，分數確實是檢驗學生學習能力的一個指標。因此，高中作文教學要不斷的進行改革，使學生能夠在寫作中發(fā)揮出自己的潛能，提高學生的語文素質，提高語文作文教學的有效性，同時也為學生的高考打下良好的基礎。
作者:蔡曉輝 單位:四川省安岳實驗中學
參考文獻:
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�。郏玻菪の膭伲畬Ω咧姓Z文新課程標準下作文教學的一種思考［Ｊ］．當代教育論壇，２００５，１６：１０５
高中作文 篇4
時間是最無情的刻刀雕刻著我們歲月的流逝，卻不允許你做任何的緬懷。
——題記
今年六月份我們結束了高一的學習生涯，過去的一年里可以說是有哭有笑，有淚也有汗水。時光淡抹了年華，那時的歡笑已不再。
那時剛剛步入高中的我們可以說是不懂什么是憂傷。我們互相包容，互相嬉戲，互相打鬧，卻也從不生氣�，F在的校園里有一種專屬于夏日的炙熱氣息，彌漫在空氣的每一角落。步入校園，就連鼻翼間也能嗅到一種酷熱的味道，那味道使我們幾近窒息，卻也留戀不舍。
時光逝去匆匆，但有些東西卻總是沒那么容易就被時間打敗。我們和過去告別，卻迎來了新的開始。未來之路無限遠，只看你的步伐能走多遠。誰都不知道下一秒會發(fā)生什么，可既然已經跋涉了七年，那就不應該輕言放棄。
過去的日子只有自己最清楚，過去的分分秒秒付出了多少，浪費了多少，即便自己不是絕頂聰明，也要相信勤能補拙。人生難免會有失敗的.時候，因為不只我們自己一個人在努力。但請你相信付出一定會有回報，也請你記住前進的道路少不了跌跌撞撞。失敗不一定是壞事，每一次的失敗都可以當成是下一次成功的路基。
新的開始帶來新的希望，讓我們的美好年華刻進歲月的光影里，照亮我們彼此的前程。
高中作文 篇5
在記憶中春節(jié)是這樣的。
老屋里很是熱鬧，盡管沒有各種霓虹燈點綴，但足夠多的福字也是令老屋喜氣洋洋。門前的竹竿掛滿鞭炮，孩子們在井口旁邊玩耍。到除夕上午，各路宗親便從外地，從城里趕回來參加祭祖，沒有禮炮，沒有奏樂，只為團聚。在我記憶中除夕或者過年的八九點鐘，便會有各種雜技表演，但也許這只是我記得的很小一部分，其它都但淡忘。
如今的我已然將要成人，我眼前所看到的已經不一樣。祭祖的人看不出比以往多，但他們神色匆匆，點燃香燭，長者引領晚輩三鞠躬，少些紙錢，放鞭炮，于是便走，不復以往之香火裊繞，人聲鼎沸。
除夕夜，人是團圓，但吃完團圓飯，人們便各自活動，大人們打撲克，孩子們奔向網絡，以往家人圍坐看春晚的日子不復存在。大年初一，傳統上是要一起床就去拜年的，但是本該如此的我還是像機械般起床，過我的學習生活。我不禁在想：是年味淡，還是我長大？
或許年味根本沒有淡，因為除我看到的祭祖的'簡化、焰火的漸少，還有我看到的各種新奇的過年方式。人們開始習慣過年旅游、過年學習、過年運動，牌桌上的人是越來越少，電視前的人也是越來越少。從此來看，年味真的沒有淡。我當初下結論說年味淡，也許是我一時寂寞看到片影便妄下結論。
的確，隨著時間的推移，我的年齡是大不少。我已不如兒時天真，當時的我可以拿著鞭炮于各家各戶間串門，在想點燃的時候點燃。現在的我如果這么做卻一定被說幼稚。的確，我必須為這長大作出犧牲。但是如果僅從年齡上看我是長大，如今我是高中生，壓力令我身不由己，我無力去管得傳統這些東西。相對于長期漂泊在外的游子，我也難體會其萬里歸家只為一聚的艱辛，我沒有像他們一樣的閱歷，從心底認識到家的溫暖，那么我其實是還沒有長大的孩子，我只能在團圓之時感受到過年的溫暖，卻沒有為之付出辛酸。
我一直有感于各種傳統的變遷，但也不像老人般懷古傷今似的，過年對于我來說，我認識到的是傳承的力量，是華夏民族千百年來維系團結的力量，這是我無法否定的。僅僅從我的微薄閱歷來看，年味沒有淡，是我沒有真正長大。
高中作文 篇6
曾看到過一句話：“生命是一條川流不息的河，我們都是過河的人�！痹谏拥淖蟀妒乾F實，右岸是理想。左岸有我平凡的身體和靈魂，而右岸則住著我守望中的天使。
鱗次櫛比的世界是一條迂回曲折的河，左岸右岸延伸著迥然不同的世界，站在兩岸的人彼此陌生。許多人在左岸真誠地生活著，也有人在右岸停留，沒有什么對與錯，一切不過是自己的選擇。
走在左岸的堤上，我們爭取，我們拼搏，我們奮斗，亦同樣懦弱，我們對現實無可逃避，但我相信，河的'左岸存在于世人的每一段成長的征程里，存在于李清照婉約的詞句里，多少風住塵香的夜晚，月滿西樓。在河的左岸，也就是現實的人生里，惟有努力地做，努力地思想才能取得一段應得的人生篇章。蒼天在上，陽光在上，從生到死，只有面臨喜悅時，所有的恩恩怨怨才抽象成一幅古老的圖騰。在河的左岸，一切收獲都伴隨著汗水與淚水的沉浮，汗水里閃爍著未來的生活，汗水里沉浮著一個實實在在的家。我們在左岸艱辛地做，艱辛地生活，才發(fā)現到最后我們都是同樣的結局，我們過了河，然后留一個個等待過河的人。
生命之河的右岸，潛住著每一個人生活的理想，也停留著我兒時的愿望。右岸是一個清新寧靜，鳥語花香的公園，當我們沉淪在左岸無法剔除的失意里，右岸會有我們守望中的天使引領我們步入晴朗碧空。有的人在右岸生活了太久，最終才明白，要想夢境成為現實，那就必須先醒過來。
這說是生命之河的兩岸：左岸、右岸。在這個綠色無法忘而卻步的世界，左岸，風吹起片片落花會像人生的奏鳴曲般錯落有致；右岸成長中的天使像誘人的圖片在季節(jié)里褪色，卻活在記憶里。我們珍惜每一個左岸穿梭的身影，懷念每一個右岸渡過的日子，最終明白了——左岸、右岸，同樣溫暖，兩岸都有同樣清晰的地平線。
高中作文 篇7
多事的東風卷來了春季的天空，鳥兒的北歸喚醒了久違的綠色，茵茵碧草上泛起淡淡的酒氣，醉了春紅，醉了綠柳，緩緩地，春天帶著期望到了。
我們暢游在大自然中，盡情呼吸著新鮮的空氣，春季的細雨滋養(yǎng)了我們詩意般的胸臆。望天空，俯山河，我們站在年輕且意氣風發(fā)的巔峰，長嘯一聲：青春，謂何？
青春是肆意的，青春里的嬉笑怒罵都是無罪的，因為它懵懂，因為它純潔，因為它像藍天里的一朵白云，隨風而來又隨風而散。它有是每個人渴望的天邊一輪新月。春天里的清風就是著青春里的悸動，隨著空氣的流動，我們撞了南墻也不知痛，我們飛揚在海角天涯，帶著夢想，劃出一弧又一弧的虹。我們追逐著自己的陽光下的影子，歡笑著向前奔跑，直到月亮升起，我們吹著晚風，對月賦詩，又吟唱出一首又一首不知疲憊的歌，我們歡笑在廣漠的宇宙中，香型都為我們動容，劃破天空，下起流星……
我們用自己的.心來詮釋青春，詮釋無悔，但有時又有寂寞難以排遣，空嘆時間如駒，過隙而逝！我時常懷想，我能如何？還不是將青春付之時流，一分一秒的，最后慘死在一個充滿尸體的隧道里，在那里，我的靈魂獨自默默哭泣。我時常懷想，這四月的天空無法容納我的愁，只讓風亂吹，為我療傷，只讓云亂飄，把我埋葬，直到風輕云淡。我曾試圖在夢中守候，流星趕月般的放縱，但當我輾轉一側，一切又煙消云散，青春有時就這么脆弱。
有人說，世界上所有的東西最好的狀態(tài)是花未全開月未圓，我卻不以為然，我認為最好的應是花欲全開月欲圓，也許兩者并不矛盾，前者指的是結果而我說的是過程，是動態(tài)的，而我們在青春里也應是如此的去做，去放開胸襟，帶著熱血和壯志去完善自己，去充實自己，我們誰也不可能是完美的，但我們應向完美看齊，崇拜它的精神，效仿它的作為。
青春里有迷茫，但迷茫背后應是閃光的理想。我們敢于在黑夜森林迷霧中探索，堅持到最后，會有黎明的曙光驅散陰霾，帶來光明。我們敢于在一望無際的沙漠中尋找真理，哪怕風沙將我們掩埋，我們努力過便是無悔的，比起現實，我更相信想象：我想向著光明，便去尋找了，我想象著奇跡，便去創(chuàng)造了。現實固然殘酷，但我們的精神更崇高，我們在現實中看到了黑暗，但從我們身上也看到了光的期盼。我們背著的不是別人，正是自己，我們承受的不是困難，正是挑戰(zhàn)。
青春里，我們自己是自己的自己，握緊拳頭，昂起首——向前走！青春里，我們始終在在不敗之地！
高中作文 篇8
心中有墻，可抵墻外熊熊烈火；墻外有火，可貼墻取火之溫暖。想要心底溫暖，心中之墻需恰到好處，過薄，或會灼傷心靈；過厚，心底將徹夜寒冷。而生為人，要學會的便是拿捏心墻的厚度。
美國的一位年輕說唱歌手———tentacion一經出道，便飽受外界的種種爭議，有的人說他有暴力傾向、家暴、好色……而有的人則夸贊他有潛力，望他繼續(xù)保持并努力。他一開始也會為各種爭議而煩惱，但后來，他漸漸明白了，要在心里筑起一道不厚不薄的“墻”。于是他筑起心墻，抵御那些不真實的、對他進行人身攻擊的流言蜚語，不受其影響，而去將其化為有用的建議，和繼續(xù)努力的動力；他也透過心墻吸收外界對自己的鼓勵，在失意灰心、心底寒冷之時，就看看粉絲的留言以鼓勵自己給予自己信心。最終，他成為了美國最具影響力的青年說唱歌手。
心中有墻，可抵流言蜚語；心中有墻，可獲人間之溫情。如果他沒有筑起這么一道墻，可能在收到流言蜚語的攻擊時氣急敗壞，也可能在不順時，心底徹夜寒冷，可見，心墻起著重要的調節(jié)心態(tài)的作用。
而把目光轉回國內，從草根作家到得諾貝爾獎的一代文豪的莫言之所以能成功，很大/部分也得益于他的心中也有一堵不薄不厚的“心墻”。在莫言早期出道之時，他經歷過不少挫折與打擊：他的作品曾無人問津、無人出版、無人認可……他也曾因此曾失去過信心，也曾想過放棄�？桑孕判膶σ粋�作家而言相當重要，莫言深知這點，于是他在內心筑起心墻，去抵擋因受外界挫折而帶來的打擊，從而堅持寫作。而在他作品收獲國內最大文學獎“茅盾文學獎”時，他并不會因讀者的肯定，粉絲的'擁護而過于狂喜、驕傲，從而忘記寫作的初心，而是默默將其銘記于心墻中，當自己再次遭遇低谷時，他又默默將其記起，讀者的鼓勵，粉絲的肯定一幕幕跟老式電影在腦中呈現時，他從心墻中感受到了溫暖，從而有了動力努力寫作，不久后，作品《蛙》獲得了文學界最高獎項“諾貝爾文學獎”。
“莫言”，無需多言，心墻可便可照亮失敗挫折帶來的陰霾；“莫言”，無論何言，心墻自可收他言之溫暖，在寒冷時，暖徹心扉�？梢�，心墻起著振奮人心的重要作用。
現在的社會，十分浮躁，不少人都存在著心態(tài)浮躁的現象，而也有不少人被失敗的陰霾所籠蓋，所以，我們每個人都應該在心中筑起心墻，抵御
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