【精選】初中作文合集9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的初中作文9篇，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
被寒風(fēng)吹過后，被雪兒灑過之后，你一定會(huì)感到無比的寒冷，夢(mèng)寐以求的想得到溫暖，去一個(gè)溫暖的地方。這個(gè)地方便是——家。一進(jìn)家門的那一瞬間，你一定會(huì)感到始無前意的溫暖，是多么值得這一瞬間的享受。其實(shí)，不光只要讓自己的肉體溫暖些，而更需要的是拿一只火盆，供心靈取取暖。家，正是這樣一個(gè)“火盆”，來溫暖每個(gè)人的心靈，她用她獨(dú)有的一種溫度使柔和的火光時(shí)時(shí)讓人們感到，家是最溫暖的地方。能讓心靈歇歇、暖暖。
每當(dāng)冬天，人們?cè)缫褱?zhǔn)備了過年。遠(yuǎn)親歸來，家人團(tuán)聚，團(tuán)圓一桌，說說笑笑，幸幸福 福，溫溫暖暖，這不止是只有一個(gè)家的溫度了，而要比平常的溫度多成千上萬(wàn)倍。雖非熊火，勝似熊火，這股火是世上所有的火所帶來的溫度都無與倫比的。這個(gè)溫度不僅是一霎那間的暖意，而是長(zhǎng)久的。那家人在一起的笑聲，更是給這把火增添了柴火，讓它燒得更旺，更暖一些。你也可以體會(huì)體會(huì)，如果沒這把火，那將會(huì)是怎樣的情景呢？冷淡、寂寞、迷茫，無所是處。
冬天寒冷。不！冬天溫暖！也正是那股寒冷，反襯處了這種溫暖，也正是這種溫暖，打破了那種可怕的寒冷，它時(shí)刻也可以改變自己的心靈。那種剛進(jìn)家門的`溫暖，那種家人團(tuán)聚的溫暖。是一年中，甚至一輩子都無法再找出可與其比擬的東西了。我們自己也是家人的火源，如果你是遠(yuǎn)游的游子，到冬天過年時(shí)，你就回到家里吧，讓家人也體會(huì)體會(huì)那所帶來的溫度。會(huì)讓這兩團(tuán)幸福的火焰融為一體，更讓你感到家與家人的溫暖吧！
朋友，愛你的家，更愛你家中的親人吧�？蓜e忘了最溫暖的地方，那個(gè)最能溫暖人們心靈的季節(jié)。
初中作文 篇2
又是一年秋冬，又是一個(gè)學(xué)期，又是迎優(yōu)之時(shí)。初三，無疑是初中最苦的一段時(shí)間，可再苦再難都阻擋不了我們尋優(yōu)的步伐。
體育雙制成效高
在八年級(jí)我們班逐漸顯出兩極分化，中間很大一段排名都沒有我們班的學(xué)生。萬(wàn)老師為了提高后面一部分學(xué)生的成績(jī)，決定在體育課上實(shí)行體育雙制，何為雙制？就是在體育課上，全班學(xué)生被分成兩部分，前三十四名學(xué)生由體育課代表帶隊(duì)，去四樓后操場(chǎng)聽從謝老師訓(xùn)練。后面的二十多名學(xué)生，由另一位體育課代表帶隊(duì)去前操場(chǎng)聽從萬(wàn)老師的訓(xùn)練。后面的那部分學(xué)生不僅要接受萬(wàn)老師的體育特訓(xùn)加強(qiáng)版，做完訓(xùn)練后還要去教室檢查所需要背誦的語(yǔ)文課文，或者是去黑板默寫古詩(shī)文，萬(wàn)老師同時(shí)也是不讓后面那些的同學(xué)認(rèn)為老師放棄了他們。經(jīng)過這段時(shí)間的.體育雙制，后面的學(xué)生越來越努力，在這次的考試中，后面的學(xué)生并沒有讓萬(wàn)老師失望，不少學(xué)生就考到了九十六分以上，達(dá)到了優(yōu)勝的水平。這種制度將越來越完善，使我們班的語(yǔ)文水平越來越高。
動(dòng)員大會(huì)氛圍濃
剛不久我們結(jié)束了第二次月考，我們每個(gè)班都有自己的對(duì)手班，為了戰(zhàn)勝對(duì)手，大家拼盡全力。在九上的第一次全校動(dòng)員會(huì)中，全年級(jí)十二個(gè)班都聚在一起，來到學(xué)校大禮堂。這次的動(dòng)員會(huì)，不僅有激情滿懷的演講，各個(gè)班級(jí)還有自己的宣誓。我們的對(duì)手是十二班，我們都知道他們班實(shí)力不淺，是一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手�？晌覀儼鄠�(gè)個(gè)實(shí)力不凡，毫不畏懼，熱情的接受了他們的挑戰(zhàn)。為了保住咱班的龍頭地位，全班學(xué)生都要打起十二分的精神。每次到考試后就要同時(shí)二班的對(duì)手成績(jī)進(jìn)行比較，如果成績(jī)不如對(duì)手，就要接受相應(yīng)的懲罰，女生做仰臥起坐，男生做俯臥撐，這樣既接受了懲罰，又鍛煉了身體，一箭雙雕。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們定能繼續(xù)努力，戰(zhàn)勝對(duì)手。
每日一題積累多
臨近中考，中考是要考三年來所學(xué)的知識(shí)，重要的在于積累。唐婷婷的爸爸十分關(guān)心咱班的學(xué)習(xí)，提出了每天做一道題，根據(jù)自己的能力去做。這個(gè)方法得到了老師的肯定與支持，萬(wàn)老師拿出一部分班費(fèi)，為我們班每個(gè)人買了一個(gè)本子，作為每日一題本。第二天交給每組組長(zhǎng)檢查對(duì)與錯(cuò)，每周周五由組長(zhǎng)收齊交給萬(wàn)老師檢查。半個(gè)學(xué)期下來，不少同學(xué)都快寫滿一個(gè)本子了，這樣一來，復(fù)習(xí)時(shí)就方便的許多。當(dāng)周的值周班長(zhǎng)也給這個(gè)本子取了一個(gè)名字，叫作集優(yōu)本，相信這個(gè)本子會(huì)使咱們班成績(jī)有很大提升。
我們的心依舊是隨著優(yōu)走，優(yōu)也隨著我們的心而來。時(shí)光不止，斗志不減，讓我們繼續(xù)隨優(yōu)前行。
初中作文 篇3
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
《每個(gè)孩子都能成功》這本書中談到一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
還有一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的.規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。
實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在北京，一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)�？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。
同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)�？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了�！睹總�(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，介紹了如何去發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。
對(duì)我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促進(jìn)教學(xué)科學(xué)化意識(shí)的提高有非常重要的意義。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得一看。
初中作文 篇4
那個(gè)七月，我告別了相伴六年的校園……
徐風(fēng)微微地吹著，陽(yáng)光柔柔地照著，樹枝輕輕地?fù)u著，淚慢慢地淌著，心隱隱地痛著……
再回首，恍然如夢(mèng)，我已經(jīng)在這度過了六個(gè)年頭，結(jié)下了遠(yuǎn)不止六年的情愫，而今，我搬著厚重的行李離開了這六年我有所寄托的“家”，這離別，何等難舍。
站在校門前，覺得無比寬闊，是人少了吧，是心寬了吧。
這里的操場(chǎng)，不再有我們嬉鬧的身影；這里的小路，我們的腳印被覆滅；這里的建筑里，難再有我們的氣味。
口說再見，輕輕兩字，出口便罷；心說再見，重重兩字，鏤刻情深！
從來都害怕離別，因?yàn)槟窍裎创蚵樗幍氖中g(shù)，是真切的疼。
這個(gè)六月，她離開了相識(shí)一年，相見恨晚的我……
似高山流水，是她讓我體會(huì)了伯牙遇鐘子期的.心情，讓我知道了有知己是什么感覺，也好似她，讓我的眼淚不再珍貴。
那幾天，最怕到晚上，因?yàn)閺?qiáng)顏歡笑了一天，看見那漆黑一片的初三教室，看見那沒有星斗的夜空，人會(huì)變得無比軟弱，郁郁寡歡。眼淚會(huì)決堤，心會(huì)冰涼。這也叫年齡的界限吧。
這種離別剛開始不痛不癢，因?yàn)樗碾x開對(duì)我們來說悄無聲息，可不久后，就感到孤獨(dú)。
從來都害怕離別，因?yàn)槟窍衲承┝揖�，喝時(shí)似白水，后勁卻很足。
初中作文 篇5
很久以前，
一刻神秘的樹種在無名的地方中生長(zhǎng)。
它長(zhǎng)啊長(zhǎng)，終于長(zhǎng)成了一棵大樹。
可是它此時(shí)是寂寞的。
周圍一望無際。
沒有一個(gè)同胞。
沒有樹陪它說話。
漸漸的，它學(xué)會(huì)了沉默。
有一天，一個(gè)小女孩經(jīng)過。
她把快樂當(dāng)做肥料，
無私的`潑灑給了它。
一陣風(fēng)吹去，
無數(shù)顆樹種在這里生根了。
他有朋友了！
當(dāng)那些新樹也長(zhǎng)成大樹的時(shí)候，
它又失去了快樂。
因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，
它與同伴們不一樣！
它少了一根樹枝和幾百片葉子！
它又開始沉默。
直到有一天，
那個(gè)帶給它快樂的小女孩回來了。
她伴著這棵樹嬉戲，玩耍。
因?yàn)椤@個(gè)女孩，她也是一個(gè)斷了手的孩子。
初中作文 篇6
飄飛的雪花，讓我想起了那時(shí)候的盼雪，認(rèn)為雪是最美麗的精靈，但最終發(fā)現(xiàn)潔白中帶著的殘忍，沒有心境的自己和看著的世界，冷、冰、寒、空、白。
雪是冬天的天使，他們都喜歡下雪，原來我也喜歡的，白色的世界，那樣的殺傷力，從來不承認(rèn)。有好的就必有它的反面，發(fā)現(xiàn)的不盡如此，如果是在山中，是不是自己的眼睛就不只是戴上眼鏡那樣簡(jiǎn)單，也許現(xiàn)在有的只是黑色了，當(dāng)有人問我是否喜歡黑色，我就說我不知道黑色是什么顏色，那只是不想承認(rèn)我在黑暗中。我是潔白的雪花，卻有內(nèi)心的黑暗，怕被人揭穿，留著點(diǎn)點(diǎn)的遺憾。
又下雪了，我給同學(xué)送去�？�，回來后又走入了網(wǎng)絡(luò)，沒有去上街，我說我是墮落到了及至，沒有辦法控制自己，可是也沒有陷入，留下單純的美好，留下最初的熱情，還有自己的夢(mèng)想天堂。
走在街上的感覺就是美好的感覺，清新，自然，只有白色的世界會(huì)讓人忘記黑暗，記得孩子們天真的笑容，看著路上的孩子覺得自己就是一個(gè)孩子，他們?cè)诙蜒┤�，可是雪還不夠多，我很想伸出手，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒有那個(gè)權(quán)利了，只有默默的看著，落入掌心的雪花，化成水，最后消失在空氣中，他們沒有消失，只是換了個(gè)生存的方式，早晚會(huì)再在我的面前出現(xiàn)。
這個(gè)冬天的地一場(chǎng)雪還記得，上天和我開了個(gè)玩笑，我寫的作文是《不會(huì)落雪的冬季，我們靜靜走過》，沒記錯(cuò)是寫完后的第二天，上帝就讓他的'天使降落于這個(gè)世界，我苦笑不得，將那篇文章變成了回憶，但很高興，那場(chǎng)雪很大，甚至讓我想早點(diǎn)寫那篇作文就會(huì)早點(diǎn)下雪，于是我做了一個(gè)決定，明年冬天一定用最快的速度寫出關(guān)于不會(huì)落雪的文字。轉(zhuǎn)眼間，新年到了，書店的姐姐說的對(duì)，只要一到過年就會(huì)下雪，終于等到了，雪花墜落的時(shí)刻。
紅色的房頂也披上了潔白的婚紗，美麗的如同一個(gè)嬌滴滴的少女，看來雪下的很是時(shí)候，我出來的也很是時(shí)候，靜靜的等待——落雪，潔白。
初中作文 篇7
“東南倚蓋卑，維岳資柱石。前當(dāng)祝融居，上拂朱鳥翮……”多美的詩(shī)��！這是唐代詩(shī)人劉禹錫筆下的衡山，為了能與詩(shī)人感同身受，今年暑假，我和父母一起衡山。
爸爸說，想要看山頂日出就要半夜爬山，想要游覽山中美景就要白天爬山，我選擇了后者。一大早我就精神抖擻，因?yàn)槲覀円獪?zhǔn)備爬衡山啦！當(dāng)我們坐車來到衡山腳下，看到那巍峨的山峰時(shí)，我的心中打起了退堂鼓，開始懷疑自己是否能堅(jiān)持爬到山頂。當(dāng)我還在心中暗自為自己加油打氣時(shí)，熙熙攘攘的游客已帶我投入了大山的懷抱。
爬了一會(huì)，還沒到半山腰，我就累得腿都抬不起來了，唉！這就是平時(shí)缺乏鍛煉的結(jié)果。我剛準(zhǔn)備坐下來休息一會(huì)兒，在前面奮力爬山的爸爸轉(zhuǎn)過身來說：“喲！昨天晚上是誰(shuí)信誓旦旦的說一定會(huì)爬到山頂?shù)�，怎么現(xiàn)在就不行了？來，快點(diǎn)！”在爸爸的提醒下，我腦中不禁浮現(xiàn)出我許下那雄壯的誓言時(shí)的情景，唉！大話還是不能說��！在家人的鼓勵(lì)下，我深吸一口氣，抖了抖肩，邁開沉重的.步伐繼續(xù)向山頂前進(jìn)。走走停停，大概過了2個(gè)小時(shí)，我們終于到達(dá)了半山亭。當(dāng)我看到半山亭的牌碑時(shí)，我一屁股坐在一旁的大石頭上。我抬起頭，望著周圍郁郁蔥蔥的樹木，一縷縷陽(yáng)光透過密密麻麻的樹葉和高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影。這時(shí)爸爸走過來，拍了拍我的肩，示意我繼續(xù)前進(jìn)，“不爬了！我沒力氣了！”我一邊大口的呼吸，一邊耍起了小性子。媽媽看我這樣，說：“好吧，那我們坐索道上去吧！”一聽不用爬山了，我興奮的向索道入口沖去。
坐在纜車?yán)�，纜車慢慢向山頂滑去，我向下看了看，一些山在云霧中若隱若現(xiàn)，連綿起伏，就像凝固的波浪。朦朧的遠(yuǎn)山籠罩著一層輕紗，灰蒙蒙的，一重比一重遠(yuǎn)，一重比一重淡�？斓缴巾敃r(shí)，云霧飄渺，像仙女舞動(dòng)著柔長(zhǎng)的裙帶，遠(yuǎn)處的景物濃淡相融，似有似無，如霧如煙，像一幅絕美的潑墨山水畫。游客們紛紛拿起手中的相機(jī)想要定格這流動(dòng)的畫卷。
下了纜車，走了大約十來分鐘，便來到了祝融峰頂，“祝融萬(wàn)丈拔地起，欲見不見輕煙里�！边@便是唐代文學(xué)家韓愈眼中的祝融峰，我感同身受。登上祝融峰頂，可見北面洞庭湖煙波渺渺，若隱若現(xiàn)，南面群峰羅列，如障如屏，東面湘江逶迤，宛如玉帶，西面雪峰山頂，銀濤翻騰，看著這萬(wàn)千景象，心中頓然升起一種“一覽眾山小，會(huì)當(dāng)凌絕頂”的豪氣。
衡山可真美��！
初中作文 篇8
山是巍峨的，也是沉默的。如果有一天，山崩了，石碎了，還有幾人記得曾經(jīng)那兒有一座巍峨的高山？
海是遼闊的，也是無語(yǔ)的。如果有一天，�？萘�，水干了，還有幾人記得曾經(jīng)那兒有一片遼闊的大海？
光陰荏苒，時(shí)光飛逝，但又有誰(shuí)可以否認(rèn)那兒曾經(jīng)有一座巍峨的高山，那里曾經(jīng)有一片遼闊的大海？盡管那兒已不再是巍峨的高山，已不是遼闊的大海。
是的，它們?cè)?jīng)的存在是無可否認(rèn)的，盡管它們沒有留下足跡！
曾幾何時(shí)，足跡悄悄爬上了某些“英雄豪杰”的心頭，于是，便有了戰(zhàn)亂，所謂“成者為王，敗者為寇”嘛！為王者自然流芳百世，為寇者當(dāng)然是遺臭萬(wàn)年�？墒�，這些“英雄豪杰”又有誰(shuí)還記著那些因?yàn)閼?zhàn)亂而顛沛流離的百姓？口口聲聲為了百姓能過上安樂的日子而戰(zhàn)，卻不知，戰(zhàn)爭(zhēng)卻給百姓帶來更大的苦難。小小的足跡給人民帶來了大大的災(zāi)難，真是悲哀！
曾幾何時(shí)，足跡悄悄走進(jìn)了某些“領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)”的思想中，于是，便有了“游擊戰(zhàn)”，要給上級(jí)留下一個(gè)好印象，以便日后官運(yùn)亨通，財(cái)源滾滾嘛。群眾真正所需要的一些真實(shí)面貌只能被籠罩在上級(jí)“美好的印象”后面，有些人有苦無處訴，只能往肚里咽，這難道不是足跡惹的`禍么？
曾幾何時(shí)，足跡也悄悄的走進(jìn)某些學(xué)生的學(xué)習(xí)中，一個(gè)個(gè)紅紅的“A”字，看起來的確很吸引人，又有誰(shuí)知道這些“足跡”的背后又藏著些什么，這或許是一個(gè)辛勤學(xué)生的汗水，但是，有些就未必了，為了足跡，便竊取別人的勞動(dòng)成果，難道不可悲么？
正如巍峨的高山，也正如遼闊的大海，輕輕地來，悄悄地走，不帶走一片云彩，不需要刻意去塑造自己的足跡，只要自己無悔便足夠了！
初中作文 篇9
熱！熱！熱！炙熱的夏季就只有一個(gè)“熱”字可形容。連坐著不動(dòng)也使人心浮氣躁，難以靜下心來。因此我的消暑秘方幾經(jīng)改良、嘗試之后，終究在深山中找到了“葵花寶典”，徹底驅(qū)趕“酷暑”這只大怪獸�，F(xiàn)在就請(qǐng)各位看倌隨我一同去體會(huì)這正宗的“消暑秘方”。
首先，我首選的“夏日避難所”便是冰店、游泳池、冷氣房，往往前腳“踏入”立刻感到透心涼，后腳便隨即感應(yīng)它的“威力”：冰吃太多肚子會(huì)痛；游泳太久皮膚會(huì)起變化；冷氣房待太久會(huì)生病，這些瞬間的清涼常常治標(biāo)不治本。于是，我聽從老一輩的土法煉鋼術(shù)：吃西瓜、水梨來解渴；喝菊花茶、綠豆薏仁湯來清熱解毒；躲在有風(fēng)的樹蔭下乘涼，但，如法炮制的效果還是不太理想。
就在此時(shí)，腦海中不由自主的浮現(xiàn)宋代詩(shī)人陸游“攜杖來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。月明船笛參差起，風(fēng)定蓮池自在香�！钡脑�(shī)句。彷彿自己漫步在婆娑多姿的綠柳林中，徜徉于碧波蕩漾的荷塘小徑，清風(fēng)徐徐，荷香沁人心脾，笛聲悠揚(yáng)悅耳，暑熱頓消于無形之中。剎那觸動(dòng)了我一絲靈感，頓悟出原來其中奧妙就是擁抱大自然，讓美景調(diào)節(jié)自己的心靈。
來到深山中，只見右是蒼松，左是山櫻，而放眼望去是群山峻秀、云海環(huán)繞。兩旁古木參天，高山植物密布，陽(yáng)光往往僅能由葉縫中偶爾探個(gè)頭、露個(gè)臉。如此迷人的環(huán)境，加上陣陣涼風(fēng)吹過，上山時(shí)的酷熱也在此刻消失無蹤。再步入樹林，繁枝茂葉里傳出陣陣天籟，鳥兒、動(dòng)物們合奏出美妙悅耳的音樂，潺潺的溪水也加入伴奏，真是一部大自然合一的交響樂。再吸入一口芬多精，讓人心曠神怡。一場(chǎng)突如其來的午后雷陣雨，升起裊裊云霧，更為山中增添了幾許神秘，恍如世外仙境，令人流連忘返！豐沛的水氣也洗滌掉我所有的煩惱與憂愁，體驗(yàn)到大自然的`清心與舒爽。
回頭看看古代在山中隱居的文人雅士，他們?cè)谏钌嚼锩阑约旱囊暯�、滌濯自己的思緒、拓展自己的胸懷、昇華自己的靈魂。他們將自己的“心”凈化，用“心”化解任何事，使自己在揮汗如雨的三伏天能靜下心來，打開心眼，找到屬于自己內(nèi)心的沁涼，這才是他們真正的“消暑秘方”。
我終于找到了最佳的消暑圣品，關(guān)鍵在于我們的心靈是否能真的贏得平靜？如果我們瓦解了人類的智慧？如果我們不知平靜為何物？如果我們火滌不凈那些罪名，失去了提升的契機(jī)？那么人只是追逐刺激和享受的獸，永遠(yuǎn)感覺不到真實(shí)快樂的純凈美好，只留下反射性的反應(yīng)、反應(yīng)、反應(yīng)。
我的消暑秘方降伏了火辣的“巨無霸”，加上心靜自然涼的妙方是人間最美的風(fēng)景，它使我真正暢徉于大自然的懷抱，讓我能在其中享受到大自然特有的風(fēng)味，因此我愛夏天，愛那獨(dú)門的消暑秘方，那你呢？
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