【熱門】初中作文錦集七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的初中作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中作文 篇1
法律說離我們遠(yuǎn)也不算遠(yuǎn)，說近也不算近，它甚至與我們的生活息息相關(guān)。但我們卻都不太去用到它，無規(guī)矩不成方圓，萬千世界的繁花繚亂，如果背后沒有規(guī)矩來支撐，那將會(huì)多么的混亂啊。所以法律也就是我們的規(guī)矩。它無時(shí)不刻都在約束著我們，管制著我們。
走進(jìn)北京大望路地鐵站。迎面而來的是黑壓壓的人流，撲向耳朵的是人聲鼎沸的嗡嗡聲，前胸貼后背，好不容易擠進(jìn)車廂，依然是前胸貼后背。只聽到有人小聲嘀咕：“擠成這樣，一點(diǎn)尊嚴(yán)都沒有了。”
毋庸置疑，地鐵是城市化發(fā)展進(jìn)程中科學(xué)、必然的選擇。到20xx年，我國(guó)將建成長(zhǎng)達(dá)1700公里的城市軌道交通。地鐵在改善人們出行條件，優(yōu)化城市交通布局的同時(shí)，也在影響著人們的生活。
地鐵需要建好，更需要管好。誰來限制地鐵的超載，誰來管理地鐵的超載，這些，都對(duì)于法律規(guī)則有關(guān)。一節(jié)車廂乘坐多少人，既是安全問題也關(guān)系到居民出行的質(zhì)量和尊嚴(yán)。據(jù)了解，我國(guó)地鐵車廂在生產(chǎn)時(shí)，規(guī)定不同類型的車廂有不同的核載人數(shù)的標(biāo)識(shí)牌，這就算是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊?guī)矩了吧。
這樣的情況在全世界也不鮮見。
日本作為地鐵大國(guó)曾發(fā)生多起地鐵事故。原因之一就是超載，日本的超載，催生了一個(gè)新興的職業(yè)——“地鐵推手”，專門推那些無法擠進(jìn)地鐵的人進(jìn)門。
所以要嚴(yán)格限制地鐵人數(shù)，自然涉及管理成本。也許這些成本是巨大的，但若是考慮到城市化高度發(fā)展后出現(xiàn)的新情況，這些管理成本，絕對(duì)是法律必要的`。
地鐵超載是城市化，工業(yè)化進(jìn)程加速發(fā)展時(shí)期的一滴水，滴水見太陽。這滴水處理的好不好，恰恰是一個(gè)城市規(guī)則和制度的體現(xiàn)，是否以人為本的映照，所以說和規(guī)矩不成方圓。
法律就在我們的身邊，與我們的生活息息相關(guān)。道德底線越來越低，這是一個(gè)不容置疑的事實(shí)。當(dāng)時(shí)代對(duì)“非主流”頂禮膜拜時(shí)，當(dāng)城市亮相對(duì)“拜金男女”瘋狂追逐迷戀時(shí)，當(dāng)冷漠成為一種時(shí)尚時(shí)，當(dāng)自私成為一種潮流時(shí)，我不經(jīng)驚訝于社會(huì)何以變得這么陌生。如何找回這個(gè)時(shí)代的社會(huì)責(zé)任感喚醒這個(gè)時(shí)代，人們麻木的心靈，確實(shí)成為一個(gè)嚴(yán)峻的問題。
初中作文 篇2
成長(zhǎng)是每個(gè)人必須經(jīng)歷的，然而我們的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，她也會(huì)充滿煩惱。
媽媽的嘮叨，現(xiàn)在的孩子們都煩媽媽的嘮叨，雖然都明白那是愛的的傾注，但是只要媽媽一說話，就會(huì)捂上耳朵落荒而逃。媽媽的嘮叨堪比在地獄受眾鬼超度的聲音，一個(gè)字——煩。但孩子們總是把心中的煩悶埋在心底，不愿吐露。一縷微笑，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的笑臉，就這樣過去了。媽媽，你是否知道我成長(zhǎng)的煩惱——閉鎖。
學(xué)習(xí)的煩惱，考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。步入中學(xué)我們所有的科目多了，作業(yè)也相對(duì)增多了，各科的老師爭(zhēng)著用自習(xí)課來考試，一個(gè)接一個(gè)的來，一個(gè)字——苦。我們知道上了中學(xué)就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能在和小學(xué)一樣了，要緊張起來。但我想國(guó)外開放的教育與輕松的學(xué)習(xí)，不禁嘆了一口氣，為何中國(guó)的教育就不能那樣呢?輕松的學(xué)習(xí)會(huì)給我們減輕壓力，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大大提升，老師，你是否知道我成長(zhǎng)的`煩惱——壓力。
我滿懷激動(dòng)與熱情踏入了中學(xué)的大門。這也意味著我的自由快要失去。大量的作業(yè)使我沒有了與同學(xué)外出的時(shí)間；各科的補(bǔ)習(xí)班使我沒有了放松看書的時(shí)間；爸媽的嘮叨使我連一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)的時(shí)間也沒有了。一個(gè)字——慘。
生活，帶給我無盡的煩惱與歡喜。我要用微笑面對(duì)人生中的每一個(gè)考驗(yàn)，用微笑驅(qū)散每一個(gè)煩惱，讓青春的花兒嫣然綻放。煩惱是每個(gè)人必須經(jīng)歷的，要看怎樣對(duì)待它，用微笑直面煩惱!
初中作文 篇3
正如《小池》里所說的“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”�！八本拖褚粋�(gè)美容師，時(shí)時(shí)刻刻都在美化我們的環(huán)境，那又有誰會(huì)去美化它呢？
我經(jīng)過小溪，讓我感受到水的清澈，滑過那潔白的鵝卵石。奔向它那已久的夢(mèng)想。
我經(jīng)過江邊，讓我感受到水的洶涌，永遠(yuǎn)向東，不受任何阻礙。
我經(jīng)過河邊，讓我感受到水的湍急，猶如萬馬向我奔來，殺氣逼人。
我經(jīng)過湖邊，讓我感受到水的平靜，是那秋葉睡落在樹林間，安詳?shù)牡却摺?/p>
我經(jīng)過海邊，讓我感受到水的`澎湃，似乎是從天而來的瀑布，與久遠(yuǎn)的礁石相吻，嚓出愛的火花。
是水，讓我感受到什么是自然的美，感受到什么是來自于天然的薈萃。它不僅展現(xiàn)出自然的美，也同時(shí)帶給我們美好的生活。
水是人類的建設(shè)者，推動(dòng)了人類歷史的發(fā)展。那一棟棟高樓大廈，是水和泥的基礎(chǔ)。那一朵朵美麗的鮮花，是水和氧氣的基礎(chǔ)。
水是人類的天使，帶給我們幸福生活。條條魚，需要你去撫養(yǎng)。每個(gè)人，需要你去喂養(yǎng)。
“水”你記得嗎？有人把你亂遺棄。你記得嗎？有人把你亂污染。你記得嗎？有人有把你亂利用。
水在美化我們的生活，在凈化我們的靈魂，在深化我們的思想……水無處不在，水時(shí)時(shí)刻刻在為人類做著奉獻(xiàn)，在幫助著人類，但是人類又對(duì)水做了些什么呢？
我有時(shí)候在害怕，如果你對(duì)我們激起了憤怒，不再幫我們了，那我們?cè)撛趺崔k？是不是去那水貴如油的生活？是不是去與干渴擁抱？是不是去與死亡見面？
人們�。】煨盐虬�！讓我們節(jié)約每一滴水，留住草兒的綠，留住花兒的香，留住孩子們那銀鈴般的笑聲，留住大自然賜予的美好的一切一切！
初中作文 篇4
踏入性的學(xué)校，我有些緊張又有些快樂，快樂是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了新環(huán)境，緊張是周圍的陌生面孔，不過還好的是我和一個(gè)我認(rèn)識(shí)的人做了同桌。
走進(jìn)來是我們的班主任周老師，她挺著個(gè)大肚子還來教我們讀書，真不容易，我們大家心里想著。她那慈祥的目光使我頓時(shí)放松了下來對(duì)周圍的東西感到很好奇。不過令我憂愁的事那7門學(xué)課，不知道難不難，我會(huì)不會(huì)。我們的語文老師是一個(gè)男的，他是古老師，它看上去有點(diǎn)可怕，我們有點(diǎn)懼怕他，可經(jīng)過幾天的.觀察我們覺得他只是嚴(yán)肅點(diǎn)并不可怕，地理，歷史，政治，生物終于學(xué)到了，我有點(diǎn)偏課，我偏向歷史和政治，我覺得地理和生物好難背和難懂?dāng)?shù)學(xué)。
同學(xué)們說數(shù)學(xué)老師這幾天營(yíng)養(yǎng)不良不能來上課了，只有叫其他班的老師來替課，首先第一個(gè)來替課的是8年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我覺得還行，后來，我們的數(shù)學(xué)老師好像生了，向校長(zhǎng)請(qǐng)假，校長(zhǎng)就叫2班的數(shù)學(xué)老師來叫我們，老師剛進(jìn)來給我們大家的印象就是瘦死了，手，腿，臉都很瘦，但是我們班大多人很喜歡她——長(zhǎng)頭發(fā)，很好看，她說替我們講上這兩星期的數(shù)學(xué)課，我班很高興，雖然只是兩星期，但我們還是不覺得短，不過希望我們的班主人能很快來上課，因?yàn)樗俏覀兊睦蠋煛?/p>
初中雖然很多科目，但在學(xué)習(xí)中也有樂。
初中作文 篇5
什么是友誼呢？我覺得就是在別人有困難的時(shí)候去幫助他，才是真正的友誼。我曾經(jīng)就遇到過這件事。
有一次放學(xué)了，我出來一看，下起了小雨。我心里想：“雨下得很小，我可以走著回家。”我慢慢的往前走著。雨越下越大，我下意識(shí)地跑了起來，跑了起來，跑著跑著一不小心我滑到了。步佳林看見了，急忙扶我起來。并且關(guān)心的說：“你疼不疼呀！”我說：“有一點(diǎn)疼吧�！薄澳俏�?guī)湍闳嗳喟伞！彼贿呎f著一邊幫我揉，這時(shí)我心里非常感激。
這雖然是件小事，但從此以后我倆成了形影不離的好朋友。這就是友誼，他幫助我，我?guī)椭?/p>
友誼對(duì)我來說是非常重要。有時(shí)候我受到創(chuàng)傷時(shí)，是友誼鼓勵(lì)了我，讓我找到了美麗的彩虹。
清，是我的知己，她是屬于溫柔型的。她聰明，還得過現(xiàn)作文比賽第三名。
小學(xué)時(shí)，我們形影不離，我們彼此嘴里說的話，似乎聽得懂完全沒有欺騙。某年某月，我們和往常那樣在一起，一起放學(xué)回家。有人送給了她一只咖啡杯，我見了覺得很漂亮就纏著她給我�？伤淮饝�(yīng)，我很生氣，可又沒辦法。到了一個(gè)弄塘里，我趁機(jī)搶了她的咖啡杯。她追了上來，我倆一起奔跑著，你追我趕的，我沒放棄。過了好久，大家都跑不動(dòng)了，蹲著發(fā)出“哈吃哈吃”的'聲音。我看著她的臉，似乎在對(duì)我說把咖啡杯還給她，最終我給了她，她感謝我，還送了一只筆給我，我留著。
一件小小的事就可以看出友誼的深厚，我珍惜她，希望能為持久一些。
初中作文 篇6
月下的獨(dú)舞如生命的輪舞曲，翩躚的舞步如此輕靈，陶醉其中，如此美好，不需言語，有月光為伴。夕陽中的油畫如生命的協(xié)奏曲，血色的光芒如此華麗，陶醉其中，如此美好，不需言語，有夕陽同行。
只因美好而陶醉。何為美好？為何陶醉？我不知道，只知道我會(huì)在能看見日出與日落的山丘上駐足，只知道我會(huì)在有落葉的夜晚欣賞星空，只知道我會(huì)隨著季節(jié)的融化而跟著流淌。
只因美好而陶醉。何為美好？為何陶醉？我知道。美好就是源于事物本身的美麗，扒去華麗的外衣，不是那行將就木的身軀，而是擁有溫度的美麗的心靈與靈魂。陶醉不是沉迷，只是想將自己與其融為一體的感覺，有著自我的陶醉，不隨世流的吹捧而失去，堅(jiān)信著我所欣賞事物的美麗，堅(jiān)持著自我，就這樣走下去。
坐在屋頂上，吹著夏天夜晚的.風(fēng)，有燈的那一個(gè)是我家，在那里面有我生命的全部。將頭慢慢抬起，星空中的那顆星是我，另一顆是爸爸，還有一顆是媽媽……這是多么美好的場(chǎng)景，陶醉其中，對(duì)著自己微笑，不知會(huì)不會(huì)留下兩行幸福的熱淚。依舊陶醉，依舊在走。但是昨天的美好已隨西斜的夕陽慢慢褪去，而過去的美好是不值得陶醉的，除非你能將它留到今天。不沉迷于過去，而陶醉于未來。
于是，我如此快樂的活著，每天早上會(huì)想想今天會(huì)因什么而陶醉，是因?yàn)樾ｉT口的樹？還是透過玻璃的陽光？一切都那么美好！
我，只因美好而陶醉。
初中作文 篇7
因?yàn)槟悖覑凵隙宋?/p>
端午的味道，就是那縈繞在唇邊，久久不散清清淡淡荷葉的清香，甜甜蜜蜜糯米的溫軟，那是外婆的味道，我愛這端午，是因?yàn)槟恪业耐馄拧?/p>
記憶中的端午總是在外婆家度過。艾葉清恬而略帶苦澀的香氣，濃郁而熱烈的填滿這小屋里美好的一天。母親與外婆忙于在廚房中包粽子，粽葉牽縈著水的清冽，全數(shù)撲在我的臉上，我好奇地扒在廚房的灶臺(tái)上。只現(xiàn)外婆那纖長(zhǎng)卻又骨節(jié)突出的手在粽葉間游走，豐盈的白米與細(xì)膩的豆沙和成芳香的樂章，細(xì)細(xì)的藍(lán)絲裹起了粽葉，也包住了外婆藏在粽葉里的那顆柔軟的心。
藹藹霧氣中氤氳著深翠舞衣。粽子出鍋了，齊整的碼在盤中，像待要上臺(tái)的演員。輕展開來，縷縷香氣緩緩升騰，沁入我的心田。小山狀的白米似堆積的珍珠山，一點(diǎn)羞澀的暗紅若隱若現(xiàn)。再淋上晶瑩剔透的桂花蜜，那蜜順著白米緩緩流淌，為每顆珍珠裹上金黃的外衣。一筷入口，荷香，米香，蜜香瞬間爆炸開來，沖擊著跳動(dòng)的味蕾。那無糖的豆沙突顯出自然而古樸的醇厚，那是外婆那顆細(xì)膩的'心。
抬頭，只見外婆垂眼低眉，細(xì)細(xì)品味著粽子，那緩緩流露出的滿意與喜悅，被嘴角層層疊起的皺紋托住，若墜復(fù)倚。抬起眼，眼中飽含著如水般清澈的情感，仿佛如歌般訴說著她慈愛的心。
她的愛，都裹挾在這糯軟的米中，填在了我的心里。愛與棕香交織在一起，在小小的屋內(nèi)旋轉(zhuǎn)，跳躍，揮之不去。午后的陽光灑下層疊斑駁的光影，打在幾個(gè)月前就已經(jīng)停滯的鐘表指針上，似是希望將這一刻永遠(yuǎn)定格。那段美好的時(shí)光永遠(yuǎn)的離我而去。而那棕香卻時(shí)刻劃過記憶，穿過時(shí)光機(jī)器，牽起我的手。那縈繞的香氣，是外婆溫柔的氣息。
對(duì)端午的這份留戀，讓我有些恍惚：究竟是外婆讓我戀這端午，還是端午陪我追憶外婆。
每個(gè)端午，我定會(huì)買幾只粽子與一把艾草，這是我的思念。我想，一定是因?yàn)橥馄�，讓我愛上這個(gè)適合追憶的節(jié)日。
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