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記一次辯論會作文--開卷是否有益（精選20篇）
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的記一次辯論會作文--開卷是否有益，僅供參考，大家一起來看看吧。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 1
“我認(rèn)為開卷有益，因為高爾基說……”“我認(rèn)為開卷未必有益，因為……”大家一定會問，你們這在干什么呀？原來，我們在舉行辯論會。
“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，一股緊張灌滿了我的全身，仿佛空氣在一瞬間凝固了一樣。我是一辯，是在“前線”的，由我先發(fā)言�！案郀柣�(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。所以我認(rèn)為開卷有益。”這句話一出口，立刻引起對方的反駁，一場唇齒之間的大戰(zhàn)開戰(zhàn)了。我們慌亂地找著，快速翻著，著急地說著。最激烈的要數(shù)自由辯論時期了。反方一次一次的回答都被我們那一句句的名人名言，一張張資料給振振有詞反駁了過去，什么“名人是在書中長大的”、“書籍是全人類的營養(yǎng)品”。就這樣，把他們個個說得一愣一愣地。忽然，他們的一個問題把我們給難住了，我們滿懷希望地翻動著手中一大疊一大疊的資料，腦海中快速搜索著應(yīng)對的信息。不僅我們緊張，我們的拉拉隊更是緊張，只見他們個個急得像熱鍋上的螞蟻，有的急得直跺腳；有的鎖緊了眉頭，幫我們左思右想；而有的甚至低著頭，貓著腰，悄悄地沖到臺上來告訴我們回答的方法。這時，觀眾一陣沸騰，使我更是心亂如麻，像一只失去方向的蒼蠅一樣�！罢业搅�，找到了”隨著我方二辯雀躍的小喊。觀眾席上頓時安靜了下來。反方也停下了手中找資料的.活兒，屏息凝神地傾聽�！澳悴粫驗椤闭竭@一番口齒伶俐的回答，頓時壓下了反方剛才那得意的氣息，我方的觀眾也重新活躍了起來。還好他們中的一辯搶過了問題，才使他們沒有完全舉白旗。
這真是一次別開生面的辯論會，這場辯論會不但使我更深入地了解了“開卷“這個詞的意義，也使我得到了一次鍛煉口才的機(jī)會。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 2
“丁零零”“丁零零”上課鈴聲響了，同學(xué)們趕緊坐好，因為大家知道，今天是我們盼望已久的辯論會，題目就是“開卷是否有益”。
只見主持人王奕潔站在講臺上宣布：“‘開卷是否有益’辯論會現(xiàn)在開始。認(rèn)為開卷有益的同學(xué)為正方，認(rèn)為開卷未必有益的同學(xué)為反方。請同學(xué)們積極舉手，暢所欲言�！彼脑捯魟偮�，同學(xué)們早已按捺不住激動的心情，教室里頓時響起了一片嚶嚶嗡嗡聲：有的同學(xué)在念稿子，有的同學(xué)在背稿子，有的在和同桌討論哪方會贏……忙得不亦樂乎。
等同學(xué)們安靜下來，辯論會正式開始了。首先，我們正方的范一諾先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益。因為書籍是人類文明的長生果，我們可以從書中汲取營養(yǎng)，獲取知識。讀書不僅對寫作有幫助，而且可以擴(kuò)大人的視野，還可以豐富我們的課余生活，所以我認(rèn)為開卷有益�！闭f得好，正方的同學(xué)對他的'精彩發(fā)言報以熱烈的掌聲。
“劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，是藥，必有兩種，一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。如果我們讀了不好的書，也會走火入魔，走上犯罪的道路�！狈捶降男ぞw冠也不甘示弱，馬上予以反擊。
同學(xué)們你一言我一語爭得面紅耳赤，非常激烈�？吹轿覀冸p方“打”得不可開交，景老師也忍不住參戰(zhàn)了：“請問反方同學(xué)，你們都是頭腦健康的人，為什么還要選擇不健康的書來讀呢？”反方的同學(xué)愣住了，頓時無言以對。看來，姜還是老的辣呀！
時間過得真快，40分鐘一晃而過，辯論會在下課鈴聲中結(jié)束了。通過這次辯論會，我也受到了很大的啟發(fā)。要想開卷有益，就必須讀好書。如果讀了不健康的書，不但無益，反而還會把我們引入歧途。所以，我們要多讀書，讀好書，在書籍的王國里自由翱翔！
記一次辯論會作文--開卷是否有益 3
今天下午上課前，宋老師走進(jìn)教室告訴我們今天下午開辯論會。我們聽到這個消息，高興地歡呼起來。
上課鈴響啦，宋老師象法官一樣莊重、嚴(yán)肅地宣布：“開卷是否有益”辯論會現(xiàn)在開始。正方“開卷有益”和反方“開卷未必有益”兩方進(jìn)行辯論。先請正方闡述自己的觀點。
話音剛落，正方張孝碩立刻站起來說：“我覺得開卷有益，就像高爾基說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。多讀書可以增長知識，開闊視野�！�
不等張孝碩坐下，反方陳爍宇立馬站起來說：“但是，開卷未必有益。有一些書武俠小說、言情小說也能污染人的心靈，把我們青少年引入歧途�！�
正方的郭銳意說：“一些人為什么會變成名人呢？那就是愛讀書�！痹娛ザ鸥φf過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！倍鸥υ趯懳恼伦髟姇r，一連串的句子從筆尖順流而下，一篇篇的佳作便流傳千年，被人們廣為傳誦。
反方高鈺琪也不甘落后：“那讀一些不好的`書呢，就會讓他走向犯罪的道路�！�
正方的韓一銘：“讀書可以修身養(yǎng)性，明曉事理。毛澤東為了讀書把一切可以利用的時間都用上了，晚年病魔纏身，仍不放棄讀書�！�
反方的仝彤說：“有一些人看了一些不好的書就會走火入魔�！�
雙方唇槍舌劍，你來我往，火藥味很濃。
最后，宋老師進(jìn)行了總結(jié)，肯定了大家準(zhǔn)備充分，辯論會開得非常成功。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 4
今天上午，老師突然讓我們今天下午進(jìn)行一場辯論會。題目是《開卷有益和開卷未必有益》。為了這次辯論會，我中午在電腦上抄了兩頁資料。心想這次我一定要勝利。
下午第一節(jié)課，辯論開始了�？擅糠街挥腥q手，我高高的舉起了手，便理所當(dāng)然的當(dāng)上了辯手。旁邊的辯手是我的'兩位男同胞。正對面坐了三位女選手，看上去氣勢洶洶。辯論開始了。對方的辯手董一甲就拿出了宋太宗的故事，想要嚇住我們，給我們打了一顆冷子彈，另外兩位辯手也是義正言辭。我是她們的對手，當(dāng)然不能坐以待斃。于是毫不客氣地還了他們一槍，反駁了她們辯辭。我們另外兩位辯手也開始對她們“狂轟亂炸”。第二輪，我毫不猶豫的對她們開始進(jìn)行質(zhì)問，他們也是一一反駁。但我還是口若懸河的問著她們。他們開始越來越結(jié)巴，正當(dāng)她們快頂不住的時候，王德琛站出來，他用一本書來支持了正方的觀點。我們男生都憤怒的看著這個“叛徒”。對他投去不懈的目光。對方辯手有了支持，便又開始進(jìn)行了質(zhì)問�？蓪λ麄冞@一套，我早有準(zhǔn)備，所以不管她們怎么質(zhì)問，我都從容反駁，雙方進(jìn)行的十分激烈。正當(dāng)我要對她最后一個問題進(jìn)行反駁時，時間到了，雙方不勝不負(fù)，握手言和。
從這次辯論會中我體會到，我們看書時，不光要看好書，還要拒絕壞書，只有這樣我們才能更快的提高。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 5
“鈴——”清脆的上課鈴響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”的辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭”。“讀書未必有益。你要是讀一些不健康的書，看得多了，對你一點好處都沒有。這不僅對你不好，還會影響到你身邊的人。”
甲方同學(xué)也不甘示弱：“高爾基說過，‘書籍是人類進(jìn)步的的階梯’，人類是離不開書本的.，要不，那些高科技是從哪兒來的呢？所以只要多讀書，就可以擴(kuò)大知識面，增長見識,不出門便知天下事�！�
“說的好，太帥了！”聽得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。
乙方同學(xué)著急地說：“哼，要是上課看漫畫書，整天都把學(xué)習(xí)的精力和時間放在看漫畫書上，多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊，看漫畫書就沒什么好處。這漫畫書就不應(yīng)該出！”
甲方同學(xué)不慌不忙道：“看漫畫書是可以的，但是要分什么時候看。再說了，看漫畫書至少也可以學(xué)到幾個字、詞、句子啊，這也是一種學(xué)習(xí)啊�！�
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來，道：“這次辯論會大家都把握住了各自的主題，說出了自己的觀點。老師認(rèn)為，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對身體有益，但也有副作用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人�！迸_下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
記一次辯論會作文--開卷是否有益 6
人們常說，開卷有益。但也有人說，開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。為此，我們還開展了一場別開生面辯論。
那天，陽光明媚，萬里無云。在一節(jié)道治課展開了一場正義與邪惡辯論。首先，選好正、反方的人，我是正方一號選手，楊玙涵是二號，劉珈碩和韓雪分別是三號和四號。反方有我的同桌張譯和三個男生。
當(dāng)李老說完五四班讀書辯論會正式開始時，我的心情非常激動。當(dāng)一陣陣掌聲過后，正方一辯的我就開始了鄭重發(fā)言：開卷有益，高爾基曾經(jīng)說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯�！郀柣褪且粋�例子，他開始只不過是書店的小書童我的發(fā)言贏得同學(xué)們的贊同，令全班人澎湃不已，掌聲歡呼聲此起彼伏。就在我先講清楚正方的觀點是開卷有益，又運(yùn)用了名人名言和事例，最后又總結(jié)性讀書的重要性，而沾沾自喜時。
反方代表毫不示弱，先由一號選手張譯開始演講，他列舉了一本叫《我的`奮斗》的小說，看了不僅沒有好處，反而使人們走上了一條不歸路。
以事實做依據(jù)，這一招果真是厲害。當(dāng)自由辯論時，最令我佩服的是杜金，他的反唇相譏先贊同開卷有益，又例舉幾個事例。辛虧我從對方的話中發(fā)現(xiàn)了漏洞：我方贊同的是開益卷，并且是有選擇的，并不是看全部的書。說完，便靜觀其辯。因為我們組的韓雪和楊玙涵查的內(nèi)容一樣，所以我們并沒有勝利。
最后還是李老師收的場，說：開卷有益，要讀好書，才能汲取精華，學(xué)以致用老師的話印在了我們每個人的心田里。
啊，這真是一次精彩的辯論會。開卷有益，開益卷更有益！
記一次辯論會作文--開卷是否有益 7
教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我們班的辯論會就要開始了。正方的主題是開卷有益，反方的主題是開卷未必有益。這激烈的辯論會到底誰輸誰贏呢？
比賽正式開始了，雙方似乎勢均力敵，不分上下。終于，反方的馬琪祥同學(xué)帶著一絲絲的冷笑，好像要使出絕招。心里還仿佛說著：“我的絕招一出，一定會把你們統(tǒng)統(tǒng)打敗�！庇谑撬戳丝醋约旱馁Y料得意洋洋的拿起話筒說：“如果你讀了一本不好的書，不光沒有學(xué)到知識，還學(xué)會了許多不好的行為，走上了犯罪之路，所以，開卷未必有益。”
正方辯手張睿杰二話沒說就站了出來，反擊說：“如果你讀了一本書，就想去做里面的壞事，那只能說，人本身就不是善良的，而不是書的問題，比如一個人用刀殺了人，你總不會說是那把刀殺了人吧！”
反方辯手又思考了幾秒，便站了出來說：“讀書破萬卷，下筆如有神，如果你讀了許多不好的書，那還能讀書破萬卷，下筆如有神嗎？”
正方辯手薛涵文看見自己的.隊友都沒有了辯詞，她便向前走上了一步，鏗鏘有力的說：“如果有一本書語言不通順，錯別字連篇，你根本都看不懂，這樣的書你會去讀嗎？那么還沒開卷，還談什么有益無益�！边@一句話把反方的辯手嚇倒了。老師的一聲停，教室里安靜了下來，宣布了這次贏家是正方。
正方的同學(xué)歡呼了起來，聲音震耳欲聾……
記一次辯論會作文--開卷是否有益 8
有人認(rèn)為開卷有益，但是有人認(rèn)為開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。關(guān)于這個問題，我們五（3）班就舉行了一場辯論會——開卷是否有益。
當(dāng)我一走進(jìn)教室，就看見黑板上寫著三個醒目的大字“辯論會”。我們的課桌擺放也作了調(diào)整，分成了正、反兩方，每一辯方可以坐四個辯手。
辯論會正式開始了，首先，正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來，正式進(jìn)入主題，開始激烈地辯論。只見臨時主席陳景儀邁著輕盈的步伐，緩緩走上講臺，用甜美的嗓音宣布辯論開始。
正方一辯應(yīng)家瑜和反方一辯徐林軒，分別亮出了各自的.觀點“開卷有益”和“開卷未必有益”。然后就到了攻辯的時間。作為反方二辯的我，選擇了正方三辯莫迎曦，問了她一個刁鉆的問題：“青少年都早早地追星、追劇，追那些刀光劍影的武俠小說、花前月色的言情小說。試問，這樣的書有何益之處？”莫迎曦愣了一下，但是她在辯友池洪偉的幫助下，成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦，這一次她就無言以對了。
幾輪論辯之后，終于到了整個辯論會的最高潮部分——自由辯論。由對方先開始，之后就你一言，我一語爭得面紅耳赤。我雖然論點有點跑偏，從讀書講到了電腦，又講到了輻射，但在梁老師的提醒下重新回到論點上來。讓人意想不到的是，這次辯論會竟是反方獲勝。在主席宣布聲下，辯論會圓滿落下帷幕。
通過此次辯論會，我明白了：開卷是否有益在于我們?nèi)绾稳ミx擇一些有益的書籍，并從中吸取精華。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 9
回想那一次辯論會，同學(xué)們各不相讓的比拼，多式多樣的辯論樣式，至今仍讓我記憶猶新。
那是一個下午，同學(xué)們都三五成群的在干什么？嘻，他們正在做這一次辯論會的辯前準(zhǔn)備，所有人都熱血沸騰，這氣勢，幾乎整個教室都快爆炸了一般。這邊的同學(xué)一個個想方設(shè)法的改編新穎的談話內(nèi)容，其他的同學(xué)互相評論另一個同學(xué)的想法，并給他一些自己的建議，在談自己的想法。那邊的同學(xué)才不愿意自己隊的輸了呢，一個接一個的說自己的想法，讓評論的同學(xué)，說不過來。再看看，選手們的心情格外激動，忐忑不安。生怕自己說錯了話，周圍的同學(xué)幫選手們放松心情，以免選手一緊張，就忘了自己該說什么。
時間不等人，才剛過了一小會兒，辯論會就開始了，老師高聲喊道：“我宣布，辯論會正式開始！有請正方第一位選手，登場�！闭剿腥硕鉴f雀無聲，屏息凝視地盯著第一位選手，而反方卻嘻嘻哈哈的玩鬧著，選手開口了，那一句句鏗鏘有力的話語，讓反方的同學(xué)無話可說，過了一會兒，老師又說：“反方選手，登場！”反方選手，雖然聲音小點，但句句都有道理，正方觀眾都看呆了，眼都不帶眨，呆愣愣的看著選手們。一位同學(xué)說的好：“只要被稱為壞書的`，它必定會影響人的性格，使人走向歧途，但想想，如果那些壞書，無法與讀者產(chǎn)生一定的共，使人深入其中………”這一些些話語深深感動人心。這一次又一次的辯論，叮玲玲，叮鈴鈴……隨著下課鈴聲響起，辯論會結(jié)束了辯論中緊張不安的心情，一下子輕松了，所有的同學(xué)都趴在桌子上，放松一下緊張的心情，教室一片安靜。
開了這次辯論會，我深深感到，任何事物都有好壞的兩方面，我們應(yīng)該理性的面對。多讀書，讀好書，好讀書。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 10
同學(xué)早就期待的辯論會終于舉行了。今天，我們班同學(xué)圍繞“開卷是否有益”這個話題展開了一場激烈的辯論會。
辯論開始了，正方代表楊麗媛首先站起來說：“我認(rèn)為開卷有益，你們聽過唐代大詩人杜甫的詩句吧，‘讀書破萬卷，下筆如有神’，讀書可以豐富知識，開闊視野，又能提高我們的寫作水平，所以，我認(rèn)為開卷有益�！�
反方代表劉佳霖站起來說：“我認(rèn)為開卷未必有益，看了那些愛情小說，武俠小說，不能自拔，影響學(xué)習(xí)，請問：好處在哪里？”反方代表我立刻站起來說：“開卷不一定有益，假如你讀了不健康的書，就會造成損害，現(xiàn)在我們班的有些同學(xué)喜歡看武俠小說，有時達(dá)到了廢寢忘食、手不釋卷的程度，有時他們上課也一心只想著書中的情節(jié)，沒心思聽老師講課，那么這開卷有益嗎？”
聽到這兒，正方代表小吳早就按捺不住了：“我認(rèn)為開卷是否有益，得先看開的'是什么卷。如果片面理解‘開卷有益’認(rèn)為一切書皆讀，而不去取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，我認(rèn)為這種觀點其實是不對的！我們的開卷有益，是開好書有益，要有選擇性地去讀。如果認(rèn)為開卷未必有益，就什么書都不讀，那是肯定不對的�！�
正反兩方的同學(xué)真是唇槍舌戰(zhàn)，公說公有理，婆說婆有理，我都不知到底誰對誰錯了。最后，老師出來說話了：“同學(xué)們，你們的觀點都有道理�？傊�，我們看書，要有選擇性，那些不健康，對我們沒有幫助的書，就不要去看，要看書，就看一些有利于我們身心健康，對我們學(xué)習(xí)、生活都有幫助的書，這樣才會進(jìn)步；因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，我的個人觀點‘開卷未必有益’。”
記一次辯論會作文--開卷是否有益 11
“啪啪啪啪啪！”這是從哪里傳來的掌聲呢？哦！原來是我們班正在開辯論會！
首先，主持人黃鈞媛聲音洪亮地宣布：“現(xiàn)在，‘開卷是否有益’辯論會開始，有請正方主辯手先發(fā)言。”頓時，教室像炸開鍋一樣沸騰了起來。
“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的一部分，書能夠豐富我們的知識，讓我們懂得更多的好詞佳句�！闭街鬓q手蔣震乾話音剛落，教室里便響起了雷鳴般的掌聲。
反方主辯手李雨昕站了起來，她準(zhǔn)備得可充分了，對著滿滿幾頁紙的稿子，“霹靂巴拉”地反駁了起來。我心里很激動，李雨昕讓人耳目一新的觀點也讓正方同學(xué)愣了。我心想：反方同學(xué)應(yīng)該會贏的�？墒虑椴]有我想的那么簡單。只見正方一辯手反駁道：“讀書終歸有益，有句名言那么說‘一日無書，百事荒蕪’”。反方一辯手馬上慢條斯理地說道：“如果有些同學(xué)看了不健康的書后，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦？所以我認(rèn)為，開卷未必有益！”
辯論會慢慢進(jìn)入了高潮�！霸谑澜缟虾脮h(yuǎn)比壞書多，開卷怎么會無益呢？”“雖然好書遠(yuǎn)比壞書多，但我看未必，小孩的自控能力比較差，你們怎敢肯定沒有人會去買壞書呢？”主席臺上正方辯手和反方辯手唇槍舌戰(zhàn)，激烈交鋒；在座位上的同學(xué)有的點頭，有的`在小聲地議論，有的躍躍欲試，覃逸凡和覃颯同學(xué)都坐不住了，沖到臺上搶著辯論起來……
一堂課很快就過去了，同學(xué)們安靜地望著陳老師，急切地想知道是正方贏還是反方贏。只見陳老師對同學(xué)們說：“看書是好的，但看一些不良的書是有害的，所以我們要多看好書，不看那些不健康的書�！弊詈�，陳老師還送給我們一句話：“好讀書，讀好書，讀書好。
就這樣，辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 12
俗話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”開卷是有益的，可有人說開卷也未必有益，圍繞這個話題，我們就開了一次激烈的辯論賽。
大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為開卷是有益的，也有幾個同學(xué)認(rèn)為開卷也未必有益。大家各有各的理由，便開始辯論起來。正方的同學(xué)說：“我認(rèn)為開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書，就會增加知識�！狈捶揭膊⒉徽J(rèn)輸，反而振振有詞地說：“小學(xué)生還不懂事，拿到什么書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己�！闭铰犃艘矟M口有理的.說：“如果小時候不多看書，長大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說過：“書籍是人類的營養(yǎng)品�！蔽覀儜�(yīng)該多看書，看多了就能辨別一本書的好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了，覺得也有些道理，但還是堅持自己的觀點：“俗話說得好，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞’。如果那個人看了不良的書，看過癮了，可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云說，‘不好的書也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認(rèn)為讀書也未必有益。
我認(rèn)為讀書有益，因為如果不讀書，長大了就沒有成就。哪個偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中得到啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實踐，才發(fā)明出來電燈的，讀書就是有益的。
辯論賽結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)匀皇亲h論紛紛，不過通過這次辯論賽，我們知道，我們應(yīng)該多讀書，而且要讀好書。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 13
如果班里舉行一次讀書是否有意的辯論會的話，那邊獲勝是說不準(zhǔn)的。
我的理由是：“開卷有益”。大家都很熟悉唐朝詩人杜甫的名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”數(shù)十人類智慧的結(jié)晶，也是人類進(jìn)步的階梯。開卷有益是要開益卷，才是真正的開卷有益。
至于“開卷未必有益”，也說得不錯。俗話說：“老不讀三國，少不讀紅樓。”這里就突出了讀書要分類的重要性。還有一件事最恐怖，我看過一則新聞：一本叫做《我的夢想》的書在德國流行�？杀坏聡那嗄昕戳酥�，卻引發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。
有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃的多的人更健康。
同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的.人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人看書甚至抱著獵奇的態(tài)度看書，試問，這樣的“開卷”，又有何益之有呢？
記一次辯論會作文--開卷是否有益 14
星期五下午，我們班在教室里舉行了一場別開生面的辨論會。
“叮叮�！薄险n了，老師走進(jìn)教室，說：“今天，我們開一場辨論會，辨論的主題是：開卷是否有益。”老師話音剛落，教室里好像炸開了鍋，大家議論紛紛。
老師選出一隊正方。一隊反方，正方的辨論手有：陳洋、萬詩勤，反方辨論手有李民宇和我。正方的陳洋先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益，因為讀書能增長我們的知識，開闊我們的視野�！比f詩勤補(bǔ)充：“并且書還能提高我們的寫作水平�！�
李民宇立刻反駁：“我認(rèn)為開卷未必益，因為有些人一味學(xué)奧數(shù)反而學(xué)習(xí)成績上不去。”
萬詩勤不甘示弱地說：“那也不一定，高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！保行┤丝赡軙@樣，但只要方法得當(dāng)，對學(xué)習(xí)幫助也挺大的。人類在不斷的進(jìn)步，不斷地發(fā)展，靠的是吸取書中的精華。如果不看書，那我們就會趕不上別人，成績也會一落千丈。“
我立刻反駁：“也有些人看黃 色書刊，走上犯罪的道路，還有些漫畫書和愛情小說等不健康的書，都影響了人們的身心健康。”
萬詩勤挺身而出說：“漫畫書也可以適當(dāng)?shù)乜�，只要不太沉迷其中就可以了，比如說課間的時候，可以看看。那些犯罪的人并不是因為看書造成，而是他們不愿看書，反而整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，活在虛幻的.世界�！�
我又反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯热皇撬�，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。二十年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響，成為希特勒的殉葬品
大家你一言，我一語，爭得面紅耳亦，同學(xué)也聽得津津有味。
眼看我方的觀點占上風(fēng)，這時，由于時間的關(guān)系，老師打斷我們的話，說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜更壞，至于開卷是否有益，得先看開什么卷，開益必須在有益的情況下進(jìn)行，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有益�！�
這場辨論會真有趣味，對我們也很有影響��！——“吸取精華，去其糟粕”是學(xué)習(xí)的基石。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 15
下午第二節(jié)是習(xí)作課，同學(xué)們都安安靜靜的坐在自己的位置上，心里卻抑制不住興奮與激動，因為這節(jié)課我們要針對“開卷是否有益”這個問題展開一次辯論會。張老師先給我們講了一些關(guān)于辯論會的知識要點，正反方就坐后，辯論會就開始了。
首先發(fā)言的是正方辯手柴煜昊同學(xué)，只見他“嗵”的一聲從座位上站了起來，信心十足地說：“我方認(rèn)為‘開卷有益’！自古以來，中國有許多名人，孔子、魯迅、老舍……他們哪一個不是因為讀萬卷書而得到輝煌成就的�！�
反方辯手白家旗聽完后馬上站了起來：“我不同意對方辯手的觀點，書有好書，也有壞書，好書能教育人，壞書卻能把人引上歧途，所以我方認(rèn)為‘開卷未必有益’！”
“如果一本書，到處都是錯別字，病句，那么也不會被出版，也就不會有人能看到它。一個人做了不對的事，是他的道德有問題，而不是因為他看了不好的書。就像吃飯，飯不好吃，不能怪碗�！�
“是的，我同意楊佳聞同學(xué)的觀點”，我站起來補(bǔ)充道，“好的書，要用積極的眼光去看它，可以收獲知識；壞的.書，要用批判的眼光去看它，可以從反面獲得教訓(xùn)。也就是說，一本書，只要用正確的態(tài)度、正確的眼光去看、去學(xué)習(xí)、去了解，對我們都是有益的”。
正方兩方的同學(xué)一個個爭得面紅耳赤，把辯論會一次又一次地推向了高潮。
“同學(xué)們，”張老師做了一個停止的手勢，“通過大家激烈的辯論，最終正反雙方達(dá)成了一個共識：要常開有益之卷。也就是說，我們不但要多讀書，而且要讀好書，讀健康的書，讀有益的書。我宣布，這次辯論會正方獲勝！”老師的話音剛落，教室里立刻響起了一陣熱烈的掌聲。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 16
在陽光灑滿校園的午后，一場激烈的辯論會在我們班的教室中拉開了帷幕。辯論的主題是“開卷是否有益”，正反雙方的同學(xué)們都滿懷激情，準(zhǔn)備在這場思想的交鋒中一較高下。
正方同學(xué)率先發(fā)言，他們的觀點旗幟鮮明：“開卷有益。書籍是人類智慧的結(jié)晶，從古至今，無數(shù)仁人志士通過閱讀書籍汲取知識，獲得力量，從而改變自己的命運(yùn)，推動社會的進(jìn)步。讀史可以明鑒，讓我們了解過去的興衰榮辱；讀詩可以怡情，讓我們領(lǐng)略文字的優(yōu)美與情感的細(xì)膩；讀科學(xué)著作可以啟智，讓我們探索未知的世界。無論是文學(xué)名著、歷史典籍，還是科普讀物、哲學(xué)經(jīng)典，都蘊(yùn)含著豐富的營養(yǎng)，只要我們打開書本，就能從中受益。”正方同學(xué)的發(fā)言有理有據(jù)，贏得了不少同學(xué)的點頭贊同。
然而，反方同學(xué)也毫不示弱，立刻展開了反駁：“正方辯友所說的固然有一定道理，但我們不能忽視，并非所有的書都是有益的。如今，市面上充斥著大量的不良書籍，如宣揚(yáng)暴力、色情、恐怖的低俗讀物，還有一些傳播錯誤價值觀和虛假信息的書籍。如果不加選擇地開卷，讓這些有害的思想侵蝕我們的心靈，那豈不是得不償失？尤其是對于心智尚未成熟的青少年來說，更容易受到不良書籍的誤導(dǎo)，從而走上錯誤的道路。所以，開卷未必有益，關(guān)鍵在于選擇什么樣的書�！狈捶酵瑢W(xué)的觀點犀利而深刻，也引起了同學(xué)們的深入思考。
正方同學(xué)緊接著回應(yīng)道：“反方辯友提到了書籍的選擇問題，這確實是一個值得關(guān)注的點。但我們不能因為存在少量的不良書籍，就否定開卷有益這一普遍真理。我們生活在一個信息發(fā)達(dá)的時代，有各種各樣的渠道和方法來辨別書籍的好壞。學(xué)校、家庭和社會都在引導(dǎo)我們閱讀經(jīng)典名著、優(yōu)秀文學(xué)作品和有益的知識讀物。而且，即使是那些被認(rèn)為有爭議的書籍，也可以從批判性思維的角度去閱讀，從中汲取教訓(xùn)，提高我們的辨別能力和思考能力。開卷的過程，本身就是一個學(xué)習(xí)和成長的過程，只要我們秉持著正確的閱讀態(tài)度，就一定能夠從書籍中獲得益處�！闭酵瑢W(xué)的反駁有條不紊，進(jìn)一步鞏固了自己的觀點。
反方同學(xué)則繼續(xù)堅持自己的立場：“正方辯友過于樂觀了。在現(xiàn)實生活中，并不是所有的青少年都具備很強(qiáng)的辨別能力和批判性思維。很多時候，他們可能會因為好奇或者受到他人的影響而接觸到不良書籍，一旦陷入其中，就很難自拔。而且，即使是一些看似有益的書籍，如果讀者盲目相信書中的內(nèi)容，缺乏獨(dú)立思考，也可能會被書中的觀點所束縛，失去自己的主見。所以，開卷有益并不是絕對的，我們必須謹(jǐn)慎對待�！狈捶酵瑢W(xué)的言辭懇切，讓辯論會的氣氛更加緊張激烈。
在接下來的自由辯論環(huán)節(jié)中，雙方同學(xué)你來我往，各抒己見，互不相讓。他們或引經(jīng)據(jù)典，或列舉實例，或運(yùn)用邏輯推理，試圖說服對方。教室里不時響起熱烈的掌聲和歡呼聲，同學(xué)們都被這場精彩的辯論所吸引，沉浸在思想碰撞的火花之中。
隨著時間的`推移，辯論會逐漸接近尾聲。雖然正反雙方最終未能達(dá)成完全一致的結(jié)論，但這場辯論卻讓每一位同學(xué)都深刻地認(rèn)識到了開卷有益與開卷未必有益這兩種觀點的內(nèi)涵和意義。
在我看來，開卷有益是一個具有普遍意義的真理，但這并不意味著我們可以不加選擇地閱讀。書籍猶如一座寶庫，里面既有珍貴的珠寶，也可能有暗藏的陷阱。我們需要學(xué)會在浩瀚的書海中辨別真?zhèn)�、�?yōu)劣，選擇那些能夠啟迪智慧、陶冶情操、增長知識的好書來閱讀。同時，我們也要培養(yǎng)自己的批判性思維和獨(dú)立思考能力，不盲目跟從書中的觀點，而是要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和思考，對書中的內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷，取其精華，去其糟粕。只有這樣，我們才能真正從閱讀中受益，讓書籍成為我們成長道路上的良師益友。
這場辯論會雖然結(jié)束了，但它在我們心中種下了思考的種子，讓我們在今后的閱讀生活中，更加注重書籍的選擇和閱讀的方法，以更加理性和成熟的態(tài)度去開啟知識的大門。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 17
“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格�！� 培根關(guān)于讀書的名言一直被人們傳頌，而“開卷是否有益”卻成為了我們班這次辯論會上針鋒相對的焦點。
正方同學(xué)一開場便以磅礴的氣勢闡述觀點：“開卷有益，這是千年傳承的真理。古有匡衡鑿壁偷光，只為讀書，終成一代學(xué)者；宋濂借書苦讀，不畏嚴(yán)寒酷暑，憑借書中知識踏入仕途，名垂青史。在現(xiàn)代，無數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家、企業(yè)家都是在書籍的滋養(yǎng)下成長起來的。書是知識的源泉，是進(jìn)步的階梯，只要打開書本，就能拓寬視野，增長見識，提升自我修養(yǎng)。無論是文學(xué)藝術(shù)的熏陶，還是科學(xué)知識的探索，都離不開閱讀。因此，開卷必然有益�！闭酵瑢W(xué)列舉的一個個鮮活的.事例，仿佛將我們帶入了那些古人勤奮讀書的場景，令人動容。
反方同學(xué)也不甘示弱，迅速組織語言進(jìn)行反擊：“正方辯友只看到了書的積極一面，卻忽略了現(xiàn)實中的種種隱患。如今的圖書市場魚龍混雜，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中不乏暴力、玄幻、言情等低俗內(nèi)容，一些不良書籍宣揚(yáng)極端思想、扭曲價值觀，極易誤導(dǎo)青少年。這些書籍就像精神毒品，一旦沉迷其中，不僅會荒廢學(xué)業(yè)，還會影響身心健康，甚至導(dǎo)致犯罪。例如，某些青少年因模仿書中的暴力情節(jié)而走上違法犯罪道路。所以，開卷未必有益，若不加以甄別，盲目開卷只會帶來危害�！狈捶酵瑢W(xué)言辭犀利，用現(xiàn)實中的慘痛案例給大家敲響了警鐘。
正方同學(xué)沉思片刻后反駁道：“反方辯友提到的不良書籍只是極少數(shù)情況，不能以偏概全。我們生活在信息時代，學(xué)校、圖書館、媒體等都在積極推薦優(yōu)秀書籍，為我們篩選出了大量有價值的讀物。而且，即使遇到不良書籍，也可以鍛煉我們的批判性思維。比如馬克思閱讀黑格爾的著作時，并非全盤接受，而是批判性地汲取其中的辯證法思想，最終創(chuàng)立了馬克思主義哲學(xué)。這說明，只要我們有正確的閱讀態(tài)度和方法，就能在開卷閱讀中趨利避害，從書中獲得智慧和力量。”正方同學(xué)巧妙地運(yùn)用名人讀書的事例，化解了反方的攻勢，并強(qiáng)調(diào)了閱讀方法的重要性。
反方同學(xué)緊追不舍：“正方辯友強(qiáng)調(diào)閱讀方法，但對于心智尚未成熟的青少年來說，很難做到完全理性地對待每一本書。而且，有些書籍雖然表面上看似有益，但其中隱藏的偏見和錯誤信息卻難以察覺。例如，一些歷史書籍可能因作者的立場問題而歪曲歷史事實，如果讀者缺乏足夠的知識儲備和辨別能力，就可能被誤導(dǎo)。所以，不能簡單地認(rèn)為開卷有益，開卷的結(jié)果取決于書籍的質(zhì)量和讀者的辨別能力�！狈捶酵瑢W(xué)深入剖析問題，再次將辯論推向高潮。
在激烈的自由辯論環(huán)節(jié)，雙方同學(xué)唇槍舌劍，互不相讓。正方強(qiáng)調(diào)書籍對人類文明進(jìn)步的巨大推動作用，反方則聚焦于不良書籍的危害和閱讀的風(fēng)險。教室里彌漫著緊張而又熱烈的氣氛，同學(xué)們都全神貫注地聆聽著雙方的辯論，不時被精彩的發(fā)言所打動，爆發(fā)出陣陣掌聲。
辯論會結(jié)束后，我陷入了深深的思考。正反雙方的觀點都有其合理性和局限性。開卷有益，這是書籍作為知識載體的本質(zhì)屬性所決定的。但在現(xiàn)實生活中，由于書籍質(zhì)量參差不齊，以及讀者個體差異等因素，開卷未必都能帶來益處。這就需要我們在閱讀過程中，既要積極倡導(dǎo)多讀書、讀好書，充分發(fā)揮書籍的正面價值，又要提高自身的辨別能力，學(xué)會篩選優(yōu)質(zhì)書籍，同時培養(yǎng)批判性思維，對書中的內(nèi)容進(jìn)行理性分析和判斷。
這場辯論會讓我深刻認(rèn)識到，閱讀是一把雙刃劍，我們要正確把握，才能讓書籍成為我們成長道路上的有力助手。它不僅鍛煉了我們的思維能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，更讓我們對“開卷有益”這一傳統(tǒng)觀念有了全新的、更加全面的認(rèn)識。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加謹(jǐn)慎地選擇書籍，以更加科學(xué)的態(tài)度去閱讀，讓閱讀真正成為我通向知識殿堂的光明之路。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 18
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是我們耳熟能詳?shù)拿�，它�?qiáng)調(diào)了閱讀對于人類發(fā)展的重要性。然而，在我們班的辯論會上，“開卷是否有益”卻成為了一個引發(fā)激烈爭論的話題，正反雙方各執(zhí)一詞，展開了一場精彩絕倫的唇槍舌戰(zhàn)。
正方的開篇立論氣勢恢宏：“開卷有益，這是不容置疑的事實。書海浩瀚，蘊(yùn)藏著無盡的智慧寶藏。從《論語》中，我們能學(xué)到為人處世的哲理，‘己所不欲，勿施于人’的教誨至今仍熠熠生輝；從《物種起源》里，我們了解到生命的起源與進(jìn)化，開啟了對自然科學(xué)的探索之門；從《巴黎圣母院》中，我們感受到人性的美丑與世間的冷暖。無論是經(jīng)典名著，還是學(xué)術(shù)著作，亦或是文學(xué)佳作，都能在不同方面豐富我們的知識，提升我們的素養(yǎng)，陶冶我們的情操。閱讀是我們與偉大思想對話的橋梁，是我們獲取知識、開闊眼界的最便捷途徑。所以，開卷有益，它是我們成長和進(jìn)步的基石。”正方同學(xué)通過列舉不同類型的經(jīng)典書籍，闡述了閱讀對個人修養(yǎng)和知識積累的積極影響，讓人不禁對書籍的魅力心生向往。
反方同學(xué)也毫不退縮，迅速予以回?fù)簦骸罢睫q友大談書籍的益處，但卻忽視了一個關(guān)鍵問題，那就是并非所有的書都是有益的。當(dāng)今社會，各種書籍良莠不齊，尤其是一些網(wǎng)絡(luò)小說、漫畫書等，內(nèi)容往往空洞無物，甚至充斥著暴力、色情、迷信等不良元素。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，缺乏足夠的判斷力，如果盲目閱讀這些書籍，很容易被其中的不良思想所腐蝕，導(dǎo)致價值觀的扭曲，學(xué)業(yè)的荒廢。比如，有些青少年沉迷于玄幻小說中的虛構(gòu)世界，整日幻想不切實際的事情，失去了對現(xiàn)實生活的熱情和追求。因此，開卷未必有益，我們必須對書籍進(jìn)行篩選，才能避免受到不良書籍的危害�！狈捶酵瑢W(xué)直擊要害，以現(xiàn)實中青少年可能受到不良書籍影響的例子，有力地反駁了正方觀點，讓大家意識到閱讀選擇的重要性。
正方同學(xué)略作思考后，從容不迫地回應(yīng)道：“反方辯友提到了書籍的篩選問題，這確實是一個值得重視的方面。但我們不能因噎廢食，不能因為存在少量不良書籍就否定開卷有益這一整體趨勢。我們擁有眾多的資源和途徑來幫助我們辨別書籍的好壞，比如學(xué)校的教育引導(dǎo)、家長的監(jiān)督陪伴、專業(yè)的圖書推薦機(jī)構(gòu)等。而且，即使是一些被認(rèn)為有爭議的書籍，也可以成為我們思考和討論的素材，激發(fā)我們的批判性思維。例如，《紅樓夢》中復(fù)雜的人物關(guān)系和封建社會的種種現(xiàn)象，引發(fā)了無數(shù)讀者的深入探討和研究，讓我們對歷史和人性有了更深刻的認(rèn)識。所以，只要我們善于利用這些資源，掌握正確的閱讀方法，開卷就一定有益�！闭酵瑢W(xué)巧妙地將話題引向閱讀方法和資源利用，進(jìn)一步鞏固了自己的立場，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的應(yīng)變能力。
反方同學(xué)針鋒相對：“正方辯友過于理想化了。在現(xiàn)實生活中，并不是所有的青少年都能得到有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。而且，即使有了正確的閱讀方法，也難以避免一些書籍中隱藏的錯誤信息和不良思想對讀者的潛移默化影響。比如，某些歷史讀物可能存在歷史虛無主義傾向，歪曲歷史事實，如果讀者沒有深厚的歷史知識底蘊(yùn)，就很容易被誤導(dǎo)。此外，一些成功學(xué)書籍夸大其詞，宣揚(yáng)不切實際的成功理念，容易讓人陷入盲目追求功利的`誤區(qū)。所以，開卷有益并非絕對，我們需要謹(jǐn)慎對待閱讀這件事情。”反方同學(xué)深入剖析了閱讀過程中可能遇到的各種陷阱，使辯論更加激烈，也讓同學(xué)們對閱讀的復(fù)雜性有了更清晰的認(rèn)識。
在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方同學(xué)更是你來我往，互不相讓。正方以名人通過閱讀成就非凡為例，強(qiáng)調(diào)開卷對個人成長和社會發(fā)展的巨大推動作用；反方則以現(xiàn)實案例為依據(jù)，指出不良書籍對青少年的危害以及閱讀需謹(jǐn)慎選擇。雙方的辯論精彩紛呈，引得臺下觀眾掌聲不斷，大家都被這場激烈的思想交鋒所吸引。
辯論會接近尾聲，雖然正反雙方未能徹底說服對方，但這場辯論卻讓我們每個人都受益匪淺。它讓我們明白，開卷有益是一個相對的概念，書籍本身具有巨大的價值，但我們在閱讀時必須保持清醒的頭腦，學(xué)會甄別書籍的好壞，運(yùn)用批判性思維去吸收書中的精華，摒棄糟粕。
通過這次辯論會，我更加深刻地認(rèn)識到，閱讀既是一種享受，也是一種責(zé)任。我們要在書的海洋中暢游，汲取智慧的養(yǎng)分，同時也要警惕不良書籍的暗礁，讓閱讀真正成為我們?nèi)松贸讨械拿鳠簦樟廖覀兦靶械牡缆�，引領(lǐng)我們走向更加美好的未來。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 19
在校園的一角，一場關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會正如火如荼地進(jìn)行著。正反雙方的同學(xué)們猶如即將出征的勇士，個個摩拳擦掌，準(zhǔn)備在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上一決雌雄。
正方同學(xué)首先發(fā)起沖鋒，他們的立論堅定有力：“開卷有益，這是古往今來無數(shù)事實所證明的真理。在古代，造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明，讓書籍得以廣泛傳播，人類文明因此得以飛速發(fā)展。從諸子百家的經(jīng)典著作到唐詩宋詞的優(yōu)美篇章，從《天工開物》的科技智慧到《本草綱目》的醫(yī)學(xué)奧秘，這些書籍承載著先輩們的智慧結(jié)晶，為后人提供了無盡的知識寶藏。在現(xiàn)代，書籍更是無處不在，無論是學(xué)校的圖書館、書店，還是網(wǎng)絡(luò)上的電子書籍，都為我們打開了一扇通向知識世界的大門。閱讀可以讓我們了解不同的文化、歷史、科學(xué)知識，拓寬我們的思維視野，培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。它是我們獲取知識、提升自我的重要途徑，就如同鳥兒離不開天空，魚兒離不開水，人類的成長和進(jìn)步離不開閱讀。所以，開卷有益，毋庸置疑。”正方同學(xué)的發(fā)言如同一篇激昂的檄文，引經(jīng)據(jù)典，將書籍在人類歷史進(jìn)程中的重要作用闡述得淋漓盡致，贏得了在場同學(xué)們的陣陣掌聲。
反方同學(xué)也毫不畏懼，迅速組織起有力的反擊：“正方辯友說得固然慷慨激昂，但卻忽略了一個關(guān)鍵問題，那就是書籍的質(zhì)量參差不齊。如今，出版業(yè)空前繁榮，每年都有海量的書籍問世，但其中不乏一些粗制濫造、內(nèi)容低俗甚至有害的書籍。比如一些宣揚(yáng)恐怖、暴力、色情的.書籍，這些書籍就像精神毒藥，一旦被青少年接觸，會對他們的身心健康造成極大的傷害。我們不能僅僅因為有好書的存在，就籠統(tǒng)地說開卷有益。如果不加選擇地開卷閱讀，就很可能會陷入不良書籍的泥沼，無法自拔。所以，開卷未必有益，只有選擇有益的書籍閱讀，才能真正受益�！狈捶酵瑢W(xué)的反駁直擊要害，以現(xiàn)實中存在的不良書籍現(xiàn)象為切入點，讓大家不得不重新審視“開卷有益”這一觀點，現(xiàn)場氣氛頓時緊張起來。
正方同學(xué)沉思片刻后，再次發(fā)起進(jìn)攻：“反方辯友提到了書籍的選擇問題，這確實是一個需要重視的方面。但我們不能因害怕遇到不良書籍就否定開卷有益。我們生活在一個信息高度發(fā)達(dá)的時代，有很多方式可以幫助我們篩選書籍。學(xué)校的老師、家長以及社會各界都在倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典名著、優(yōu)秀文學(xué)作品和科普讀物等有益書籍。而且，即使偶爾接觸到不良書籍，我們也可以通過自己的思考和判斷，從中吸取教訓(xùn)，提高自己的辨別能力。比如，魯迅在閱讀封建舊書時，并沒有被其中的糟粕所迷惑，而是通過批判性思考，揭示了封建社會的種種弊病，寫出了許多振聾發(fā)聵的文章。這說明，開卷閱讀本身就是一個學(xué)習(xí)和成長的過程，有益與否取決于我們?nèi)绾稳プx，而不是簡單地取決于書籍本身。”正方同學(xué)巧妙地以魯迅的讀書經(jīng)歷為例，化解了反方關(guān)于書籍選擇的質(zhì)疑，并強(qiáng)調(diào)了讀者自身思考和辨別能力的重要性，展現(xiàn)出了扎實的辯論功底。
反方同學(xué)毫不示弱，繼續(xù)據(jù)理力爭：“正方辯友強(qiáng)調(diào)讀者的辨別能力，但對于大多數(shù)青少年來說，他們的心智尚未成熟，辨別能力還比較薄弱。在面對一些包裝精美、內(nèi)容卻有害的書籍時，很容易被其表面所迷惑。而且，有些書籍雖然看似有益，但其中可能存在一些錯誤的觀點或片面的思想，如果讀者盲目接受，就會影響自己的認(rèn)知和判斷。例如，一些偽科學(xué)書籍打著科學(xué)的旗號，傳播一些沒有科學(xué)依據(jù)的理論，如果讀者缺乏科學(xué)素養(yǎng)，就可能會相信這些錯誤信息，從而對科學(xué)產(chǎn)生誤解。所以，開卷有益并不是絕對的，我們必須謹(jǐn)慎對待閱讀，選擇適合自己且內(nèi)容正確的書籍。”反方同學(xué)的回應(yīng)條理清晰，進(jìn)一步闡述了青少年在閱讀過程中可能面臨的風(fēng)險，使辯論更加深入。
在接下來的自由辯論環(huán)節(jié)，雙方同學(xué)更是針鋒相對，互不相讓。正方列舉了大量名人通過閱讀成就非凡的事例，如馬克思閱讀大量哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)著作創(chuàng)立了馬克思主義，愛迪生通過閱讀科學(xué)書籍發(fā)明了電燈等，以此證明開卷有益；反方則以一些因閱讀不良書籍而導(dǎo)致青少年犯罪、價值觀扭曲等現(xiàn)實案例進(jìn)行回?fù)�，�?qiáng)調(diào)開卷未必有益。雙方你來我往，唇槍舌劍，現(xiàn)場氣氛熱烈非凡，同學(xué)們都沉浸在這場激烈的思想碰撞之中。
隨著辯論會的結(jié)束，雖然正反雙方并沒有得出一個絕對統(tǒng)一的結(jié)論，但這場辯論卻讓我們對 “開卷有益” 有了更為深刻和全面的認(rèn)識。它不再是簡單的一句名言警句，而是一個需要我們用辯證思維去考量的命題。我們明白了書籍世界猶如一片廣袤的森林，既有參天的智慧大樹，也有隱藏著危險的荊棘。在今后的閱讀之旅中，我們不能盲目地一頭扎進(jìn)書堆，而應(yīng)在師長與社會的引導(dǎo)下，憑借自身不斷成長的判斷力，精心挑選那些能滋養(yǎng)心靈、啟迪智慧、塑造正確價值觀的書籍，讓閱讀真正成為我們成長道路上的得力伙伴，在知識的海洋里揚(yáng)帆起航，駛向更加廣闊和光明的未來。
記一次辯論會作文--開卷是否有益 20
在陽光灑滿校園的午后，一場激烈的辯論會在教室里拉開了帷幕。辯論的主題是“開卷是否有益”，正方觀點為“開卷有益”，反方則認(rèn)為“開卷未必有益”。我站在了正方的陣營，滿心期待著這場思想的交鋒。
正方一辯率先發(fā)言，他引經(jīng)據(jù)典，從古代的詩詞典籍到近代的文學(xué)名著，闡述了書籍中蘊(yùn)含的豐富知識與智慧，強(qiáng)調(diào)閱讀能夠拓寬人的視野，增長見識，開啟心智，讓人在知識的海洋里遨游，汲取無盡的養(yǎng)分，所以開卷必然有益。他的發(fā)言條理清晰，聲音洪亮，博得了陣陣掌聲，也為我們正方奠定了堅實的'基礎(chǔ)。
反方一辯也不甘示弱，立刻站起來反駁。他指出，如今市面上書籍種類繁多，良莠不齊，有很多宣揚(yáng)暴力、色情、恐怖等不良內(nèi)容的書籍，如果不加選擇地閱讀，只會讓人誤入歧途，心靈受到污染，思想產(chǎn)生偏差，不僅無益，反而有害。他列舉了一些不良書籍對青少年產(chǎn)生負(fù)面影響的實例，讓在場的同學(xué)們不禁陷入沉思。
輪到我發(fā)言了，我深吸一口氣，鎮(zhèn)定地說道：“固然，現(xiàn)在市場上存在部分不良書籍，但這并不能否定開卷有益這一觀點。我們不能因噎廢食，而應(yīng)該學(xué)會甄別書籍。就像在花園中，雖然有雜草，但只要我們能辨別出鮮花并精心培育，就能欣賞到美麗的風(fēng)景，收獲芬芳。經(jīng)典名著如《論語》教會我們?yōu)槿颂幨赖牡览恚豢破兆x物能激發(fā)我們對科學(xué)世界的探索欲望；文學(xué)作品能讓我們體驗不同的人生百態(tài)，豐富情感世界。這些積極健康的書籍，難道不是對我們有益的嗎？”我看到同學(xué)們紛紛點頭，心中稍感欣慰。
反方二辯緊接著發(fā)言，他提出有些人讀書過于沉迷，脫離了現(xiàn)實生活，變成了書呆子，只知道死讀書，讀死書，不會將書中的知識運(yùn)用到實際生活中，這樣的開卷又有何益？這一觀點猶如一顆重磅炸彈，讓辯論會的氣氛更加緊張起來。
正方二辯迅速回應(yīng)：“讀書入迷并不等同于變成書呆子。那些偉大的科學(xué)家、文學(xué)家，哪一個不是對書籍癡迷熱愛？他們在書中汲取靈感，在現(xiàn)實中創(chuàng)造奇跡。開卷是為了讓我們站在巨人的肩膀上看世界，更好地理解生活，創(chuàng)造生活，而不是被書所困。如果因為害怕變成書呆子就不開卷，那人類的文明又如何傳承和發(fā)展？”
雙方你來我往，唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓。從名人名言到生活實例，從個人成長到社會發(fā)展，每一個觀點都擲地有聲，每一次反駁都針鋒相對。教室里的氣氛熱烈到了極點，同學(xué)們時而為正方的精彩發(fā)言鼓掌叫好，時而被反方的犀利言辭所震撼。
在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方更是將辯論推向了高潮。正方強(qiáng)調(diào)開卷有益是一種積極的倡導(dǎo)，鼓勵人們多讀書，讀好書，在書中尋找真理和力量；反方則堅持開卷未必有益，提醒人們要警惕不良書籍的危害，要有選擇地閱讀。
隨著時間的推移，辯論會漸漸接近尾聲。老師對這場辯論會進(jìn)行了總結(jié)：“正反雙方都提出了非常有價值的觀點。開卷有益，是在倡導(dǎo)閱讀的積極意義，書籍確實是人類進(jìn)步的階梯；而開卷未必有益，則是提醒我們要有選擇地閱讀，要懂得取其精華，去其糟粕。希望同學(xué)們通過這次辯論，能夠更加深刻地認(rèn)識到閱讀的重要性，同時也學(xué)會正確地選擇書籍，讓閱讀成為我們成長道路上的良師益友�！�
這場辯論會結(jié)束了，但它在我心中留下了深刻的印象。它讓我明白，任何事物都有兩面性，我們要以辯證的思維去看待。在閱讀的世界里，我們要擁抱書籍帶來的知識寶藏，也要用智慧的眼光去篩選，讓閱讀真正成為開啟我們美好人生的金鑰匙。
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