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自由作文教案
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的自由作文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
自由作文教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解自由作文的要求。
2、能從多個(gè)角度進(jìn)行自由作文。
3、能用簡潔流暢的語言描述自己的所見所聞所感
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能從多個(gè)角度進(jìn)行自由作文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)能從多個(gè)角度進(jìn)行自由作文。
教具學(xué)具小黑板
預(yù)習(xí)作業(yè)閱讀關(guān)于自由作文的短文
教學(xué)設(shè)計(jì):
預(yù)習(xí)交流
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,以往一談起寫作文大家都會(huì)愁眉苦臉,今天這節(jié)課我們來點(diǎn)輕松的,聊聊天,談?wù)勗挘弦还?jié)別開生面的自由作文課,怎么樣?上課之前,我提三個(gè)小要求,一,必須放松思想,讓大腦自由思維。二,必須積極參與,踴躍發(fā)言。三,必須目中無師,大膽闡述自己的觀點(diǎn),實(shí)話實(shí)說。這三個(gè)要求能做到嗎?(板書課題)
二、檢查短文閱讀:
教師提問:什么是自由作文?自由作文的要求?
——明確:自由作文比起其他話題作文、命題作文、材料作文受到的限制和約束更少,天地十分廣闊。也就是可以看到什么,由此想到什么,就可以寫什么。
自由作文不是絕對(duì)的自由,它要求:有的放矢,有感而發(fā)。
教師點(diǎn)撥:自由作文是相對(duì)于命題作文和給條件作文而言的,寫作的主體、內(nèi)容、范圍、文體等都可以根據(jù)需要自行確定。當(dāng)然主題必須健康積極。
展示探究
一、方法指津
通常這類作文有以下特點(diǎn):
一是文體選擇自由。學(xué)生要采用自己擅長的文體進(jìn)行寫作。
二是選材極為廣泛。盡可能廣泛地占有與話題有關(guān)的材料。
三是立意多向發(fā)散。寫作時(shí)盡量發(fā)表自己富有個(gè)性的見解。
二、.寫作注意點(diǎn)。
一是文體自由,并不等于各種文體的雜糅,結(jié)果有的同學(xué)將作文寫成“四不像”作文。
二是選材自由,有些同學(xué)在寫作中可能會(huì)詳略不當(dāng),作文成了材料的“倉庫”。
三是立意多向發(fā)散,并不意味著一篇文章有多個(gè)中心。任何一篇文章都應(yīng)該立意明確,中心集中。
三、例文評(píng)說
父親,我愛你!
尊敬的父親:
父親,當(dāng)我以這兩個(gè)有些沉重的字稱呼你時(shí),我的心更加沉重;在這安靜的考場,想到了你,以這樣的形式寫信給您,我想哭。
曾經(jīng),當(dāng)媽媽還在時(shí),你是那樣的健朗。在我心中,你是我的偶像,我時(shí)時(shí)為你感到自豪。從媽媽幸福的眼眸里,我知道了你是媽媽一生的依靠。而你,確實(shí)是那一把傘,風(fēng)雨里為我們擋去潮濕;烈日下為我們遮去酷暑。您,我的父親,媽媽的依靠,我的偶像。
還記得嗎?曾經(jīng)我們的家是那樣的窮,媽媽在家?guī)Ш⒆樱阋蝗嗽谕饷骘L(fēng)里來雨里去,每月拿著那一點(diǎn)微薄的工資糊家,可你從無厭倦。那日,你下崗了。媽媽一人坐在沙發(fā)上垂淚,她不知以后家里的日子要怎樣過下去,不知以后的路怎樣熬下去。父親,我親愛的父親。你走到媽媽面前,握著媽媽的手,一字一句地說:“鳳。e哭,天塌下來我頂著,我一個(gè)堂堂男子漢,難道連個(gè)家都養(yǎng)不活!笔堑模院蟮娜兆,你早出晚歸,靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助,你重新開始,向人心險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打,不知疲憊。每次看到你熬紅的雙眼,蒼老的面容,日益增多的白發(fā),媽媽眼里總是蓄著淚水,而我總是一次次告訴自己,長大后要像父親一樣有出息。
那年,陽光和暖,你將你一年辛苦賺來的錢放到母親手里,告訴母親:“鳳兒,你以后和孩子有好日子過了。”母親一面點(diǎn)頭一面淚落如珠,而你也哭了,當(dāng)你把臉別到一邊時(shí),我告訴自己:父親,即使你一無所有,但只要有你,我們依然活得快樂,父親,我親愛的'父親。-
那天,天氣陰冷,像今天。媽媽在艱難地支撐了半年后,終被那可恨的病魔奪去了生命。那天,你眼睛紅腫,衣服單薄,我一時(shí)覺得你蒼老了許多,像一棵茁壯的樹突然被人一下子砍倒。那晚,你告訴我,孩子,以后的路你要自己走了,父親,為什么要告訴我這些,為什么?
多少個(gè)夜晚,我坐在家門口等你,而你總是醉醺醺地回家,對(duì)于流淚的我,你卻似乎已看不見,別人說你會(huì)打麻將了,我吃驚,當(dāng)終于在一天幫你洗衣服,看到那個(gè)欠條時(shí),我信了。又有人說,你會(huì)跟村里的幾個(gè)人去抽一種很特別的煙時(shí),我呆了,連眼淚都落不下來了。父親,我親愛的父親,告訴我,這不是真的,我不愿失去母親后,再失去一個(gè)健全的父親,我永遠(yuǎn)不愿自己變成一個(gè)孤兒。
母親,如果你在天堂里,能看到我們,那你告訴父親:“即使是已沒有了我,但也并不等于失去了一切,這一些困難與曾經(jīng)艱苦的日子相比,這又算得了什么?”父親,知道嗎,這點(diǎn)挫折,算不了什么,即使失去,我們也可在人間為母親祝福,母親希望我們過得好,能為我們頂起生活的一片藍(lán)天,一片希望。父親,我愛你,從頭開始,母親為我們祝福,我永遠(yuǎn)不愿失去你!
此致
敬禮
女兒
請(qǐng)學(xué)生說說聽了這一篇自由作文的感受。
(從語言,內(nèi)容,寫作手法各方面講都可以。)
檢測反饋
一、提出作文訓(xùn)練內(nèi)容
——以自己周圍的生活為題材,寫一篇作文,或?qū)懭嘶蛴浭,或描寫景物,?nèi)容不限,文體不限,但要注意內(nèi)容具體,寫出自己最真實(shí)的感受。(記載事實(shí),編織故事,刻畫人物,描寫景色都可以)
二、學(xué)生看課本練習(xí)一
三、學(xué)生交流,動(dòng)筆。
四、學(xué)生自己改動(dòng)作文
課堂評(píng)價(jià)小結(jié)1.今天你收獲了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本堂課)
2.你還有什么疑惑呢?請(qǐng)?zhí)岢鰜砼c大家一起來探討吧。▽W(xué)生提問學(xué)生答疑)
課后作業(yè)課外練筆:就本周內(nèi)你最受感動(dòng)的人和事寫一篇自由作文
教后反思
自由作文教案2
訓(xùn)練目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):寫自己最想告訴別人的是什么,把想說說的意思寫具體、清楚。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力、口語表達(dá)能力與評(píng)改作文的能力。
3、情感能力:激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛及寫作的興趣。
訓(xùn)練重點(diǎn):
如何把作文寫具體、清楚。
訓(xùn)練難點(diǎn):
修改自己的作文,學(xué)習(xí)評(píng)改別人的作文。
訓(xùn)練課時(shí):
三課時(shí)((1)導(dǎo) (2)寫 (3)評(píng)改)
訓(xùn)練過程:
一、激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,生活是豐富多彩的,我們可以欣賞到風(fēng)景如畫的山川,會(huì)碰到各種各樣的人。生活中充滿快樂,同時(shí)也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會(huì)激起你的寫作欲望。今天這次作文不規(guī)定題目,也不規(guī)定內(nèi)容范圍,請(qǐng)你自由的寫,好不好?
二、明確習(xí)作要求:
小黑板出示習(xí)作要求:動(dòng)筆前,先認(rèn)真想一想,自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體,寫清楚,注意不寫錯(cuò)別字,寫完以后加個(gè)題目,有不滿意的地方修改一下。
1、輕聲讀讀習(xí)作要求,思考:本次習(xí)作都提出了哪些具體要求?
2、分組交流一下自己對(duì)要求的'理解。
3、全班交流,明確要求。教師依據(jù)學(xué)生的回答板書。
三、寫作指導(dǎo):
1、想:你最想告訴別人的是什么?(可以是美麗的景色;可以是遇到的各種各樣的人、事或物;可以是自己的快樂或煩惱,也可以是自己的夢想或希望。)
。1)學(xué)生閉眼靜思。(2)在小組內(nèi)說說。(3)指名說說。(師重點(diǎn)指導(dǎo)寫人、景、物的寫法。)
2、寫:具體、清楚。(抓住重點(diǎn);分清主次;按一定順序?qū);恰?dāng)運(yùn)用好詞佳句(格言諺語、名人名言、古詩名句);運(yùn)用修辭方法;不寫錯(cuò)別字……)
3、改:內(nèi)容:改錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和不通順的句子……。
方法:刪、、補(bǔ)、調(diào)、換。
利用四個(gè)句子來指導(dǎo)學(xué)生用修改符號(hào)修改作文:
1、王奶奶是一位七十多歲年紀(jì)很大的教師。
2、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。
3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。
4、我的作文獲了獎(jiǎng),老師鼓舞我說:“今后繼續(xù)努力!”
四、自由寫作:
同學(xué)們,請(qǐng)你拿起筆,無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么,怎么想就怎么寫,做到寫真話、吐真情。(生活是文章的源泉,真情是文章的生命。)
五、評(píng)改作文:
1、指導(dǎo)學(xué)生剛才上節(jié)課的修改方法修改作文:(自改)
2、評(píng)改:
。1) 讓幾個(gè)學(xué)生自告奮勇,讀讀自己的作文。
(2) 出示一個(gè)作文片段為范例教學(xué)生評(píng)改的方法。
指導(dǎo)方法:
。1)用欣賞的眼光去看別人的作文,做個(gè)忠實(shí)的讀者,發(fā)現(xiàn)別人作文中詞、句、段的精彩,用波紋線在文中勾畫出來。
。2)在尊重作者原意的基礎(chǔ)上,提出你的建議,與作者商討,共同修改此篇作文。
3、小組互評(píng):分小組共同閱讀一片文章,按教師指導(dǎo)的評(píng)改方法進(jìn)行評(píng)改。教師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)改后作品賞析:學(xué)生簡單評(píng)議。
六、總結(jié):本次作文,同學(xué)們的內(nèi)容真是百花齊放,老師看到了是“橫看成嶺側(cè)成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動(dòng)局面。看來寫作文并不難,作文是心與心交流的書面表達(dá)形式。只有細(xì)心的人,才會(huì)伴隨收獲的喜悅;只有勤奮的人,才會(huì)不斷品嘗到豐收的碩果。“生活處處皆學(xué)問”。只要用我們的眼去留心觀察;用我們的耳去認(rèn)真傾聽;用我們的腦,去不斷思考,用我們的筆,去真實(shí)記錄。相信同學(xué)們的作文就會(huì)越寫越精彩!
課后反思:作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題,學(xué)生憑空想象,不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來提高學(xué)生的作文水平,可收效不是很明顯,學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒還一直存在。通過本次作文研討課,對(duì)于今后作文教學(xué)有了一個(gè)清晰的思路。本次作文既然是自由作文,就是讓學(xué)生無拘無束、自由自在的寫,這里要求學(xué)生作到真實(shí),使學(xué)生明確“生活是文章的源泉,真實(shí)是文章的生命。”,倡導(dǎo)“記真人、敘真情、寫實(shí)景、抒實(shí)情”,強(qiáng)調(diào)寫出自己的獨(dú)特感受。本節(jié)課感覺最成功的地方也是“真實(shí)”,學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法,而不是作秀。從習(xí)作效果來看,學(xué)生確實(shí)有有話可說、有事可敘,不再是“假、大、空”。但也有不足之處,學(xué)生對(duì)于評(píng)改作文還只是初探,以后在這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo),以此來鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力,同時(shí)也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時(shí)來提升自己表達(dá)的水平。
對(duì)于提高學(xué)生作文水平,除了要教師指導(dǎo)到位之外,平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,“眼中有物,筆下成物”;培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,增加“小練筆”的訓(xùn)練,“常寫手能順,多寫筆生花;”還要注重培養(yǎng)學(xué)生的積累能力,“欲寫詩,功夫在詩外。”除此之外,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面?傊,提高學(xué)生的作文水平非一朝一夕之功,需循序漸進(jìn)、常抓不懈,自然滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,使學(xué)生把作文當(dāng)作一件快樂的事情。
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