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傷仲永作文600字(通用18篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的傷仲永作文600字,歡迎大家分享。
傷仲永作文600字 篇1
方仲永,5歲時(shí)便能“指物作詩(shī),立就”,天資非凡,文思敏捷,也許你羨慕他天資出眾,可誰(shuí)料唯利是圖的父親每天帶著他四處走訪,“不使學(xué)”,進(jìn)而“受于人者不至”,竟使他“泯然眾人矣”。
一個(gè)天資聰穎的神童,竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童如此通悟,只因沒(méi)有接受后天的教育而隕落,可見(jiàn),“天才”與普通人并沒(méi)有天然的壕溝,要成才,就必須付出努力!
其實(shí),天賦只不過(guò)是邁向成功的催化劑,成功的原料并不是天資,而是后天付出的汗水——努力。如果沒(méi)有反應(yīng)物,催化劑再快又有何用?
所以說(shuō),才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上屢見(jiàn)不鮮;而本來(lái)不是“神童”、“天才”,但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。 牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),終于取得了令世人矚目的成就。愛(ài)因斯坦不是神童,大學(xué)考了兩次才被錄取,畢業(yè)后到一家專利局當(dāng)了7年職員,他在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作,終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。
不僅在科學(xué)上如此,在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力,都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功,同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理:才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)!
朋友,可能你抱怨自己先天的'不足,雖然那已無(wú)法改變,我們唯一可以改變的是用后天的努力去彌補(bǔ),我們擁有生命的春天,我們是生命的主宰,如果不想成為隕落的仲永,請(qǐng)努力學(xué)習(xí)吧!
“倘若希望在金色的秋天獲得果實(shí),那么在寒意料峭的早春,就該卷起褲腿,去不懈地拓荒,播種,直到收獲那一天也不曾停歇!辈抛觽,行動(dòng)吧!
傷仲永作文600字 篇2
在金溪縣,有一個(gè)叫方仲永的孩子,與金溪縣的人們一起工作、休息。但在一個(gè)異樣的夜晚,他無(wú)意中吸入了一種苦澀的氣體。這一次呼吸改變了他的一生。
那一年他五歲。當(dāng)天早晨,他醒來(lái)后,感到頭腦中各方面的智慧有如泉涌般出現(xiàn)。他突然想寫(xiě)點(diǎn)什么。于是沖著父親要文房四寶。
他父親對(duì)此感到十分詫異,但有又不忍拒絕,只好借來(lái)鄰居家的文房四寶給方仲永。沒(méi)想到,從未用過(guò)文房四寶的`方仲永行云流水般寫(xiě)出了四句詩(shī)。
但仲永題完詩(shī)后,他的父親正呆呆地看著那首詩(shī)。片刻后,大聲歡呼了一場(chǎng)。不到三天,“五歲仲永作妙詩(shī)”的奇聞傳遍全鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)的秀才也在稱贊仲永是一個(gè)奇才。全鄉(xiāng)人都在說(shuō)仲永是神仙下凡了,
但此時(shí),仲永卻有所不安。獲得天才智商的他察言觀色的能力已近巔峰。他感覺(jué)雖然每一個(gè)人都在夸他,但從眼神中卻可以看出每個(gè)人向他噴出的妒火,是那么強(qiáng)烈,就連平時(shí)的玩伴也漸漸地疏遠(yuǎn)了他。
過(guò)了一段時(shí)間,他家總是有花錢(qián)請(qǐng)他作詩(shī)的人。他們一進(jìn)門(mén),總是先是幾句“動(dòng)人”的話語(yǔ),再亮出錢(qián)財(cái)。仲永的高智商認(rèn)為學(xué)識(shí)與金錢(qián)混在一起顯得骯臟。
在七年后的一天,仲永聽(tīng)說(shuō)王安石想見(jiàn)見(jiàn)他。他知道,機(jī)會(huì)來(lái)了。當(dāng)見(jiàn)他時(shí),仲永想都沒(méi)想胡說(shuō)了幾句。不想還是幾句不錯(cuò)的詩(shī)句,但王安石給予了不高的評(píng)價(jià)。
自從那次后,仲永一直竭力保守才華,裝無(wú)學(xué)識(shí)的樣子。就這樣,他用行動(dòng)平息了眾人的妒火,找回了普通的生活。
他的生活又回到了從前,日出而作,日落而息。平凡、自在。認(rèn)識(shí)他的人有不少為他惋惜。但只有仲永是快樂(lè)的。雖然胸中才華無(wú)處施放,很難受,但仲永知道,這才是他想要的生活,平凡、安靜的生活。
傷仲永作文600字 篇3
金溪平民方仲永,世代以種田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲,不曾認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的工具(筆、墨、紙、硯),(有一天)忽然放聲哭著要這些東西;父親對(duì)此感到驚異,從鄰近的人家借來(lái)給他。(仲永)當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī),并且自己題上了自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族作為主旨,傳送給全鄉(xiāng)學(xué)識(shí)優(yōu)秀的士人觀賞。從此,有人指定物品讓他作詩(shī),他立刻就能完成,詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同鄉(xiāng)的.人對(duì)他的才華感到驚奇,漸漸地都以賓客之禮相待他的父親;有的人用錢(qián)求取仲永的詩(shī)。仲永的父親認(rèn)為這樣有利可圖,(于是)每天拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)。
我聽(tīng)聞這件事很久了。明道年間,跟隨先父回到家鄉(xiāng),在舅舅家里見(jiàn)到他,這時(shí),他已經(jīng)十二三歲了。讓(他)作詩(shī),(寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng))不能與從前的名聲相稱。又過(guò)了七年,(我)從揚(yáng)州回來(lái),再到舅舅家,問(wèn)起方仲永的情況,回答說(shuō):他的才能已經(jīng)消失完全如同常人了。
王安石說(shuō):仲永的通達(dá)聰慧是先天得到的。他先天的才能,遠(yuǎn)勝于一般有才能的人。他最終成為一個(gè)平常人,是因?yàn)樗艿胶筇斓慕逃龥](méi)有達(dá)到要求。他那樣天生聰明,如此有才智的人,沒(méi)有受到后天的教育,尚且要成為普通人,現(xiàn)在那些天生就不聰明,本來(lái)就是普通的人,又不接受后天的教育,能夠成為普通人就此為止了嗎?
傷仲永作文600字 篇4
近日我閱讀了王安石的名篇《傷仲永》。讀罷,心情很是不快,但有所悟,不快的是對(duì)方仲永幼年天資聰慧卻少年平庸無(wú)奇的大轉(zhuǎn)變而惋惜。這件事也讓我懂得了一個(gè)人的最終成功靠的不僅僅是天資,而更重要的是后天的勤奮。
方仲永一個(gè)年僅五歲的孩子,天資聰慧“自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者”,同縣的人都愿花錢(qián)請(qǐng)他作詩(shī),他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天就把仲永用作賺錢(qián)的工具,來(lái)謀取錢(qián)財(cái)“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人”,而“不使學(xué)”。
時(shí)間如梭,光陰似箭。仲永的`天資開(kāi)始慢慢的退落。仲永年二十宛若常人“泯然眾人矣”。
可惜啊!為何仲永幼年天資聰慧,卻年少“泯然眾人矣”,其因——沒(méi)有接受后天的教育和學(xué)習(xí)。這事例是在警示我們知道:如果你想要有所為,即使你是一個(gè)天才,也是離不開(kāi)后天的勤奮學(xué)習(xí)。
郭沫若曾經(jīng)說(shuō):“天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤奮是成正比的,如果個(gè)人不勤奮努力,那么他天資再好也沒(méi)有用,終會(huì)變?yōu)槌H。如果一個(gè)人從小就沒(méi)有良好的天資,只要他不懈的學(xué)習(xí),照樣會(huì)有一番大作為”。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家,思想家,藝術(shù)家俄國(guó)托爾斯泰,他在年輕的時(shí)候曾為了自己丑陋的相貌而失落過(guò),在低沉了一段時(shí)日之后,他并沒(méi)有因?yàn)橥獗淼娜焙叮愿事淙,他將全部精力轉(zhuǎn)
移到挖掘自己的潛能上,他堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作,后來(lái)他在文學(xué),哲學(xué)等方面取得了輝煌的成就。
人才,多么誘人的字眼。要想成為人才就必須跨過(guò)懶惰這個(gè)禁忌線。
生活告訴我:成功靠的不僅僅是天資而更重要的是依靠自身的努力和勤奮。
簡(jiǎn)評(píng):這是一篇讀后感,小作者表達(dá)了對(duì)方仲永的人生巨大變化而感到惋惜和同情,同時(shí)仲永的巨大變化也引起了小作者對(duì)人生的思考,也發(fā)表了自己的看法去啟迪讀者來(lái)思考自己在學(xué)習(xí)上的去和向。
構(gòu)思巧妙,既引用原文的資料,有發(fā)表議論,有聯(lián)系實(shí)際舉例論述,有總結(jié)感悟。語(yǔ)言表達(dá)上做到了簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確和精練。
傷仲永作文600字 篇5
我們都已學(xué)過(guò)《傷仲永》這篇課文,故事的結(jié)局很使人感傷,想想方仲永曾是那樣聰明,但最終卻成為了一個(gè)普通人,我有很多感受,現(xiàn)在先和大家一起分享一下故事吧。
金溪縣平民方仲永家,世代耕田為業(yè)。仲永五歲時(shí),還不識(shí)書(shū)具,一天卻大哭著向父親要,父親很詫異,忙向鄰居借來(lái)給他,他當(dāng)即就寫(xiě)下了四句詩(shī),并自己題上了自己的名字。不僅如此,指定事物讓他作詩(shī)他也能很快寫(xiě)出,詩(shī)的文采和道理都有值得稱贊的地方。漸漸地大家都來(lái)求方仲永題詩(shī),并給予了許多好處,從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí),等到仲永十二三歲時(shí),所作出來(lái)的詩(shī)已無(wú)過(guò)人之處,到二十歲左右,他已完全成為了一個(gè)平庸的人。
為什么?因?yàn)樗麤](méi)有得到后天的教育!也因他的父親貪圖錢(qián)財(cái),只顧眼前利益,不讓他學(xué)習(xí),才會(huì)造成這樣的后果,真可惜!
從方仲永身上,我認(rèn)識(shí)到了后天教育對(duì)一個(gè)人的成才起著關(guān)鍵作用。象方仲永,他沒(méi)有得到后天的教育,漸漸地由一個(gè)天才變?yōu)榱艘粋(gè)普通人,想想看,仲永這樣一奇才都會(huì)變成普通人,那么我們這些普通人如果不接受后天的教育,恐怕想成為普通人也不能夠吧!因此,我們應(yīng)抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī),趁現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),相信我們這些普通人也會(huì)有所成就,不是嗎?
再者,仲永父親也不對(duì)的地方,因?yàn)橹儆栏赣H的`貪心,才會(huì)使仲永失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如果把仲永送到學(xué)堂讀書(shū),那仲永長(zhǎng)大一定能夠創(chuàng)出輝煌的成就。因此,我想對(duì)天下的父母說(shuō):“你們以后不要太貪財(cái),要注重孩子的將來(lái)讓孩子無(wú)所顧忌地學(xué)習(xí)知識(shí),登上知識(shí)的高峰。作為孩子的父母,應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些!
在學(xué)習(xí)上每個(gè)人都應(yīng)貪心,但在錢(qián)財(cái)上過(guò)度貪心的人是沒(méi)有好下場(chǎng)的,讓我們好好學(xué)習(xí),吸取方仲永的教訓(xùn),長(zhǎng)大做一個(gè)有出息的人,把我們的祖國(guó)建設(shè)更加美麗,更加強(qiáng)大。
記住,千萬(wàn)不要做第二個(gè)方仲永。
傷仲永作文600字 篇6
今天我學(xué)習(xí)了第五課《傷仲永》,內(nèi)容是:有一個(gè)叫方仲永的五歲神童,天資非凡,而卻因?yàn)楦赣H的貪圖小利,愚昧無(wú)知,最后淪落為一個(gè)庸人,這實(shí)在是可悲可嘆啊。
天資聰穎不等于成才,有天賦不代表成才,而學(xué)習(xí)才能通向成功的彼岸。天賦可以讓你更好更快地去學(xué)習(xí),它并不代表一切,就如江郎才盡這個(gè)故事,江淹年輕時(shí)很有天賦,是一位大明鼎鼎的文學(xué)家,而他驕傲自滿,不再用功學(xué)習(xí),老了之后,就已經(jīng)沒(méi)有了天賦,才華已盡。
后天教育對(duì)人的成長(zhǎng)是最重要的,有無(wú)數(shù)的專家、教育家、科學(xué)家,一次又一次,一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)著教育的重要。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):天才是百分之一的`靈感加上百分之九十九的汗水,可見(jiàn),后天努力的重要,許許多多的例子擺在世人面前,唐代詩(shī)人陳子昂,早年沒(méi)有用心讀書(shū),以至“年十八未知書(shū)”,十八歲了在學(xué)識(shí)上卻一無(wú)所知,后來(lái)在父母的教育下,他奮起直追,用強(qiáng)大的精神動(dòng)力和果斷的抉擇,入鄉(xiāng)校求學(xué),“慨然立志”,謝絕門(mén)客,專精文典。終于,數(shù)年攻讀,一舉成才。又如:莎士比亞原是戲院門(mén)口的一個(gè)馬夫,但他一有機(jī)會(huì),便從門(mén)縫和小洞中窺看戲臺(tái)演出,認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí),最后他終于成為聞名遐邇的劇作家和表演藝術(shù)家。
平凡的人經(jīng)過(guò)奮斗才能成才,假如當(dāng)初方仲永用功學(xué)習(xí)而不是被父親拉去拜訪同縣的人,他應(yīng)該已經(jīng)在中國(guó)的歷史上添上了濃重而飛揚(yáng)的一筆吧!就如同我的一位朋友,原本資質(zhì)上好,卻因?yàn)椴粍?wù)正業(yè),不學(xué)習(xí),輟學(xué)后一事無(wú)成。
“玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義”,一切都要自己努力去爭(zhēng)取去拼搏!這件事也給一些自視聰明的人敲一個(gè)警鐘,天賦并不代表一切,一切都要靠后天的努力得來(lái)?ㄈR爾說(shuō)過(guò):“天才就是永無(wú)止境刻苦勤奮的人”;郭若沫也說(shuō)過(guò):“形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮”。
那么,現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヅ,?zhēng)取在世界名人冊(cè)上留下炫麗的一筆。
傷仲永作文600字 篇7
仲永幼時(shí)聰慧過(guò)人,“未嘗識(shí)書(shū)具”,卻“書(shū)詩(shī)四句”。傷其社會(huì)仲永之父貪財(cái),傷其幼資“泯然眾人”,傷其邑人趨之若鶩。
誠(chéng)然,勤能補(bǔ)拙,勤出智慧,一個(gè)人才能的高低,知識(shí)多寡,關(guān)鍵在于努力的程度,“哪里有超乎常人的精力和工作,哪里就有天才”。 哪里有讀書(shū)的痕跡,哪里就有智慧,哪里有刻苦鉆研,哪里就有精密倫理,殊不知,“聰明在于勤奮,天才在于積累!
誠(chéng)然“百洞爭(zhēng)流,奮激者為先”人生如舟,只有努力向前,才不至于漂泊不定,人生如石,只有認(rèn)清目標(biāo),才不至于前途渺茫,人生如葉,只有奉獻(xiàn)付出,才不至于四下飄散,如歌的人生,放蕩不羈,如夢(mèng)的人生,虛幻無(wú)影。如煙的人生,一閃而過(guò)。
誠(chéng)然天賦可貴,但沒(méi)有知識(shí)依存,必然消之殆盡,天賦誠(chéng)然難得,但沒(méi)有后天教育必然不能發(fā)揮所長(zhǎng),天賦誠(chéng)然可貴,但沒(méi)有不懈的努力,必然只是一成不變,誠(chéng)然:“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”。因而“只有功夫深,鐵杵磨成針”
誠(chéng)然“人生在勤,不索何獲”,“業(yè)精于勤荒于嬉,”在碌碌無(wú)為下何來(lái)收獲,在匆匆忙忙中,何來(lái)需求,在利欲熏心中金錢(qián)固然重要,在物欲縱橫下難抵誘惑,在舍遠(yuǎn)求近中固然便捷,但,時(shí)間終歸抵擋了一切,時(shí)間終歸證明了所需,“紙最終包不住火”,“真理是良藥,謊言是病毒”“謊言還是會(huì)會(huì)被真理撕破外衣而裸露”,在華麗的外表還需知識(shí)的填充,在聰明的.頭腦還需知識(shí)的武裝,在具有天賦還需后天的在打再磨,吃老本靠天資,已成為愚者所選,人生自古有一死 ,或重于泰山,或輕于鴻毛,與其選擇 避清熟重 ,還不容轟轟轟轟烈,轟轟烈烈的汲取知識(shí),轟轟烈烈的探尋寶藏,在原有的天賦下,在原有的聰慧中虛心請(qǐng)教,耐心尋味,相信,“知識(shí)的才能不可能永遠(yuǎn)靠天賦”業(yè)還是要精,勤還是能補(bǔ)拙,讓我們當(dāng)時(shí)間的主人,命運(yùn)的主宰,靈魂的舵手,拼著一切代價(jià),奔你的前程吧!
傷仲永作文600字 篇8
媽媽說(shuō)道,中華民族在歷史的長(zhǎng)河中,歷經(jīng)了五千年的滄桑歲月,經(jīng)受了歷史煎熬。只有菊花卻在秋天里盛開(kāi),菊花真勇敢。老爸不愧是一個(gè)名副其實(shí)的羽毛球高手,他竟然把快要接觸地面的羽毛球給救了回來(lái),只見(jiàn)他用球拍把羽毛球向天空一打,再對(duì)準(zhǔn)球,腳底生風(fēng)似的向我這邊一旋,把我看得目瞪口呆,當(dāng)我想起我還在打球時(shí),球已經(jīng)落地了!
這篇課文寫(xiě)方仲永長(zhǎng)不到5歲時(shí),就鬧著要墨、紙、硯,他當(dāng)即寫(xiě)四句詩(shī),并題上了自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容,傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此,人們讓他指定物品讓他作詩(shī),他都能立即寫(xiě)好,同縣的人對(duì)他感到驚奇,花錢(qián)讓仲永題詩(shī),他的父親認(rèn)為這樣可利圖,就每天讓他給同縣人作詩(shī),不再讓他學(xué)習(xí)。過(guò)了幾年,由于不能學(xué)習(xí)的仲永,作出的詩(shī)不能與從前的名聲相稱了。又過(guò)了幾年,他作出的詩(shī)已平平談?wù)劻,完全和普通人一樣了?/p>
這篇課文以方仲永的事例說(shuō)明人的天資與后天成才的關(guān)系,告訴我們學(xué)習(xí)和教育對(duì)于人才的培養(yǎng)是十分重要的。方仲永從小就懂事,會(huì)作詩(shī),是有天賦的。有天賦的人,比起一般有才能的人就好得多了。但他最終卻成了普通人,主要是因?yàn)樗赣H貪圖眼前小利,把孩子的'未來(lái)不當(dāng)成一回事,不讓孩子接受后天的教育。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩。然而,那些沒(méi)有天賦的,本來(lái)就是普通人的,但他們接受了后天的教育,并努力學(xué)習(xí),從而就從一個(gè)普通人變成了一個(gè)偉大人物。
俗話說(shuō)"活到老,學(xué)到老",說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。偉大科學(xué)家愛(ài)迪生胡一句話:"天才是1%的靈感加上99%的汗水。"這告訴我們要想成才,就必須努力學(xué)習(xí)。讀了《傷仲永》這篇課文,我感悟到了:后天學(xué)習(xí)對(duì)于人成才的重要性!
傷仲永作文600字 篇9
《傷仲永》講的是一個(gè)天才變庸才的故事,其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學(xué)習(xí)。
小的時(shí)候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來(lái)自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。所以,我對(duì)這個(gè)故事的.主旨并不“感冒”,這與“入芝蘭之室,久而不聞其香”的道理是一樣的。
真正令我感興趣的是仲永為什么會(huì)心甘情愿地被“不使學(xué)”,被選擇人生??jī)H僅是因?yàn)槟暧撞欢拢窟是說(shuō)懼怕父親的權(quán)威?仲永的才能是在五歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)的,隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù),一搖就是十幾年。這么多個(gè)無(wú)趣的年頭里,仲永是怎么想的,是否反抗過(guò),我們無(wú)從得知。但從最后仲永變成庸才這一事實(shí)中,我大致可以推測(cè):仲永已經(jīng)麻木了,對(duì)人生已經(jīng)沒(méi)有追求,認(rèn)為自己就是給父親謀取利益的存在,接受了這不公的命運(yùn),最終才會(huì)“泯然眾人矣”。
仲永父親固然是錯(cuò)的,但這并不意味仲永就沒(méi)有可指責(zé)之處了。雖然,仲永并不熱愛(ài)吟詩(shī)作賦,不然怎么會(huì)讓自己的詩(shī)被當(dāng)作謀取錢(qián)財(cái)?shù)墓ぞ?怎么?huì)在四處訪客的無(wú)趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰?曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一句話:人如果不想做一件事,會(huì)去找一千個(gè)理由;人倘若想去做一件事,會(huì)去想一千個(gè)辦法。仲永如果有自己的夢(mèng)想,有自己的人生追求,他就不可能甘愿淪為賺錢(qián)的傀儡,不可能讓父親的“陰謀”得逞。
人只會(huì)做夢(mèng)是可怕的事;人不會(huì)做夢(mèng)是更可怕的事。仲永是個(gè)不會(huì)做夢(mèng)的人,他僅僅是空有天分罷了,所以他最終也不過(guò)是一個(gè)“眾人”而已。
現(xiàn)在的我們并不需要背負(fù)太多太過(guò)于沉重的東西,為何不趁現(xiàn)在好好做一美夢(mèng),然后明晨迎著朝陽(yáng)去追尋它,這樣活著不是很浪漫嗎?
夢(mèng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ):成熟的思維,獨(dú)到的辨析,給人以豁然一新之感。文章想象豐富,駕輕就熟,是難得的好文字。
傷仲永作文600字 篇10
古時(shí)候江西金溪有一個(gè)神童名叫傷仲永,他六歲能題詩(shī)并“指物作詩(shī)利就”。同縣的人都感到十分的驚奇認(rèn)為傷仲永是上天所賜的神童。所以大家都漸漸的請(qǐng)他的父親吃飯,并以賓客之禮對(duì)待他的父親,有的人還愿意出大錢(qián)請(qǐng)傷仲永。他的`父親認(rèn)為有利可圖,可以從傷仲永身上賺錢(qián)。所以終日拉著傷仲永去賺錢(qián)。而不讓自己的兒子去學(xué)習(xí)。
到了后來(lái),傷仲永的天賦和才華逐漸的消失了。當(dāng)他到了二十歲時(shí)他的天賦與才華已經(jīng)完全消失了。這個(gè)故事留給了我們后人一個(gè)思考。那就是“傷仲永從神童變成凡人終究誰(shuí)之過(guò)?”。
現(xiàn)在有三種說(shuō)法:
第一:有人認(rèn)為是傷仲永自己的過(guò)錯(cuò),原因是傷仲永不好好學(xué)習(xí)是自己敗壞了自己的天賦。所以有人認(rèn)為是傷仲永的天賦消失是因?yàn)樗约翰慌Α?/p>
第二:有人認(rèn)為是傷仲永父親的過(guò)錯(cuò),原因是傷仲永爸爸沒(méi)有重視自己孩子的發(fā)展。貪財(cái)!終日在傷仲永學(xué)習(xí)的好時(shí)間里拉著傷仲永賣(mài)詩(shī)。而不學(xué)習(xí)。
第三:有的人認(rèn)為是社會(huì)的過(guò)錯(cuò)。因?yàn)樯鐣?huì)沒(méi)有及時(shí)的教育他的父親而因?yàn)楦赣H貪財(cái)而將傷仲永的天賦活活的埋葬。
我認(rèn)為這完全不是傷仲永的過(guò)錯(cuò)因?yàn)楣乓浴熬妓莱疾坏貌凰溃敢油鲎硬坏貌煌觥钡囊?guī)矩。父親說(shuō)的話就是圣旨兒子是完全沒(méi)有說(shuō)話的余地的。而他父親讓他去賣(mài)詩(shī)。他當(dāng)然不能違反他父親的話。然而有的人說(shuō)是大家沒(méi)勸他的父親。我一認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。因?yàn)橛械娜瞬灰欢ㄖ纻儆罌](méi)學(xué)習(xí)。還認(rèn)為傷仲永既有天賦又認(rèn)真學(xué)習(xí)才能這樣題詩(shī)呢。有人問(wèn):“他的親戚朋友為什么不責(zé)怪他的父親?”那是因?yàn)楣艜r(shí)只要有人責(zé)怪其父無(wú)論對(duì)錯(cuò)都應(yīng)該幫著父親說(shuō)話。這是古代的思維。所以我認(rèn)為社會(huì)各界人士,和是傷仲永的親人都沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。最終還是傷仲永的父親貪財(cái)?shù)倪^(guò)錯(cuò)。
所以我認(rèn)為傷仲永不僅沒(méi)有錯(cuò)而且還是受害者。
傷仲永作文600字 篇11
今天我們學(xué)習(xí)了傷仲永。
這篇文言文是這樣講的:金溪平民方仲永,世代以種田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲時(shí),不曾見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具,忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異,從鄰近人家借來(lái)給他,他當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī),并且自己題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容,傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫(xiě)詩(shī),他能立刻完成,詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇,漸漸地請(qǐng)他的父親去作客,有人用錢(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖,每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)。我聽(tīng)說(shuō)這件事很久了。明道年間,跟隨先父回到家鄉(xiāng),在舅舅家見(jiàn)到方仲永,他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫(xiě)詩(shī),已經(jīng)不能與從前聽(tīng)說(shuō)的相稱了。再過(guò)了七年,我從揚(yáng)州回來(lái),又到舅舅家,問(wèn)起方仲永的情況,舅舅說(shuō):“他才能完全消失,普通人一樣了!蓖跸壬f(shuō):仲永從小通達(dá)聰慧,會(huì)做詩(shī)的能力,是先天得到的。他先天得到的稟賦,比起有才能的人高多了。最后成為普通人,是因?yàn)樗筇斓?學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到要求,像他那樣先天得到的,稟賦如此之好,卻由于沒(méi)有受到后天的教育,尚且成為普通人;現(xiàn)在那些沒(méi)有先天的稟賦,本來(lái)就是普通人,又不接受后天的教育,想成為普通人恐怕都不能夠吧?
我最喜歡的句子是:“余聞之也就"是過(guò)渡句。”之“指仲永才能初露時(shí)期的情形,”聞“”久“二字表明作者長(zhǎng)期不在家中,僅從傳聞的指,尚未見(jiàn)到仲永。這種見(jiàn)聞錄的方式富有生活氣息,給人以真切之感。
本文是想要告訴我們:人的知識(shí)才能夢(mèng)絕不能依靠天賦,強(qiáng)調(diào)了后天教育對(duì)成長(zhǎng)的重要性。
傷仲永作文600字 篇12
讀罷此文,我不禁為仲永而之惋惜。
愚昧無(wú)知、惟利是圖的方父,由于他的“不使學(xué)”,導(dǎo)致仲永天賦泯滅。
隨波逐流、整日“環(huán)謁于人”的仲永,由于“不受之人”,而斷了自己的成材之路。
天才,一是努力不懈、刻苦勤學(xué)所得來(lái);二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結(jié)合。俗話說(shuō)“玉不琢,不成器!笔茄剑儆肋@塊好玉,是難得的?稍俸玫挠癫唤(jīng)過(guò)雕琢也會(huì)成為爛石,但換一塊肯努力的`爛石,有一日也會(huì)成為人們贊頌的美玉。
舉世聞名的音樂(lè)家貝多芬,沒(méi)有先天的聰慧,在生理方面,他還是個(gè)殘疾人--聾子。但是,他為了自己的音樂(lè)夢(mèng)想,努力不懈,創(chuàng)作出家喻戶曉的世界名曲。
人人皆知的科學(xué)家牛頓,并無(wú)過(guò)人的天賦,可他越發(fā)喜愛(ài)讀書(shū),最終在那極為普通的蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。他的許多貢獻(xiàn)成為千古佳話。
古今中外還有許許多多這樣的離子,他們的故事告訴我們的都是一個(gè)道理:努力,是成功的基本。
有句話說(shuō)“業(yè)精于勤,荒于嬉”如果我是方仲永,一定會(huì)銘記這個(gè)道理。將自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),不斷充實(shí)自己,厚積薄發(fā)。讓自己的知識(shí)取之不盡,用之不竭。
然而,我不是他。我只有通過(guò)自己不懈的奮斗,努力的追求來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想!疤觳攀前俜种坏撵`感加百分之九十九的努力哦!蹦敲矗乙米约旱陌俜种攀偶由夏俏⒈〉陌俜种。我堅(jiān)信,我能行!
朋友,如果你是一塊玉,定要盡情地“琢”,使之為“器”;若你是一塊鐵,也要不懈地“磨”,使之為“針”。
傷仲永作文600字 篇13
在江西金溪的地方,有一個(gè)叫方仲永的人,世世代代都把種地作為自己的職業(yè)。
在方仲永五歲的時(shí)候,還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)筆墨紙硯等文具,有一天他忽然哭著向大人要這些東西,他的父親拿他沒(méi)辦法就只好從鄰居那兒借來(lái)了這些東西給方仲永,沒(méi)想到方仲永立刻拿起筆,寫(xiě)下了4句詩(shī),這時(shí)的大致意思可以理解為要孝敬父母,一個(gè)種族的人要團(tuán)結(jié),他的父親因?yàn)橐恢狈N田,也說(shuō)不出這詩(shī)寫(xiě)的好不好,于是就傳給他們鄉(xiāng)的秀才看,讓他們來(lái)評(píng)論這首詩(shī)到底好不好。秀才們認(rèn)為他這首詩(shī)寫(xiě)的出神入畫(huà),妙不可言。
在這件事以后,只要你指定一方面,方仲永立刻才能完成和這方面有關(guān)的事,這事還寫(xiě)得很好,他的詩(shī)無(wú)論是文章還是其中表達(dá)的道理,都有寫(xiě)的很好的地方。通縣的人對(duì)方仲永感到十分的.不可思議,認(rèn)為他是一個(gè)天資十分聰慧的神童,于是,漸漸地有人請(qǐng)方仲永的父親去自己家里做客,想讓方仲永給自己題詩(shī),有的性急的人甚至出錢(qián)來(lái)讓方仲永給自己題詩(shī)。他的父親認(rèn)為這樣有好處,錢(qián)比自己種地多多了于是,他每天拉著仲永一同拜訪別人,讓他們給他們寫(xiě)詩(shī),卻不再讓仲永學(xué)習(xí)。
我聽(tīng)說(shuō)這件事已經(jīng)很久了。在明道的時(shí)候,在祭拜自己死去的父親時(shí),在舅舅家中見(jiàn)到了方仲永,他已經(jīng)二三十歲了。我讓他寫(xiě)首詩(shī),已經(jīng)不能像之前傳聞時(shí)的那么出神入化了。又過(guò)了7年,我再次去了揚(yáng)州,又去舅舅家問(wèn)起方仲永,舅舅說(shuō):“他的能力已經(jīng)消失了,就好像平常人一樣。
先天的才能固然重要,但是由此說(shuō)明,后天的學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性。
傷仲永作文600字 篇14
父忙完歸之,見(jiàn)信,閱之,即刻大哭不止,暈倒在地,從此臥床不起。母見(jiàn)況,問(wèn)何事如此驚慌,父指仲永信,不語(yǔ)!母閱信,淚如斷線之珠。
數(shù)日之后,卻還不見(jiàn)仲永回來(lái),母親自己一人勞作,積勞成疾,再加生活壓力甚大,承受不住,便尋了短見(jiàn),鄰居父親無(wú)人照料,便將父親收留多日。父親不就病就痊愈了,但是生活的種種壓力壓得他喘不上氣來(lái),心想:“兒已出走,妻已亡陰,活已經(jīng)無(wú)義也!暗窒氲絻鹤舆活著,自己不能死,于是削發(fā)為僧,與那殘燭古佛相伴余生,但萬(wàn)事萬(wàn)物都講一緣字,都是命數(shù)啊!
仲永進(jìn)京,盤(pán)纏甚是不多,又有許多不便,所以無(wú)法買(mǎi)書(shū)或就學(xué)。他準(zhǔn)備先賺到足夠的錢(qián)再讀書(shū)也不遲,于是賣(mài)身到一家做管家,主人答應(yīng)待他與他人不同,每月發(fā)他定量工資,并且愿意什么時(shí)候離開(kāi)便可離開(kāi),他當(dāng)然甚是愿意。
來(lái)到那人家中,殊不知那正是安石老人的家,王安石曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)他,那是他十三歲,現(xiàn)在已經(jīng)三十五歲,卻還可看出幾分幼時(shí)的模樣,安石老人一下便認(rèn)出了他,一段寒暄之后,安石老人答應(yīng)他讓他和世子們一起學(xué)習(xí),仲永高興之極,連忙道謝。
一晃多年過(guò)去了,仲永十年寒窗苦讀,只為金榜題名,這十年來(lái)仲永頭懸梁,錐刺股,吃了不少的'苦,但是極有天分,有過(guò)目不忘之本領(lǐng),深得王安石的喜歡。
仲永果然不負(fù)眾望,得了個(gè)狀元高高興興的回到王府,拜別王安石,皇上任命他為金溪知縣,回鄉(xiāng)任官。到了家鄉(xiāng)路遇其父,正沿街乞討,忙扶起,問(wèn)了經(jīng)過(guò),原來(lái)金溪在鬧旱災(zāi),和尚們都出來(lái)要飯,盡管這樣,聽(tīng)說(shuō)兒子狀元及第,也甚是高興。從此便退出佛門(mén),還俗人間,仲永公正廉明,深得百姓愛(ài)戴人稱“方青天”。
傷仲永作文600字 篇15
因?yàn)橹儆赖母赣H目光短淺,貪圖一時(shí)小利,把仲永當(dāng)成一棵“搖錢(qián)樹(shù)”,不讓他接受后天的教育,最后“泯然眾人矣”。
一日,仲永在田間耕地,腦海里浮現(xiàn)了小時(shí)候“指物作詩(shī)立就”的才能,不由哀上心頭,因?yàn)闆](méi)有接受后天的教育,現(xiàn)在這些才能都消失了,我和我的.子孫后代恐怕只能”世隸耕“做一個(gè)面朝黃土背朝天的農(nóng)民了。
正當(dāng)仲永感傷之時(shí),卻看見(jiàn)了東吳的將軍呂蒙從田邊走來(lái)。
”年輕人,你在愁什么呢?"呂蒙似乎看出了仲永的心思,又道:“我呂蒙原來(lái)也是一個(gè)沒(méi)有知識(shí)的人,可是在朋友孫權(quán)的勸說(shuō)下發(fā)奮讀書(shū),現(xiàn)在終于學(xué)友所成”。
仲永望著呂蒙,眼中滿是哀傷,嘆了一口氣,說(shuō)道:“小時(shí)候沒(méi)有珍惜上天給予的天賦,沒(méi)有接受好的后天教育,現(xiàn)在我已經(jīng)是二三十歲的人了,這時(shí)候再學(xué)習(xí),還來(lái)得及嗎?”
“當(dāng)然來(lái)得及”!亡羊補(bǔ)牢,未為晚也。你不學(xué)習(xí),過(guò)了十年后你也三四十歲,依舊靠耕地過(guò)著清苦的日子,你如果從今天開(kāi)始學(xué)習(xí),過(guò)了十年你雖然是三四十歲,可等待你的前途便會(huì)一片光明。
”謝謝您,呂蒙將軍!我一定不辜負(fù)你的期望,成為一個(gè)勤奮好問(wèn)為自己奮斗的人!“
從此以后,仲永下定決心要在文學(xué)的世界闖出一番天地。白天仲永一刻也不停息地學(xué)習(xí),學(xué)到忘吃三餐的地步,餓了就喝幾口米糊,困了就用冷水洗臉;晚上點(diǎn)起油燈,繼續(xù)學(xué)習(xí),右手握筆的地方起了一層老繭。
就這樣過(guò)了十年,仲永不僅在文學(xué)方面頗有成就,還上知天文,下知地理,終于考上了狀元,成為學(xué)富五車的人。
傷仲永作文600字 篇16
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”朱熹的話告訴我們:“方塘”由于“源頭活水”的不斷輸入才永不陳腐,永不污濁,永遠(yuǎn)清澈。一個(gè)人如果能不斷學(xué)習(xí),不斷的汲取知識(shí)不斷地充實(shí)自己,就能具有鮮活的生命力和極強(qiáng)的創(chuàng)造力。
方仲永不就是一個(gè)很好的例子嗎?他幼年時(shí)天資過(guò)人,五歲時(shí)就“書(shū)詩(shī)四句,并自為其名”,并且“文理皆有可觀者”,卻因?yàn)樗母赣H“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”,而“泯然眾人矣”,令人惋惜,又令人警醒。這個(gè)故事告訴我們:人的知識(shí)才能絕不可以單純的依靠天賦,必須注重后天的'教育和學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)了后天的教育和學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人成才的重要性。
方仲永,這樣一個(gè)聰穎的少年,由于后天沒(méi)有努力學(xué)習(xí),最后成了普通人,很令人痛心,所以,我們一定要從中吸取教訓(xùn),應(yīng)該努力學(xué)習(xí),終生學(xué)習(xí),這樣才能成為一個(gè)有用之人。
像方仲永這么“通悟”之人,不學(xué)習(xí)尚且淪為普通人,那么我們這些本來(lái)不是通悟的人,再不經(jīng)過(guò)后天的努力學(xué)習(xí),豈不是更糟糕嗎?
“受之天”和“受之人”這兩者,我一直認(rèn)為后者更為重要。即使再聰明,如果不努力學(xué)習(xí),不接受后天的教育,他的天資也會(huì)“飛流直下”的。
讀了這篇課文,我明白了:不論是神童還是天才,如果沒(méi)有后天的學(xué)習(xí),努力,也不會(huì)成才,甚至?xí)䴗S為“眾人”。 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,“天才”二字似乎遙不可及,而真正的天才,必須要由“勤奮”來(lái)鑄造,成材對(duì)我們來(lái)說(shuō),其實(shí)并不遙遠(yuǎn),只不過(guò)還有一段“勤奮”的道路未走完罷了。正所謂“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。”
傷仲永作文600字 篇17
后天的教育和學(xué)習(xí)對(duì)造就人才起著決定性的作用。
世界上沒(méi)有什么天才,所謂的“天才”也是靠自己的努力得到的。
方仲永天資聰慧,也許他一生出來(lái)就比別人聰明,比起我們,他也許是上天的“寵兒”。但上天不會(huì)給予他一切,一切都要靠他自己去爭(zhēng)取。
上天給了他天資,卻沒(méi)給他一顆好學(xué)的心和一個(gè)好父親。目光短淺的父親因?yàn)槟壳暗睦娑蛔屩儆缹W(xué)習(xí),損了他的一生,而仲永也沒(méi)有爭(zhēng)取任何學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì),所以最終他成了一個(gè)庸人。
人生路上,別人能做的只是指引方向,而最重要的決定在自己。幸福要靠自己去爭(zhēng)取。天上不會(huì)掉餡餅,就算掉了下來(lái),你吃完了以后,還得靠自己去尋找。上天不會(huì)永遠(yuǎn)眷戀你。
仲永原是一個(gè)無(wú)比幸福的人,他到五歲未嘗識(shí)書(shū)具,但卻能立即寫(xiě)詩(shī)四句,并題上自己的名字,還能讓別人指定東西自己立即寫(xiě)出來(lái),文采是有可觀的地方。他沒(méi)受過(guò)教育,卻如此聰明,對(duì)別人來(lái)說(shuō)太不公平。有些人也許日夜讀書(shū),勤奮刻苦,卻還不及仲永當(dāng)時(shí)的一半。
仲永后面的轉(zhuǎn)變讓王安石吧息不已。的確,如果他努力學(xué)習(xí),定可成才。但也讓我明白了,自己努力才能獲得最后的成功。也許我不像方仲永那樣天資聰慧,不像他那樣五歲就可寫(xiě)詩(shī),但我很努力,努力去學(xué)習(xí),總會(huì)超過(guò)他。上天給他機(jī)會(huì),他不好好去利用,后面成千上萬(wàn)的人正在追趕他。
后天的教育和學(xué)習(xí)對(duì)造就人才起著決定性的作用,這句話不僅適用在學(xué)習(xí)上,它還可用于 人生中。自己的幸福最終要靠自己努力去爭(zhēng)取,我堅(jiān)信這一點(diǎn)。
傷仲永作文600字 篇18
新學(xué)期,剛開(kāi)始的課是很難上的。寒假——春節(jié),學(xué)生的身心都是疲軟的,生活也沒(méi)有規(guī)律,尤其那些跟著父母回老家過(guò)年的孩子,連書(shū)本都沒(méi)摸過(guò)、筆都沒(méi)拿過(guò),更別說(shuō)學(xué)習(xí)了。當(dāng)然也有例外——幾個(gè)超前學(xué)習(xí)的,只是極個(gè)別。
看著孩子們一個(gè)個(gè)眉清目秀,也還伶牙俐齒,想著喚醒他們的良知——自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)。于是開(kāi)學(xué)就安排學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》,期望用方仲永的遭遇讓學(xué)生明白后天接受教育和自己努力學(xué)習(xí)的重要性!
方仲永天資聰慧,是不可多得的好苗子,最終“泯然眾人”,原因是“其父日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”,王安石說(shuō)“受于人者不至也”。由此可見(jiàn)后天家庭啟蒙教育學(xué)習(xí)的重要性。
今天我們學(xué)習(xí)這篇文章不是為了責(zé)罵譴責(zé)方父,而是要對(duì)照當(dāng)下的學(xué)生,他們會(huì)不會(huì)成為第二個(gè)方仲永呢?
我的學(xué)生天資聰慧的好像沒(méi)有,但都屬于健康正常的人,也接收了七年相同的'學(xué)校教育,為什么差距那么大呢?究其原因是家庭教育的不同。每個(gè)孩子來(lái)到世上就像一棵小樹(shù)苗,有的父母為了孩子日后茁壯成長(zhǎng)稱為有用之才,就開(kāi)始為孩子挖坑施肥填土澆水,精心地用力地挖了一個(gè)大大的樹(shù)坑——因?yàn)楦改该靼字挥懈梅(wěn)扎得深樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)得高長(zhǎng)得壯!有的父母隨心所欲不愿出力隨便挖一個(gè)小坑把樹(shù)苗栽上,甚至于有的父母用腳在沙土地里蹭一個(gè)小坑把樹(shù)苗一戳就完事了!用心的父母無(wú)論春夏秋冬陰晴風(fēng)雨都在關(guān)注素描的成長(zhǎng),為她施肥修枝剪葉;而不稱職的父母對(duì)孩子不管不問(wèn),一旦孩子出問(wèn)題就賴社會(huì)找學(xué)校,從來(lái)不從自身找問(wèn)題。
老祖先說(shuō)的話太對(duì)了,“至善莫若讀書(shū),至孝莫若教子!
當(dāng)下,從我班上四十個(gè)孩子的情況來(lái)看,有幾個(gè)父母是認(rèn)真對(duì)待孩子的教育呢?
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