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拖堂之計(jì)_小學(xué)寫(xiě)人記事作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的拖堂之計(jì)_小學(xué)寫(xiě)人記事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校的老師都是當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)摹绊敿饧?jí)“人物，她們的教學(xué)個(gè)性鮮明，個(gè)人魅力十足.就連拖堂都各具“風(fēng)采“，不信，就來(lái)瞧瞧我們先生們偶然的拖堂之計(jì).
數(shù)學(xué)課----自由選擇
“鐺----“下課鈴響起，我們已形成“條件反射“，做好了助跑式，準(zhǔn)備在第一時(shí)間沖出教室----沖向WC.
可D老師仍站在講臺(tái)上，滔滔不覺(jué)地講著一道未講完的應(yīng)用題.78雙眼睛渴望且討好的望著她，乞求她快快宣布下課.
D老師好象看出了我們的心思，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)大家說(shuō)：“如果在我宣布下課之前，我沒(méi)有講完這道題，那么，你們就把它做在作--業(yè)--本上.”她頓了頓，又說(shuō)道：“你們是想讓我講完呢？還是想做在作業(yè)本上呢？請(qǐng)自由選擇!”
“講完!講完!”大家爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，D老師又滔滔不覺(jué)的講了起來(lái)。
語(yǔ)文課----你拖我也拖
“耶，下課了!“我們?cè)缫咽侨嗽诓軤I(yíng)心在汗.
“革命同志們，讓我來(lái)算算.剛才小A同學(xué)站起來(lái)不說(shuō)話，耽擱了半分鐘；小B同學(xué)回答錯(cuò)了，耽擱了半分鐘......小H同學(xué)上課說(shuō)話，耽擱了半分鐘.在加上你們拖堂遲上課3分鐘，一共是5分鐘.老Y說(shuō)：“這可別怪我啊.“
“哎!““別，這一哎又是半分鐘.“
全班倒下!
老Y在講臺(tái)慢慢講，我們?cè)谙旅媛褂?jì)時(shí).
音樂(lè)課----他們真可愛(ài)
一上課，V老師就夸我們班怎么怎么好.我們班學(xué)生心花怒放.“鐺-----“下課了V老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直到下課五分鐘后，V老師一看手表，都下課五分鐘了.V老師問(wèn)我們?yōu)槭裁�？我們告訴他：“您個(gè)夸我們班好，我們下課了也不告訴您!“V老師微微一笑.
幾乎所有的老師都有過(guò)拖堂的經(jīng)歷，但方式都不一樣.我想，老師一定是煞費(fèi)苦心了.哎!可愛(ài)的老師們!
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