表揚的力量作文1000字
在日復一日的學習、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的表揚的力量作文1000字,希望能夠幫助到大家。
剛?cè)雽W的時候,我的膽子特別小——不愛說話,說了聲音也弱弱的,沒有底氣。
記的有一次,施老師讓仿寫《媽媽,不要送傘來》,第二天老師讓同學們?nèi)ブv臺上讀自己的作品。第一、二、三、四組的同學,只要想講的都可以上臺講,陸續(xù)的大部分同學都講過。最后施老師問哪組還有誰沒有讀,再輪流來。
后來的結(jié)果是,我竟站在了第一個。我多想站到最后一個。】墒且呀(jīng)晚了。剛開始讀,我的`聲音還大著呢,可是聲音越來越小,同學們都聽不見了。施老師鼓勵我說:“沒關(guān)系,可以慢慢來。”可是施老師剛說完這一句,我就哭了。施老師安慰我說:“我有你媽媽的朋友圈,上面還有你媽媽給你拍的彈鋼琴和跳舞的照片!苯又た∥跽f:“她彈琴可好了!”施老師說:“看,有人都夸你彈琴好!笨墒鞘├蠋熣f完,我還是不敢說。老師就讓我先回到座位上。
當我座到座位上的時候,我的同桌曹中南就說:“別怕,我陪你上去讀!”可是我偏不想讀,曹中南也沒有辦法。當天下午放學的時候,一見到媽媽我就說:“媽媽,施老師讓我的聲音再大一點。”媽媽說:“那你就聲音大一點兒。”“可是今天上午施老師讓把仿寫的詩拿出來一個一個的讀,我卻不敢讀!蔽艺f。媽媽什么也沒有說,可能是汽車按喇叭的聲音太響沒聽見,我們就只好聊到這里了。
過了幾天,上課時施老師說:“誰來給大家領(lǐng)讀這一課的詞語?”全班同學都爭先恐后的舉起手來。施老師看見我也舉手了,心里非常高興,于是點名讓我來領(lǐng)讀詞語,同學們垂頭喪氣的把手放下了。
那天中午吃飯的時候,施老師給曹老師聊天談到我的變化,前幾天不愛說話,今天就有非常大的進步。施老師也給我說了一些給曹老師說的話,施老師剛說完,我心里就美滋滋的。
自此之后,只要上課老師提問問題,我就踴躍的舉手回答。課前五分鐘的小課堂,和同學分一起分享古詩詞,我還積極的給自己爭取了一次班隊會的主題課《重陽節(jié)》的講授。想起那天的課我仍記憶猶新,課前媽媽陪我做了充分的準備,做了精美的PPT課件。誰知那天教室的網(wǎng)線出了狀況未能用上課件,但是,我站在講臺前依然順暢的把《重陽節(jié)》的來歷、習俗給同學們分享了。因為我已經(jīng)把內(nèi)容熟記于心。
由此,經(jīng)過一次次的歷練,我敢于在班級,在同學,在老師面前展示自己。我要感謝老師對我的表揚,感謝同學們對我的鼓勵。最重要的,我知道我要好好學習,掌握知識,樹立自信心才能做到最好的自己,才能有底氣去表現(xiàn)自己。
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