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表?yè)P(yáng)的高峰_作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的表?yè)P(yáng)的高峰_作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的美術(shù)很差，每次上美術(shù)課，我覺得自己是個(gè)空氣人，只能聽見老師表?yè)P(yáng)別人，但卻從來沒有聽見老師提到過我。我真想有一天聽到老師表?yè)P(yáng)我，哪怕一次也好。
一天，美術(shù)老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓我們回家畫一個(gè)自己想象中的世界。我一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師表?yè)P(yáng)我。于是，我花了大量的時(shí)間，畫了一幅自己很滿意的畫：天藍(lán)得像一塊鏡子，像是有人拿雪把它擦亮了似的。公路上，有好多車子在行駛，它們幾乎都是藍(lán)色的，因?yàn)檫@種顏色和公路的顏色很配，讓人沒有一點(diǎn)滯重的感覺。我高興地拿著畫欣賞著，這幅畫太美了，一定可以得到老師的表?yè)P(yáng)。
上美術(shù)課了，老師抱著本子走進(jìn)教室，那又快又響的腳步聲就像我的心跳聲一樣。老師拿出一幅畫，表?yè)P(yáng)了小陽(yáng)同學(xué)，我看了一眼那幅畫，不怎么樣，還沒我畫得好。老師拿現(xiàn)第二幅畫，從背面看，那個(gè)圖畫本太像我的了，一定是我的，我盯著那個(gè)本子就像盯著一個(gè)剛剛從水平線上蹦出來的太陽(yáng)，暖洋洋的。當(dāng)本子翻過來時(shí)，我才知道那不是我的畫，是王璐的畫，那老師等會(huì)一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的�？墒�，老師一連表?yè)P(yáng)了好幾個(gè)同學(xué)，也沒提到我。我得到了自己的畫，看到畫上的批語，打破了我的高興，只覺得心里不舒服。
又一次上美術(shù)課，老師讓我們畫一處風(fēng)景。我畫的是一個(gè)有山有水的地方，山的綠都快溢出來了，那翠綠翠綠的山，顏色很美，好像每一塊綠色上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)；湖水泛著銀色的波浪，像一個(gè)銀子雕成的盤子；湖旁邊還有小野花，顏色十分鮮艷。我滿懷信心地把畫給老師，老師的表情冷冷的，眼睛盯著那幅畫看了一會(huì)兒，好像不太滿意，我咽了下口水，臉脹得通紅。老師拿起筆，在我的畫寫了一句：線條死板。我很失望，看著畫，是啊，那黑色筆勾出的邊沿像一顆顆釘子，把一個(gè)個(gè)鮮活的生命都釘在了紙上，畫上的一切都靜止了，一點(diǎn)也沒有流暢的感覺。
不行，我一定要得到表?yè)P(yáng)。于是，我在家里畫了一幅畫，把老師提出的缺點(diǎn)都改了。那流暢的線條，勾勒出有特色、有生機(jī)的花、草、樹，它們仿佛在生長(zhǎng)，在隨風(fēng)舞動(dòng)；美麗而又鮮艷的顏色，使這幅畫更美了。我滿意地把這幅畫收好。第二天，我把畫摩得平平整整的，交給老師，老師看著畫，似乎要把每一個(gè)細(xì)節(jié)看得清清楚楚，我悄悄地看了看老師，老師臉上沒有表情，但眼神里的冷似乎可以把我的畫凍結(jié)。老師在我的畫上打了一個(gè)“優(yōu)－”，只不過顏色好淡，都快看不清了。老師的批語更是讓我驚訝：顏色太艷。我看了看畫，不得不承認(rèn)老師是對(duì)的，山水應(yīng)該給人一種清新、自然的感覺，可是我這幅畫，像是走進(jìn)了大宮殿一樣，缺少自然美。
我發(fā)現(xiàn)，無論我怎樣努力，老師都沒有表?yè)P(yáng)我，總能從我的畫中找到毛病，讓我改。可我又發(fā)現(xiàn)，我在無意中，美術(shù)在一步步提高，老師的批語像啟明星，告訴我曙光就在前頭，而那高峰般的表?yè)P(yáng)，我還在一步步攀爬。
表?yè)P(yáng)離我好遙遠(yuǎn)，我真希望自己有天能攀上這個(gè)高峰，得到表?yè)P(yáng)，哪怕一次也好��！
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