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表?yè)P(yáng)的高峰_作文

時(shí)間:2024-09-10 19:16:38 作文 我要投稿
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表?yè)P(yáng)的高峰_作文

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編整理的表?yè)P(yáng)的高峰_作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

表?yè)P(yáng)的高峰_作文

  我的美術(shù)很差,每次上美術(shù)課,我覺得自己是個(gè)空氣人,只能聽見老師表?yè)P(yáng)別人,但卻從來沒有聽見老師提到過我。我真想有一天聽到老師表?yè)P(yáng)我,哪怕一次也好。

  一天,美術(shù)老師布置了一個(gè)作業(yè),讓我們回家畫一個(gè)自己想象中的世界。我一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓老師表?yè)P(yáng)我。于是,我花了大量的時(shí)間,畫了一幅自己很滿意的畫:天藍(lán)得像一塊鏡子,像是有人拿雪把它擦亮了似的。公路上,有好多車子在行駛,它們幾乎都是藍(lán)色的,因?yàn)檫@種顏色和公路的顏色很配,讓人沒有一點(diǎn)滯重的感覺。我高興地拿著畫欣賞著,這幅畫太美了,一定可以得到老師的表?yè)P(yáng)。

  上美術(shù)課了,老師抱著本子走進(jìn)教室,那又快又響的腳步聲就像我的心跳聲一樣。老師拿出一幅畫,表?yè)P(yáng)了小陽(yáng)同學(xué),我看了一眼那幅畫,不怎么樣,還沒我畫得好。老師拿現(xiàn)第二幅畫,從背面看,那個(gè)圖畫本太像我的了,一定是我的,我盯著那個(gè)本子就像盯著一個(gè)剛剛從水平線上蹦出來的太陽(yáng),暖洋洋的。當(dāng)本子翻過來時(shí),我才知道那不是我的畫,是王璐的畫,那老師等會(huì)一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的?墒,老師一連表?yè)P(yáng)了好幾個(gè)同學(xué),也沒提到我。我得到了自己的畫,看到畫上的批語,打破了我的高興,只覺得心里不舒服。

  又一次上美術(shù)課,老師讓我們畫一處風(fēng)景。我畫的是一個(gè)有山有水的地方,山的綠都快溢出來了,那翠綠翠綠的山,顏色很美,好像每一塊綠色上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng);湖水泛著銀色的波浪,像一個(gè)銀子雕成的盤子;湖旁邊還有小野花,顏色十分鮮艷。我滿懷信心地把畫給老師,老師的表情冷冷的,眼睛盯著那幅畫看了一會(huì)兒,好像不太滿意,我咽了下口水,臉脹得通紅。老師拿起筆,在我的畫寫了一句:線條死板。我很失望,看著畫,是啊,那黑色筆勾出的邊沿像一顆顆釘子,把一個(gè)個(gè)鮮活的生命都釘在了紙上,畫上的一切都靜止了,一點(diǎn)也沒有流暢的感覺。

  不行,我一定要得到表?yè)P(yáng)。于是,我在家里畫了一幅畫,把老師提出的缺點(diǎn)都改了。那流暢的線條,勾勒出有特色、有生機(jī)的花、草、樹,它們仿佛在生長(zhǎng),在隨風(fēng)舞動(dòng);美麗而又鮮艷的顏色,使這幅畫更美了。我滿意地把這幅畫收好。第二天,我把畫摩得平平整整的,交給老師,老師看著畫,似乎要把每一個(gè)細(xì)節(jié)看得清清楚楚,我悄悄地看了看老師,老師臉上沒有表情,但眼神里的冷似乎可以把我的畫凍結(jié)。老師在我的畫上打了一個(gè)“優(yōu)-”,只不過顏色好淡,都快看不清了。老師的批語更是讓我驚訝:顏色太艷。我看了看畫,不得不承認(rèn)老師是對(duì)的,山水應(yīng)該給人一種清新、自然的感覺,可是我這幅畫,像是走進(jìn)了大宮殿一樣,缺少自然美。

  我發(fā)現(xiàn),無論我怎樣努力,老師都沒有表?yè)P(yáng)我,總能從我的畫中找到毛病,讓我改。可我又發(fā)現(xiàn),我在無意中,美術(shù)在一步步提高,老師的批語像啟明星,告訴我曙光就在前頭,而那高峰般的表?yè)P(yáng),我還在一步步攀爬。

  表?yè)P(yáng)離我好遙遠(yuǎn),我真希望自己有天能攀上這個(gè)高峰,得到表?yè)P(yáng),哪怕一次也好!

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