一個身殘志堅的男孩故事作文

　　在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的一個身殘志堅的男孩故事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　雨霏霏，霧茫茫。雨霧為西氿姑娘罩上了一層面紗，為她增添了一抹朦朧的色彩。屋檐上不停落下的小水滴，滴在水洼中，濺起一個個頑皮的音符。

　　不覺中，我隨著小音符們向前漫步，來到一座琴房邊。待我走近了，才發(fā)現小音符們已悄然離去，只留下我一人在琴房前，我欲轉身離去，正當這時，一個稚嫩的嗓音使我停了下來——“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星�！蹦搪暷虤獾恼Z調讓我愣在那了。還沒容我緩過神，那可愛的歌聲又傳了過來——“烏拉拉，烏拉拉，娃娃長大”噗，這一次我笑了出來，心想一定要看看這是什么人，竟如此可愛，左右環(huán)顧，未見其人，細細回想，原來聲源在上面，我仰頭一看：呵！竟是只正在鳥籠中的八哥，我很驚訝，但隨即微微一笑。我想見見這只八哥的主人，他一定很風趣。

　　腳，剛邁進去，一陣悠揚的音符便席卷而來，我陶醉了，人好似有些飄飄然，待一曲終了，我發(fā)現我已經來到了一個房間門口，我想那八哥的主人定在屋內，懷著對他的種種猜想，我走進了屋內。主人對我的到來吃了一驚，稍微愣了愣，但馬上又反映過來，微點頭，示意我過去。

　　走近了，我細細打量這個男孩：俊秀的臉，潔白修長的手……讓人幾乎找不到瑕疵。但隨著視線下移，我驚訝地發(fā)現這個男孩居然坐著輪椅，我的興致頓時低了下來，心里默默為男孩惋惜著。但男孩似乎沒有發(fā)覺，興致勃勃地問我：“你想聽什么？我來彈�！�

　　我搖了搖頭。他疑惑的看向我，“那你是來……”我只好言明只是想望一望調教八哥歌唱的彈琴人，僅此而已。他爽朗地笑了，那朗朗的笑聲也仿佛是一串音符，使人倍感韻味。他告訴我，他先天殘疾，一出生父母就嫌棄他，雖說是養(yǎng)著他，但從未給過他一絲的愛，直到弟弟出生，他被趕了出來。他自力更生，由于從小就在音樂上有些天賦，就在一家咖啡廳里彈鋼琴。他省吃簡用的，終于有了自己的琴房，雖然很小，但在休息時來琴房彈彈琴，也是一種情韻。那只八哥是他在氿邊發(fā)現的，那時的八哥不知被什么傷了，奄奄一息。于是他把它帶回了琴房，待傷養(yǎng)好后，那小東西便不肯走了，于是便留了下來。 “那幾首歌是你教它的？”我好奇極了。 “也不算是，他只是聽我唱幾遍就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。

　　日暮，告別男孩，沿著那依舊美麗朦朧的西氿回到家中，回想今天的一幕幕，我覺得那充滿陽剛的男孩，編制成了琴房的一種特別的情韻……

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