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讀后感的作文

時間:2024-11-04 07:22:57 讀后感作文 我要投稿

實(shí)用的讀后感的作文匯總9篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編整理的讀后感的作文9篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的讀后感的作文匯總9篇

讀后感的作文 篇1

  我的感想:我讀了《感動小學(xué)生的一百篇童話故事》,真的讓我感動了,這本書由劉海濤所寫,文章內(nèi)容豐富,簡潔精練,雖然寫的是一個個精彩的童話故事,但使我領(lǐng)悟到做人的道理,像《女明星和圖釘公主》中講到心靈美是永恒的,像《螢火蟲和窮孩子》中,我覺得螢火蟲很偉大,行為很感人,它們的精神值得我們學(xué)習(xí),在生活中多幫助別人,那樣我們也會得到別人的幫助。

  使我印象最深的要屬《守護(hù)羊群的獅子》,文章講述了在一個寒冷的冬夜,一只活潑可愛的小獅子來到了這個世界上,它從睜開眼睛就沒有見過媽媽,那天,它被好心的綿羊媽媽收養(yǎng)了,小獅子看著一群小綿羊一個挨著一個圍在綿羊媽媽的身邊時,難過得流下了眼淚,綿羊媽媽看到這一情景,緊緊地把小獅子摟在自己的'懷里。從此,小獅子就成了綿羊家族的一員,它每天與綿羊姐妹們一起玩耍逗樂,模仿著綿羊的一舉一動。小獅子慢慢地長大了,在一個月黑風(fēng)高的夜晚,一只饑餓的狼闖進(jìn)了綿羊群,獅子看著張著血盆大口的狼撲向綿羊媽媽,獅子不顧一切的大吼一聲,嚇著了羊群,也嚇壞了那只餓狼,狼不得不夾著尾巴逃跑了。

  這個故事告訴我,原來認(rèn)識自己,做一個真實(shí)的自己,更容易找到朋友,更容易與朋友溝通,而且還能幫助朋友。

讀后感的作文 篇2

  這個暑假,表姐推薦了一部名著——《歐也妮·葛朗臺》給我看。讀完后,我感慨萬分。

  歐也妮的父親,也就是老葛朗臺,他是釀葡萄酒的,非常富有。同時,他也有著有錢人的性格——吝嗇。

  有一天,歐也妮的堂弟來了,她對這個從巴黎來的小伙子一見鐘情。但當(dāng)堂弟知道自己的父母親因?yàn)槠飘a(chǎn)而自盡后,傷心不已,整日茶不思,飯不想。是歐也妮給了他前進(jìn)的動力,是歐也妮求著老葛朗臺挽回他的名聲。后來,他們彼此私定終身!

  歐也妮慈愛的母親因受不了病魔的折磨去世了。堂弟出海了后,老葛朗臺也去世了。一筆巨大的財產(chǎn)落到了她的面前。歐也妮是一位偉大的女性,雖然她也很“吝嗇”,但她的大半財產(chǎn)都捐給了慈善機(jī)構(gòu)和教育,這是老葛朗臺從沒做過的事。她的善良和富有吸引了眾多追求她的人,但她一個都看不上——她在等她的堂弟回來。

  但是,她萬萬沒有想到,堂弟出海后,整日花天酒地,早已忘記了那個深愛著他的堂姐歐也妮了。直到他給她回信的那一天,歐也妮才死了心。不過,即使是這樣,她直到死去也一直單身!

  歐也妮·葛朗臺就是這樣一位對愛情忠貞不渝的女性。她善良、美麗、執(zhí)著,可她卻落得了這樣的下場。而她的堂弟呢,為了金錢和地位,拋棄了歐也妮,拋棄了愛情,拋棄了尊嚴(yán),他是個令人唾棄的討厭鬼!想當(dāng)年,葛朗臺老先生在世時,歐也妮什么都想著她的堂弟,無論老葛朗臺怎樣罵她,她都不聽,繼續(xù)執(zhí)著地順從她的堂弟。

  故事的結(jié)局是凄美的,令人感觸甚多。歐也妮最美好的.是天真,但也正是這一點(diǎn),使她落得了這個下場!她所獲得的和她所失去的,該怎樣盤算計較呢?也許她看得很清,也許她當(dāng)局者迷。

  這本書似乎沒有太多我們所學(xué)習(xí)的課文里所謂的佳句錦段,但作者對復(fù)雜人性的刻畫,對那個時代社會生活的寫實(shí)卻能打動我。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)歐也妮的執(zhí)著與善良,畢竟現(xiàn)在的社會,像她這樣的女性已經(jīng)很少了。

讀后感的作文 篇3

  “人為財死,鳥為食亡”,束縛他們的,是對物質(zhì)生活的追求,“各人自掃門前雪,休管他人瓦上霜”,束縛他們的,是一顆自私又冷漠的心……生活中,人們無止盡的欲望,成為束縛他們的枷鎖,正如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》里,那位愛慕虛榮的女主人公瑪?shù)贍柕拢瑸榱四茉谌嗣媲啊俺鲲L(fēng)頭”, 為了一條假項(xiàng)鏈她耗費(fèi)了自己寶貴的年華,付出了無數(shù)的'血汗,最終使自己容顏早衰,青春不再。

  愛慕虛榮使她受到了生活的重創(chuàng),虛榮卻成了她生命里一串無形的鎖鏈,使她在生活里磕磕碰碰,釀成了一段可憐而又可悲的人生。

  現(xiàn)實(shí)生活中,也有不少瑪?shù)贍柕碌挠白。這有些被稱為“問題少年”的學(xué)生,他們之所以成為“問題”,有些其實(shí)也是虛榮、狹隘的心胸在做怪。由于成績不佳,他們覺得自己無足輕重,甚至被人忽視。于是,在學(xué)習(xí)上不能成優(yōu),他們便在生活上“求異”。他們的種種錯誤,也許只是吸引別人眼球的手段,面對校紀(jì)校規(guī),他們一犯再犯,?shù)贍柕碌氖昶D苦生活,奪取了她引以為傲的容顏和一去不復(fù)返的青春;那么這些“問題少年”為滿足虛榮所犯下的一切錯誤,不也將奪去他們生命中最寶貴的求知機(jī)會嗎?當(dāng)他們決定“要大干一番”的時候,又有多少籌碼供他們在生活的天平上衡量自己的價值?倘若無一技之長,又有多少明天可以期待?

  生活中,種種欲望匯成一串串無形的鎖鏈,鎖住了早已疲憊的心,讓生活偏離原來的軌道,欲望的天平也永遠(yuǎn)不會平衡。

  所以,我們應(yīng)該拋棄這些無形的枷鎖,“帶著鐐銬舞蹈”實(shí)在太辛苦,讓我們輕裝上陣,舞出生命的輝煌!

讀后感的作文 篇4

  讀完了這部巨著,對我觸動還是挺大的。剛逛了下豆瓣,發(fā)現(xiàn)給這本書作評論的人特別少,而且很多人反應(yīng)這部書難度,我就突然對自己的信心倍增,因?yàn)槲覜]有覺得它難度,只是覺得羅爾斯是個太謹(jǐn)慎的學(xué)者了,總是不斷給自己設(shè)置理論上的限制,并且從先驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)兩條路徑來系統(tǒng)而仔細(xì)的論證自己的正義原則。

  在第一編“理論”部分,羅爾斯主要從原初狀態(tài)出發(fā),為了讓原則更加的簡單而且易于推出,他還預(yù)設(shè)了無知之幕,由此,他論證了處于無知之幕狀態(tài)下的人們會傾向于統(tǒng)一兩個正義原則,第一原則即自由平等原則,第二原則即機(jī)會均等及差別原則。雖然主要內(nèi)容只有這么多,但是謹(jǐn)慎的羅爾斯花了整整一編來說明這些問題,包括對無知之幕的限定,對原初狀態(tài)的說明,以及為什么要假設(shè)這樣一個前提,通過與功利主義、直覺主義的.對比,說明人們?yōu)槭裁磿x擇正義原則(最大最小值推理),正義原則有著什么樣的特征,而這兩個正義原則之間以及內(nèi)部又有怎樣的詞匯序列,這種詞匯序列是如何形成的……總之,羅爾斯在不斷的與各種功利主義對比中,詳細(xì)而又全面的說明了正義的兩個原則是如何被選擇的。

  第二遍“制度”部分,羅爾斯主要是描述滿足兩個正義原則的社會基本結(jié)構(gòu)并考察它們給個人所帶來的義務(wù)和職責(zé)。應(yīng)該說,這是理論應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的制度和個人的部分。這也是使理論不至流于形而上的思考的重要一環(huán)。在應(yīng)用于制度時有四個階段的序列,即接受正義原則、立憲階段、立法階段、法官和行政官員把指定的規(guī)范應(yīng)用于具體個人階段,這四個階段也是去無知之幕的過程。而正義原則的第二原則即機(jī)會均等和差別原則在經(jīng)濟(jì)分配制度中也將發(fā)揮著重要的作用。羅爾斯還考慮用儲蓄正義來解決代際間的正義問題。至于在個人的責(zé)任和義務(wù)部分,羅爾斯基于正義原則推導(dǎo)出了許多個人的義務(wù)和責(zé)任,如忠誠、承諾等。另外,羅爾斯還特別考察了社會出現(xiàn)不正義法律的情況,他強(qiáng)調(diào)這種情況是可能發(fā)生的,而且人們還必須去遵守,因?yàn)檫@是過半數(shù)原則所通過了的,但是人們也可以通過非暴力的反抗和良心的拒絕等

讀后感的作文 篇5

  金鈴,一個活潑、善良、天真的小女孩。成績雖不是名列前茅,卻依然十分自信,我欣賞她;雖屢戰(zhàn)屢敗,但卻毫不氣餒,我欣賞她;面對老師,直抒胸臆,毫不畏懼,我欣賞她。

  去年假期里,因?yàn)椤段乙錾焓帧罚艺J(rèn)識了肖曉。而今年假期里,因?yàn)椤段乙龊煤⒆印,我又認(rèn)識了金鈴。她同我們一樣,被父母偎在襁褓之下,大多時候需要父母的意見;她同我們一樣,經(jīng)歷著這個年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴;她同我們一樣,正面臨著一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是,后來,她懂得了,通過自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領(lǐng)悟到“我要做好孩子”了。從此,我開始向這個比我年齡小的女孩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她,努力、認(rèn)真、執(zhí)著;學(xué)習(xí)她,“勝不驕,敗不餒”。

  其中,令我印象最深的,就是強(qiáng)化班那個故事。金玲因?yàn)椴恍⌒恼f漏嘴,使得強(qiáng)化班的孩子越來越多,最后轉(zhuǎn)移到張靈靈家學(xué)習(xí),進(jìn)而引起了扔墊子事件。開始老師冤枉了金玲和尚海,而最后金玲卻能不憑借父母的力量自己解決這件事,使得老師向他們道歉。從此,金玲決定要做好孩子,一個學(xué)習(xí)好的好孩子。

  “跑吧,孩子,沖刺吧!”最后如此簡單的一句話語,卻深深的感動了我。金鈴的媽媽從內(nèi)心里真正相信了金鈴,她認(rèn)為金鈴一定能考出好成績。足以證明,金鈴?fù)ㄟ^自己的努力,贏得了別人的信任。

  當(dāng)我讀完《我要做好孩子》后,仿佛也身臨其境,似乎自己也經(jīng)歷過如此之多的故事一般。從此,我就暗暗下定決心,我要做好孩子,一個不讓父母操心的好孩子,一個努力學(xué)習(xí)追求上進(jìn)的好孩子。以后,所經(jīng)歷的每一件事,所聽到的.每一句話,我都會細(xì)細(xì)去體味,因?yàn)槲蚁胱龊煤⒆,我要做好孩子?/p>

  面對考試,我們或許也有金鈴這樣那樣的事,恐懼考不上重點(diǎn)高中,外界的壓力似乎比學(xué)習(xí)壓力還要大。但我們要樂觀,想想金鈴,通過努力最后取得成功。如書中老師所說,“每一個孩子的努力都不會白費(fèi),奇跡也不是不能發(fā)生的”。

讀后感的作文 篇6

  今天讀了《挑山工》這篇課文,我除了驚訝更增添了深深的敬意。雖然挑山工走的路比游人多一倍,但用的時間并不比游人長,因?yàn)樗麄兂粋目標(biāo)腳踏實(shí)地,不懈的努力,不東張西望,不走走停停,不辭勞苦,不留戀山色,一個勁地朝著目標(biāo)前進(jìn),這是他們成功的秘訣。

  如果我們也具有這種堅(jiān)持不懈的精神,還有什么事情做不成的呢?我們的學(xué)習(xí)、生活不和挑山工一樣嗎?如果看到別人玩也想玩,看到別人上網(wǎng)吧也上網(wǎng)吧,學(xué)學(xué)玩玩,貪圖玩樂,沒有目標(biāo),學(xué)到哪算哪,什么時候能實(shí)現(xiàn)人生的價值?到老只會發(fā)出:“白發(fā)不知勤學(xué)早”的哀嘆。人生的路上有很多誘惑,更有很多的艱難。挑山工一干就是二十年,一年四季,一天一個來回,他不苦嗎?不累嗎?但這是他的目標(biāo),他選擇了這樣的生活,他選擇了這樣的目標(biāo),所以他不能耽誤工夫,一個勁兒的往前走,還要步步踩實(shí),因?yàn)榧缟咸糁鴵?dān)子。為什么好多人小時候都有目標(biāo),到大了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的就少了呢?現(xiàn)在想想,他們肯定不像挑山工那樣腳踏實(shí)地,而是走走停停,遇到困難繞道走,遇到好玩的'就玩一玩,沒想到肩上的“擔(dān)子”,沒想到“要一天一個來回”。

  我的人生目標(biāo)是什么?我怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?我還能過一天算一天嗎?讀了這篇課文,我覺得前面的“路”寬了,同時肩上的“擔(dān)子”也沉了。

  作者畫了一幅畫掛在書桌前,我覺得要把這幅畫深深地印在心里,當(dāng)我感到學(xué)習(xí)勞累時想要休息時,當(dāng)我想和小朋友一起玩樂時,當(dāng)我遇到困難時,這幅畫會告訴我該怎么做。

讀后感的作文 篇7

  千百年過去了,讀著《孔雀東南飛》,仿佛還能看見美麗勤勞婦女工作的身影;還能看見面目深沉的婆婆責(zé)備媳婦的情形:還能看見軟弱無能的府吏跪在床前哀求的表情;仿佛還能聽見婦女與府吏別時的信誓旦旦。媒人來了,婦女為了愛情,為了誓言,毅然“攬裙拖絲屐,舉身赴清池!背删土艘欢误@天動地的愛情悲劇。

  美麗勤勞的婦女是誰?蘭芝是也。一個愿意為愛情而犧牲的人,她與焦仲卿是真心相愛的。但因?yàn)榻鼓,自己的父母兄長,她走上了絕路。蘭芝死去了,她的死不是一種逃避,而是一種解脫;她的死不是懦弱,而是剛強(qiáng)的.另一種詮釋。

  蘭芝,死去千百年了,但她那對愛情的堅(jiān)貞不移的精神卻活到現(xiàn)在,播撒在神州的每一個角落,感動著每一個炎黃子孫。蘭芝的死令人感到惋惜,但死或許是最好的辦法,更能展現(xiàn)她對愛情的忠貞,對自我的解脫,而這也許就是她唯一的選擇。

  既然蘭芝之死是那么令人惋惜的,那蘭芝之死又是誰的錯呢?焦母?還是蘭芝的父母兄長?這一直都是人們所眾說紛紜的。千百年過去了,人們終于曉得:蘭芝之死是由于那個時代腐朽的封建制度所造成的,也就是說蘭芝不過是那時代的一件犧牲品,有的蘭芝在我們所不知年代悄然成了犧牲品。而蘭芝算是幸運(yùn)與幸福的那個,至少在今天還有人記得她,記得當(dāng)年可歌可泣的愛情,為她憤憤不平。而的犧牲品甚至還說不出名字。對此,我無奈地說:“那是一個末世,是一個人吃人的道德制度下的末世。”

讀后感的作文 篇8

  20xx年2月18日央視熒屏開播了一檔著名主持人董卿主持的大型情感類節(jié)目《朗讀者》,圍繞文化自信、文化傳承,以個人成長、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式,用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價值,以心對心的溝通方式,將那些字節(jié)從心靈深處釋放出,如一股清風(fēng)喚醒了大眾許久未被觸摸的文化脈搏。

  “朗讀者”三個字,見字如面,是一個很清爽的詞,別具一格,我們在《朗讀者》中,聽朗讀者誦讀自己的故事,從每個人真摯的人生故事出發(fā),分享親情、友情、愛情,用文字抵達(dá)情感,幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度,遍嘗人生百味!独首x者》還原著電視人的初心,不喧嘩,自有聲,清風(fēng)徐來,讓人舒心,信息化時代,人們已逐漸習(xí)慣了碎片化的閱讀,沉浸在海量的信息轟炸中,靜下一個心,閱讀一本書,朗讀一段文,這是快速時代的那點(diǎn)“慢”,喧鬧中的那份“靜”,顯得如此彌足珍貴,喚起大家對文學(xué)的一種認(rèn)知和最溫柔的記憶。

  首期節(jié)目中,知名演員濮存昕,朗讀的是老舍筆下《宗月大師》,關(guān)于宗月大師資助老舍上學(xué)的故事,飽含情感的朗讀形成情緒的磁場,給觀眾強(qiáng)烈的代入感和共鳴,他說自己在生命中也曾遇到貴人相助。

  名人的傳奇,搭配素人的精彩,才是真正的人生百態(tài),原來,濮存昕小時候腿部殘疾,曾受到同學(xué)歧視,直到遇到一位叫榮國威的.大夫,才治好腿疾,過上正常人的生活。他說:“所以讀到老舍先生對宗月大師的感恩之情時,我也能感同身受!背擅笠恢睙嶂杂诠媸聵I(yè)的濮存昕坦言,“要記住幫助過自己的人,在我有能力的時候,也盡可能去幫助別人。

讀后感的作文 篇9

  讀了《藍(lán)天下的課桌》這本書后,我不禁百感交集,原來與我們生活在同一片藍(lán)天下的同學(xué),有那么多交不起學(xué)費(fèi)的,有那么多單親家庭的窮孩子,有那么多家境貧寒的外地孩子……與這些孩子作比較,我們難道不應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活,努力學(xué)習(xí)嗎?

  這本書主要寫了六位貧寒家庭中的孩子,但令我最敬佩的還是花雨晴,她總得雙百分,而作為一年級學(xué)生的花雨晴,她的表達(dá)能力更是超乎了我的想象:她出口成章,作文更是出色,作文文中語句的順暢和詞匯量的豐富,讓人覺得這不像是一年級學(xué)生寫的.作文。

  聯(lián)想到我自己,記得在我二年級的時候,陳老師布置了一篇看圖寫話。回到家里,看著那張圖,我發(fā)呆了,怎么也無從下筆。當(dāng)媽媽走進(jìn)房間催我快點(diǎn)打草稿時,我還是無從開始,像一個和尚一樣摸不著頭腦。在媽媽那嚴(yán)厲的眼光下,我知道自己是雞蛋碰石頭了,就硬著頭皮像記流水賬一般,三下五除二的功夫就寫完了。媽媽看了,指著作文本說:“流水賬,重寫!”我那誰也蓋不住的脾氣上來了,我一氣之下把作文本撕了個精光,然后把門重重一摔……現(xiàn)在回想起來,仿佛那些情景又浮現(xiàn)在眼前,真是懊悔不及。

  同學(xué)們,花雨晴就是一個活生生的例子,我們一定要珍惜幸福,好好學(xué)習(xí),天天向上哦!

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