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恐怖竹子游戲作文

時間:2024-07-31 08:21:24 作文 我要投稿
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恐怖竹子游戲作文

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家整理的恐怖竹子游戲作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

恐怖竹子游戲作文

恐怖竹子游戲作文1

  “恐怖”竹子?又是游戲吧?一定是個有趣的游戲,但聽這名字,感覺又挺恐怖的。這到底是一個怎樣的游戲呢?

  當(dāng)老師宣布游戲規(guī)則時,我才恍然大悟,原來是這樣的:同學(xué)們先圍成一個圈;左手張開,掌心向下,右手食指向上;老師口述故事,當(dāng)聽到“竹子”時,右手不能被另一個同學(xué)抓住,左手要抓住另一個同學(xué)的手指。

  游戲開始啦!只見小姜同學(xué)開懷大笑,眼睛瞇成了一條線,嘴巴都快咧到耳根了,凸凹不平的牙齒,要蹦出來似的。老師開始講故事了:“蘇東坡是宋朝有名的`書畫家……”我好緊張啊,豆大的汗珠從我臉頰上流下來。大家眉毛都緊鎖著,快斷了似的。“竹子……”我們一聽到這詞,右手急忙縮回來,同時立即用左手去抓住左邊同學(xué)的手。哎呀,我手滑了,雖然沒被同學(xué)抓住,但也沒抓住同學(xué)的手!肮卑Γ∏七@小姜同學(xué)又在笑了,誰也不知道他在笑什么,笑得腰都彎成蝦米了。游戲繼續(xù),接連幾輪我都沒被抓住,真是萬幸中的萬幸啊!小曹同學(xué)一直被我抓,他被我抓住了還想溜?沒門!無可奈何,他一臉的不情愿,那面部猙獰的樣子,引得我哈哈大笑。

  小姜同學(xué)一直失敗,老師還沒說到“竹子”倆字,就先抓起來了。有些同學(xué)也一直失策,誰叫他們反應(yīng)遲鈍呢!一講故事就傻傻地在那站著,兩眼直呆呆地盯著前方,像木頭人一樣,搞笑極了。還有些同學(xué)眼睛直勾勾地看著身邊的同學(xué),好像會把人看透一樣。

  這是一個鍛煉我們手的協(xié)調(diào)能力的游戲,老師真是用心良苦。

  游戲還在繼續(xù),笑聲還在延續(xù)……

恐怖竹子游戲作文2

  今天上課時,王老師飛快地在白板上寫上了四個大字——“恐怖”竹子,我們心里奇怪極了,同學(xué)A瞬間變成了苦瓜臉,他皺著眉頭說:“到底怎么玩呀,我好著急!蓖瑢W(xué)B說:“竹子怎么可能變恐怖呢?我看是夸張!蓖瑢W(xué)C說:“呀,說起這個游戲,我有些害怕了!贝藭r此刻,我內(nèi)心也隱約感受到了一絲絲可怕。

  聽王老師說游戲規(guī)則——大家圍成一圈,左手放于左側(cè),掌心朝下,右手放在右側(cè),伸出食指,指尖朝上,頂住右邊人的掌心,當(dāng)聽到說“竹子”的時候,每個人的右手迅速抽出,左手迅速抓住左側(cè)同學(xué)的食指,看誰抓得多,看誰抓住少。

  原來是這么回事呀!同學(xué)們都醒悟過來,個個摩拳擦掌,迫不及待想一試身手。

  游戲開始了,我被分到了第三組。我忐忑不安地走上臺,手心已經(jīng)冒出了細細的汗珠。老師一直在念文章,我提高警惕,絲毫不敢懈怠,可老師一直賣著關(guān)子,始終不說“竹子”。終于,王老師提高音調(diào)說:“竹——筍!毖,我上當(dāng)了!小A握住我的食指,我握住小B的食指,鬧了個大烏龍。

  第二關(guān)開始了,我像一個木頭人一樣一動不動,側(cè)耳細聽,表面平靜,心里七上八下,這回我記住教訓(xùn)了,老師又飛快地說出“竹子”,我反應(yīng)迅速,一下握住了小B的食指,心里暗暗自喜:我好聰明呀!

  輪到最后一關(guān),所有人都提高了警惕,我有些支撐不住了,正在我漫不經(jīng)心的`時候,老師隨口一句“竹子”,我還沒反應(yīng)過來呢,小A已經(jīng)抓住我的食指,我可憐的小食指差點被她那因激動而產(chǎn)生的巨大威力弄成骨折。

  游戲在這歡聲笑語中結(jié)束了。在這個游戲中,我學(xué)到了做一件事情,要專心致志地去做,不要三心二意,這樣什么事都不好,只有一心一意,才能把事做好。

恐怖竹子游戲作文3

  今天星期五下午第一節(jié)課,我們做了個有趣的游戲,名字就叫“恐怖的竹子”。

  我們靜靜的坐在電腦前,大屏幕里出現(xiàn)了一棵棵翠綠的竹子,上面寫著“恐怖的竹子”。這時我心里有些疑惑不解,心想這是個童話嗎?為什么說是恐怖的竹子呢?它恐怖在那里呢?這一連串的問題在我的腦海里不斷浮現(xiàn),始終感覺是個迷。過了一會兒,老師為我們說出了答案,揭開了這個迷,原來這是個逃生游戲。老師說:“我來讀文章,等我讀到竹子的時候,你們就用右手立即抓住別人的手指頭,左手立即逃走,誰抓住別人的手指頭,而且左手沒有被別人抓住,誰就是勝利者!

  老師開始讀文章了,我右手放在肖龍妹的.食指上,左手頂著高騰飛的手掌,“竹子”這兩個字象一顆定時炸彈一樣掛在我的身上,隨時都有可能爆炸。老師讀到“擅畫竹子的文與可他最熟悉的植物是——”,我以為老師要讀竹子這個詞,我的左手立馬逃走,右手緊緊抓住肖龍妹的食指。一切都成功后,我才聽到老師口中吐出的“植物”二字。唉!真是空歡喜一場,因為我對胸有成竹這文字比較熟悉,所以我想到了一個小辦法,把手彎一點,等老師快讀到竹子的時候,我立即抓住別人的手不放,我把他的手舉起來,象拿了一個金子做的獎杯,等老師讀完了,我們的心才放了下來。

恐怖竹子游戲作文4

  今天,我們做了一個有趣的游戲,名叫“恐怖的竹子”。

  游戲還沒有開始的時候,整個教室已經(jīng)沸騰起來。同學(xué)們都激情的討論著:有的說:“這節(jié)課,老師會帶我們做什么樣的游戲?”有的說:“肯定是很有意思的!薄罢f不定是老套的游戲呢?”?討論聲越來越大。老師大聲喝道:“靜一下!苯淌依锪⒖跳f雀無聲了!跋旅嫖襾碚f游戲規(guī)則。把你的右手伸平,把左手的拇指挺直,互相壓在一起!崩蠋熃又终f“下面我來讀一篇文章。一讀到竹子,你們的食指就趕快逃跑,右手抓住別人的食指!

  好了,下面游戲開始!

  同學(xué)們準(zhǔn)備好了手勢,心情也更加激動了。老師一說到竹子這個詞時,反應(yīng)快的同學(xué)立即把食指紛紛逃竄,用右手抓住別人的食指,反應(yīng)慢的同學(xué)還傻呆呆在那站著。我第一次,沒有被抓住,也沒有抓到。老師又讓我們做好手勢?晌彝劳鹾M檬持疙斪×宋业腵手心,令我又酸又疼,使我苦笑不得。老師還設(shè)了很多圈套,該說竹子的時候,他老是用別的詞語來代替,令我們空歡喜一場。

  就在最后三次游戲中,我實現(xiàn)了三連冠。一次又一次的抓住了我同桌的食指。我這時心里又盼著繼續(xù)玩下去,因為它太刺激了;不過也想得讓老師快完成游戲,因為我的手酸的不得了。

  游戲過后,老師問我們誰給你的感受最深刻。一會兒,我的同桌舉手了。說:“我覺得房寶鑫給我的印象最深刻。因為他每次都抓住了我的手指,不是我的速度不夠快,而是我光顧著抓別人了,沒有注意他這一面。他抓人的力量可真大呀,讓我的小指頭現(xiàn)在還疼呢!”我這時心里想:唉,我才不管你說什么呢,總之就是你自己反應(yīng)慢,還怪這怪那!

  這節(jié)課隨著快樂而結(jié)束了。這節(jié)課令我終生難忘。

恐怖竹子游戲作文5

  今天,老師教我們玩了一個游戲,叫恐怖的竹子。

  游戲規(guī)則是:一個人的右手掌放在另一個人的左手食指上,而自己的左手食指又頂在別人的手掌下。聽到老師讀到“竹子”二字,只要一把抓住對方的食指,自己左手的食指從別的手掌下逃跑,那就是大獲全勝。所以,如果老師念到竹子這兩個字時,同學(xué)們就得兩手并用了。

  游戲開始了!老師開始念文章了,我的手掌搭在別人的手指上。心情非常緊張,心跳加快,手抖了起來,出了一手的汗。因為我們學(xué)過這篇文章,很熟悉,知道哪里有“竹子”,可老師偏偏設(shè)下“陷阱”,換成了別的詞,當(dāng)老師念到“文與可經(jīng)常觀察……”我想到肯定是竹子,我一下抓住了別人的手指而自己的手指從別人的手掌下逃出,以為大獲全勝,可是,老師念的是“花草樹木”,真令我失望。老師真念“竹子”的時候,我卻不動了,手指還在那立著,像一個傻乎乎的士兵。唉!我又掉到陷阱里了。老師又念到“竹子”了,只聽一個女生尖叫著:“啊——!”我這次緩過神來了,立馬從王雨涵彎曲的手掌中死里逃生,另一只手一把抓住蔡連義的'手指。我高興極了,手舞足蹈,眉飛色舞,別提心里那個高興勁了。老師再念到竹子時,同學(xué)們有的手舞足蹈,像打了勝仗的將軍;有的垂頭喪氣,似乎每次被抓住的都有他;還有的傻呆呆的站著,好像一下子蒙了,還沒回過神來呢。同學(xué)們玩得真開心!

  真是有趣的一節(jié)課,笑聲,歡呼聲,叫聲,吶喊聲,像一片歡樂的海洋!

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