實(shí)用的小學(xué)四年級(jí)作文合集6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇1
魏浩陽(yáng)帶我走進(jìn)了一間電腦室,里面都是最新的電腦吧!鞍!”他喊了我一聲,“這里有學(xué)籍!”我走過(guò)去看,的確,這個(gè)學(xué)校有一萬(wàn)三千多人。“你是怎么搞到這些的?這都是機(jī)密文件。 蔽覇(wèn)。“呵,咱學(xué)校除了防盜系統(tǒng),其它都還不錯(cuò),你忘了嗎,我兩年前帶你改了游戲程序。”對(duì)哦,魏浩陽(yáng)可是電腦奇才!“哦,對(duì)哦!钡认拢瑑赡昵?當(dāng)時(shí)我們四年級(jí),兩年后,六年級(jí)?怪不得聽(tīng)不懂老師講課呢。我把我剛才得想法告訴了魏浩陽(yáng)!芭,先去上課,下節(jié)課在說(shuō)!薄昂!
又是一節(jié)啥也沒(méi)聽(tīng)懂的.課,找到魏浩陽(yáng)后,他到我上了電梯,到了11層這里寫(xiě)著:科技館與學(xué)校博物館。我的天!博物館?!魏浩陽(yáng)帶我徑直走向了博物館,“看,這是不是你熟悉的東西?”破舊的乒乓球臺(tái)、籃球架、足球門(mén)框,沒(méi)錯(cuò),這些東西才是我熟悉的東西。我朝魏浩陽(yáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭!班牛皇沁@樣,呂昉昊,你穿越了。”“納尼!這還能穿越?”“額......應(yīng)該是可以的。”......
終于,放學(xué)啦!我和魏浩洋來(lái)到我們家,沒(méi)錯(cuò),東西全都換新了,家也不是原來(lái)那個(gè)樣了......只有一樣沒(méi)有變,我的積木......
第二天,魏浩陽(yáng)帶我在學(xué)校吃過(guò)早飯后,來(lái)到老師辦公室,向老師請(qǐng)假后,來(lái)到了平頂山......
小學(xué)四年級(jí)作文 篇2
住在我家,與我最“親近”的開(kāi)花植物,必須得算那盆吊蘭了。春暖花開(kāi)時(shí),修長(zhǎng)的綠葉中竟伸出一根長(zhǎng)莖,下面漸漸長(zhǎng)出幾片嫩葉,微微卷曲著,只有幾條深綠的細(xì)紋,真是大自然用生命的細(xì)針繡上去的!
在細(xì)心呵護(hù)下的嫩葉越長(zhǎng)越長(zhǎng),轉(zhuǎn)眼間夏天到來(lái)了。在長(zhǎng)莖上竟長(zhǎng)出了花苞!小小的花瓣被緊包著,綠綠的小花苞綴滿枝條。長(zhǎng)得快的,已經(jīng)大方地露出了白白的臉蛋,有些仍在蓄勢(shì)待發(fā)。
一天清晨,第一朵小花綻放了。
這是一朵六瓣小白花,長(zhǎng)長(zhǎng)的黃色花蕊似乎在彰顯自己的美麗。吊蘭花的顏色是十分純凈的白,雖然很小但昂首向陽(yáng),精致玲瓏得讓人忍不住伸出手去,但不敢碰,怕把這幾點(diǎn)潔白弄臟了。一天下來(lái),再?zèng)]有花兒開(kāi)放。
深夜,它收起了自己迷人的笑容,靜靜地睡去了。
第二天,另一朵白花抬起了頭。
吊蘭好像不急不燥,一朵凋謝,另一朵才綻放;它把所有的`養(yǎng)料都奉獻(xiàn)給這一朵新生的花兒,讓它最自信地吐出花蕊,綻放最美的笑容。
大自然已經(jīng)把一切都安排好了,需要做的,就是觀察美好的事物了。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇3
小學(xué)生作文批改是小學(xué)作文教學(xué)一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié),是提高學(xué)生作文水平的一種重要手段,同時(shí)也是學(xué)生了解自己習(xí)作效果和教師獲得作文教學(xué)效果反饋信息的一個(gè)主要渠道。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中要認(rèn)真把握小學(xué)生作文的基本要求,爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活多樣的作文批改方法,及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行批改,促進(jìn)小學(xué)生作文水平的不斷提高。
一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生作文的性質(zhì)和教師批改作文的目的。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生作文是習(xí)作,是一項(xiàng)練筆活動(dòng),是書(shū)面表達(dá)的最基本訓(xùn)練,而并不是藝術(shù),不是文學(xué)創(chuàng)作,只要學(xué)生能正確地、清楚明白地表達(dá)自己的思想就行。因此,教師要求每一個(gè)學(xué)生把他的每一篇作文都寫(xiě)成小學(xué)生優(yōu)秀作文是不現(xiàn)實(shí)的,因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的不是小學(xué)語(yǔ)文教師,更不是培養(yǎng)作家和文學(xué)評(píng)論家。所以,教師在批改學(xué)生作文時(shí)不要用成人的水平去對(duì)孩子的文字評(píng)頭論足,更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評(píng)論家的眼光去看待小學(xué)生作文。
我們?cè)谂乃麄兊淖魑臅r(shí)要尊重他們的勞動(dòng)成果,力求保持學(xué)生作文的原意,絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。因?yàn)樾W(xué)生的生活積累和語(yǔ)文知識(shí)都很有限,有的孩子在作文中,難免有些語(yǔ)言表達(dá)方面的不足,但那是無(wú)關(guān)緊要的,隨著他們語(yǔ)文知識(shí)的增長(zhǎng),孩子們自然會(huì)知道怎樣把他們想說(shuō)的話說(shuō)得更清楚、更明白。如果教師對(duì)他們的作文要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)只會(huì)實(shí)得其反,那很容易打擊他們的寫(xiě)作興趣,使他們產(chǎn)生畏懼寫(xiě)作文的心理。所以教師在批改他們的作文時(shí),只要學(xué)生寫(xiě)的是真話,是自己心里想說(shuō)的話,表達(dá)的是真情實(shí)感,只要“其意義不謬誤”,“字句已通順”,哪怕有的是幼稚可笑的,也不必大刪大改,把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非。因?yàn)槲覀兣淖魑牡哪康牟皇谴鎸W(xué)生修改文章,而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的方法,讓他們學(xué)會(huì)自己修改作文。
二、作文的評(píng)價(jià)要因人而異,以鼓勵(lì)為主。
教師在評(píng)價(jià)、批改學(xué)生的作文時(shí)既要面向全體學(xué)生,注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高,又要注重因人而異、對(duì)癥下藥,爭(zhēng)對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求,有的學(xué)生作文必須“求精”,而對(duì)另一些學(xué)生的作文“求通”就行了,千萬(wàn)不能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。教師批改作文時(shí)要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。我們?cè)谂淖魑臅r(shí)要學(xué)會(huì)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績(jī),而不是用顯微鏡去尋找他們?cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔悖θグl(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步,恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊(cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔悖驖u進(jìn)的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
我們?cè)u(píng)價(jià)作文時(shí)要學(xué)會(huì)用一雙孩子的眼睛,用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文。一個(gè)教師對(duì)孩子習(xí)作的賞識(shí),絕對(duì)不是表示他的水平低,缺乏鑒賞能力,而恰恰顯出了教師的教育智慧。因此,教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則,在閱讀學(xué)生習(xí)作時(shí)要多一份理解,多一份尊重,不要吝嗇自己的贊美之詞,在評(píng)價(jià)孩子的習(xí)作時(shí)多一些欣賞和贊美,讓孩子產(chǎn)生對(duì)教師的信賴和親近,使他們打開(kāi)自己內(nèi)心世界的大門(mén),讓內(nèi)心的真情實(shí)感流露出來(lái),讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的孩子們?cè)诮處煵唤?jīng)意的一句贊美中,點(diǎn)燃對(duì)語(yǔ)文對(duì)文學(xué)的興趣,揭開(kāi)作文的神秘面紗,消除他們對(duì)作文的恐懼心理和望而生畏的想法,讓學(xué)生覺(jué)得作文并不是可望而不可及的,從而對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、批改作文要形式多樣,及時(shí)有效。
作文評(píng)價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣,可以是書(shū)面的,也可以是口頭的;可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)來(lái)表示,也可以用評(píng)語(yǔ)來(lái)表示;還可以采用多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)我們常說(shuō)的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已,但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的,如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法,要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的,學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的,教師絕不能急功近利,揠苗助長(zhǎng)。
事實(shí)上,如果學(xué)生每次把作文本交上來(lái)后,教師都要經(jīng)過(guò)十天半月的批改后才能進(jìn)行評(píng)講,那時(shí)學(xué)生對(duì)自己當(dāng)時(shí)是怎樣寫(xiě)作的早已忘得一干二凈了,等老師把批改好了的作文本發(fā)到他們手里的時(shí)候,他們大多只是瀏覽一下成績(jī)或評(píng)語(yǔ)而已,而對(duì)自己的.習(xí)作連認(rèn)真地看一遍的興趣都沒(méi)有了,即使老師把他們的作文改得再仔細(xì),對(duì)學(xué)生作文水平的不斷提高也不會(huì)產(chǎn)生較大的影響,反而使老師的批改顯得勞而無(wú)功了。所以我們?cè)谂乃麄兊淖魑臅r(shí),要盡量提高自己的工作效率,爭(zhēng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的實(shí)際情況,以有利于學(xué)生作文水平的不斷提高為目的,靈活運(yùn)用作文評(píng)價(jià)與批改的方式、方法,讓學(xué)生能及時(shí)從本次作文中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
四、盡量把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。
教師要把作文的評(píng)價(jià)與批改和其它作文教學(xué)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合起來(lái)。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)實(shí)踐中既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力;既要教給學(xué)生寫(xiě)好作文的技能、技巧,同時(shí)也要教給學(xué)生修改作文的方式、方法。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò):“修改文章的權(quán)利首先應(yīng)屬于作者本人!蔽覀兂艘匾晫W(xué)生作文的指導(dǎo)和批改外,不要忽視了指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文這一重要環(huán)節(jié)。
我們要認(rèn)真上好作文講評(píng)課,讓學(xué)生在講評(píng)課上注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)們對(duì)作文優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià),仔細(xì)閱讀自己的習(xí)作,全面理解教師批改的意圖,找出自己習(xí)作中存在的不足,然后再對(duì)自己的習(xí)作認(rèn)真進(jìn)行修改,把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。
因?yàn),提高學(xué)生的作文能力主要還得靠學(xué)生自己,不只是老師單方面應(yīng)該努力的事,所以,教師是絕不可能包辦代替得了學(xué)生寫(xiě)好作文的。在作文評(píng)價(jià)與批改中要讓學(xué)生從習(xí)作的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位,努力讓學(xué)生從習(xí)作的實(shí)踐中去體會(huì)文章寫(xiě)好以后要認(rèn)真修改的道理,讓學(xué)生在修改的過(guò)程中看到經(jīng)自己修改過(guò)的作文比原來(lái)更通順了、更流暢了,從而產(chǎn)生一種成功的喜悅,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)好作文的自信心,提高寫(xiě)作的興趣,進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行習(xí)作、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣,從而不斷提高作文水平,最終使學(xué)生成為作文的真正主人。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇4
感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心,感謝命運(yùn),花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜!
開(kāi)學(xué)了,我回到為了我的學(xué)校,熟悉的鈴聲一遍又一遍的回蕩在我的耳邊忽然我的腦海里閃出一個(gè)意念教師節(jié)快到了呀!我就趁著放假的時(shí)間去給老師購(gòu)買(mǎi)了禮物,各種各樣,五花八門(mén)的都用漂亮的.包裝紙包上,我原本以為這樣老師就會(huì)很快樂(lè),但是不是那樣的我送完禮物后就上課了剛上課老師就說(shuō)“:剛剛同學(xué)們送給我的禮物是很讓我很感動(dòng),但是你們送不送禮物,我們當(dāng)老師的都不在乎,只要你考個(gè)好的成績(jī)就是給老實(shí)的最大驚喜了!”聽(tīng)完后我很有感觸于是我發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)不會(huì)再讓老師失望了!
老師就像我們?nèi)松械牡诙桓改福逃覀冏鋈说牡览,教育我們無(wú)限的知識(shí)。在這里我真誠(chéng)的說(shuō)一句,“老師您辛苦了”!
小學(xué)四年級(jí)作文 篇5
在動(dòng)物王國(guó)里,有一片大森林,有小熊,小鹿,小山羊,小兔子等許多小動(dòng)物,它們相互很要好,天天的都過(guò)著幸?鞓(lè)的生活。
可是,好花不常開(kāi),美景不常在,在大森林里來(lái)了一只十分兇猛的大老虎,它的`爪子和牙齒十分鋒利。要是有哪只動(dòng)物遇上它那可就倒霉透了,老虎肯定把它做下酒小菜了。
一年年過(guò)去了,老虎年紀(jì)大了,爪子就變鈍了,于是它叫森林里的所有動(dòng)物聚集在一起開(kāi)會(huì),老虎說(shuō):“我上了年紀(jì),爪子鈍了,不能捕獵了,但是我的牙齒還是非常厲害的哦!就這樣吧,你們每天派一只動(dòng)物到我ide洞穴來(lái),我要把它給吃了,這樣我就不用發(fā)愁吃不飽了,你們知道不?”動(dòng)物們聽(tīng)后心里害怕極了,但它們還是答應(yīng)了。
在回家的路上,動(dòng)物們紛紛議論說(shuō):“我們還以為老虎年紀(jì)大了,不能捕獵了,我們能過(guò)上平穩(wěn)的日子了,沒(méi)有想到......”就這樣,森林里的動(dòng)物一天比一天少了。
森林里還有只小兔子,它很聰明,它看到動(dòng)物天天去送死,就想出了一個(gè)妙計(jì),于是它對(duì)其他的動(dòng)物說(shuō):“我能把老虎‘殺死’!眲(dòng)物們聽(tīng)后說(shuō):“明天就輪到你去喂哪只‘死’老虎了,還在這吹噓呢!”“哈哈......牛皮吹破了唄!
兔子一聲不吭第二天,它沒(méi)有去老虎的洞穴。又過(guò)了一天,兔子才去找老虎。老虎見(jiàn)了兔子說(shuō):“你昨天怎么沒(méi)有來(lái)我這啊!害得我昨天 餓了一天!
“老虎大王,您聽(tīng)我說(shuō),昨天我按你的話來(lái)找你了,可路上我碰到了另一只老虎,它把我捉住了,今天它才放了我!”
“是誰(shuí)敢給我較量,我要它碎尸萬(wàn)段!你快告訴我它在哪里?”老虎很生氣地說(shuō)。
“你跟我來(lái)!闭f(shuō)著兔子把老虎帶到了一口井傍。兔子指著井底說(shuō):“它就在井里!
老虎往井里一看,果然有一只老虎,于是它往井里撲去,結(jié)果被淹死了。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇6
一眨眼,20xx踏著輕盈的步伐,飄然而去;20xx邁著充滿希望的步子,姍姍來(lái)臨。
大街上,人山人海,拎著禮品的,捧著年貨的,抱著孩子的,扶著老人的.……人來(lái)人往,各個(gè)喜氣洋洋。一個(gè)個(gè)喜慶的氣球翩翩起舞;一面面幸福的彩旗隨風(fēng)飄蕩,馬路上,車(chē)水馬龍,一時(shí)間,喇叭聲,喊叫聲,響聲一片,熱鬧的大街更是給春節(jié)增添了喜慶的氣氛。
向前看,是一位婦女帶著三個(gè)孩子在衣服店里挑選新衣,向左看,是一位父親帶著兩個(gè)男孩貼對(duì)聯(lián),向右看,是一家人歡歡喜喜地看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),向后看,是一群孩子們?cè)诜艧熁,每個(gè)小孩都興致勃勃,有一種煙花是三角錐,我跑去點(diǎn)燃,然后迅速跑開(kāi),煙花展開(kāi)了!
到了深夜12點(diǎn),“三、二、一,過(guò)年啦!”頓時(shí),煙花四射,紅的,白的紫的,金的……不知哪家的煙花尖叫了一聲,爆破后,火芯飄飄悠悠的從空中飄落下來(lái)。
人們一直玩到深夜,快樂(lè)的笑聲響徹在黑夜上空……
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