《我的老師》讀后感
認真讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時就有必須要寫一篇讀后感了！為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編為大家整理的《我的老師》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我的老師》讀后感1
如果說老師是辛勤的園丁，那我們便是茁壯成長的花朵；如果說老師是導航燈塔，那我們便是在黑夜的大海中迷航的船只……
在寒假里，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。是啊，老師是多么偉大，他們用心血培育出了祖國一批批的棟梁之材，他們用生命寫出了一首首育才之歌。
書中，董大方老師給我留下了很深的印象。她始終用尊重和信任，鋪設著師生之間心靈溝通的橋梁，努力讓每一個孩子都健康成長，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。
在生活中也是這樣。我們的班主任一直很尊重，很信任我們。在班上，雖然有看學生的桌子和椅子，但老師很少坐在上面一直看著我們。經(jīng)常會對我們說：“老師信任你們，我知道你們一直很自由，很放縱。但我信任你們，老師不在，你們也一定會和老師在的時候一樣好，對嗎？”即使我們有時還是有點不安分，但老師看見后并不會馬上罰，而是問清來龍去脈再去做決定。如果有同學犯了一些比較嚴重的錯誤，老師既不會輕易的去班上說這樣事，也不會和家長談話，而是私下交流，去教育。一句：“老師尊重你，你也要尊重老師。老師信任你，你可以變得更好，加油！”感化了我們班的很多人。
我們班的`同學都知道，每星期會有一張家庭作業(yè)試卷，老師會讓我們周末做完，周一評講并訂正。而有時老師為了能讓我們4：30放學，會把訂正當作一項家庭作業(yè)布置。還說：“老師相信你們有能力訂正好試卷，相信你們一定能訂正好！”我很喜歡她，我堅信其他同學也是。在她的教導下，我們還擺脫了倒數(shù)第一的班級，向更好的方向發(fā)展。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！弊屛覀兩钋榈貙蠋熣f一聲：“老師，您辛苦了，您是我們的好老師！”
《我的老師》讀后感2
之前印象中的老師對學生不是批評就是嚴厲，直到讀了《老師您好，我的好老師》這本書之后，才改變了這個看法。
這本書選舉了諸多平凡而又偉大的教師的優(yōu)秀事例，其中令我感受最深的是《四顆糖果》。這個故事主要講了陶行知校長制止了一個男生的行為，把他叫到校長室談話，已四個名義獎給他四個糖果，沒有一句斥責，卻令男生認識到了自己的錯誤，并從心中感到自責。
讀完這篇文章，我也被感動了，這位校長對學生的`教育沒有一點批評，將關懷和鼓勵融進了學生的心靈，他帶給學生的教誨和給學生的溫暖足以改變一個學生的軌跡。(作文投稿 )
讀了這篇文章，自然讓我想起了我的數(shù)學鄒老師。有一天我們上完解方程課，我聽得一知半解，各個知識點混淆了。老師在教室里踱步，檢查我們做的一道題。我裝作冥思若想的樣子，其實大腦里一片混亂，好像一團亂麻。我心里害怕被鄒老師批評，只好默默祈禱渾水摸魚能熬過這一關。無巧不成書，鄒老師走過來，一眼瞟見了我作業(yè)本上的空白。他走到我身邊親切地說：“你今天的課沒聽懂吧？”“完了，這是暴風雨前的寧靜，老師一定很生氣�！蔽译m這樣想，但還是鬼使神差地點了點頭。老師俯下身子，給我講述了方程的基本理論知識。我皺著眉頭，表面裝出一副思索的模樣，用筆桿敲著腦袋。心中仍然是一片空白，腦子里像放電影一樣映出一幕幕老師斥責我的情景。老師的眼睛似乎捕捉到了我的心思。他又耐心地口述、畫圖、例題，我恍然大悟，做完了這道題。老師沖我笑了笑，鼓勵說：“不錯，認真聽講，你會學好的�！边@一下，給了我莫大的信心，我心里暖暖的。
老師教給我知識，鼓勵我信心。老師您給予的恩情我無法忘懷，感謝您我的好老師！
《我的老師》讀后感3
常常夜里不想入睡，只是想徜徉在每個夜里，哪怕不能做點什么，但只要我參與了這段美好時光，就會很開心；相信總有一天我將面臨一片完美無瑕的晴空。是我，奢求了太多。那么我呢!我跑了很久，我的視線中其實早就沒有一他的身影，但我一直不敢停下來，直到我的視線被連片的瓦房阻斷后，我才無力的靠在一間廢棄的院墻上，我在此稍做休息后，也不敢停留，我跑進附近一農(nóng)家堆放柴火的一間簡陋柴房里，我四下看了看，就馬上我到靠近窗戶的稻草堆里，窗戶外面是很高的麥地，一直延伸到窗戶下面。
故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會海倫·凱勒學會拼寫“水”這個單詞。安妮老師把海倫的'手放在水龍頭下面，當清涼的水流沖在海倫手上的時候，她在孩子的另一只手掌心里寫了水這個單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、對希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新的一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛心與耐心，也讓我想起了我的老師。當我遇到困難時，是老師鼓勵我，指導我；當我考試失誤，成績不理想時，是老師耐心地安慰我，要我繼續(xù)努力；當我自理能力較差，需要加強鍛煉時，又是老師讓我大膽地奔跑在操場上。在我的記憶里，老師的愛心還有很多。我漸漸地成長，全都是老師用愛心呵護，用汗水澆灌的。老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我想對老師說：“我們終將會從幼苗長成大樹，但無論何時何地我們永遠是老師的學生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠不變。老師們，我對你們說：辛苦了，祝你們青春永駐。
《我的老師》讀后感4
今天，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。這本書主要講述了幾位兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、受人愛戴的好老師。其中，令我印象最深，也是最讓我感動的莫過于張麗莉老師了。 張麗莉是佳木斯市第十九中學的一名語文老師。“只有有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學生。”張麗莉老師時時刻刻用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學生。 張麗莉有雙會說話的大眼睛。課堂上，她的一雙大眼睛從不放過每一個學生，在她的注視下，全班同學都有一種被關注的感覺�！皼]有教不好的學生，只有當不好的老師。”張麗莉經(jīng)常這么說。
在一個個細節(jié)之中，張麗莉從一點一滴關心著“家”里的每個孩子。體育中考時下起了雨，她把自己的`傘給了學生；冬天，有的同學不吃早飯，她就自己掏錢買來一箱桃酥放在班級后面；為了讓
學生多上一會兒自習，她親自動手，把班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。
學生張旭很小就失去父親，和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。20xx年，張麗莉接手張旭所在班工作，聽說張旭的遭遇后，從自己每月不足1千元的微薄收入中，拿出1百元資助他。為了保護孩子的自尊，細心的張麗莉每次都在沒有其他人的時候把錢偷偷交給張旭。
20xx年5月8日，張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時，先是把后面的兩個學生擋住，又一把推開了幾個學生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。
張麗莉在生命垂危的時候，還惦記著她的學生。她昏迷多天后，醒來的第一句話是：“那幾個孩子沒事吧！”
老師，您是蜜蜂，每日都辛勤的勞作著，到最后卻是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”。老師，我愛您！
《我的老師》讀后感5
同學們，你們知道是誰嘔心瀝血地幫你播種未來嗎?是誰勤勤懇懇地堅守自己的崗位嗎?是誰默默無聞地當你的智慧向?qū)?
他們一直陪伴著我們，把我們從一個知識的黑暗地帶，帶到一片智慧的沃土上去。他們，就是我們敬愛的老師。
今天，我讀了《老師您好，我的'好老師》,深受感動。
其中，格桑德吉老師最令我感動，她真是個好老師。格桑德吉老師來自西藏拉薩，她是幫
辛鄉(xiāng)小學的副校長，每當學生放假，她和護送人員便要護送90多名小學生回家。要安全護送這么多的孩子回家，還要走過崎嶇的山路，從溜索上溜過雅魯藏布江，難度是可想而知的。這條路也是她當年艱難求學之路。在她童年時代，幫辛鄉(xiāng)的文化水平很低，她就立志要當一名教師，讓村里的孩子都能讀書。長大后，她竟考取了河北師范大學，更令人想不到的是，她放棄了拉薩的工作，主動申請到幫辛鄉(xiāng)當一名鄉(xiāng)村教師。現(xiàn)在，她已經(jīng)在崗位上堅守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護送，她為了學生，只和已經(jīng)7歲的女兒見了四次面;她還常常到一些輟學的孩子家庭勸學。
格桑德吉老師對學生的付出真是真誠無私、嘔心瀝血，為了孩子們，真是用心良苦。
看著看著，我不禁想起了我們?nèi)找共賱诘睦蠋煟瑸榱溯o導一些成績不好的同學，不辭辛勞地幫助他們，經(jīng)常加班加點，無私奉獻。還記得有一次，我生病請假，第二天老師就耐心地給我補課，把知識點一字不漏地講給我聽。老師真是敬業(yè)，為了學生嘔心瀝血，不辭辛勞，我想對敬愛的老師說：老師您辛苦了，謝謝您!
教師這份職業(yè)看似很平凡，但里面蘊藏著平凡中的偉大!
《我的老師》讀后感6
這星期語文課的第四單元，最后一篇是閱讀《我最好的老師》。文中寫了一個叫懷特森的老師，他把錯誤的動物學信息——一種叫“貓猬獸”的動物“教”給了他的學生，當學生們測驗都得了不及格之后，他說出真相，那些什么“貓猬獸”全是他編出來的，并讓他的學生時刻警惕著，教會了同學們許多的道理。
懷特森先生的`作法令人深思，懷特森先生是一個多么有個性的人，教學方法是多么的獨特！
讀完此文后，我覺得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時，我讀課文時讀錯了一個字的音調(diào)，當同學們?yōu)槲壹m正時，徐老師卻說是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當做練習時剛好有那個字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯了，我們都愣住了，明明徐老師上課時說我讀對了，怎么又錯了呢？徐老師淡笑著說道：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當��！”我們這才明白過來，以后徐老師每次提問，我們總是大膽地發(fā)表自己的見解，常常警惕徐老師“騙”我們。在平時的生活和學習中這樣的例子還很多……
這也讓我從書中明白了一個非常重要的道理：不要迷信書本，更不要迷信權威
所以說一個人要自信，要堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學到更多的東西。甚至還會有發(fā)明創(chuàng)造呢！
我常常提醒自己，要做一個警惕而又大膽的人，不僅在學習上而且在生活上。一定要具有懷疑的能力，獨立思考和獨立判斷的能力！做事要認真對待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應該立刻指出來。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認證中尋求真理，做一個實實在在的有心之人！
《我的老師》讀后感7
這是一篇感人至深的文章。
作者魏巍分三個層次描寫了他的老師蔡蕓芝先生。第一個是他描寫蔡先生的外貌和性格，讓我們了解她；第二個是描寫他們在一起的時光，我讀到了蔡先生的溫柔和敬業(yè)；第三個層次是孩子們放暑假了舍不得蔡老師的情景，魏巍到了放假了還要去找蔡先生，更讀出了學生對她的喜愛。而，最后魏巍轉(zhuǎn)學了，從字里行間也感受到了他對蔡先生的思念之情。
讀完這篇文章后，我有一些感觸。首先，我體會到了魏巍對老師的愛。他和老師分別很久了卻依然清楚地記得老師的樣子、老師的.溫柔、美麗，還記得和老師朝夕相處的點點滴滴，使我身臨其境，尤為感動。
然后，我感受到了蔡先生的溫柔。她基本沒用過教鞭，即使那次用了，卻沒有一點要打人的意思�？匆妼W生用石板迎上去，非但不生氣，反而跟著孩子們一起哈哈大笑起來。讓魏巍扮演成女孩的時候，更讓我們讀到了她的和藹可親和溫柔了。
隨后我讀到了蔡先生的敬業(yè)。她在假日里不像其他老師一樣休息，而是帶著學生們?nèi)ヅ笥鸭覍嵺`。帶著他們觀察蜜蜂，還領著他們吃了蜂蜜。她也不會死板的只讓學生死記硬背，而是變著法兒的教學生讀詩，她用唱歌般的聲音教授，讓學生們既學會了讀詩，也不會嫌枯燥，還學會了唱歌，真是一舉多得��！
最后，我讀出了作者對老師的不舍。他默默站在老師身邊，看她收東西，和暑假時的夢里都在找蔡老師，輟學了還念念不忘蔡老師，品到了作者對老師的愛和不舍。
讀完后的最深體會是：比親情和友情更重要的，是那濃濃的師生情！
《我的老師》讀后感8
在寒假里，讀了《漂亮老師和壞小子》這本書，我有許多感觸，但最多的還是羨慕。
文主要講述了一個師范大學中文系畢業(yè)的女大學生，在一次偶然的機會，被聘為白果林小學六年三班的班主任。因此，與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。
我非常羨慕六三班有這樣一個“另類”的老師。她做出的許多事是別的班的老師覺得不可思議的，而正是這種種的“不可思議“，其實才真正是學生們最喜歡的。因此，無論男生女生都特別喜歡這位老師。如：再快要畢業(yè)考試的時候，他竟然帶領同學們?nèi)ソ纪馓で�。就是平時，老師都不會帶全班同學去踏青，何況是要在快要畢業(yè)考試的這屆骨眼兒上呢？她為了尊重同學們，在上課前化妝，讓學生有一個精神整潔的形象；她還帶領大家一起跳芭啦吧啦舞；在這些故事中她認識了肥貓、認識了豆芽兒、認識了六三班……
這種類型的老師為什么會受到這么多學生喜愛擁護，校長心目中的好老師和學生心中的好老師都一樣——米蘭老師，老師和同學之間的`關系很好，我個人認為，這個年輕漂亮老師給予家長和孩子深刻的啟迪，她有一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣；她的童年也離她不是多么的遙遠，因此，我想她了解現(xiàn)在這個階段的孩子的心理。所以，現(xiàn)在讓學生喜歡老師的，不是太多，而是太少。她“把人性關懷放在首位”的全新教育理念，就是她為什么會贏得這么多同學喜愛的重要因素。
我真希望我們學校里的老師也能像米蘭老師一樣那么好。
《我的老師》讀后感9
“煙花”登陸的那兩天里,我花了半天時間一口氣讀完了《我的老師是偵探》這本書。這本書分為多個篇章，其中有幾個篇章的名字很有趣，讓我以為自己翻開了一本數(shù)學書，例如《6*3》《10*5+5+1》《1/64》……還有一些用文字表示但也很引人入勝的題目，例如《找出縱火犯》《四人夕人》《來自幽靈的電話》……
我是一個小偵探迷，又是一個愛好數(shù)學的小學生，所以以數(shù)字命名的篇章自然而然最吸引我。其中令我印象最深刻的一篇是《10*5+5+1》。它是一個悲傷的故事，講述了由一只金絲雀之死而引發(fā)的師生矛盾，導致老師不幸身亡。在故事里只有孩子們清楚真實的原因，大人們都不清楚森本老師的死亡真相。經(jīng)過主人公老師的觀察和邏輯推理，最后才還原了真相。
讀到這里，我不禁眼角泛出淚水，真的是應驗了主人公老師說的話：“孩子們，人是很脆弱的，老師也是人。我很脆弱，你們同樣脆弱。弱者若不扶持著活下去，誰都得不到幸福。”
我曾經(jīng)目睹過這么一件事情：教室里同學們在嬉戲群鬧，而此時小王和小陳爭執(zhí)得不可開交，終于驚動了老師。老師處理了參與嬉鬧的當事者，但是中間存在孩子遮掩部分真相，導致處理的結(jié)果沒有特別全面。這樣真的`對嗎？我認為不對的。在教室里無理取鬧的嬉戲玩鬧已經(jīng)是很不對的了。發(fā)生摩擦卻不能知錯就改，只會埋怨別人，試圖遮掩過錯，就更不對了。
在《10*5+5+1》這個故事里，我懂得了小事情就能反映大道理。人生就像一條小魚，在那條彎彎曲曲的小溪里逆流而上。不能一遇到困難，就坐以待斃，像鴕鳥一樣藏起來是解決不了任何困難的。必須要勇敢面對發(fā)生的問題，通過觀察事實、分析原因，用智慧去尋找真相。只有不怕困難的小魚，才能逆流而上，躍過龍門完成自我蛻變成功升級。
《我的老師》讀后感10
我們最近學了一篇課文，它令我為之感嘆。課文主要講了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。
一開始，“他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動物。他說這種動物一般自傲夜間行動，因為不能適應自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨�！必堚F既然已經(jīng)絕種了，那它的頭蓋骨就是化石，這應該放在國家文物館，怎么會在懷特森手上？可當時他們卻沒人提出質(zhì)疑，這是因為他們已經(jīng)對老師完全信任，覺得絕不可能有假。
“這是一種終身受益的教訓。懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威”這一句話使我最感動，不要迷信書本，也不要迷信權威。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學家懷疑大科學家亞里士多德的'一些觀點極為相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個不同重量的鐵球往地面上扔的實驗，結(jié)果證明了亞里士多德的這個理論是錯誤有偏差的。在中世紀歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說但是哥白尼、布魯諾那些反對權威的科學家用實驗觀測證實了自己的觀點——日心說，殘忍教皇的迷信始終都是堅持地心說，最后把兩位科學家進行了刑法，其中布魯諾為了堅持自己的學說被教皇們在廣場上活活的燒死。
想要得到真理，并不是這么簡單的，絕對不是憑空靠想出來的，而是要去接觸問題，試圖找到兩全其美的方法來解決難題。正如葉永烈的一篇文章的標題一樣：真理誕生于一百個問號之后！在不斷檢驗之中產(chǎn)生的！
《我的老師》讀后感11
老師一直是一個偉大的職業(yè)，這個職業(yè)孕育著祖國的花朵，如一個園丁守護著一方花草。自從讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動。
作為一個學生，老師在我們心目中如再生父母一般，老師的一言一行都是我們成長道路上的標志，引導我們走上正確的道路。讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我突然發(fā)現(xiàn)有些老師已經(jīng)把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。老師是人類靈魂的工程師，他們無時無刻不在鍛筑著我們知識的殿堂。
讀了這本書，我認識了許許多多的優(yōu)秀教師，他們的.事跡可謂是觸動人心，其中最令我感動的還是晏才宏老師，標題也寫出了個響亮的名字《最后一課》，為什么是最后一課呢？讀完以后我更是深嘆一口氣，這位晏才宏老師在體檢中得知自己患上了絕癥，無論是誰，面對這種情況肯定是內(nèi)心崩潰，但晏才宏老師卻并沒有向病魔低頭，他不舍得往日教課的講堂，他不舍往日與自己一起工作的同事，他更不舍的是學生。雖然已是病入膏肓，但他依然堅持教書。往日的晏才宏老師都是以教為樂，在最后幾節(jié)課里學生和他都顯得有些不舍。直到最后他臨死前見到學生的心愿也沒有完成，這位偉大的教師去世后，同學們更是悼念他、回憶他，網(wǎng)上也發(fā)表了數(shù)千篇對他回憶的文章。讀到這里，我的眼淚早已溢滿眼眶。
像晏才宏那樣的老師還有很多，每一個老師都是偉大的，老師對我們的付出只為有一天我們能在祖國的各地為祖國建設新的未來，這也是每一個教師最大的夢想。
《我的老師》讀后感12
在20xx年元旦，我讀了一本書，書名為《老師您好，我的好老師》，讀了這本書，我認識了很多對學生們默默貢獻，不求名利，不求回報的好老師，也懂得了更多的做人、做事的道理。
無論是身在哪兒的老師都是辛苦的，特別是我們身邊教我們的這些鄉(xiāng)村老師們，他們不是父母卻勝似父母，對于我們這些寄宿生來講，老師就是我們的再生父母。老師們不僅僅關心我們的學習，更關心著我們的生活，我們的一日三餐、午休和晚寢以及我們的疼病和安全。老師們對學生都一視同仁，都把學生視為自己的孩子。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，是您諄諄教導、深深鼓勵了我，把我們的心靈開啟，讓我們展開希望的翅膀。因為有了您，我們才有了智慧和知識；因為有了您，我們才有了憧憬和理想；您是不知疲倦的風，推動著我們這一艘艘小船向前航行；您是工作的舵，時時修正著我們前進的航向。您就是我們的班主任—李老師。
有一次上課時，李老師目不轉(zhuǎn)睛地望著我，那眼神好像在期盼著我回答。這個問題，我是會回答的，可不知怎的，就是不敢舉手。看到李老師那期盼的目光，我的手猶猶豫豫地舉起一點點兒，但一會兒又放下。李老師看出了我的心思，走到我的身邊，輕輕拍拍我的'肩，微笑著對全班同學說：“請王雅來回答�！蔽乙�(guī)規(guī)矩矩地站起來，低頭回答，雖然聲音很小，但總算回答完了。我心里嘀咕：壞了，非挨批評不可。但出乎我的意料，李老師卻表揚了我�！巴跹呕卮鸬梅浅蚀_，如果再勇敢點兒，聲音再大點兒，可就頂呱呱了！”聽了李老師的鼓勵，我心里比吃了蜜還甜。
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。在成長的過程中，如果沒有老師的指導，我們就不會成才；如果沒有老師的教誨，我們就不會成人。所以我要衷心地向李老師說一聲：“老師，您辛苦了！”如果上帝來了，我一定會許下一個愿，那就是：“愿我的老師長生不老，快樂永存，桃李遍天下！”
《我的老師》讀后感13
老師是我們再也熟悉不過的人了，除了父母，整個孩童時期我們都是和許許多多的老師一起渡過的。幼兒園的老師，小學老師，中學老師，老師的形象一定是千人千面，但每個人心中的老師又似乎總有那么一點共同的東西，那就是老師對我們的“情”
作者梁實秋對他的國文老師的描寫，并沒有多少尊敬之意卻字字帶情，他的相貌，動作真是讓人記憶深刻“兩肩總是聳得高高的，鼻尖有一些紅，像酒糟鼻似的'，鼻孔里常藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著——”而就是這樣一位相貌古怪，有傷大雅的老師卻“給我印象最深，使我收益也最多，我至今不能忘記他�！笔窃鯓右环N情誼使作者對這樣一位老師依戀，愛戴，敬仰呢？反復品讀文章后，我想是老師敬業(yè)精神，是老師對學生的寬容，是老師慈愛的人格魅力打動了“我”，也最終在“我”的人生道路上起著巨大的作用。
作者兒時的狂妄，自大使得他常與老師頂撞，而寬容的徐老師沒有對他有多大抱怨，而是在罵過之后，更進一步對我“嚴加管教”在學習上，對我的作文進行面批；在思想上，更為“我”樹立了愛的教育的典范。我這個在老師眼里“一眼望到底”的學生反而受益最大。
在讀文章的過程中，我也感受到了老師對我們的愛體現(xiàn)在許多地方，其實，老師對我們的愛是相同的，就是那種希望我們成才，把全部知識哺育給我們。即使言語激烈，那也是因為恨鐵不成鋼。所以，我們需要珍惜老師對我們的愛，因為這一份愛不在嘴上，而埋葬在老師的心中。
在讀文章的過程中，我還感受到對師愛的理解也不能局限于狹小的范疇：一個眼神，一句鼓勵，的確蘊含著老師對我們的深厚感情，而批評教育則更包含著老師們的愛崗敬業(yè)，偉大與胸懷。而這種偉大與氣度正是源于對學生的一腔熱愛，這師愛平凡而偉大，是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種對無私的道德感情，是一次無悔的犧牲。所以我們更應學會尊師敬道，學會報答老師對我們的感情。
《我的老師》讀后感14
這周星期三，我有幸在老師的引領下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學的時候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
在課外的時間，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我們帶到她家里和女朋友家里，在她女朋友的院子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那個時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
那時我的父親還在軍閥部隊，我和娘不知道他的死活，而我的.那些小“反對派”們的話總在我的耳邊響起，使我悲痛欲絕。而蔡老師則批評了那些小“反動派”們，還寫了封信勸慰我，說我是“心情如水”的學生。我是多么想念我的蔡老師啊!
讀完后，我明白了：人生總是要經(jīng)歷坎坷的，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?而總是在你的道路上為你照亮一盞明燈的是你的老師、父親、母親……不過這也不是每個人所能遇到的，例如法國昆蟲學家法布爾，我們都知道，法布爾出生于一個貧困家庭，他如果不刻苦自學，就不可能成為大昆蟲學家，可能永遠會待在那個小山村靠種地活一輩子。我相信，在我以后的人生的道路上，我不會因為失敗而喪氣，也不會因為一時興奮而沖昏了頭腦。我還相信我在新的一天里會比昨天活得更好!
《我的老師》讀后感15
人人都說老師是最偉大的，她是黑暗中的一盞明燈，她是茫茫大海中的一座燈塔，她還是一位辛勤的園丁，培育著競相開放的美麗花朵。
今天，我讀了一本名叫《老師您好我的好老師》的一本書，這本書讓我百看不厭，甚至可以說讓我著魔了，我深深地被書中的情節(jié)吸引著、感動著。通過閱讀這本書，我懂得了許多道理：很多老師一直到生命的最后一刻還堅守自己的工作崗位。他們一生不辭辛勞，把自己的一生都奉獻到了教育事業(yè)上，象蠟燭一樣燃盡自己照亮別人，他們?yōu)槿藥煴怼⒔虝�，為祖國培養(yǎng)了一批批合格人材，為祖國的繁榮富強貢獻自己畢生的精力。
最讓我感動的是第一個故事，從圖片中看到在重癥監(jiān)護室里，一位老先生身體上插著各種管子，看上去病得很重，但他的一只手緊緊地握著鼠標，另一只手不時地敲打著鍵盤。旁邊的一名護士不時地提醒著這位老先生：“老人家，休息一會兒吧！”而老人卻堅決地說：“躺下我可能就再也起不來了，讓我再多工作一會兒�！弊詈�，老人在醫(yī)生護士的強烈要求下被迫躺了下來�？墒牵嫒邕@位老人所說，他永遠地閉上了那雙疲憊的眼睛。這位老人就是一位另人尊敬的好老師，就在人生的最后時刻他依然在工作。讀完這個故事，我不禁熱淚盈眶，深深地被老人堅韌不撥的精神感動著，他就是一支蠟燭，有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己，這無私奉獻的.精神，令人永志不忘。同時，我也深受啟發(fā)，將來長大了一定要做一個敬業(yè)、勤奮、永于奮斗的人。
老師是一個神圣的職業(yè)，老師就是園丁，用辛勤的汗水澆灌著祖國的花朵，為祖國的繁榮昌盛貢獻著自己畢生的精力；老師就是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我想對老師說：“老師，您辛苦了，我愛您！
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