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考語文的作文

時間:2024-09-03 17:20:51 作文 我要投稿

考語文的作文集合5篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的考語文的作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

考語文的作文集合5篇

考語文的作文 篇1

  給自己一個理由,去做一個普通人,感受生命的每一天,包括日常生活中的苦與樂。

  “風(fēng)來疏竹,風(fēng)過而竹不留聲;雁渡寒潭,雁過而潭不留影。故君子事來而心始現(xiàn),事去而心隨空。”《菜根譚》中如是說。沒有疏竹、寒潭,在俗世中浮沉的我們,能否也做到內(nèi)心的空明?

  既然此生做定了俗人,就去做一個普通人吧,照樣會獲得普通人的快樂和幸福,這就是活著的理由。每每,我們的心是煩亂的,但因為心靈的開放,能夠感受到隨風(fēng)悟竹音和雁去尚留聲的歡樂,也能聽到松濤海嘯雪融花開的聲音,感受剎那的永恒。聲音需要用心去傾聽,快樂也需要用心去感悟。做一個留心生活的普通人,感受生命中的美好,就會收獲幸福。

  短暫的失意,有時也能讓人輕易喪失對于生命的熱愛。那就去做一個無需煩亂、不怕失意的普通人吧,在生活的每一天成長。生命中的快樂和痛苦其實相輔相成,快樂固然讓人歡喜,痛苦也應(yīng)值得經(jīng)歷。當(dāng)我們看到春風(fēng)吹落樹葉的時候,往往為新生樹葉短暫的生命而痛惋。終有一天恍然頓悟,不只是春風(fēng)會吹拂樹葉,一片樹葉也會搖動春風(fēng),帶來今年的春天。這與快樂和痛苦正是一樣的。若不經(jīng)饑渴怎知水之甘醇,不經(jīng)嚴(yán)冬又怎得春之盎然?只有在歷經(jīng)痛苦,飽覽生活磨礪之后,才會愈加珍惜平淡生活中的點點滴滴。做一個熱愛生命的普通人,守好這份平淡的學(xué)業(yè)和生活,哪怕時常遭遇苦痛,也會從平淡中偷取一份屬于自己的快樂,進而成為彌足珍視的財富。

  去做一個平凡的普通人,同樣可以彰顯生命的價值。舉世同悲的汶川大地震中,感動我們的是無數(shù)平凡卻又偉大的`普通人。他們有的不顧余震威脅沖向前線,打通“生命線”;有的忽略個人安危,用手護住從不相識的孩童或老人;也有大愛無私的母親、向解放軍敬禮致謝的孩子……時間被定格在此時,這些生活中普普通通的人們,用他們的行動詮釋人生價值。我們也應(yīng)看到,在這次奧運會成功的背后,更多活躍著的是每一個普通的志愿者,他們用自己的熱情和無私的奉獻(xiàn),演繹出舉世矚目的輝煌盛事。做一個活得有意義的普通人,在普通的事物中尋找生命價值,實現(xiàn)生命價值,就會收獲成就。

  給自己一個照樣活出來的理由,去做一個普通人,永懷對生命的熱愛,在俗世的生活中收獲幸福、品味苦痛,在生活的角落中感悟生命,在平淡的生活中收獲成就,也就領(lǐng)悟了生命的真諦。

考語文的作文 篇2

  一、七年作文事倍功半

  在國家規(guī)定的九年義務(wù)教育階段,學(xué)生大多從三年級開始寫作文,到九年級中學(xué)畢業(yè),前后貫穿七年時間。以記敘文的寫作為例,小學(xué)三、四、五、六共四個學(xué)年,八個學(xué)期,按每學(xué)期寫六篇記敘文計,要寫48篇;中學(xué)三個學(xué)年,六個學(xué)期,按每學(xué)期寫四篇記敘文計,要寫24篇。七年時間,每個學(xué)生至少要寫72篇記敘文,每篇作文用時兩節(jié)課,要用144節(jié)課時;每篇作文講評兩節(jié),又是144節(jié)課時,合計要用288節(jié)課時?墒牵臀覀儗W(xué)生的實際作文水平來看,到初中畢業(yè)為止,除極少數(shù)佼佼者外,多語文生作文水平平平,有不少初中畢業(yè)生從來就沒有寫成一篇真正像樣的、有分量的記敘文來。寫其他題材的文章也大致如此。投入和產(chǎn)出,我認(rèn)為很不成正比,得不償失。有時嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和做人的自信心。

  究其原因,除少數(shù)就是不肯學(xué)的學(xué)生外,從學(xué)生的角度講,許多學(xué)生到初中畢業(yè)時為止,就沒有寫出過一篇真正出色的、有深刻寫作體驗的作文來,有的學(xué)生根本就說不清怎么叫一篇好文章,寫到什么程度上才叫好。

  從教師角度講,面對一兩個班、五十至一百左右的學(xué)生,平時工作量就不小,作文是一篇趕著一篇寫,由于時間、精力的限制,再優(yōu)秀、再勤奮的教師,也不可能對每個學(xué)生次次作文、篇篇文章都去精耕細(xì)作,能把最大多數(shù)的學(xué)生照顧到,已經(jīng)就很不錯了!

  如果我們教師把自己從精耕細(xì)作中解放出來,效果又當(dāng)如何呢?

  修改評講作文是作文教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),F(xiàn)在,仍然有不少的教師采用老一套批改作文的方法,依然是學(xué)生完成寫作后就由老師單獨完成,沒有發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線的作用。這樣很難拓展學(xué)生的思維空間,難以提高學(xué)生的寫作能力。

  二、初中作文應(yīng)精講多練

  如果說小學(xué)生的作文只是以認(rèn)識和嘗試為目的話,那么,初中生的作文就應(yīng)當(dāng)以成長和完善為目標(biāo)。以記人的文章為例。一般學(xué)生是從小學(xué)四年級開始,像我的爸爸(媽媽)、我尊敬的老師、我的同學(xué)(同桌、朋友)、記我最熟悉的一個人等等文章,反復(fù)寫過多少遍,可不少學(xué)生始終就未寫出個優(yōu)質(zhì)品,甚至也說不清怎么寫、寫到什么程度才是好文章。有的學(xué)生甚至因為一次次的不成功而灰心喪氣,厭寫、煩寫、怕寫、甚至不寫,連基本的自信心都喪失掉了,學(xué)生綜合素質(zhì)的提高怎么不受影響呢?

  假如我們打破現(xiàn)有的思維模式、教學(xué)模式,換一種方式呢?

  (1)從閉門造車到走近生活

  生活,是作文的主要源泉。要想學(xué)生不斷提高寫作能力,不斷有創(chuàng)新,就必須讓學(xué)生走近生活實踐,讓學(xué)生在生活實踐中廣泛地接觸自然、接觸社會。學(xué)生在生活實踐中通過耳聞目睹、膚感體驗,才能獲取豐富的寫作素材,才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

  巧婦難為無米之炊,學(xué)生假如長期閉門造車,不走近生活,不在生活的實踐中獲取素材,學(xué)生囊中之米就會匱乏,寫作的源泉就會干涸。

  (2)從細(xì)講精練到精講多練

  仔細(xì)分析我們的作文教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn),我們用了大量的時間作了許多的無用功。具體表現(xiàn)在:一單位時間內(nèi)效率低下,二訓(xùn)練的次數(shù)太少。

  陳舊的作文教學(xué)模式是老師在作文課上唱獨角戲。寫作指導(dǎo)+例文+點評的一言堂,老師講的'是口干舌燥,學(xué)生聽的是昏昏欲睡,在這種情況下,何談作文能力的提高?我認(rèn)為我們的作文教學(xué)老師在作文課上精講,盡量少占用課堂時間,把時間留給學(xué)生。在這里老師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。

  從量變到質(zhì)變,這是事物發(fā)展的一般規(guī)律,對于初中生來說,每兩周一次作文的訓(xùn)練,很難提高學(xué)生的寫作水平。我們的作文教學(xué)可以借助日記來補充訓(xùn)練量。

  從學(xué)生方面來講,在老師的精心指導(dǎo)下,一步一步地走向成功,文章會越寫越好,自信心會越來越強。這樣的話,肯定能寫出好文章,也一定能出精品。學(xué)生的綜合素質(zhì)也肯定會隨之而有所提高。

  三、精講多練的操作設(shè)想

  精講精練應(yīng)本著學(xué)以致用、循序漸進、集思廣益、大膽創(chuàng)新的原則進行。

  1.學(xué)以致用

  現(xiàn)教現(xiàn)學(xué),現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。比如作文開頭指導(dǎo),常見的有開門見山名言警句背景交代導(dǎo)語引導(dǎo)法等,一次就講一種開頭方法,用成功的范例做樣板,讓學(xué)生去學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟,去嘗試。教師講的十分明確,學(xué)生學(xué)的非常具體,邊學(xué)邊用,學(xué)用結(jié)合,立竿見影。

  2.循序漸進

  由淺入深,步步推進。作文教學(xué)由一種開頭方法到多種開頭方法;由開頭到結(jié)尾;由過渡到照應(yīng);由記人到記事;由敘述到議論;由描寫到抒情;由記敘文到議論文、到各類文學(xué)體裁;從教師扶著走到學(xué)生獨立行走

  處理好精與泛的關(guān)系。精講多練為主,精寫為輔。精講多練并沒有占去全部作文時間,其他的時間仍然可以精寫。今日的泛寫是在為明日的精練打基礎(chǔ);精講多練又可以帶動精寫水平的提高。長此以往,必定大見成效。

  3.集思廣益

  百花齊放,百家爭鳴。一是本校內(nèi)各位教師之間的探索和交流,各個學(xué)校教師之間的探索和交流。二是學(xué)生之間的探索和交流。同樣一種開頭方法,同學(xué)們會寫出不同的內(nèi)容、不同的水平。誰優(yōu)誰劣,可共同討論,橫向比較。還可以分成小組,集體創(chuàng)作,發(fā)揮團體的力量。三是整篇文章寫好后的比較。開頭的優(yōu)劣,最后只能放到文章中去比較,從文章內(nèi)容的實際的表達(dá)效果中去評判。四是縱向與名家名篇作比較,權(quán)衡利弊得失。取百家之長成一家之文。

  4.大膽創(chuàng)新

  教貴創(chuàng)新、學(xué)貴創(chuàng)新。這種探索和創(chuàng)新,決不是為趕教育創(chuàng)新的時髦,而是本著對學(xué)生、對社會負(fù)責(zé)態(tài)度的一種探討。

  在現(xiàn)存教學(xué)體制基礎(chǔ)上,我們可不可以在某些方面打破現(xiàn)有格式、做些大膽嘗試?比如將中小學(xué)作文教學(xué)連成一體;比如給學(xué)生提供相應(yīng)的發(fā)表作品的園地或刊物;學(xué)生結(jié)成文學(xué)社團;年級與年級、學(xué)校與學(xué)校的溝通與交流;組織一定規(guī)模的賽詩會、演講比賽、有獎?wù)魑、?yōu)秀作品選編、同題作文賽等。

  這樣的話,學(xué)生一定會學(xué)得十分活躍、十分有興趣。由此而產(chǎn)生的綜合運用語文知識的能力、做事的自信心、創(chuàng)新精神和成功欲等,將有力地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),甚至對學(xué)生一輩子為人處世都將產(chǎn)生極為重要的影響。

  這篇優(yōu)秀作文的寫作方法測試言的內(nèi)容,希望會對各位同學(xué)帶來很大的幫助。

考語文的作文 篇3

  今天是期末考試的日子,這學(xué)期學(xué)得怎么樣就看今天了,同學(xué)們顯得都比較重視。因為在這之前,我們不僅經(jīng)受了語文老師的恐嚇和嘮叨(考不好試就過不好年),還聆聽了數(shù)學(xué)老師語重心長的勸告(這可是期末考試呀,請把試卷寫完,不能交空白試卷),這句話雖然是專門針對任文同學(xué)來講的`,但對我們來說也是有一定震懾作用的。

  語文試卷很快發(fā)了下來,我飛快地答著題,覺得非常有把握,如果不出意外的話,我可能得滿分A+的,不過我還是不敢掉以輕心,做完后將試卷檢查了很多遍,還好還好,一個小錯誤最終沒有逃過我的眼睛被我單獨拎出來貼上了改正紙。

  語文考試過去了,數(shù)學(xué)考試來臨了。我牢記著媽媽對我的再三囑咐,記得一定要細(xì)心!細(xì)心!,認(rèn)真地答著每一道題,并且至少驗算兩遍,最后又檢查了幾遍,估計自己不會出什么大問題,就交上了卷子。就這樣,我們走出了黑暗,迎來了勝利的曙光,可是我心里還是一千個不踏實,一萬個不踏實,因為,這時那個最最讓人揪心的成績還沒有出來呢!

考語文的作文 篇4

  好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。杜甫筆下的春雨是悄無聲息的,依我聽來,卻并不是這樣,那是能牽動我心的聲音。

  找尋春雨的聲音,并不難,無需過多的準(zhǔn)備。只需一個人帶上一份用心聆聽的心情,漫步于像花針?biāo)频募?xì)細(xì)密密地織起連接天地的簾子中--聽到了嗎?這春雨的聲音,這牽動我心的聲音。

  這聲音很輕,似是一首若有若無的縹緲著的樂曲,又似一個頑皮的孩子在與你捉迷藏,只有你敞開心扉,聚精會神才能捕捉到。雖然很輕,但是這聲音并沒有那么婉約,是或清脆或低沉的敲打樂。敲打過層層的屋瓦,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,輕輕重重輕輕,似一曲纏綿悱惻的揚琴獨奏,訴說著屋檐和春雨的戀情;敲打過密密的樹林,起起伏伏,滴滴點點滴滴,似一曲歡歡喜喜的古箏,舞動的是受春雨滋潤的雀躍的樹葉;敲打過片片的的湖泊,層層疊疊,淅淅瀝瀝淅淅,似一曲平淡唯美的豎琴,嬉戲的是享受甘霖的魚兒""這些聲音是那么渺小,輕輕地隨著春雨的'降臨而誕生,在天空的空靈與大地的厚重間譜寫著一曲又又一曲偉大的樂章,任憑細(xì)細(xì)密密的雨絲浸濕衣衫,我的心在萬籟都寂中被狠狠觸動了。

  這是生命的復(fù)蘇,是勃勃生機在大地上蔓延的序曲。寒冬中的遍地枯朽與凋零將被更替,取而代之的是一副絢爛多姿妝容。那蒼茫的皚皚白雪已然遍布著爛漫山花,好不熱鬧。柳梢上的早鶯嘰嘰喳喳地爭暖樹,屋檐下的新燕忙忙碌碌的啄春泥。隨著春雨的到來,所有是的生命都有了新的意義。

  這又是精神的體現(xiàn),是無私奉獻(xiàn)的最完美的詮釋。春雨作為春之女神,她默默地履行著靈魂中銘刻的使命,將自己全身心的投入大地的懷抱。她無私的地陪伴著寂寞了一冬的泥土,無私地滋潤著渴望了一冬的泉眼,無私地傾盡所有力量讓世間千千萬萬的生靈接受生命的洗禮。最輕和,不似夏雨雷聲震耳欲聾,不似秋雨挾卷落葉噼啪做響,只是輕輕地,輕輕地。春雨的聲音,給大地帶上了一圈奉獻(xiàn)的光環(huán)。聽聽春雨的聲音,滿是生機,滿是奉獻(xiàn),牽動我心。你,聽到了嗎?

考語文的作文 篇5

  一種體裁

  只寫 記敘文 ,好好把 記敘文 復(fù)習(xí)好。

  兩個原則1、真實才能動情。真正能打動讀者的,還是那些你親身經(jīng)歷有真情實感的身邊小事;

  2、妙語才能煽情。只有風(fēng)趣幽默,生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮,讀之使人不斷點頭默嘆。

  三字要求1、穩(wěn):寫好事,力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚,開頭結(jié)尾注意點題,結(jié)尾處要點明中心,穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學(xué),不要強求自己必須寫出“驚世之作”來,考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

  2、細(xì):不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述,中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫,能力好的同學(xué)再來些遠(yuǎn)近相襯、動靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺描寫,是文章細(xì)膩、動人。

  3、精:

  對于一般的同學(xué)來說,“精”體現(xiàn)在:(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容;(2)寫出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式),力求發(fā)揮好自己的水平。

  對于寫作能力較好的同學(xué)來說,“精”應(yīng)體現(xiàn)在:(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容;(2)有漂亮的書寫;(3)精心的安排好開頭和結(jié)尾,適當(dāng)?shù)牟捎玫箶、襯托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章;(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法,特別是運用比喻、反復(fù)、排比、反問等手法,恰當(dāng)?shù)倪\用成語、引用格言名句,增添文采。

  四個流程(保住基本分)1、審清題意:千萬注意,題意審不好,來個文不對題,哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題,然后在開始答基礎(chǔ)知識題目。

  2、立好中心:至少指導(dǎo)自己想說什么,是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂,是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚、是批評?…………用一句話把它寫在草稿紙上。

  3、選好材料:符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

  4、寫好提綱:(1)用一句話寫出中心內(nèi)容和主題;(2)分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么?(3)打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿,以及每段的開頭句。

  接下來就是在試卷里寫作文啦,要力求一氣呵成,只要提綱和開頭、結(jié)尾、段落開頭的稿子打得好,一氣呵成事不難做到的,思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。

  五項技巧(贏得感情分)

  1、有一個靈活的頭腦:造句法、篩選法、換題法。

  2、有一張可愛的臉蛋:書寫要工整,自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪茫坏檬褂猛扛囊,不得隨意修改,特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句,不能修改。

  3、有一雙閃亮的眼睛:好的`文題等于成功了一半。

  4、有一身漂亮的衣裝:(1)一個最拿手的題材(適合自己);(2)一個好故事(好布料);(3)一個好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計);(4)一口流暢、優(yōu)美的語言(好花紋、好色彩)。

  5、有幾件精美的飾品:(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發(fā)型)(2)結(jié)尾:議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯(lián)想做夢式、決心號召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點綴(鉆石喲);(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。

  六個大忌(莫丟冤枉分)

  一忌潦草涂改:書寫要端正,千萬別連文題都改,只改明顯的錯別字,將錯就錯,能夠不改的就不改。

  二忌過短過長:字?jǐn)?shù)一定要足,字?jǐn)?shù)不足,寫得再好也很難及格;字?jǐn)?shù)不能太多,不要超出試卷中的作紙,萬般無奈之下,也只能在2行以內(nèi)。

  三忌開頭議論:還不如開門見山、直接點題開頭的好,能來點環(huán)境描寫,就先來點描寫。

  四忌分段太少:4-6段為好,千萬別少于3段。

  五忌文不對題:不說也指導(dǎo)會有什么后果。

  六忌選材太俗:別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……

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