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賞識的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的賞識的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
賞識的作文1
一塊被多人評價為“平庸”的雕刻石，一塊因失誤而被摔碎為碎片的鏡子，本應是一無是處的廢品，但因有人會賞識，平庸的石頭成了流傳千古的雕塑，破碎的鏡子鑲嵌在盧浮宮墻壁上，成了璀璨的寶石�？梢�，唯有帶上賞識的“眼鏡”，才能在殘缺和平庸中，發(fā)現(xiàn)意外的美與不凡。
帶上賞識的“眼鏡”，直視內在的美，學會賞識他人�？v觀中國歷史長河，因不會賞識，痛失英才，又因會賞識，成就大業(yè)的英豪比比皆是。三國時期，“鳳雛”龐統(tǒng)生有濃眉掀鼻，黑面短髯、身高低矮，奇丑無比。雖其與“臥龍”諸葛亮齊名，人稱得“鳳雛”、“臥龍”一個便可得天下。而孫權以貌取人，將其拒之門外。曹操雖有雄才大略，也難逃以貌取人的庸俗，棄之不用。惟有劉備小試牛刀，發(fā)現(xiàn)龐統(tǒng)乃曠世奇才，委以重任，最后龐統(tǒng)替劉備一回�？梢�，孫權和曹操雖然都有用人之術、識人之術，唯獨逃不過世俗的以貌取人，這說明他們的賞識還是淺薄的，劉備正是帶上了賞識的“眼睛”，能夠在缺憾中發(fā)現(xiàn)才能，才有龐統(tǒng)救劉備一命的千古美談。所以，真正的賞識應該是透過外表直視內在的賞識，才算是對人無完人有了深刻的認識，而且只有這樣的賞識，才能發(fā)現(xiàn)蒙塵的珍珠，才是真正的做到了賞識他人。
帶上賞識的“眼鏡”，用足夠的自信，學會賞識自己。有些人會賞識他人，卻始終看不到自己的優(yōu)勢，不敢毛遂自薦，而錯失良機；有些人卻是深刻認識自己，敢于賞識自己，反而脫穎而出。戰(zhàn)國時期，趙國的平原君門下門客眾多，可是選二十個前往楚國出使的隨從卻差一個選不出，這時毛遂自薦，在大堂之上與楚考烈王唇舌相戰(zhàn)，痛斥楚考烈王忘記了秦國差點滅了楚國的百年之恥，讓楚考烈王不得不派兵挽救危難之中的趙國國都邯鄲，毛遂不鳴則已，一鳴驚人。毛遂原本在眾門客之中是個沒有什么特別才能，平原君也沒有發(fā)現(xiàn)他有什么過人之處。但毛遂懂得賞識自己，從沒有因為別人對自己的認識而懷疑自己的才能，反而是在沒人賞識、舉薦的處境下，把握機遇毛遂自薦，一舉成名。無獨有偶的還有李白。李白在詩壇名聲大噪后，被唐玄宗招入宮中，當李白發(fā)現(xiàn)他的詩賦成了宮廷取樂的玩物，離開朝廷。李白沒有因此而妄自菲薄，反而縱情于山水之間，漫游天下，更是以“天生我材必有用，千金散去還復來”的豪放自信，在詩歌中找到了真正的自己。無論是毛遂還是李白，他們都是因為懂得自我賞識，充滿自信，才得以千古流芳�？梢姡瑤腺p識的.“眼鏡”，用足夠的自信，學會賞識自己多么重要，當你真正了解了自己，發(fā)自內心的賞識自己，才有可能把握機遇，迎頭而上，成就豐滿的人生。
人生路漫漫，只有學會賞識他人，也能學會賞識自己，才能像米開朗基羅一樣，在平凡的石頭上，看到雕刻名作的奇特紋路；才能在破碎的鏡面中，發(fā)現(xiàn)寶石般閃耀的光芒；才能像毛遂、李白一樣發(fā)現(xiàn)珍寶就在自己身上。帶上賞識的“眼鏡”，在殘缺與平庸中，發(fā)現(xiàn)意外之美與不凡是一種人生的修煉，這種修煉是人生的美好境界。
賞識的作文2
拜讀了《賞識你的孩子》一書，讀后感覺到周弘真的不簡單，他能讓他的啞女成為中國第一位聾人少年大學生。可想而知，他付出的是常人難以想象，而他所提出的賞識教育也是很好的。
在日常生活中，我們不會責怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上為什么不掛西瓜，荷花為什么不能長在陸上山岡，而是各盡其天性，發(fā)展它們的長處，于才有這萬紫千紅的世界，百花爭妍，美味紛呈。惟獨輪到看自己的孩子，總覺得化處處不如人，這是為什么呢？主要是期望值過于單一，要求每一朵花都開成牡丹，自然多數(shù)的花朵都成為不合格產品。再有就是期望值過高，要求達到目標的速度過快。中草不能成為參天大樹，大樹也難以速生。不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機，從而往往斷送可能達到的輝煌。
在教育的過程中我們要賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含胡的，但是分寸應當適度，實事求是，不宜過分夸大，尤其是不可只講這一個片面。孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上的缺點和弱點的克服，只有調動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點和弱點的目的正是為了發(fā)揚長處和優(yōu)點，忘記了這個目標，孩子就會感到一無是處，失去前進的信心，結果是缺點和錯誤也難以得到克服。
拜讀了《賞識你的孩子》一書，讀后感覺到周弘真的不簡單，他能讓他的啞女成為中國第一位聾人少年大學生�？上攵�，他付出的是常人難以想象，而他所提出的賞識教育也是很好的。
在日常生活中，我們不會責怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上為什么不掛西瓜，荷花為什么不能長在陸上山岡，而是各盡其天性，發(fā)展它們的長處，于才有這萬紫千紅的世界，百花爭妍，美味紛呈。惟獨輪到看自己的'孩子，總覺得化處處不如人，這是為什么呢？主要是期望值過于單一，要求每一朵花都開成牡丹，自然多數(shù)的花朵都成為不合格產品。再有就是期望值過高，要求達到目標的速度過快。中草不能成為參天大樹，大樹也難以速生。不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機，從而往往斷送可能達到的輝煌。
在教育的過程中我們要賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含胡的，但是分寸應當適度，實事求是，不宜過分夸大，尤其是不可只講這一個片面。孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上的缺點和弱點的克服，只有調動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點和弱點的目的正是為了發(fā)揚長處和優(yōu)點，忘記了這個目標，孩子就會感到一無是處，失去前進的信心，結果是缺點和錯誤也難以得到克服。
賞識的作文3
人生之歌就是要懂得自我賞識，只有懂得自我賞識，你才能聽得到那心中美妙的歌聲。
——題記
有人說，人最大的敵人是自己；而我要說，人最好的朋友是自己。有人說，人最有力的競爭對手是自己；而我要說，人最好的合作伙伴是自己。有的人捶胸頓足地埋怨上天讓自己懷才不遇，而我要為自己當一次伯樂。因為，我了解自己。
我的成績不是最優(yōu)，人緣不是最好，性情不夠溫柔，又經常我行我素，有許多的不足之處，但盡管如此，我仍然有著許多別人沒有的東西。我有波濤澎湃的激情，有熊熊烈火般的熱情，有水滴石穿的'毅力，有潔白如雪的品行�？墒沁@些優(yōu)點還無法使我聽到那優(yōu)美的歌聲。
張九齡曾經發(fā)出過“草木有本心，何求美人折”的感慨，又有過“徒言樹桃李，此木豈無陰”的嘆息。他潔身自好，又有懷才不遇的憂悶。我不會有像他那樣的矛盾。因為我了解自己的缺點，但同時又有與眾不同的優(yōu)點。我不會用“一枝梅”“一朵蓮”來比喻自己，去啟示別人，我相信自己有那種實力，我不會一時遇不到伯樂而委屈自己，我只需證明給自己看。只有這樣，我才能聽到歌聲。
就算是“孤芳自賞”那又怎樣，起碼我沒有因懷才不遇而否認了我自己，相反，我更加肯定了自我，更加信心百倍地去迎接明天，這就是自我賞識。自我賞識需要一顆堅強的心，需要一腔滾燙的血，需要一個跳起來夠得到的“遠大”的志向。要經得住任何一切的“狂風暴雨”。堅持自我賞識，擯棄自吹自擂和狂妄自大，這將幫助我們洗凈心靈的塵土，使我們更加清晰地聽到人生之歌。
蕭何月下追韓信，劉備三次訪諸葛，拿破侖放眼用蘇爾特，這些幸運兒們被這些眼明心亮的伯樂們挑中，從平凡的人群中脫穎而出，他們是那么幸運，而我也要為自己做一次伯樂，挖掘自己的潛能，超越極限，肯定自我價值。讓我們自我賞識吧，不要迷失了自我，障蔽自己原有的氤氳馨香。
千里馬不是別人，是你自己。堅持自我賞識，你一定會在蕓蕓眾生中出類拔萃，有所作為。只有我們懂得了自我賞識，懂得了自我賞識的重要性，幸福的大門才會為我們打開。當你走進這扇大門時，撲面而來的將是世界上最美妙、最動聽的歌聲。
點評：這是一篇直抒胸臆的青春獨白，屬于正面立論。作者以行云流水般的語言，排比層遞，逐層闡發(fā)；用典較貼切，有正襯，又有反襯，有力的支撐了中心論點。文句富于激情，讀來朗朗上口。言為心聲，從字里行間，讓人感受到“人生五百年，擊水三千里”的自信、自識與自重，這是進取不息、積極昂揚的生命姿態(tài)，它折射出作者對人生價值取向的有益的思考。
賞識的作文4
今天，語文課剛開始就讓我很是意外。曹老師讓我們拿出鋼筆和她一起工工整整寫幾個詞語；批評、責罵、贊賞、表揚和不理不睬。“老師葫蘆里買的什么藥呀？”我感覺莫名其妙，“這幾個詞語都具有著不同的意思，老師讓我們寫下這幾個詞語用意何在呢？”正當我胡思亂想時，老師發(fā)話了：“同學們，在你的學習生活中，你經常想得到老師對你的什么態(tài)度呢？請在相關的詞語下面作記號。”哦，恍然大悟。老師要上一節(jié)和賞識卡有關的語文課了。
只見老師站在講臺前，手上拿著一個文件袋，里面裝著許多五顏六色的卡紙，我猜里面肯定是賞識卡。老師說里面是一張張剪好的賞識卡，但是由于時間關系卡上還沒有來得及寫內容。不過老師趁空寫了五張賞識卡，說著老師又從書里翻出了五張。我都想這五張里面能有一張呀，但我知道，這是不可能的。因為我不是班干部，我也不是班級里能說會道的同學，我更不是那些活躍的同學，我普通得不能太普通了。因為身體不好，還經常請假回家休息幾節(jié)課------這時老師又開始賣關子了，讓我們猜，猜，猜，每一張會花落誰家。 “你是一個懂事，乖巧的孩子，是我的得力助手……..”哎呀，一下子就暴露了身份，我們猜都沒猜就知道了當然是我們班的語文課代表“陸佳“啦！這也是應該的；接著第二張是我們班的“小霸王、淘氣包”王渝斐，老師肯定是鼓勵他吧；第三張是曹老師的愛心小樹-陳武，小樹得到陽光的賞識理所當然；第四張是協(xié)助語文課代辛勤工作的王晉婭，也非常有必要；最后一張，老師似乎停頓了好久，讓我們每一個人都期望，老師開始讀了：“堅強，有毅力------”同學們猜這個，好想又不對，猜那個又似乎不像，他們沒有猜出是我。而我，此時心一直在狂跳，一張口心仿佛就快跳出喉嚨來。盡管我猜可能是我，但我想不會吧，怎么會是我呢？老師會看上我這個平常的、普通的學生嗎？
真的，沒有想到，居然就是我。在同學們羨慕的'掌聲中，我激動、我興奮。我連說了幾聲“謝謝老師”拿下了賞識卡。
曹老師的這張賞識卡寫出了我很多優(yōu)點，其實我這樣一個普普通通的孩子能讓老師這樣賞識，我的心里比吃了蜜還甜�？粗蠋熅臑槲易龅馁p識卡，讀著賞識卡上的文字，“堅強，有毅力---”是的，曾經戰(zhàn)勝病痛的一幕讓我長大了，現(xiàn)在被老師肯定后的我好像又長大了很多，從老師的一番話中我更加堅信：不經歷風雨怎么見彩虹。只有自己朝著自己的目標努力，努力，再努力，相信，努力之后一定會看見我人生中的彩虹!
謝謝老師！
賞識的作文5
人都希望被賞識，才華得到肯定，能力充分發(fā)揮。
一千多年前，韓愈在《雜說》里，借對千里馬的評論，形象地表述了讀書人希望被賞識的心態(tài)。他寫：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”古時讀書人多是這樣，懷瑾握瑜，自比千里馬，而希冀被伯樂賞識，為君王所用。
自孔子說出“學而優(yōu)則仕”以來，兼濟天下便成了每個讀書人心中難舍的情結，獨善其身也好，放浪形骸也罷，多是黑暗環(huán)境下的無奈之舉。讀書人真正希望的，還是被明主賞識，從而實現(xiàn)抱負，成就功業(yè)�？癜寥缋畎�，不羈如阮籍，也是如此，不然，一個該不會在詩中嗟嘆“大道如青天，我獨不得出”，另一個也該不會時有窮途之哭。曹子建才高八斗，卻仍認為辭賦是“小道”，念念不忘的終究是“建永世之功”。
今人回望歷史，在為他們嗟嘆的同時，也不禁會覺得，何必執(zhí)著如此。不少在當時功成名就煊赫一時的人，早已被歷史所遺忘；反倒是那些在生前抑郁不得志的人，所作文章流傳千古，愈加為今人所賞識。真正有價值的東西，或許一時不為流俗所重，但時間過去，它們的價值早晚會得到應有的承認。
由此看來，才華若得到賞識固然好，若一時不被賞識，也不必為此憂心。更何況，古時讀書人的理想，多是不忘大濟蒼生。明主的賞識，不僅意味著他們的價值被統(tǒng)治階層承認，更是他們實現(xiàn)抱負的必要條件。而今人不同，社會早已提供了足夠多的機遇，有準備的頭腦完全可以獨力抓住它，縱使當時并沒有得到賞識。贊美與榮譽，不過是成功之后，可有可無的錦上添花。
陳景潤埋首書齋，十年如一日，專心攻克數(shù)學難題。在他取得成功之前，哪有人賞識他的才華？這個在旁人看來，不過是個“書呆子”的人，只會成為大家茶余飯后的笑料，除此之外再引不起更多的注意。要到他解決了“1＋2”之后，才能為人所知。第一部《牛津詞典》的編者約翰遜，在辛勤工作時，并沒有得到達官貴人的一點點資助，卻在詞典出版后，被一群勢利之徒所追逐。試想一下，若他們當時因自己的才能不被賞識，就輕易放棄，哪會取得后來的成功？
真正成就大事的人，都是如此。不能說他們不希望被賞識，只不過，無論環(huán)境怎樣變化，他們都能執(zhí)著于理想，寵辱不驚，特立獨行。蘇軾一生遭際坎坷，大起大落。然而無論走到哪里，他都能寄情山水，樂觀豁達地面對一切。他知道縱是三國時赤壁周郎的雄姿英發(fā)，也會被長江逝水淘盡，與其介意一時的'得失，不如追求永世的價值。最終，他求仁得仁：豪放的詞章，至今仍為了傳誦；春曉的蘇堤，仍是西子湖最美的景致之一。
賞識，僅僅意味著別人的承認，即使沒有它，事物的價值也不會因之減損。一錢不值也好，要價上千萬也罷，畫布上的向日葵，只是因為梵·高傾注其中的心血，而不是金幣的反光，才灼灼生輝。
人能被賞識，是幸運的，不被賞識，卻未必不幸。我們如果能多少放棄一些對別人的賞識的期待，也許，會收獲更多。
賞識的作文6
----讀《賞識你的孩子》有感
“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他！擁抱他！贊美他！為自己創(chuàng)造的生命而永遠自豪！“這是周弘所著的《賞識你的孩子》封面上的一段話。
讀完后，我感觸頗深，作為老師，我認為這段話也可以這樣說：“哪怕天下所有人都看不起你的學生，做老師的也不能放棄他！要賞識他！尊重他！轉化他！給予他繼續(xù)學習的無窮動力！”
記得看過這樣一個故事。開學不久，坐在我對面的王老師班級中有個十六號學生，被王老師稱為是具有領導才能的學生，我為不能教到這種天才性的學生，感到非常遺憾。
第二學期，為了親眼目睹這神奇的十六號，我自告奮勇地教他們班的自然課。不用幾天，我發(fā)現(xiàn)這個十六號簡直是惡魔的化身。我實在不好意思問：為什么十六號表現(xiàn)這么差？因為我總會想到”南橘北枳”的典故，于是，我對十六號用了加倍的心力。終于有一天，十六號能主動舉手發(fā)言，我像中了特等獎一樣，趕緊請他站起來說一說，他回答得非常好，我忍不住請全班為他鼓掌！從此我和十六之間逐漸建立了信任。我把自己買的科學童話借給他，給他聊天。。。我們就像磨合過的汽車，之間的溝通越來越順暢。
學期結束時，我走馬觀花地瀏覽學生上交的作業(yè)，忍不住被十六號的'作業(yè)吸引住。他的報告竟然是十篇讀書心得，還用充滿童心的語氣寫下對這些動物故事的看法，還畫上美麗的插圖，我忍不住把這份作業(yè)拿到王老師面前，夸贊他的十六號�？赏趵蠋熞荒樏Ｈ�。原來以前的十六號早已轉走了，現(xiàn)在的這個十六號是個讓王老師非常頭疼的問題學生……
故事中的孩子有了自信，有了勇氣。雖然是因老師的錯愛與關懷，但這無不說明只要賞識學生，給予學生愛的力量，就可以改變學生的成長軌跡。
還記得班里曾有個入學年齡小的孩子，由于在家里很嬌慣，沒養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。每天早上她總是最后一名進班，學習磨磨蹭蹭，上課坐不到座位上，聽課時東張西望，成績在班里總是處在末位，一到考試就給班里拉分，和其他同學相處也不太好，我真的是不喜歡這個孩子，也經常訓她，
現(xiàn)在回想起來，覺得自己對這孩子的態(tài)度極不公平。如果我對這個孩子多些表揚鼓勵，如果我讓她認識到自己也有長處，有優(yōu)點！如果……相信她所具備的所謂缺點會在不知不覺中變小消失，相信她也能嘗到成功的喜悅，從而增強自信心。
周弘以自己無限的父愛，賞識女兒，幫助女兒走上了一條超越身邊所有健全同齡人的輝煌道路。我們也應以自己無私的師愛，賞識學生，助他們踏上一條尋求智慧的成材之路。
賞識的作文7
最近一直在讀周弘的《賞識你的孩子》，讀完之后，感觸良多。這本書給我的最大的感受就是原來賞識可以創(chuàng)造出這么大的奇跡，因為賞識他的女兒的命運發(fā)生了巨大的變化。對于作為一名教師的我來說，也引起了我的思考。賞識教育用在普普通通的學生身上也能否創(chuàng)造出教育的奇跡呢？
一直以來，由于懷著“嚴師出高徒”的思想，好像對我班的孩子夸獎得并不多。經常掛在嘴邊的話就是你們不如其他班，你們太自私了，只想著自己，不愛班集體，不愛別人。最終他們真的好像就是我說的那樣了。他們越表現(xiàn)不好，我越說他們，他們就越來越不好。其實，我內心并不覺得他們不優(yōu)秀，只是習慣了高要求，習慣了批評。我的教育方式出問題了。怎么改進了呢？周弘的這本書給了我很大的.啟示。賞識導致成功，抱怨導致失敗。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們越變越好。我就從賞識入手吧，先把孩子們的優(yōu)點找出來，無限放大優(yōu)點。有一次，我外出教研，中午回到學校，準備去食堂吃飯。剛走進門口，就有一孩子跑來跟我說王老師，吳明宇已經幫你打了飯，放在你辦公桌上。我感到很驚奇，以前也有過外出，但孩子們從來沒想過我會不會還沒吃飯，能不用說給我打一份飯了。吃飯時又了解到原來只有我們班的吳明宇才為我打了飯，其他外出的老師的班上的學生都沒為他們打飯。我想，這是一個很好的契機，于是，午管時，我走進教室，大肆表揚了吳明宇，說他表現(xiàn)得非常好，懂得關心老師了，還把只有他一人為我打飯說出來。他好像從沒接受過這樣的表揚，反倒不好意思了，從此以后，只要我外出，回來時辦公桌上總有我的飯。我知道我說他關心我，他就真的關心我了。
原來真的是優(yōu)點越說就越大。那一次，正在上語文課，銀貴平突然肚子痛，我就叫他去辦公室打電話給家長接他去看病。誰知，他剛走進辦公室就吐了。當時，我正在上課，跑去辦公室找他時，看見地上一堆嘔吐物，我感到又臟又臭，眼淚都要流出來，我也有想吐的感覺。于是，我迅速離開了辦公室，我就叫了句：“沈可，你去打掃一下？”他二話沒說，就去打掃了，最后當他回到教師時，我表揚了他。我告訴學生把掌聲送給他。因為他做了我們都不愿做的事情。并把他一年級就幫同學掃過嘔吐物，并隨時幫助同學的事說出來，讓大家都看看他的優(yōu)點。這個平時在班上成績不太好，又調皮的男孩子，好像一下子就找到了自信，眼睛都亮了起來。從此，他幫同學更積極了。
無限放大孩子的優(yōu)點，確實是我班發(fā)生了很大的變化。上晨誦課《菊花》時，有孩子主動搬來了菊花，我嗓子疼時，有人給我送來了嗓子藥，布置教室時，很多人送來了墻貼，給同學過生日時，有人送來了蛋糕......這些都是我想都不敢想的，現(xiàn)在他們都做到了。
原來，說你行，你就行，不行也行。你期待他們是怎樣的，他們就會是什么樣。找到他們的優(yōu)點，并把優(yōu)點放大，表揚，表揚，再表揚，結果就會越來越好。
賞識的作文8
陶行知先生指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子，首要的是學會賞識孩子。從內心深處渴求他人的尊重和贊美，作為人，概莫能外，而孩子更是如此。所以，作為幼兒教師，特別是年齡較小的托班、小班教師，在日常生活中，要經常贊美并認同孩子。鈴木鎮(zhèn)一先生說過，夸獎教育法能對孩子產生的巨大作用，是怎么估計都不過分的。偉大的科學家愛因斯坦小時候是個成績糟糕的孩子，他之所以成為世界一流的科學家，他的父親功不可沒�？梢赃@么說，是愛因斯坦的父親用夸獎教育法，造就了一代科學巨匠。
那么，究竟怎樣去賞識孩子呢？我認為，我們可以用一個動作來表達，那就是：豎起大拇指！大拇指一旦豎起來，隨口而出的往往是“你真行”“你真棒”。我們的大拇指肌肉一天比一天發(fā)達時，孩子們也就會一天比一天“能干”起來。
回想近幾年我在教育工作中的一些做法，還真有些收獲。
記得小三班的`宇航小朋友剛來幼兒園時，表現(xiàn)很散漫、任性、愛搗蛋、打人。通過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)他還有一些優(yōu)點，比如講衛(wèi)生、衣著整潔，特別是吃飯很能干。每餐都能吃兩碗飯，而當時班里許多孩子吃飯較差。針對這一情況，我對他吃飯能干一事反復進行表揚和肯定。每當他吃完飯菜，我都把大拇指豎得高高的。一日三餐進餐時間成了表揚他的專用時間。慢慢的，宇航小朋友變得合群、開朗了。他不再打別的孩子，集體活動時能遵守常規(guī)。大家都愿意跟他做朋友，還親切地稱呼他為“宇航哥哥”，成了大家喜愛的小伙伴之一。
而這一切正驗證了這樣一句話：不是好孩子被賞識，而是賞識使孩子變得越來越好。不是壞孩子被抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越糟。
賞識，是每個孩子生命不可或缺的氧氣。
有一次，我們班孩子帶來了一包山楂片，小朋友看到后很高興。我讓幼兒觀察后提問：“圓圓的紅山楂片象什么？”不到3歲的孩子說出了那么多令我感到意外的答案，而且口齒又那么清楚：“圓圓的山楂片象太陽公公的臉”，“紅紅的山楂片象臉蛋”，“象輪胎”，“象小花”，“象錢(硬幣)”……我不由自主地翹起了肌肉發(fā)達的“大拇哥”，配上夸張的表情以及發(fā)自肺腑的“哦――”聲，孩子們被我賞識他（她）們的表情迷住了，一連串說出了許多答案。這時候，答案接近對與否已不重要，重要的是孩子們由于渴望得到一聲表揚和老師欣賞，賞識的目光而躍躍欲試的場面！我沒有理由不為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)和小小進步而夸獎他們，表揚他們，真心地賞識他們！
賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光，空氣和水。一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上。對一個渴望賞識的孩子而言，這很可能是孩子一生的轉折點。
我愿每天發(fā)自內心地對孩子笑一笑。
因為沒有賞識，就沒有教育。
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