實用的想象的作文7篇（優(yōu)）

　　在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的想象的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

想象的作文 篇1

　　甜甜草曾經(jīng)看過《三亞落日》這篇優(yōu)美的散文，對三亞有一種不知名的好感，甜甜草決定去三亞好好觀賞游玩一下，讓這種不知名的好感越發(fā)強烈。美麗的三亞游人密密麻麻，海水如此地冰涼舒爽。

　　八月，一個熱情似火的月份，甜甜草去了美麗的熱帶天堂——三亞游玩，這是我甜甜草非常喜愛的海南之行，也是甜甜草去追尋三亞的莫名好感！

　　經(jīng)過一個多小時的飛行，甜甜草終于來到了美麗的三亞。一下飛機，甜甜草就感受到了濃郁的南國風情，道路兩旁都是高高大大，郁郁蔥蔥的椰子樹。甜甜草迫不及待地來到海邊，大海一望無際，踩在軟軟的沙灘上，海風吹來，原來平靜的大海，一下子變得波瀾壯闊，十分壯觀。海風姐姐輕輕地撫摸著甜甜草的臉，一股清新的`海腥味鉆進了我的鼻子里，海浪輕輕地拍打著甜甜草的身上，是多么的清涼愜意��！

　　首先，甜甜草去了坐落于三亞市北部海棠灣內的蜈支洲島，這里的海有18米深，我們坐著潛艇船觀看海底的世界，我看到了五彩斑斕的珊瑚礁，真漂亮！還有一些會飄的海底生物，就像頭發(fā)一樣飄逸美麗。海底的小魚也是十分光彩奪目！它們長得十分絢麗多彩，鱗片閃閃發(fā)光。海底的大千世界真是美妙，奇特。

　　來到三亞，甜甜草就不能不去熱帶植物園，這里有咖啡，胡椒，香草蘭，可可等熱帶植物，還有很多甜甜草沒見過的熱帶植物，真是讓我大開眼界。你看，前面一個個紅色的果子，這是什么呢？對了，它就是咖啡豆。在這個植物王國里，甜甜草貪婪地吸著這天然氧吧的清新空氣，這不想離開。

　　最后，甜甜草來到了祖國的最南邊——天涯海角，沿著雪白的沙灘，頂著火辣辣的太陽，聽著海浪奏響的樂曲，終于看到了那塊天涯石，甜甜草激動地在海闊天空下留影。

　　請到天涯海角來，這里四季如春，鮮花盛開，瓜果飄香，還有迷人的海水，雪白的沙灘，明媚的陽光，神奇的海底世界，及富有傳奇色彩大的少數(shù)民族風情，真是讓甜甜草流連忘返那。再見了，美麗的三亞。

　　美麗的三亞讓甜甜草有一種莫名的好感，這也是甜甜草在旅游以來第一次的感覺，可見三亞真是一個好地方��！好了，今天的故事到此結束，希望大家以后能夠多多關注，多多觀賞我所寫的《甜甜草周游世界》，望大家以后多多指教。盡請期待明天的《甜甜草周游世界》第七章の蝴蝶旺盛的蝴蝶谷。

想象的作文 篇2

　　一只饑餓難熬的蚊子家人無力地撣著翅膀緩慢地飛呀飛呀，正尋找著有沒有美味的晚餐。

　　它們飛呀飛呀，終于找到了一個美味的美食，蚊子爸爸對蚊子媽媽說：“親愛的，你和兒子一起回家吧，著這個大胖子讓我來對付吧�！蔽米計寢岦c了點頭，究帶著兒子重返家園。

　　蚊子爸爸先觀察了一下敵情，它觀察到了這個小孩子在看動畫片——電視，不會注意到自己。說完，蚊子爸爸就飛到這個小孩子的腿上，把血吸到了這個小小的.袋子里，他的

　　袋子裝到一半的時候覺得不滿意就把袋子裝滿了，但它還是不滿意，就自己也吸了一點點。等它自己次飽了的時候，覺得和累，就到桌子上休息一下。就在這時候，小孩子發(fā)現(xiàn)他的腿上有一個大大的包。他馬上拿起拍蚊子拍，到處找蚊子。當他看見蚊子在桌上的時候，他舉起蚊子拍說：“臭蚊子，休想得成，看拍！”蚊子本來可以躲得過蚊子拍的，但它因為背的袋子太多太重，所以，它就被打中了，就這樣，一個生命消失了。那個桌子上也非常的多血。蚊子媽媽得子這個消息以后，非常的傷心

想象的作文 篇3

　　“什…什…什么？A123囚犯逃走了？…好，好，好，我馬上出發(fā)！哎！這個警局已經(jīng)有五個囚犯在光天化日之下逃走了，結果我一調查，這五個囚犯竟是一伙的！掛下電話，我立即穿起液體防彈衣，帶上激光槍追捕逃犯去了。

　　”嗯！根據(jù)監(jiān)控錄像顯示，犯人應該往……“正當我想的時候，我聞見了一股刺鼻的麻藥味，隨后就不省人事了。

　　我發(fā)現(xiàn)自己躺在一片草墊上，感到異�？诳�，便去找泉水，這時才發(fā)現(xiàn)我在一個大峽谷深處！而我身上的跟蹤定位儀卻發(fā)出警報：逃犯就在離我不到2千米處！我忘記了口渴，立即把東西收好，根據(jù)定位儀的指示方位去追蹤逃犯了。當我滑行到一面懸崖邊時，指示燈依然向前閃爍�；钜姽�！沒有一道門能使我穿過去呀？突然，我看見了一尊石像，我很好奇，走過去摸了摸它的牙齒，這一摸不要緊，整個懸崖晃動起來，好像是崩塌了一般。隨著”轟“的一聲，懸崖上露出一條裂縫拿給我呆住了！裂縫的黑暗和神秘像一塊巨大的磁鐵吸引著我，我走過去一看，洞里擺著成千上萬個大木桶，我發(fā)現(xiàn)有一個打木桶里居然有合頁！我還沒反應過來，只聽”呼啦呼啦“撲騰聲，幾十只蝙蝠從我身邊飛過，叫聲凄慘。我已經(jīng)顧不上什么恐怖的東西了，打開合頁，順著秘道往里走。終于，我發(fā)現(xiàn)了一道門，上面有梅花鎖，我有解碼器啪啪兩下就打開了，哇！里面的假鈔堆得像小山一樣高，讓人覺得不可思議！我又在地上發(fā)現(xiàn)了一個巨大的水泥板，上面有兩個鐵環(huán)，那鐵環(huán)也要足有幾斤重，哼！這難不倒我，我拿出我的.千斤頂硬是把它頂開了，我發(fā)現(xiàn)了上面安了指紋鎖，這……怎么辦？對了！我在作案現(xiàn)場用多功能膠帶記下了指紋，我掏出了手-槍，把膠帶往指紋鎖上一貼，門轟然打開。里面的五個假鈔販嚇得魂不附體，不得不舉手投降，我給他們戴上手銬，把他們壓上車，這下可謂人贓俱獲呀！

　　回去的路上，我發(fā)現(xiàn)這峽谷原來是雅魯藏布大峽谷！因為這次我立了功，因此被提拔為警局局長。

想象的作文 篇4

　　去醫(yī)院看病的時候，掛號、付費的機器前排滿了人，里三層，外三層，媽媽百無聊賴地看著手機，而我則在她懷里睡著了。睡得正酣，突然聽到有一個聲音喊道“32號陳青沅請到一號診室就診”。我立刻就醒了，眼前的一幕讓我大吃一驚，剛才排隊的那些人都沒有了，媽媽也不見了，整個醫(yī)院非常現(xiàn)代化，像極了一個博物館。巨大的顯示屏上閃爍著我的名字，我只能根據(jù)顯示屏的指示到了一號診室門口，迎接我的是一個機器人醫(yī)生。醫(yī)生自我介紹道：“我叫Watson，是一位全科大夫，請你上前來�！彪S后，他對我全身進行了掃描，一邊掃描一邊說：“原來是普通感冒，沒關系的�！�

　　我好奇道：“醫(yī)生，你都不給我看看？就這樣知道我的`病情了？至少也應該量個體溫什么的？”

　　Watson：“我通過檢測你的DNA，在云端和數(shù)據(jù)進行了比對，就可以判斷了。”接下來我向Watson取藥，他說：“通過物流已經(jīng)送到你家了，回家注意休息�！�

　　我懵懵懂懂地走了出門，看到門口顯示屏上顯示著：20xx年11月8日。天！居然來到了20年后，我仔細觀察，發(fā)覺顯示屏有觸屏輸入功能，就試著把時間調整到了20xx年11月8日，就是我和媽媽來醫(yī)院的那天。果然，媽媽站在門口，四處張望，到處都是烏泱泱的人。我撲向了媽媽：“媽媽！”

　　媽媽著急地問：“去哪兒了，轉個身就不見了�！�

　　我得意道：“已經(jīng)看過病了，可是很牛的Watson醫(yī)生哦�！笨粗鴭寢尦泽@的表情，我拉著她的手往外走：“媽媽，未來我們的智慧醫(yī)療會越來越好的。”

想象的作文 篇5

　　日子過的真快，一眨眼就過去了十幾年，而我也成了一名科研人員。做了一整天實驗的我感覺到很累，還是到月球上去輕松一下吧。

　　我走出實驗室，揮手招了一輛出租車到機場去。在那里租了一架小型宇宙飛船，我走進機艙坐在舒適的沙發(fā)上。點下啟動按鈕，飛船的底部噴射出一團火焰，強大的氣流將飛船送上天空。飛船很快脫離了地球引力，沖出大氣層。我松開了安全帶，身體忽然飄了起來，急忙伸手抓住了沙發(fā)扶手，要不然我想我會在機艙里漂浮一路。折騰了一會，感覺肚子需要補充點食物了，便在抽屜里拿出幾塊像糖果一樣的東西，津津有味的嚼起來。這便是為防止食物發(fā)霉而發(fā)明的新型食品。

　　過了一會忽然聽到警報器響了，前邊便是月球了。飛船平穩(wěn)的降落在停機坪上，我走出飛船，瞬間被眼前的景象驚呆了。之間用鋼鐵鑄成的高樓林立，半空中各種飛行器有條不紊的按著軌道穿梭。招手攔了一臺飛行器，駕駛員是一個智能機器人，告訴他我要去的酒店的名字。感覺只是瞬間就到了目的地，走進酒店的大廳，里面充斥著來自各個國家的種族。服務員帶我很快的辦完了入住手續(xù)，房間在酒店的頂樓，也就是一百八十八層。在房間里可以欣賞到這個城市的'全景，墻壁可以切換成全景模式，整個都會變成透明的玻璃狀態(tài)。透過房間向外望去，各種各樣的高樓大廈高聳入云，一條條索道像紐帶一樣把他們緊密連在了一起。往空中看去，一個巨大的半圓形透明光罩把這個城市保護在其中。因為在光罩的外部是月球最原始的狀態(tài)，凹凸不平的地表給人一種神秘感。也給我的心里帶來了巨大的震撼，感覺自己是那么的渺小。

　　躺在酒店的大床上，望著眼前璀璨的星空，感覺就像夢幻的一樣。不知什么時候我緩緩的閉上眼睛進入了夢鄉(xiāng)。

想象的作文 篇6

　　一、問題的提出

　　小學作文意在讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字表達出來。高考一篇作文從本質上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學生把作文練習視為畏途，教師把作文教學當作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓練重點。第二、訓練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進行概念傳授。他們沒有顧及學生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。

　　根據(jù)對本校學生作文和教師作文教學現(xiàn)狀的調查分析，我們對此有了更深一層的了解。

　　1、對教師的狀況

　　（1）在作文教學中，教師過于強調作文技巧、方法的傳授，不重視對學生想象力的培養(yǎng)，學生作文枯燥、乏味，缺乏應有的童趣。

　�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。

　�。�3）教師作文教學單一的模式框死了學生，嚴重阻礙了學生想象力的發(fā)展。

　　2、對學生的狀況

　　（1）學生不會仔細觀察、善于想象、過分依賴教師。

　�。�2）學生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。

　　在上述情況中，我們不難感覺到現(xiàn)今作文教學的弊端：教師一味地強調了寫作的結果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進著進步，并且是知識進步的源泉�！庇纱丝梢�，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力是何等的重要。

　　小學生作文，雖不是什么藝術創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。

　　基于對想象作文教學的濃厚興趣，故以“小學想象作文教學”的研究為切入口，有意識地在小學階段培養(yǎng)好學生的想象力，讓學生“敢想象、會想象、善想象”。在全新的作文教學中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目標

　　1、本課題旨在構建想象作文教學的行之有效的方法、過程。主要是依據(jù)心理學中有關想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學”和“想象篇章練習”為著重點，分層教學，激發(fā)學生寫作的興趣，以充實文章的內容，突出文章的中心，增強文章的感染力。

　　2、通過想象作文的教學，有意識地培養(yǎng)學生的想象力，豐富學生的想象力，發(fā)展學生的想象力，并由此豐富學生寫作的題材。

　　三、研究過程

　�。ㄒ唬┰谪S富學生的表象中發(fā)揮學生的想象力。

　　小學生作文是一種創(chuàng)造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想象作文時，我們通常強調內容的獨創(chuàng)性，鼓勵學生憑借生活經(jīng)驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習作�？蛇@一切并不是孩子們與生俱來的，在發(fā)揮他們的想象力，指導他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎。

　　1、在實踐活動中發(fā)揮想象力。

　�。�1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。

　　在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學校紅領巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學生觀看，據(jù)畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進行比較。

　�。�2）從參觀、訪問中尋找靈感。

　　每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會，發(fā)揮學生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細記錄下來，在班中進行交流，以備在今后的.想象作文練習中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學生積極參與，除了觀看軍隊訓練，更應深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發(fā)學生寫作的靈感。

　�。�3）在勞動、活動中進行創(chuàng)造。

　　每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學生在勞動中進行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學會了釘紐扣，并且使學生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動的評分標準。

　�。�4）利用十分鐘隊會，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。

　　在隊會中，能結合課題，有機地發(fā)揮學生的想象力。一次以《愛》的主題隊會中，設計了這樣一個場景：

　　情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來�？吹竭@些，你想到了什么,說一說。

　　情境二：正當你準備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。

　　情境三：正當你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的？說說。

　　這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行想象訓練,在無意識中讓學生體驗情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設道路。

　　2、閱讀文學作品，積累素材。

　　文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學作品，學生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學習，做好記錄，切實指導學生讀好書，多讀書，巧讀書。

　�。ǘ�）憑借想象手法，進行想象片段訓練

　　想象作文的訓練，不像一般的記敘文那樣強調寫真人真事。它要求學生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎。以“合理性和科學性的準則，恰當運用虛構、夸張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進行想象手法的訓練，對于下一步想象作文整體的訓練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導。

　　1、關于想象手法的訓練

　�。�1）形象地講明每種手法的特點

　　關于比喻想象

　　比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎上產(chǎn)生的，因此著重讓學生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似�！爸ㄓ浦ㄓ�、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向學生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。

　　關于比擬想象

　　比擬想象分擬人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。

　　關于猜測想象

　　猜測想象是指在寫人或寫事物的時候，對同它有關的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴的老人夾了圣經(jīng)”的有關問題——去做什么——的猜測。

　　關于對比想象

　　對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。

　　關于回憶想象

　　回憶想象，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當我看到……時，就會想起某某來”。

　　關于象征想象

　　象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：“開學第一天，小朋友背著書包去上學。藍藍的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領巾，也變得更加鮮艷奪目了�！边@段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白云、紅領巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。

　　關于幻想想象

　　幻想想象是指對未來的想象，它表現(xiàn)為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對“書包減肥”的幻想，其實正是對學習壓力過重的一種呼吁。

　�。�2）在閱讀中加深想象手法的理解

　　¨要求學生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。

　　¨課前五分鐘小組交流討論。

　　¨抓住課內閱讀篇目中的想象手法，進行有目的的分析，講解。

　　¨講明各種想象手法的運用范圍。

　�。�3）設計想象句式訓練題，讓學生學以致用。

想象的作文 篇7

　　公元2110年1月1日，早已成為大發(fā)明家的我，乘坐氣墊飛船俯瞰陸地的景色。

　　什么?你說我怎么能在城市上空“俯瞰陸地”?告訴你吧，為了讓大自然重新煥發(fā)新的生命力，我和我的發(fā)明團隊，建造了一種新型城市——浮空城。這種新型城市是以果皮，紙屑，廢舊電池等垃圾為原料，通過科學的光合作用，制造能源，供自己飛行從而懸浮在太空中。浮空城是一座超級現(xiàn)代化的城市，那里各種設施應有盡有：公園、游樂場、游泳館、足球場、電影院......。浮空城一年四季如春，沒有嚴寒酷暑;浮空城到處陽光明媚、鳥語花香，猶如世外桃源。但浮空城沒有銀行，沒有監(jiān)獄，甚至連市政府都沒有。因為浮空城市民所需的物資都是各取所需，不用花錢，所以也沒有犯罪。浮空城的.秩序都由機器人來管理，而市民們除了享受豐富的物質文化生活外，把學習和發(fā)明創(chuàng)造當作最高的精神追求。浮空城沒有醫(yī)院，因為人們都不會生病，每個人都能健健康康的活200歲。

　　浮空城還有許多令人驚嘆不已的東西，例如：空氣能海陸空三棲車，用“防盜變色吃音吸熱很牢固”玻璃蓋的大樓……。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴----”一陣急促的鬧鐘鈴聲把我吵醒了。我睜眼一看，哦，7點啦!我得去上學了。原來美麗的浮空城是一場夢啊!

　　我相信，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，我的夢想一定會實現(xiàn)。

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